红 灯

红 灯（精选17篇）

红 灯 篇1

　　小港机场下完了客人，运气不错，又有人拦车。

　　我偷偷地端详了这位小姐，不是美，但五官分明。两排长睫像围着湖泽的小丛林；弧形分明的双唇，很有个性地紧抿着……

　　“民生医院”，抛下了目的地，她便合上了眼，斜倚在后座上，似乎很累很累。

　　我扳下了车资表，比平日更专心地开起车来。说也奇怪，忍不住从反射镜中，多看她几眼，但我不能看得太勤，免得让她误会我心怀不轨。

　　车行一半，我在镜中，忽然看到她潸潸泪下，就像一枝带雨的梨花，惹得我有说不出来的怜爱。

　　“探病吗？小姐。”本不应该向乘客多舌的。

　　“……”拭干泪水，她轻轻地点头。

　　“病情如何？”该死！问这干嘛？开几年车，最痛恨的，就是一上车叽喳不停的乘客。今天自己中了什么邪？搭这个什么讪？万一……

　　“弥留。”她沉重地吐出这两个字，泪像决堤的洪水，哭得凄凄切切，叫人好不心疼。

　　我见过弥留的病人，和死人只差一口气。她一定急着见这个亲人，慢一步说不定天人永隔。我该……

　　于是，加足马力，闯了一个又一个红灯，甘冒被警察罚款的危险。我想帮她一点忙。

　　“嘎——”到了，踩稳了刹车，油然而生的英雄感，使我无限骄傲。好啦！现在就等着她谢意的眼光……

　　谁知，“啪——”一记清脆的耳光声响自我左颊。她原本姣好的脸孔，一阵青一阵绿地扭曲成一团，从牙缝中恨恨地挤出：“都是你们这些没道德的司机，专抢红灯，否则我先生也不会被撞得奄奄一息，躺在医院里！”她像丢垃圾一样扔了两百块钱在我脸上……

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　　黄 克 庭 点 评

　　罗燕如，女，台湾省台中人，1953年生。本篇选自中国台湾《联合报1982年度短篇小说奖作品集》。

　　这是一篇寓言性小说。小说中所用的道具“红灯”，决非仅仅指交通线上的红灯！

　　本来，红、绿灯作为人类文明的一种产物，一种象征，它制约着个人的私欲，规范着人类社会的秩序，对保护人类共同的利益起着不可低估的作用。但是，世上总有一些人以自我为中心，在“情”与“利”的驱使下，无视“红灯”的存在，这不但给“理性”的社会带来冲击，也无疑地给一些无辜者造成一些不可弥补的损害。这大约就是小小说《红灯》所要表现的主题了。

　　小小说《红灯》，极其生动、形象地刻画了一个因“情”而“甘冒……危险”，“闯了一个又一个红灯”，“就等着她谢意的”违规驾驶员，呼之欲出，让人十分可信。小说用“一记清脆的耳光声”进行转折，可谓神来之笔。这记清脆的耳光，不仅能给因徇私而闯红灯者以冷静，也能给局外人以思索。

　　作者以“红灯”为题目，既醒目又扣文，足见其深厚的文学功底。

红 灯 篇2

　　活动目标：

　　1、认识红、绿灯知道红、绿灯的含义。

　　2、巩固对红、黄、绿三种颜色的认识。

　　3、乐意进行一些拼插游戏，发展宝宝的手部小肌肉的动作。

　　活动准备：

　　1、短竹竿两根（教师用）长竹竿六根（幼儿用）。

　　2、塑料圈人手一个自制红绿灯各一个。

　　3、花片（红、黄、绿三种颜色）放在小盒内人手一份。

　　4、红、黄、绿三个筐做“片片的家”。

　　5、范例：插好的小花一朵。

　　6、雪花片每组一筐用绿色皱纹纸铺成草地。

　　7、小鸟飞 音乐磁带、录音机。

　　8、旺仔小馒头碗、小勺人手一份。

　　活动过程：

　　一、点名游戏

　　1、教师热情地接待每一位宝宝，亲亲、抱抱宝宝。宝宝主动向老师问早，家长鼓励宝宝向同伴打招呼。

　　2、点名游戏：被老师点到名的宝宝能大方地站起来并挥挥小手说：“大家早上好！”。其他宝宝一起对他挥挥小手说：“早上好！”

