《孔繁森》第二课时教学设计

《孔繁森》第二课时教学设计（精选14篇）

《孔繁森》第二课时教学设计 篇1

　　小朋友，你知道刚才那首歌唱得是谁？歌里唱的就是——孔繁森。（出示照片）

　　举起手来，跟着老师一起写写这个名字！

　　谁来亲切的叫叫他的名字？

　　今天，我们一起走进他的故事，去认识他。

　　二、走近“孔繁森”。

　　1、请小朋友认真读读这篇文章，想想这篇课文告诉了我们哪几件关于孔繁森的事？

　　2、孔繁森为西藏人民做了许多令人感动的事，课文讲了哪两件？

　　3、让我们先来看看第一个故事，指名读一读课文的的第二自然段。

　　4、谁知道地震是怎么回事吗？

　　5、是啊，就在1992年，西藏的拉萨市附近也发生了这样惨痛的事，许多人都被夺走了宝贵的生命，失去了可爱的家园。（幻灯片展示画面）

　　4、曲尼、曲印、贡桑三个藏族孩子失去了亲人，成了孤儿。（出示句子）

　　（1）你知道怎样的孩子称为“孤儿”吗？

　　（2）那一年，曲尼12岁，曲印7岁，贡桑才五岁，你觉得他们怎么样啊？

　　（3）那你能用朗读表达你此时的感受吗？

　　5、三个孩子可怜极了，这时候谁出现了，自己读一读。（紧接着出示句三）

　　（1）小朋友，你们都是爸爸妈妈的亲生儿女，他们平时是怎样关心爱护你们的呀？

　　（2）孔繁森也是这样关心三个孩子的，说给你的同桌听一听。（说话练习）

　　孔繁森收养了三个年幼的孤儿，从此，他白天当市长，晚上当爹娘：

　　平日里，他得为这三个孩子……节假日，他带着三个孩子……一天深夜，曲尼发高烧了，孔繁森……

　　6、孔繁森是一个市长，白天工作有多忙呀！如果没有这三个孤儿，他可以回家清净一会儿、休息一会儿，但现在要照顾三个孩子，连该母亲做的活都要由他一个人去做，多不容易呀！他为什么要这样做呢？你从中体会到什么？

　　7、是啊，孔繁森是干部，是领导，他关心藏族人民、藏族儿童，为帮助别人他宁愿自己吃苦受累，所以大家都说他是一名优秀的援藏干部。来，我们一起来把这段话读一读，通过朗读来表达我们对孔繁森的赞美、崇敬之情。

　　8、孔繁森所在的地方——阿里，条件极其艰苦，天气恶劣，贫穷落后。三个孩子中，12岁的曲尼被拉萨市市长领养了，而另外两个孩子孔繁森也把他们送到了拉萨，委托别人照顾，而生活费由孔繁森出。他的工资够吗？

　　9、自由读读第三、四自然段，哪个词、哪个句子最让你感动？为什么？

　　10、我们一起来看看这两个词语：请求、再三恳求。

　　11、这两个词语的意思一样吗？他的请求为什么会被拒绝？

　　12、那他为什么还要再三恳求？

　　13、老师和小朋友一起来表演一下献血的过程，尤其是应该表演出他是怎样再三请求的？

　　14、在孔繁森的再三请求下，护士实在没法拒绝了，她流着眼泪抽了300毫升血。在此后的两个月内，孔繁森又两次来到血库，为了别让别人知道，他登记的名字是“三木”。先后三次，共献血900毫升，得人民币900元钱。

　　15、此时此刻，你心里想说什么呢？带着自己的感情齐读第三自然段。

　　16、孔繁森为人十分节俭，他从来舍不得为自己花一分钱。他用卖血所得的钱、还有自己仅有的工资，（出示图片）无私地帮助孤儿读书，无私地给西藏同胞买药治病，无私地接济贫困的藏族群众。他的善良，他的无私，他对藏族群众的关爱感动了所有的藏族人，他们无法用言语表达内心的感激之情，只能一遍又一遍地唱着这首歌。（出示歌词，播放歌曲。）

