爷爷范文合集如何写 给爷爷写信的格式范文(五篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

有关爷爷范文合集如何写一

海蒂是一个想法奇怪，个性可爱的小孩。每次回想起她的样子，脑子里就会出现一句话：世界奇奇怪怪，而我海蒂可可爱爱。

这么一个小孩会怕什么呢？

当海蒂刚来到爷爷家时，她是很害怕的，晚上也只敢和羊一起睡觉。在我眼里我的爷爷和海蒂的爷爷十分相似，表面上十分庄严，而在家里就表现得憨厚可爱。虽然爷爷对我很好，但我还是会害怕，也许是因为我真的无法和他一起生活！而海蒂，也肯定这么想过，但她不像我，她会勇于面对这些恐惧。渐渐地海蒂不再害怕爷爷，爷爷也给他做了一把椅子。海地看到后兴奋极了，给了爷爷一个“温暖的抱抱”，爷爷那颗被“冰冻”已久的心也彻底被海蒂融化了。可是她的朋友彼得又告诉她，爷爷曾杀过人。当天海蒂又害怕起来，想要去羊圈睡觉，爷爷发觉后告诉她一要用自己的耳朵和眼睛来判断事物的对错，不能一直依赖别人跟你说的那些。

海蒂选择了相信爷爷。

当海蒂和爷爷下山时，海蒂又开始害怕村民。当村民看到爷爷时就像跟看见了鬼一样。而当时爷爷就是海蒂唯一的依靠。海蒂紧紧握着爷爷的手紧张极了，她不知道该怎么办。

而姑妈来接她到城里时，她害怕的是所有新鲜的事物。汽车，火车，高大的楼房这些都是她害怕的，她最害怕的是看不到山。当海地在火车上，和到克拉拉家时，她要做的第一件事情都是找山。她看不到山，就等于看不见她所有熟悉和亲切的东西。当她住在克拉拉家时，她能听见的是永远都说不完的规矩，不是一碗爷爷的羊奶更不是爷爷的关心。

那海蒂到底最害怕什么呢？

有关爷爷范文合集如何写二

从《悲欢有时，唯爱永恒》开始，玛亚老师推荐的每一部电影我都要找来观看，每一部电影看下来都不轻松，总是会让我停下来思考……

这一次，我看了玛亚老师推荐的《海蒂和爷爷》。在一个并不私密的环境里，我数度落泪。

在阿尔卑斯山下，绿的发亮的草地，当小女孩海蒂穿着厚厚的衣服，第一次转过身来的时候，我就被这张天真无邪的面孔所吸引，内心被融化了一样……美好的海蒂，从小失去父母，无依无靠，但尽管遭遇了许多不幸，但她仍然纯真热情，把欢乐带到她所到之处……

海蒂从一出场，就是一个听话到让人心疼的孩子。毕竟，出生不久就父母双亡，被不富裕的姨妈收养，这种寄人篱下的生活，让这个孩子过早地乖巧懂事，学会看人脸色。海蒂被姨妈带到村子里，就有好事的村妇议论纷纷，说她的爷爷如何不友好，如何无法与人相处；第二天，海蒂又听彼得说，她的爷爷曾经杀过人，致使海蒂晚餐时吓得两腿发抖，表示要再次睡到羊圈里去。此时爷爷问海蒂:“你是选择相信自己的眼睛和耳朵，还是相信那些流言？”

大雪封山的冬天里，爷爷划着雪橇带海蒂去拜访小伙伴彼得，已经上学的彼得告诉海蒂:阿尔卑斯山上的人不需要识字，读书一点用也没有。

已经开始适应和爷爷一起生活的海蒂，因为轻信德塔姨妈的话，被姨妈领到一户富有人家，做了克拉拉小姐的陪读。海蒂想念阿尔卑斯山，想念爷爷，夜里梦游都要回家……

面对这样的境遇，这个小女孩做出怎样的选择？她选择相信，她相信美好，相信爱！她也慢慢学会了，不要轻信，不要在意流言蜚语，在克拉拉的奶奶、一位善良智慧的老人的引领下，她爱上了学习，想成为一个“想写故事”的人……

即便生活对海蒂并不友善，可是海蒂心中依然有爱的种子，她愿意分出自己午餐的一半给彼得，只为恳求彼得不再鞭打羊群；她先后三次藏起软面包，为的是带给眼睛看不见、牙齿掉光了不能吃硬面包的彼得奶奶吃，她懂得感恩生命，她的爱改变了身边的许多人……

海蒂给我的启示非常深——我们无法选择出身，无法选择成长环境，无法选择他人如何对待我们，甚至也无法逃脱一些欺骗和出卖；但是我们依然可以选择友善地对待他人，选择积极乐观地面对生活，选择爱与真理……拥有结局美好的人生，这就是必由之路！

有关爷爷范文合集如何写三

一年级的阅读课怎么上？崔峦老师说过这样一段话：“一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。其次是：认字学词，积累语言。此外，还要培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。”依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意。

本文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷用稻草做衣裳为小树御寒，夏天，小树用自己做伞为爷爷遮阳。人与小树之间的关系多么亲密、和谐呀！课文文字活泼，简洁优美。学生能在有声有色地朗读中，潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为感染，从小树立爱护花草树木的意识。

根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，本课时三维教学目标分别为：

知识和技能方面有三点：1是认识10个生字和4个偏旁：刂、冫、人、灬，在学习生字过程中积累识字方法。2是正确、流利、有感情地朗读课文，3是培养学生初步的阅读能力，学习语言的能力及自主学习的能力。

过程和方法方面有：巩固识字的方法，体会朗读的方法。

情感、态度、价值观方面是：懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。感受人与自然和谐相处的人文情怀。

我构思的是第一课时,与第二课时相比,教学重难点是：识字学词,把课文读正确,读流利,读出感情,并能积累语言.

一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点设计情境，设计游戏，分解朗读要求，分散识字难点，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。

1、 创设情境法。

2、 趣味识字法。

3、 以读促悟法。

1、 本课要认识的四个偏旁、构成合体字的部件。

2、小树和爷爷的头饰图。

1、 课堂是快乐的，学生是愉悦的。

2、 识字是轻松的，识字是主动的。

3、 知识是建构的，情感是互动的。

第（一）环节：谈话激趣，揭示课题。

“今天，我给小朋友带来了一位神秘的朋友。想认识吗，睁大眼睛看好了，贴小树嗨，大家好，我是小树，想和我做朋友吗，介始介始自己吧