　　（此环节的互动是为了让每一位宝宝在点名时注意认真倾听，以此来加强同伴间的了解，增进同伴之间的感情）

　　二、运动时光

　　1、复习竹竿操1～4节

　　2、学习竹竿操5～8节

　　第五节：（前进后退）1～3拍向前走3步，第四拍两脚并拢。第5～7拍后退3步，第8拍两脚并拢。重复2个8拍。

　　第六节：（单臂上举运动）第1拍左手下垂扶竿，右臂上举，第2拍还原，第3拍右手下垂扶竿，左臂上举，第4拍还原，重复2个8拍。

　　第七节：（跳跃运动）第1、2拍双手握竿，两脚离地跳跃两次，成人把竹竿抬起、放下，第3、4拍原地休息不跳，重复2个8拍。

　　第八节：（划船运动）竹竿并拢，宝宝站在一侧，双手握竹竿，第1～4拍两拍向前，两拍向后作划船动作。重复2个8拍，最后一拍还原。

　　教师示范讲解，幼儿分组做操。

　　三、快乐时光

　　1、宝一起玩圈（套圈，滚圈，钻圈，跳圈等）

　　2、游戏“红、绿灯”

　　①师出示红绿灯，认识红绿灯“这是什么？”

　　②提问：当红（绿）灯亮了，马路上的车和人要怎样？

　　③教师介绍游戏玩法：小宝宝双手握圈作方向盘，当师出示红灯时，立即停车，绿灯出现时继续前进。

　　④师与宝宝一起游戏，师举红、绿灯。

　　⑤邀请家长举红、绿灯，师与宝宝一起开汽车。

　　游戏结束：开车回家。

　　四、温馨时光

　　游戏一：送片片回家

　　1、示花片（三色）逐一问：这是什么？是什么颜色的？

　　2、教师引导宝宝看自己的小盒子：找找盆子里面有什么？告诉宝宝片片的名字叫雪花片，片片想家了，今天我们来玩一个送片片回家的游戏，好吗？

　　3、教师边讲解边示范：红片片我送你回红色的家。

　　4、教师提醒家长，要求宝宝在玩游戏时应边做边讲述。

　　5、幼儿操作游戏。

　　游戏二：片片变小花

　　1、师出示范例小花：宝宝看，这是什么？（花）你知道它是用什么变出来的吗？我们也来变一朵小花，好吗？

　　2、范，并提出要求，插好后把花“种”到绿色的草地上去。

　　游戏三：小鸟飞飞（复习）

　　师：哎，草地上一下子开满了花，小鸟看见了都飞来了，让我们变成一只小鸟围着草地跳个舞吧！

　　五、休闲时光——点心，休息

　　1、师：小鸟还给我们捎来好吃的小馒头呢！我们赶快坐下来一起分享吧！

　　2、幼儿分享点心：宝宝练习用小勺子一粒一粒地吃碗内的小馒头。（无锡市东北塘中心幼儿园）

红 灯 篇3

　　设计思考：

　　"跑"是幼儿生活中时常要运用的一个基本动作，幼儿喜欢奔跑跳跃，但时常会因为控制能力弱、平衡能力差而出现碰撞、重心不稳，从而导致发生意外事故。为了幼儿在体育活动和生活活动中轻松、灵活、安全地运用奔跑运动，特设计这个教学活动，希望对中班幼儿的基本动作发展和运动能力的提高发挥一定作用。

　　目的要求：

　　1、掌握正确的奔跑方法，熟练走、跑的动作技能。

　　2、提高运动的敏捷性、协调性和快速反应、随机应变的能力。

　　教学重点：

　　听信号跑、S形跑、侧身跑。

　　活动准备：

　　红黄绿的信号灯各一个，红绿布条各半（幼儿都有一条）。

　　活动过程：

　　一、准备部分

　　1、教师带领幼儿小跑步入场后，幼儿站立成早操队形听口令变换队形（一队变两队，两队变一队，两队变四队）。

　　2、和教师一起做身体各部位的准备活动（头颈部、手臂、肩部、胸部、腰腹部、下肢、脚踝部）。

　　二、教学与练习部分

　　3、幼儿分散站立在场地上，相互之间保持一定的距离，听到教师发出口令："顺时针绕场地跑""逆时针绕场跑地大步走""跺脚小步自由走""半蹲自由走"时，进行相应的动作锻炼。

