在家里 教学设计

在家里 教学设计（精选14篇）

在家里 教学设计 篇1

　　3 在家里

　　【教学要求】

　　1.认识14个字，会写“上、下、土、个”4个字。认识一种笔画“丶”和8个偏旁“氵、扌、纟、  、礻、日、辶、”。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。

　　【教学重点】学会“上、下、土、个” 4个字。能读准翘舌音，正确、流利地朗读课文。

　　【教学难点】认识八个偏旁和14个生字。

　　【课件设计】出示课文插图以及同学家的图片

　　【课时安排】2课时

　　【教学目标】

　　整体感知14个生字，能读准生字字音，理解8个词语的意思。

　　认识一种笔画“丶”和8个偏旁“氵、扌、纟、礻、日、辶、”。

　　能用8个词组说话。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课。

　　今天老师心情特别高兴，你们猜是为什么？（生猜）师：老师告诉你们吧，是因为老师有一个好朋友，她叫小新，她邀请老师到她家去玩呢！我们一起去好吗？你们瞧，她来了。（小新：欢迎老师到我家做客，也欢迎同学们到我家做客）。

　　二、利用情境，识字说话。

　　（一）参观前

　　1.师：小新，你家都有些什么呢？

　　小新：我家有好多东西，我都写在卡片上了。

　　师：请同学们读一读卡片，说说小新家里都有什么，好吗？

　　2.生自学生字。

　　3.学生汇报，上台说一说：“我知道，小新家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话……”

　　4.齐读、指名读、分组读。

　　（二）参观师：听了同学们的话，老师急着想去小新家看看了，大家能用一个成语说说老师现在的心情吗？（着急、非常着急、迫不及待……）

　　1.小新：这就是我的家，大家请进。师：小新，你的家真漂亮！谁也能像老师一样用一句话夸夸小新的家？（生：小新你的家真美丽！小新你的家真可爱！小新你的家真棒！）

　　2.看图说说小新家里都有些什么？（一边说一边卡片出示词语）（贴卡片）

　　3.仔细观察这些词语，你发现了什么？（可以分为家具和电器两类）请你上来摆一摆。

　　4.用自己的方法记一记。1

　　5.出示生字（小黑板），指读，说说你认识这些字中的哪些偏旁？

　　6.说说其他字你可以怎么记住它。（利用熟字变一变、合一合的方法。）7.开火车读卡片。

　　9.请小新再介绍一下她的家（为后面请同学说做铺垫）

　　（三）参观后。

　　1.小新家这么漂亮，我相信同学们的家也很漂亮，但这么多家老师去不了，好在你们都把家画下来了。每个同学都有一个信封，信封里有许多词语。请你们选择自己需要的字词贴在画上。（板书：1、贴）。

　　2.贴好了以后向小组里的同学介绍一下自己的家（板书：2、jie shao）

　　3.把画贴到墙上，请老师和同学来参观你的家，也可以去参观一下别人的家。

　　（四）写字

　　在前两课的基础上，让学生自己先看范字，整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺，再试着描描，最后每字写一遍。老师做有针对性的指导，指导重点是“下、个”两个字。

　　下：认识笔画“、”，写点起笔轻，落笔重，与坚相连，居中线上。

　　个：上面是“人”不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。坚居中，带针尖，不与“人”连接。

　　（五）、巩固练习：

　　1.《同步阅读》中的分类练习。（把用不同的颜色把词语分成家具和电器两类）

　　2.猜一猜，连一连。

　　老大天天演戏报纸

　　老二每日作文电灯

　　老三千里传声电视

　　老四送来光明电话

　　三、课后延伸：

　　师：回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你就可以学到更多的字了。、

　　第二课时

　　【教学目标】

　　巩固复习14个生字，学习“台、土、电、发”四个生字的书写。

　　学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。

　　【教学过程】

　　一、复习检查

　　1.认读生字，听写词语

　　上  下   个  

　　2.认读14个词语。

　　3.做游戏拆装生字。

　　二、看图说话，联系生活

　　1.课文插图上画了什么，你能说说？

　　2.你喜欢图画中的小朋友吗，为什么

　　3.读读课文的一段话。

　　三、巩固生字

　　1.做找字的游戏。

　　2.你还想学写那些生字？（学生喜欢简单的）

　　3.教师范写“台、电、书、土”

　　4.学生书写生字。

　　四、扩展练习

　　完成课后的“说一说”。

在家里 教学设计 篇2

　　教材分析:

　　<<在家里>>是表现现实生活的一课,具有浓郁的时代气息.并和学生的生活实际紧密地结合在一起。本课有一幅插图,一组词语和一篇短文.词语为插图中事物的名称,多为家庭陈设用品。短文写晚上爸爸看报、妈妈看电视时，“我”给他们送上水果，洋溢着幸福的喜悦，也说明“我”是一个尊敬长辈，会做事的好孩子。

　　设计意图：

　　本课的设计中，以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。同时以识字为急电，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。

　　学情分析：

　　一年级的学生，刚学完拼音，虽然生活中可能已经具备了一定的识字能力，但将拼音运用到自己的学新字的过程中还很困难，因此，在本课我由学生的实际识字情况出发，教师采用多种形式练习的方法，在巩固拼音学习的基础上，培养学生自主运用拼音学习生字的能力。

　　教学过程

　　一、看图导入

　　直接出示课文插图

　　师：这时什么地方，你是从哪儿看出来的？指名答

　　出示课题：在家里 

　　齐读课题

　　二、学习词语

　　师：老师告诉你们吧，这是小红同学的家，今天她邀请老师到她家去玩呢，我们一起去好吗？

　　不过，去做客可不能两手空空，我们准备一些礼物带去。就来我们的拼音花园里，准备一束鲜花带去吧！

　　出示带有拼音的8朵花，生拼读，师将花贴放在一起，最后画上蝴蝶结作成一束花。（复习音节）

　　2、师：瞧，小红家可真漂亮！谁也能像老师一样用一句话夸夸小红的家？

　　生学师的样子夸一夸（生：小红你的家真美丽！小红你的家真可爱！小红你的家真棒！）

　　3、师：是呀，小红家不但漂亮而且东西很多呢，你看到些什么？

　　指名说，随机出示音节词 拼一拼，读一读，贴在黑板上 齐读

　　4、师：这是我们以前学的拼音，小红是个爱学习的孩子，她学好了拼音学汉字，瞧，她给这些东西都做了标签，就在书上面，我们也来认一认吧！

　　看书49页打开书，请你借助拼音读一读图画下面的词语。自拼自读自认，看谁能在最短的时间内认识它们。

　　反馈：考考大家，看谁已经通过自己的努力认识它们了？

　　出示 不带拼音的词语，指名读齐读 然后请生将词语贴到相应的音节下。

　　5、指名领读。（2遍）“谁来当当小老师？”“真高兴你把所有的词语都读正确了，谁还能当当小老师”

　　“真像个小老师。大家读得也不错。请你们再仔细看看，你觉得哪个词语容易读错，要给大家提个醒的？”学生指名说，领读跟读。“可会看了，发现。。，我们跟他一起读”

　　开火车读，男女赛读，抽读，齐读

　　6、游戏“你指我点”

　　大家读得真认真，老师奖励大家来做个游戏，先请一名同学来跟老师合作，大家看好，游戏是怎么玩的。

　　生指词语，师点图上的实物，在齐读一遍词语，随后交换。

　　同桌合作玩一玩

　　7、老师发现很多小朋友是看着图或拼音来介绍的，如果去掉这些，你还认识吗？

　　自己试试——男女生赛读——开小火车读。

　　三、学习生字

　　1、这些词语中，有8个生字是我们这节课要学的，有谁已经和这些生字宝宝交朋友了，能说说你是怎么认识它的吗？

　　指名上前选择生字说

　　随机教学：

　　沙——“少”加“氵”，认识三点水。出示偏旁 氵sān diǎn shuǐ páng，你认识的字中还有哪些也是三点水旁？

　　灯——“火”加“丁”，认识火字旁。 火huǒ zì pang

　　比一比，火字旁与“火”字有什么不同？为什么灯是火字旁？

　　报——用换一换的方法，“服”左边换成提手旁，认识提手旁。 扌tí shǒu páng

　　台——“口”字上面加顶帽子。台还有哪些词语？

　　视——“见”加“礻”

