主题教育人敢想敢做心得体会报告(三篇)
心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。我们想要好好写一篇心得体会,可是却无从下手吗?下面小编给大家带来关于学习心得体会范文,希望会对大家的工作与学习有所帮助。
主题教育人敢想敢做心得体会报告一
由此可见,德育教育应该成为班主任工作的重点,所以我把工作思路定为:抓学生思想和抓学生行动同时进行,以“育人”成就所有。我的方法策略是:管理学生要严中有爱;教导学生要心中有数;开发学生要同中有异;启示学生要有始有终、有“史”有“忠”;培养学生要“闹”中有“jing”;锻炼学生要苦中有乐。我的实施步骤是:以带班育人为为基本出发点,做到三个层面,即:管理、教育、领导,但不论是“管”还是“领”,都是以“育人”为目的。
首先,管理学生是“育人”的第一步,从第一次接触学生开始即给学生留下必须敬畏的印象,让学生知道作为学生要“有所为,有所不为”,在新学校的大环境中亦是“没有规矩,不成方圆”,制定符合班级现状的班规,且在执行的过程中更是秉承“班规不容情面的”态度,让学生知道自己的所作所为将预示着什么。
其次,是班主任工作的重点,即是育人。这个过程是班主任老师一直的事业。在这个过程中我坚持:提供机会、熏陶感染---情境体验、搭建平台---用心倾听、
躬身示范---尊重关注的原则。第一:提供机会、熏陶感染,即是在班级管理的过程中遇到学生自己或者班干部可以解决的问题时老师适当地放手,让学生们相互解决。例如,每当遇到学生之间闹矛盾、打架时,大多数老师都会急急忙忙跑过去劝架,然后了解情况,再说服教育。这种处理方法往往会出现双方都不服气,你说你有理,我说我有理,老师不易解决。遇到这种突发事件后,我很少用当面说服教育来解决矛盾,一般情况下是让双方到一个安静、没人的地方自己调解,调解完了再来找我汇报调解经过、解决方法。这样处理,往往不用我费太多说教,两人就调解成功,握手和好了。这样既解放了班主任老师的时间,又让学生学会调整情绪、辨别是非,学会实事求是、学会坚持对的,学会放弃错的,耿学会了学会反思、宽容、换位思考,发展自己的能力。第二:情景体验、搭建平台,例如我班的李斌同学在课间的时候欺负我班的另外两名同学,我发现后不仅没有被他的恶作剧激怒,反而从他的不良行为中发现了她在班级中的“地位”,让他担任班里的纪律委员,协助老师管理纪律,从而引导他正确的与同学沟通、相处,利用自己能力释放正能量,为班级做出贡献。第三:用心倾听、躬身示范,陶行知说得好:“运用朋友的关系,彼此自由交换学识,要比摆架子好得多,你要了解学生的问题,体谅学生的困难,处处都显示出你愿意帮助学生求学而没有一丝一毫的不耐烦。”因此教师要走向学生,了解学生,善于倾听学生的心声,与学生进行思想和情感上的交流,才能从中获取信息,了解学生学习情况,帮助学生解疑答惑;学生则能从老师的倾听中感觉到自尊、树立了信心、增加亲切感。倾听是双向的,一个愿听,一个愿说,来不得半点勉强,教师也可把自己的生活经历及喜怒哀乐讲给学生听,以引起师生在情感上的共鸣。倾听的后续工作是身体力行,躬身示范,是给倾诉的学生满意的答复,也是班主任老师尊重学生的体现。最后,领导就是“领而导之”。也是“育人”的目标,是影响带动一个群体实现某一目标的过程。创设有挑战性的目标,通过影响力,调动大家,变革创新,实现目标。
经过教师、家长、学生的齐心协力,全面配合,我班学生的身心状态都非常积极健康,学生素质发展全面,人际关系融洽,学习习惯良好,学习氛围浓厚,积聚了积极向上的正能量,学生“知书达理,孝亲懂礼”,“亲其师,信其道”,不仅学会了学习,更重要的是学会了做人。在校内外生活中的学习实践能力、融合应变能力、务实创新能力都得到了较全面的培养和提高。
值得反思的是,在以后的工作中应该把班级各个工作细节作为把社会主义核心价值体系融入班主任工作的契机,无论是班级日常教育管理,还是解决具体问题,无论是常规教育引导,还是处理突发事情,无论是面对全班,还是针对个体,都注重给学生社会主义核心价值观方面知识的介绍,让自己和学生都更加透彻的理解其内涵。
主题教育人敢想敢做心得体会报告二
尊敬的各位领导、老师:
大家上午好!今天我演讲的题目是《三尺讲台 无悔的选择》。
我是一个老师,对,没错,我是一个农村女教师。
农村的条件艰苦吗?苦,从教生活怎能不清苦。
那为什么还要当老师?因为三尺讲台是我无悔的选择!