　　歌词：太阳和月亮是一个妈妈的女儿，他们的妈妈叫光明叫光明。啊~~~~~~~

　　藏族和汉族是一个妈妈的女儿，我们的妈妈叫中国，我们的妈妈叫中国叫中国。

　　长江和黄河是一个妈妈的女儿，他们的妈妈叫海洋叫海洋。啊~~~

　　五十六个民族是一个妈妈的女儿，我们的妈妈叫中国，我们的妈妈叫中国叫中国，我们的妈妈叫中国。

　　17、从这首歌中，你听懂了什么？

　　三、讴歌孔繁森

　　1、孔繁森在西藏工作了十年，十年中，他把所有的爱都给了藏族同胞，但不幸的是1994年11月29日，这位援藏干部在去新疆考察的途中遭遇车祸，以身殉职。（播放录像）孔繁森逝世后，成千上万的人自发地悼念他，许多藏族群众都长跪不起，失声痛哭，老百姓献上的哈达堆成了一座雪白的小山，人们将永远记住他的名字——孔繁森！（齐读）

　　2、小朋友，学完了这篇课文，你想说些什么呢？

　　3、是啊，就是这样一位党的好干部，人民的好儿女，却离开了藏族人民，离开了他所热爱的雪域高原，这叫人怎么不痛心啊？文人为他写作，乐师为他谱曲，诗人为他作诗（出示诗句）

　　（出示诗句，播放歌曲《公仆赞》）

　　你是公仆，身上凝聚着民族魂。

　　你是大树，身后成长着大森林。

　　孔繁森啊，孔繁森，

　　你是一团不息的火啊。

《孔繁森》第二课时教学设计 篇2

　　教学目标:

　　1. 品读课文,深入了解孔繁森的动人事迹,体会孔繁森关心人民,为民族团结无私奉献的高贵品质,感受孔繁森的优秀,使学生受到从小就要关心别人,主动帮助别人的启示.2. 理解文中的生词,说说"请求","恳求"的意思.3. 有感情地朗读课文.

　　教学准备:多媒体课件

　　教学过程:

　　一.读题,导入新课

　　师:上节课我们学习了第十六课《孔繁森》,同学们想看看孔繁森长得什么样吗

　　出示孔繁森照片

　　你们佩服和敬爱他吗

　　请你们读出这种崇敬的感情出来!

　　二.学习第一自然段

　　过渡:孔繁森是谁 读读第一自然段,然后回答

　　师相机板书:优秀的援藏干部

　　体会这句话的精练.

　　三.学习第二~四自然段

　　(第二自然段)

　　过渡:人们这么评价孔繁森是因为他为西藏人们做了很多好事.请同学们自由朗读第二自然段,想想孔繁森做了什么好事

　　学生自由读课文

　　指名回答

　　师:孔繁森为什么要收养他们

　　"孤儿"是什么意思

　　书上是怎么写的

　　是啊,多可怜呀,你能读出这种感觉吗

　　是啊,孔繁森也很可怜这三个可怜的孩子,于是就把他们接到自己身边亲自抚养他们,咱们来看看,课文里是怎么说的,读

　　孔繁森对这三个孩子好吗

　　你是从哪里看出来的

　　同学们,当时孔繁森工作非常繁忙,晚上还要照顾三个孩子的起居,是多么辛苦,我们再来读读这句话.

　　(第三自然段)

　　导入:孔繁森对待西藏人民出手大方,他常常资助一些贫困而又患有重病的居民,少则几百,多则上千,自己却生活俭朴,收养了这三个可怜的孩子,孔繁森的生活更加艰难了,你甚至到了到医院去献了血

　　出示第三自然段

　　(引读课文)

　　自由读第三自然段,说说你有什么地方有疑问:

　　学生可能提出:

　　孔繁森为什么要在夜里到医院

　　为什么是悄悄地来到医院

　　师:孔繁森不想让别人知道他是靠献血所得的营养费来抚养三个藏族孩子,特别是不想让那三个藏族孩子知道这件事,他怕给别人添麻烦,怕那三个孩子因为不想让孔叔叔去再献血就不去上学.

　　我们再来读读这句话

　　孔繁森会怎么向医生请求

　　医生为什么不答应

　　如果当时你就是医生,你会怎么说

　　孔繁森会怎么说

　　你是从哪里看出来的

　　"恳求"的近义词也在这一自然段,你能找出来吗 (请求)

　　你认为哪个词"求"的程度更深些

　　"再三恳求"是说求了不是一次,可能是

　　引读:孔繁森————,医生才————.

　　请同桌同学一个扮孔繁森,一个扮医生来再现当时的情景.

　　指名表演.

　　(第四自然段)

　　引读:

　　藏胞们听说了这件事,都感动得————,他们深情地唱到:————

　　出示第四自然段歌词

　　提问:"太阳和月亮有同一个母亲"说明太阳和月亮是什么关系 (兄弟或姐妹)

　　那么藏族和汉族又是什么关系呢

　　师:这首歌也是孔繁森最喜欢的歌曲,我们来一起读好他!