　　电——“日”加“乚”或“田”上出头，下拐弯。哪些东西要电？

　　“报纸”一词，教师可提问：你家里有什么报纸？你知道哪些报纸？

　　“电视机”一词，教师可提问：你喜欢看电视吗？最喜欢看什么电视节目？

　　看电视时，不要忘记保护视力，眼睛离电视机两、三米远，看半小时休息一会儿。

　　2、游戏“生字手拉手”四人小组，将信封内的生字拼成词语并大声读

　　汇报，师拿起一生字：谁和我是好朋友？生拿起相应的词语：x和x是好朋友。

　　四、小结

　　今天我们学习了第三课《在家里》，认识许多与家具电器有关的汉字，回去后你还可以给家里的东西都贴上标签，那么你认识的字就更多。

　　五、书写指导

　　认识田字格，横中线，竖中线，左上格，右上格，左下格，右下格

　　说说“上”共几画，师板书说笔顺，生书空，看田字格书写的注意点

　　师范写讲明位置及起收笔，生试写，作业讲评。

在家里 教学设计 篇3

　　教材分析：

　　本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。

　　知识与技能：

　　1、认识14个生字，会写4个字。认识笔画“ ”和偏旁“ ”“ ”“ ”“ ”；

　　2、正确流利地朗读课文。

　　过程与方法：能用多种方法自能识字。

　　情感态度与价值观：学做尊父母的好孩子。

　　教学重难点：识字与写字

　　主要教学活动设计：我能自己识字啦

　　活动目标：通过丰富多样的活动，激发学生识字的兴趣，学习用多种方法自能识字。

　　活动准备：

　　1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。

　　2、教学挂图与生字卡片

　　活动步骤：

　　一、说一说，看谁知道得多

　　1、师：小朋友们，昨天我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称，你收集了吗？下面，我们来开展一个竞赛，比一比哪个小组收集得最多。请你在小组内把你收集到的名称说说，小组长把每个小朋友收集的数字记录下来，比比谁知道得多。

　　学生分四人小组开展活动。让小组长记录下小组成员收集的个数，一会在全班交流。并且要注意记清楚同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，一会全班评比哪个小组收集得最多。

　　2、全班集体交流：谁收集的最多，报上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，请他来说说。

　　学生一边说，教师一边在黑板上记录学生的数字，以备评比。

　　小结学生收集的情况，给优胜小组颁奖。

　　二、认一认，看谁点子多

　　1、认识生字。

　　师：家是我们生活的最主要的地方，每个人都离不开家。我们来看看这个家是怎样的。（出示挂图），这个家里有些什么家具、家用电器和其它用品，说说它们的名称。

　　（学生一边说，教师一边把生词卡片贴到相应的位置。）

　　全班讨论：你有什么好办法来帮助你认识这些字宝宝？（如读拼音帮助自己，用熟字来帮助识字，拆装汉字、编儿歌等。）

　　选择自己喜欢的办法自能识字。

　　说说自己用了什么办法，读读自己认识的新的字宝宝。

　　用抽读、开火车读、齐读等多种方式检测。

　　2、认识偏旁部首

　　再读“沙”“报”“晚”“灯”，认识偏旁部首，睁大自己的亮眼睛，辨析“火”与字旁，“日”与字旁的区别，知道两个偏旁所包含的意思。说说自己还认识哪些含有这些偏旁的字。