　　4、游戏：红绿灯。

　　（1）教师示范讲解游戏的过程及游戏规则。

　　（2）幼儿玩一遍游戏后，教师针对幼儿游戏过程中的情况强调游戏规则，在进行看指示牌停和走跑的锻炼。

　　5、游戏：看信号灯追逐跑。

　　（1）在红绿灯游戏的基础上，增加难度，把幼儿分成两组，一组手臂缠红色布条，一组手臂缠绿色布条，看教师信号进行游戏，教师举红色信号灯，缠红色布条的幼儿，在指定的范围内追逐缠绿色布条的幼儿；举绿信号灯则反之。

　　（2）增加难度，更换信号速度加快，训练幼儿的速度及应变能力。

　　6、分组进行循环锻炼。走和跑结合，走线---10米跑---S形跑---侧身跑。

　　三、结束部分

　　7、幼儿跟随教师在音乐声中进行摇头、点头、摆臂、扭腰、甩腿、转圈、下蹲等身体放松动作。

　　8、教师对本次活动进行讲评后，带领幼儿离开场地。

　　教学建议：

　　红绿灯游戏贴近幼儿的生活，不同的信号应该运用什么样的身体动作应由师生共同规定，这样的幼儿在运动中才能自觉遵守规则；活动的教学重点应放在指导幼儿在奔跑过程中如何避让、躲闪方面，训练幼儿运动中的反应能力；在各环节练习结束时应提示幼儿不要光顾自己跑，要注意避让身边的幼儿；活动的教学难点是侧身跑，生活中幼儿缺乏练习，因此需要安排两个环节以上的专门练习。

　　教学反思：

　　我的活动内容是体育活动《红绿灯》。目标一是让幼儿知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥;第二是能较灵敏地根据信号做动作;第三是体验游戏带来的快乐。

　　根据目标我制定了一份教案，以幼儿日常生活中的真实情形作为场景，将空泛的说教变为学生自主的探索、游戏。本活动以游戏为主，将做与学结合起来，调动了幼儿学习的积极性与主动性，培养了他们的合作意识，充分体现课程的生活性、开放性、活动性，使幼儿获得知识，培养了能力。

　　一、运用生活元素，促进幼儿的学习。

　　本活动最主要的特点就是回归了生活。确实，只有在自己的生活中才能进行有意义的学习。在活动中，我始终遵循在学习中生活，在生活中学习的理念。

　　二、运用游戏的形式，在活动中体验交通规则。

　　教育的最高境界就是“寓教于乐”，幼儿的学习都是在游戏中进行的，这样更容易的激发幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中轻松学习，明白了交通规则。美国华盛顿图书馆里有一句名言：“听过就忘记了,看过就记住了，做过就理解了。”本活动安排在户外进行，活动前教师布置了生活中的场景，让幼儿有了身临其境的感觉，避免了枯燥的说教。幼儿在活动中亲身体验到扮演司机开车的快乐，教师不仅是幼儿学习活动的合作者、引导者、支持者。

　　三、发现问题，解决问题。

　　教师针对幼儿在本次活动的表现，给予及时恰当的评价，表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿，并和获胜的幼儿一起为落后的幼儿一起加油鼓劲。活动中教师应关注个别幼儿在活动中的表现和反应，察觉他们的需要，及时给予帮助。

　　“实践出真理”这话一点也不假。只有在实践中才能发现问题，发现了问题，找到了问题所在，才能更好地解决问题。在活动中我我受益匪浅，不仅收获了经验，还收获了书本上所找不到的知识。

红 灯 篇4

　　活动目标

　　1、感知红、绿灯的特征、用途。

　　2、初步尝试用剪刀沿轮廓线剪，产生对手工活动的兴趣。

　　3、尝试按信号做动作，初步具有遵守交通规则的意识。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备

　　设置马路(没有红绿灯)、红绿腊光纸、胶水、抹布、牙膏盒、橡皮泥、音乐磁带、录音机、红绿灯图片、字卡“红灯”、“绿灯”。

　　活动过程

　　一、引起幼儿活动兴趣

　　师：“瞧，大马路上停着那么多玩具汽车，你们想玩吗?那我们来当小司机，把这些汽车开起来，好吗?开的时候要在马路上开”。幼儿自由玩汽车。(听音乐)

