植物甾醇生产规范文件怎么写 植物甾醇的应用(八篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

推荐植物甾醇生产规范文件怎么写一

一天，我和妈妈走在上学的路上，妈妈兴奋地说：“闻、闻，闻到了没有，闻到了没有，很香的味道!”

我用鼻子深深地吸了一口气，一阵风带着一份清香直奔到我的肺腑里，“真香啊!”我激动万分，高兴地回答。

我们东寻西觅，闻着香味一直向前走去，发现香味越来越浓，抬头一看，原来是路边那棵树干最粗最大的香樟树开满了鹅黄色的小花。

它的树干很粗，三个小孩手牵着手才能抱住它，它的果实圆溜溜的，像一颗颗翠绿的小葡萄。而且它从不会落叶，跟松柏一样四季常青。

我放眼望去，香樟树的花真像在天上闪烁的星星。

当我走到香樟树底部的时候，看到碧绿碧绿的香樟树叶，层层叠叠。

走远了再回头看，一层层鹅黄的小花像是给大树盖上了厚厚的黄色毛毯。

香樟树不仅有香味，而且它还有分香味的层次，它的树干、树皮、树叶的香味不同。妈妈把几段香樟木放在衣柜里除虫，我发现：香樟木颜色越深的地方，香味就越浓;颜色越浅的地方，香味就越淡。

我非常喜欢香樟树，它是现在我最好的植物朋友。

推荐植物甾醇生产规范文件怎么写二

这是一篇寓科学知识于其中的短小有趣的诗歌。文章形象生动，使深奥的科学道理以形象的方式出现，深得孩子的喜欢。另外，由于诗文音韵和谐，读起来朗朗上口，所以也是一篇很好的朗读教学的教材。因此，我在设计时也有意识地注重朗读的训练。

关于植物的知识，孩子们知道的并不多，因此，为了拓展学生的课外知识，我建议学生看一些介绍植物的书籍，搜集有关植物的知识。

借助电脑、音乐、板画事物展示及教师生动有感染力的描绘性语言，为学生创设情境，让他们通过摸一摸，吹一吹，听一听，在体悟中理解课文内容，在体验中有感情朗读，在感受中学会表达。

1、重点：

⑴ 知道植物种子的传播有自己不同的方法。

⑵ 有感情地朗读课文。

2、难点：

理解课文中的比喻和拟人句。

一、情境导入，激发学习兴趣

趣味猜猜猜：

伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字，引发学生对植物的兴趣和热爱。

师：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?我们来学习《植物妈妈有办法》。

二、初读课文，铺设感情基调

1、自读思考：

这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法?

2、还可以一边读一边想象，试着闭上眼睛想一想，闻一闻，听一听，试试在读的时候你能感受到什么?

生答：我读的是，我好像看到了;闻到了;听到了;摸到了。

三、总体感知，讲读第一小节

孩子长大了，是不是一定要离开妈妈?你从诗中哪一个字明白这个道理的?

1、教学多音字得。

(出示三个句子。)谁能为句中的三个得字选择正确的读音，并读一读。

2、孩子指的是什么?什么叫四海为家?

3、指导朗读：

(读出疑问的语气。)

牛马有脚，鸟有翅膀，

植物要旅行靠的啥办法?

四、细读欣赏，理解课文内容，体会优美语言

1、情境导入：

你想知道植物旅行的方法吗?想去田野里看一看吗?闭上眼睛，跟我一起走进美丽的田野──

播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面，美妙的音乐动情地朗诵二至四小节。

2、带着对录像片的回味，自读二至四小节：

你最喜欢哪一种植物传播种子的方法?为什么?

(根据学生的回答情况适时讲解这些内容，不必按顺序。)

3、设置情景，欣赏蒲公英：

⑴ 设境赏景，体会词义：

将从田野中采来的蒲公英呈现，观察它的形态;然后让学生试着吹一吹，一边吹一边观察，蒲公英是怎样传播种子的?它的种子是怎样飞出去的?你能用一个词语来形容吗?你能用什么词来代替纷纷?

⑵ 缘语生像，模仿练习：

还有什么地方可以用上纷纷呢?

播放录像片断1：

下课了，孩子们伴着欢快的音乐纷纷从教室里涌出来，度过愉快的课间十分钟。

根据录像补充句子：下课铃响了。

播放录像片断2：

秋天到了，树叶纷纷往下落，燕子纷纷飞向南方。

根据录像，说一句或几句话。

⑶ 学以致用，实践创作。

你能结合自己的生活体验，运用纷纷说一句或几句话吗?

4、体会苍耳和豌豆传播种子的方法：

⑴ 苍耳：

谁喜欢苍耳妈妈传播种子的方法?为什么?

出示苍耳实物，看一看，摸一摸，形象地感受带刺的铠甲，体会苍耳妈妈传播种子的妙处。

⑵ 豌豆：

你为什么喜欢豌豆妈妈传播种子的方法?

指导朗读：

啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

(读出豌豆宝宝离开时的快乐、可爱。)

5、启发思考，训练发散思维;创作实践，学习体会诗的语言：

⑴ 植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些种子传播种子的方法?

如：椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子;柳树的柳絮也靠风来传播

⑵ 植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点.你能照着诗的格式自己写一段诗吗?