　　三、选一选，看谁最会动脑筋

　　1、运用生字卡片同桌组词，比比谁组得多。

　　2、抽生口头组词，教师把用熟字组成的词写下来。

　　3、出示下列词语和句子，选生字填空：

　　泸州（  ）报

　　教室的墙上（  ）着一（  ）画

　　上课不能随便说（   ）

　　我家的书（  ）上有许多书

　　四、结合学生学习情况总结

在家里 教学设计 篇4

　　学习目标：

　　1、认识14个生字，会写4个字。认识笔画“、”和偏旁“提手旁”“三点水旁”“绞丝旁”等偏旁。　　

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、能用多种方法自能识字。

　　4、学做尊敬父母的好孩子。

　　教学重难点：识字与写字

　　教学时数：2课时　

　　教学准备：

　　1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。

　　2、教学挂图与生字卡片

　　3、相关课件

　　活动步骤：

　　第1课时

　　（一）直接点题，进入学习。

　　1.出示图画，观察。问：图上都有什么？

　　2.指导看图。出示提示，图上是什么时间，都有谁，他们都在做什么？

　　3.联系说话。先一一回答以上出示问题，然后连起来说几句完整的话。

　　（二）、学习词语，读好词语

　　1、看图读词语

　　课件显示词语

　　shā fā  chá jī bào zhǐ  shū  jià

　　沙 发　　茶 几 报  纸  书架

　　táidēnɡ ɡuà zhōnɡ  diànshì diàn huà

　　台灯挂钟电视  电话

　　2、认读卡片上的词语。

　　（1）图文结合指名读，齐读

　　（2）去掉图片上的拼音认读词语

　　给足时间让学生自由认读，再同桌互帮互读，比比谁认得多，最后请一生领读，开火车读，齐读。

　　（3）去掉拼音认读词语赛读

　　3、认记“沙发”等8个字

　　（1）师：小朋友们太能干，都翘起大拇指夸夸自己。（师示范做动作）认识了8种物品，又该到咱们认识新朋友了。

　　（2）说说这8个字中，你已经认识了哪几个字，你是怎么认识的？

　　汇报交流中，交给学生识字的方法，如：用熟字加一加，换一换  ；编故事、谜语等。同时认识新的偏旁：提手旁、绞丝旁 、示字旁 、火字旁

　　（3）开火车认读8个生字，  打乱顺序读， 口头组词读

　　（三）写字指导

　　（3）3

　　1、师：刚才咱们动口又动脑，现在咱们应该动动手了。今天咱们先写2个字，出示卡片“土”“上”，学生认读

　　2、引导观察，发现异同

　　师：就这2个字，你发现了哪些相同之处与哪些不同之处？

　　3、指导书写

　　师：他们在田字格中的什么位置，写时要注意什么？请小朋友们打开书，仔细观察，

　　学生汇报交流，师示范写生书空

　　学生描一描，再写1-----2个

　　4.师在田字格中示范写，学生书空，并念笔画笔顺。

　　5.学生描红，书写

　　（四）布置课后作业

　　回家帮助爸爸妈妈做一件力所能及的事。

在家里 教学设计 篇5

　　教学目标

　　知识目标:1,学会"沙,发,报,纸,台,灯,电,视,晚,上,送,果,笑,也"十四个汉字.

　　2,正确,流利地朗读课文.

　　能力目标:在识字中,培养学生口头表达,合作学习的能力

　　情感目标:学做尊敬长辈,热爱劳动的好孩子

　　教学重点:学会"沙,发,报,纸,台,灯,电,视,晚,上,送,果,笑,也"十四个汉字

　　教学准备:教学课件

　　教学过程

　　一,看图谈话,揭示课题

　　1,(出示课件)师:这位小朋友叫兰兰,她是苗苗小学一年级三班的学生,今天班里要选几位在学校里表现好,在家里也表现好的小朋友当好学生.可是,老师不知道兰兰在家里的表现怎样,想请大家一起到她家去看一看,再评一评,你们愿意吗

　　2,师:图上画的是什么地方 可以从哪里看出来

　　3,教师板书课题,学生拼读课题.

　　二,指导看图,初步感知

　　1,师:这幅图画的是兰兰同学的家,请同学们仔细观察,你看见兰兰家都有什么 (训练学生用有……有……还有……"的句式说话.)

　　2,认读词语,学会生字

　　(1)师:请同学们看屏幕的词语,仔细找找,在这些词语中哪些字你已经认识了,能否读给大家听听 (指读)能不能告诉大家你是怎么认识的

　　(2)师:老师突然想到个问题想问一问大家,在生活中见到不认识的字时我们该怎么办呢 (学生自由回答)

　　(3)师:现在就请同学们借助拼音自由地认读这八个词语.读完后同你旁边的小朋友再互相比赛读一读,比比谁读得最正确.(学生自学,小组学习)

　　(4)师:通过刚才你自己以及和同学的朗读,你认为哪些读音要特别提醒大家注意 (生回答,随后由学生当老师范读,带读)

　　(5)师:词语宝宝在草地上玩的满头大汗,现在他们一齐脱去了拼音的帽子(出示去掉拼音的卡片)这时你还认得它们吗 (指读,开火车读)

　　(6)师:这是我们今天要掌握的生字,哪个同学愿意读一读(小组开火车读,小老师带读,男女赛读)

　　(7)师:生字宝宝一个人很孤单,我们来给它们找些伙伴吧.你听,老师给"沙"找了伙伴——沙滩,你能和我一样给其他的生字宝宝找些伙伴吗 (学生任意选字组词)

　　4,再次看图,练读课文

　　(1)师:刚才老师带同学们参观了兰兰的家,现在我们再一起去看看,晚上兰兰一家人都在干什么 (出示49页图,指导学生用"谁在干什么"的句式说话)

　　(2)师:同学们说的很好,现在我们去看看课文是怎么说的吧(出示课文)

　　(3)师:请同学们借助拼音轻声地,自由地把课文读一读

　　①自由读,小组读 ②指名读,评议 ③全班齐读

　　(4)师:读了课文后,你知道兰兰的爸爸妈妈为什么笑了吗 (自由发言)

　　(5)师:希望今后我们班的同学都能向兰兰学习,做个听话懂事,热爱劳动,孝敬长辈的好