　　再读(放歌曲《一个妈妈的女儿》音乐)

　　指名读

　　男女生比赛读

　　齐读

　　四.延伸学习

　　师:正因为有了像孔繁森这样一心为民的好干部才有了我们今天人民生活蒸蒸日上,民族大团结的美好局面,我们把这样一心为民的人民干部称为"公仆",(板书:公仆)"公"的意思是大家,人民;"仆"就是仆人."公仆"的意思就是大家的仆人,人民的仆人.孔繁森无愧于"公仆"的光荣称号,所以在孔繁森去世之后,人民为了纪念他,特地写了一首歌曲,名字就叫《公仆赞》,我们一起来欣赏一下.

　　出示《公仆赞》歌词,并放歌曲《公仆赞》

　　听老师读歌词

　　师:1994年11月29日,是阿里人民永远不能忘却的日子,就在那一天,他们敬爱的孔书记因车祸不幸去世,年仅50岁,噩耗传到阿里地委所在地狮泉河镇,人们纷纷朝着孔繁森殉职的方向哭泣默哀,12月5日,阿里地委隆重举行了孔繁森同志的追悼仪式,这个不足五千人的边疆小镇赶来参加追悼仪式的竟有两千多人!这里面有很多人是受过孔书记资助过的民众.

　　同学们,如果你是阿里的普通百姓,听说孔书记不幸去世,你心里会是个什么想法呢

　　如果你是曲尼,曲印或者贡桑,面对着孔叔叔殉职的方向,你心里有什么心里话想说吗

　　如果你是身患重病,经孔书记的资助,得以重获新生,你心里又会想说些什么呢

　　师:孩子们,孔繁森作为一名优秀的援藏干部还有很多很多值得我们学习的地方,让我们来看看孔繁森所说的一句话:

　　出示:一个人的最高境界是爱别人,一个共产党员爱的最高境界是爱人民.

　　师:能说说你的理解吗

　　指名回答

　　师:可能现在我们对这句话的理解还不够透彻,但是我们知道孔繁森是一位值得我们学习的优秀援藏干部,是一位公仆,最后让我们再在《公仆赞》的乐曲中深情地朗读课文

《孔繁森》第二课时教学设计 篇3

　　教材分析：本课讲述了孔繁森收养三个藏族孤儿，并以献血所得营养费帮助他们上学读书的动人事堂迹，赞颂了孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质。课文以歌词作结，前后呼应，情感激越，反映了藏汉一家亲，生动地表现了孔繁森对加强民族团结所作的贡献，说明他确是一位“优秀”的援藏干部。

　　教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课堂教学0个生字，其中田字格上面的个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心别人、主动帮助别人的思想。

　　教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：教育学生学习孔繁森关心他人、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心别人、主动帮助别人的思想。

　　教学时间：2课时。

　　第一课时

　　教学目标：1、初读课文，了解课文大意。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、会毛会写本课生字。