小时候,曾有人问我:“你最崇拜的人是谁?"我毫不犹豫地回答:"是老师。”不错,在我幼小的心灵里,我就喜欢老师,最怕的也是老师,能得到老师的一个表扬,我就会高兴甚至激动好几天。每次我不听话或者做错事情的时候,父母总会说:“我要告诉老师”,我心里就害怕极了。如今,在党的教育下,我也成为了一名光荣的人民教师。
在教学生涯里,我不断地努力奋斗,对教师的含义也有更深刻地认识。教师是人类灵魂的工程师。每次站在讲台上,面对几十双渴求知识,纯洁的眼睛,我就会感到“老师”这两个字的份量。这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台,是多么神圣。教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是为人师表。我时刻提醒自己,在教学工作要努力进取,不断学习,不断地用新的知识充实自己,让自身的知识与时俱进,只有这样,才能做一名合格的教师。正如一位名人所言:“教学对教师本人,来说也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人,也升华人自己。”
俗话说:教育无小事,事事是教育。教师对学生的教育体现在每一件小事上,甚至每一个细节上。记得一天下午,预备铃打响后,我走进教室,看到一位同学衣衫不整,由于那个星期学校正在抓文明礼仪工作,所以,我盯着那位同学看了几眼。于是,全班同学一齐关注起来。我没有训斥,没有只言片语的批评,而是走上前去,帮他扣好了钮扣,整好了衣领。没想到的是,这样一个很平凡的举动,竟迎来了全班学生的掌声。更想不到的是,打那以后,再也不曾见到衣衫不整的同学。就这一件小事,使我再次感受到了教师职业的平凡,再次体验到了这一平凡中的荣耀。
在讲台上,我们成了孩子们眼中的百科全书,成了孩子们心中鲜红的太阳。我们能体会到最温暖的春风和情感,能体会到世上最真最纯的友爱。当我每天迎着晨风走向学校的时候,初生的太阳和孩子的笑脸一起向我问早;当我连着上完两节课,腿站得有点发麻的时候,那个漂亮的女孩悄悄把我的凳子擦干净;当我嘶哑着喉咙还在讲解课文的时候,我们的班长跑出教室,带回我的扩音器;当我结束一天的课程,准备离开教室的时候,那个平时不怎么说话的男孩羞涩地把一块糖塞到我的手里……这些都让我感到很幸福,很快乐。这种甜美的感受,并不在于学生的物质回报,而在于教书育人本身所带来无穷的乐趣,以及我能想象到的桃李芬芳时,获得的满足感和成就感。这就是乐于奉献的教师精神。
伟大教育家陶行知先生说:捧着一颗心来,不带半棵草去。这种甘愿吃苦,乐于奉献,不断进取的教师精神,铸成了教师淡薄名利,超然物外的气度。这就是师德,这就是师魂。我热爱党的教育事业,三尺讲台,是我无悔的选择。我愿把自己的一生无私奉献给党的教育事业。
主题教育人敢想敢做心得体会报告三
我的一位老同学是美籍华人,他不但自己事业上是个“成功人士”,幼童教育得也可谓“青出于蓝而胜于蓝”。我问他美国家庭教育幼童与咱们中国有何区别,他告诉我美国不像咱们喜欢处处替幼童做主,父母只要有一口气,就要千方百计地帮幼童的忙,还把这些归结为对幼童的疼爱,结果疼爱出了“啃老族”和“怨老族”。美国家庭也疼爱幼童,可是他们疼爱幼童最基本的出发点是鼓励幼童自立、自强、自主,具体地说,从幼童小时候起,美国家庭一般都注重从以下八个方面教育幼童。
1.倾听梦想。幼童们的志向与父母对他们未来的设计相左时,多鼓励子女的梦想,无论在父母看来这类梦想何等奇特,因为这同样需要足够的勇气。何况,幼童的梦想往往是他们成功的起步。
2.提供机会。能力需要靠训练来增强,需要有机会去磨练。因此,父母大多都让子女参加运动队、童子军、课外活动小组和其他社区组织,使幼童从小就获得待人处世的经验。
3.充分鼓励。幼童微不足道的成功都是值得父母称赞的,这不意味着用虚假的话哄骗幼童,也不是说父母永远不能批评幼童,批评应该跟赞扬结合在一起。
4.多问“假如”。“可能性思维”是生活能力的一个重要方面,那种对一个难题认真研究并向别人演示如何解决它的幼童会问:“假如我这样做了,会怎么样?”父母应当鼓励幼童多做这样的思考,这样幼童从小考虑问题就会想到前因后果,也就会少走一些弯路。
5.勇于表现。鼓励幼童在幼儿园或学校多发言,在别人面前毫无羞怯地表现自己是一个最重要的技能。美国人是不提倡“谦虚”的,能干的事就要敢说我行,遇到竞争对手就要敢于拼搏!
6.盯住成功。要鼓励子女多想成功而少想失败,多想如何扫清障碍的办法而少想败退,增强幼童的自信。自信会成功的人,就会紧紧盯住成功的目标去给力,这也就大大增强了成功的可能性。
7.允许探险。幼童乐于钦佩和追随那些愿意冒险和能应付挑战的人。可是我们的家长,就怕幼童磕着、碰着、摔着,如此谨慎入微,难得幼童有冒险精神。实际上,生存在当今日益激烈的竞争环境里,没有冒险精神是难以成功的。
8.学会“3r”。respect(尊重)、resourcefulness(机智)、responsibility(责任心)被认为是父母必须在幼童身上开发的三种基本特性,成功的桂冠总会落在这种人头上。他们努力照习惯去理解和容忍,他们屡次在挫折面前另辟蹊径,他们勇敢面对自己行动产生的后果。
这使我想到咱们中国的一句老话:授人以鱼,不如授人以渔。我们帮幼童大多习惯“授子以鱼”,而美国的家庭大多习惯于“授子以渔”。这也许就是咱们有不少幼童依附性强而美国的幼童大多自主性强的原因吧。
如此说来,教育幼童也是要讲究方法的,美国家庭教育幼童的经验是值得借鉴的。
主题教育人敢想敢做心得体会报告(三篇)
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