6、课堂小结，激发想象，进行言语交际训练：

这首诗学完了，看着课题，你想对植物妈妈说些什么?你能向同学或家长介绍植物传播种子的方法吗?

7、结语：

大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方法也是多种多样，千奇百怪。希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。

8、课外作业：

搜集有关植物的知识，在课外和大家交流。

整个教案的设计，就我自己来说，还是比较满意的，但是，在实际的课堂教学中，因为学生钟情于课文的朗读，因此，似乎反而对课文所介绍的科学知识表现得理解并不是特别透彻，这一点看来还应在其他课文的教学时引起重视。

推荐植物甾醇生产规范文件怎么写三

家里有一盘芦荟，很喜欢。

新种的芦荟一点都不引人注意。后来在我的精心呵护下，芦荟越长越好，越长越丰富。远远看去，芦荟已经长出了五六片叶子，像海星一样又肥又厚。每片树叶都是海星的一角。在阳光的照耀下，一盘芦荟看起来更加翠绿，晶莹剔透。多么可爱的小生命啊！

近看，每把刀都是扁平的三角形，头部锋利，像一把利剑。它的绿叶两边有两排刺，像锋利的锯齿。让人觉得玫瑰是用刺来保卫美丽，芦荟是用刺来保卫绿色。我用手仔细摸了摸，很滑，“肉”也很厚。再仔细看，两边都是淡绿色的条纹。芦荟胶则相反，就像一个形影不离的小伙伴。

一个多月过去了，芦荟胶茁壮成长，甚至长出了两株小芦荟胶植物，与母体相连。叶子还是嫩嫩的，颜色也比较清新，有种“照在你身上比蓝色好”的感觉。我把它们从阳台搬进房间，放在窗台上。米黄色的地板、白色的墙壁和粉色的窗帘点缀着两株绿色的芦荟植物。不禁让人想起霍尔德的名言：“人诗意地栖居在大地上。”但是，我对新的座右铭“人活得健康”感同身受。没有绿色家园，就没有健康的生活。建设绿色家园，享受健康生活，应该是我们的新时尚。

芦荟可以美化家居环境，净化室内空气；芦荟的美容效果更是惊人。每天晚饭后，我妈拿着芦荟叶，在脸上和手臂上轻轻摩擦厚厚的叶肉。汁液会慢慢渗入皮肤，对皮肤有收敛保湿作用，干燥的脸变得光滑湿润。

爸爸有一次炒菜，油溅到手背上，突然有一个小红点，正在燃烧。他让我把芦荟叶拿过来敷在手上，疼痛就不烧了。一天敷几次，手不知不觉就好了。

芦荟胶既漂亮又有用，真的是大自然赐予人类的瑰宝。

推荐植物甾醇生产规范文件怎么写四

本学期，我进行了轮流试教。听课的老师给予了很高的评价！肯定了二年级学生的学习习惯及状态。整节课的学习氛围轻松愉悦，孩子们积极参与！尤其是学生声情并茂地朗读、自主的识字以及自信的表达给听课老师留下了深刻的印象。

亮点一：在课的开始我和孩子们交流：你们喜欢旅行吗？你都是怎么出去旅行的？引导学生说完整的话，同时激发学生学问的兴趣。就这样在课始就轻而易举地调动了学生学习课文的劲头。在学习课文的时候，我让学生说一说你认为哪位植物妈妈最聪明，如果你喜欢哪种植物妈妈的办法，就认真的读读那个小节，并想一想它的办法好在哪呢？学生兴趣浓厚，乐于表达自己的观点。在感受学习乐趣的同时学到更多的知识。另外，在课堂语言的设计上，无论是从问题的提出，还是小结过渡，都力求语言的精准和富有感染力，尤其作为一名语文教师，我觉得这一点显得尤为重要。

亮点二：语文课堂主张抓住主线问题，以情为中轴展开学习。整篇课文以”你喜欢哪种植物传播种子的方法，为什么喜欢”这样一个大的问题为主线，重视在细节问题的处理。尤其抓住文中重点词句，加深对于语言文字的理解。对于“四海为家、纷纷、带刺的铠甲”等词语的理解，采用了多种方法，如结合生活经验，结合具体语言环境，利用感官参与，做动作体验等等，教学的效果较好。

亮点三：在教学中，让孩子们想，让他们说，尽量提供一个让学生展示的平台，在学生需要的时候，适当点拨一下，巧妙引导。整个过程，我始终让学生说话，让学生朗读，让学生体会，让学生思考，让学生表达，重视语感的培养，注重提高学生的语文素养。这篇课文的内容很简单，而且配有形象的插图，所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受各种植物传播种子的办法。教学中我让学生在充分朗读体验的基础上，引导学生自读自悟，尽量体现学生自主参与阅读实践的过程。朗读的方法也多样化，自由读、指名读、师生合作读、齐读、同桌互相读，教师范读，引读等，让学生读中加深理解和感悟，以读代讲，在读中体会，读中悟情。

亮点四：巧妙拓展。让学生去发现。在整篇课文学习完后，让学生说一说你还知道哪些植物传播的种子办法，大家一起交流，并用自己续编一首诗，这一连串的设计把学生的思维引向了更加广阔的天空，课外阅读、探究学习的乐趣也尽在其中，收到