　　教学重点：会读会写生字。

　　教学难点：能正确、流利地朗读课文。

　　教学用具：生字卡。

　　教学过程：

　　教学内容             学生               教师  时间一、介绍孔繁森导入新课。1、了解孔繁森。2、齐读课题。1、师简介孔繁森。   3’二、自读课文。1、了解自学要求 。    2、学生按要求自学课文。1、明确自学要求：借助音节自读课文，要求读准字音、读通课文。再读课文，标出自然段的序号。划出生字词。划出不懂得的字词句。2、师巡视指导。   10’三、检查学生自学。1、学生自告奋勇分段读课文，要求读准字音，能正确地读通课文。2、各种形式认读生字词，要求读准翘舌音、前后鼻音。3、练习用生字组词。4、一好生读全文。5、练习朗读全文，要求读得正确、流利。   1、出示生字词。重点指导读准：失  养  血  2、指导读好长句子：如：孔繁森就把他们接到自己身边，像对待亲生儿女一样抚养他们。   12’四、指导学习生字。1、学生练习用各种方法识记生字的形。2、交流识记方法。    3、观察生字在田联字格中的位置。4、练习描红、临写。5、再次练习书写。  1、重点指导识记以下生字：失：注意撇要出头。医：注意书写时的笔顺。感：注意是上下结构的字。献：注意最后的点不能丢。2、师范写。3、师巡视指导。4、指出不足之处。   10’ 第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。          2、理解课文内容，学习了孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关          心别人、主动帮助别人的思想。能复术课文。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会孔繁森高尚的品质和无私的奉献精神。教学用具：挂图。教学过程：教学内容           学生          教师  时间一、学习第一段。1、齐读第一段。2、讨论，读了这一段，你知道了什么？3、了解“援藏”的意思。    1、引导学生理解“援藏”的意思：是指孔繁森从其他省份调去支援西藏工作。  3’二、学习第二段。1、读一读，数一数有几句话？2、想一想，每句话讲了什么？ 3、读读句子。4、讨论：这句话写出了什么？5、练习朗读句子，从读中体会孔繁森关心、爱护藏族儿童的深厚感情。  1、出示句子：孔繁森就把他们接到自己的身边，像对待亲生儿女一样抚养他们。    5’三、细读第三、四段。1、男生读一读这段话。2、讨论理解：医生为什么不同意孔繁森献血，最后为什么又答应了？藏族同胞们为什么事后感动得流泪？（从文中找出有关句子读一读，找出词语说一说）3、学生练习读一读这两句话。   讨论：这两句话都是说的什么意思？？   第二句话和第一句话有什么不同？   孔繁森为什么要悄悄地来到医院？   从“悄悄地”这个词语，你们看出了什么？ 4、各种形式练习朗读，读时抓住“请求”“再三恳求”等词语，从中体会感情。    1、引导学生关键词语说一说。 2、出示句子：孔繁森来到医院。         孔繁森悄悄地来到医院。     3、师范读歌词。         20’四、作业设计。1、扩词。感（   ）（   ）（   ）医（   ）（   ）（   ）养（   ）（   ）（   ）2、写出下面字的部首。部（  ）   拉（   ）  感（   ）优（  ）   献（   ）  养（   ）3、练习复述故事。                孔繁森         （优秀的援藏干部）板书设计：   收养孤儿             请求输血       7’

《孔繁森》第二课时教学设计 篇4

　　作者：佚名    转贴自：转载    点击数：88

　　读《孔繁森》

　　读《孔繁森》

　　by: 清幽

　　这是一篇真实的文章，可对于二年级的学生来说却是陌生的。孔繁森是何许人也，知道的恐怕寥寥无几。我想，学习这篇课文，教师首先应该告诉学生这种真实。

　　孔繁森的故事感动了成千上万的人，每次读课文，眼前总会浮现出影片《孔繁森》中相应的一个个感人镜头。作为一名援藏干部，孔繁森对西藏、对藏族同胞倾注了自己深厚的情感。课文记叙了孔繁森收养三个藏族孤儿，并以献血所得的营养费帮助几个孤儿上学读书的动人事迹，深深感动了藏族同胞。学此文，教师应该引领学生体悟这份美丽而深刻的感动。

　　全文的教学可围绕“优秀”一词展开。第一自然段的教学，教师可把孔繁森的工作背景介绍给大家，让学生了解当时西藏贫苦落后的环境和援藏的需要。接下来可让学生通过朗读在文中找找哪里可以看出孔繁森“优秀”？——1、对待三个孤儿象对待亲生儿女一样；2、用献血所得营养费帮助他们上学。这里的教学可结合书上两幅插图展开。教第二自然段时，可以先让学生体会三个孩子失去亲人的心情，孔繁森把他们接到自己身边后是怎样照顾他们的，再通过看图体会孤儿此时的心情以及孔繁森把他们当亲生儿女一样对待的深厚情感。教学第三自然段时，可引导学生思考讨论孔繁森为什么要晚上去献血？这里还留有较多的空白，可引导学生进行想象说话训练，比如，孔繁森是怎样向医生请求的？医生怎样拒绝？后来孔繁森又怎样恳求？把这段文字转化为对话形式后，可让两位学生演一演这个情节。通过表演，让学生加深理解“请求”与“恳求”，同时也使这段文字转化成生动的画面印刻在学生的头脑中。在此基础上，再让学生有感情地朗读课文就不难了。课文的第四自然段说明了孔繁森再三恳求献血的原因。藏胞们知道后，为什么流下热泪？这里应引导学生联系上下文理解，也是为学生理解最后部分的歌词作好铺垫。这动听的歌曲不仅是对孔繁森无私奉献精神的高度赞扬，也唱出了汉族和藏族人民之间的深厚情谊，更预示了藏族和汉族一样美好的未来。藏胞们深情唱出的歌儿是个难点，教学时应引导学生反复诵读，在读中让学生体会其中的情感。我想，带领学生一起唱一唱这段歌儿或许能使他们更深刻地体会藏胞们的心声。前几天听了一节《月光启蒙》，老师就教学生唱课文中的歌谣，