　　师：“汽车累了，我们让他们休息一下，我们也休息一下吧。”

　　二、感知红绿灯的特征、用途

　　1、师：“刚才，我们玩了开汽车游戏，高兴吗?那你们在玩的时候有没有发现什么问题呢?”(个别讲述) “那我们怎样来解决这一问题呢?把你的想法和好朋友说好吗?” 幼儿互相交流。

　　个别讲述。 师小结。 “那你们知道红、绿灯是什么样子的吗?”(自由讲述)

　　2、观察红、绿灯的特征。

　　出示红绿灯图片。

　　师：“这就是红绿灯。今天，老师还带来了红、绿灯的字宝宝。”(认读红绿灯) 教师小结红绿灯的特征。

　　“马路上有了红绿灯，汽车司机开车就安全多了。”

　　“今天，我们就来给大马路装上红绿灯，好吗?”

　　三、制作红绿灯

　　1、提出要求：老师给小朋友准备了一些材料，请小朋友动动小脑筋怎样用这些材料来制作红绿灯，老师还为小朋友准备了小剪刀，小朋友使用剪刀的时候要注意安全，剪的时候，沿轮廓线剪，用完以后把小剪刀的嘴巴闭拢，轻轻放在箩筐里，剪下来的纸屑放在箩筐里，其它材料也要归放好。

　　2、幼儿自选材料操作，教师巡回指导。

　　3、把幼儿的作品放在马路上。

　　“我们小朋友真能干，给马路装上了红绿灯。马路上有了红绿灯，汽车司机就可以看红绿灯来开车了。现在我们再来当一回小司机好吗?这回小司机要看信号来开车了。

　　四、游戏“红绿灯”

　　1、交代游戏规则，看信号做动作。

　　2、幼儿游戏，模仿开汽车动作，一个跟着一个向前跑，按信号做动作。

红 灯 篇5

　　今天我说课的内容是：小班社会活动《红灯绿灯眨眼睛》。这是主题二《骨碌骨碌转》当中的一个教学内容。下面，我从教材分析，活动目标、准备，教学重难点，教法、学法，教学流程六个方面对本此教学活动进行说明。

　　一、教材分析：

　　《红灯绿灯眨眼睛》是小班教育主题中的一个社会活动。通过前面的学习，孩子们积累了一定的知识和生活经验。在这一基础上，引发出“红灯绿灯眨眼睛”这一教学活动。目的是引导幼儿认识红绿灯，知道它像警察叔叔一样每天坚守在岗位上，指挥着车辆和行人安全通行。新《纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”同时还强调“要密切结合幼儿的生活进行安全教育，提高幼儿的自我保护能力。”本活动的设计通过“红灯绿灯眨眼睛”这一生动的比喻，让幼儿在轻松愉快的模仿游戏中，知道红灯、绿灯这一交通信号灯的作用，增进幼儿的安全意识和规则意识，适合小班幼儿的年龄特点和认知水平。因此，这一活动的设计理念来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

　　二、活动目标：

　　活动的目标对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点、经验、需要为依据，我为本次活动确立了以下几个目标，分别对幼儿知识、能力、情感方面进行积极的引导。

　　1、知道在马路上要遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则。

　　2、培养幼儿的安全意识和遵守规则的能力。

　　3、体验模仿游戏的快乐。

　　三、活动重点、难点

　　在与幼儿的交谈中，教师了解到部分幼儿认识红灯、绿灯，懂得“红灯停、绿灯行”的交通规则。但有意识去遵守这一规则却比较难。因此教师通过引导幼儿玩游戏，按照“红灯、绿灯”的信号牌，分别做“停车、开车”的动作，巩固对这一规则的认识，通过游戏使幼儿亲身体验，逐渐强化遵守交通规则的意识，从而突破本活动的重难点。

　　四、活动准备：

　　1、事先带幼儿认识红绿灯的作用及其与汽车、