《乘车》教案

《乘车》教案（通用15篇）

《乘车》教案 篇1

　　课 题

　　乘车

　　教

　　学

　　目

　　标

　　知识与技能

　　掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序，能正确计算。能解答简单的应用题。

　　过程与方法

　　通过乘车这项活动，培养学生仔细思考，找出不同解答方法的能力，提高学生发散思维的能力。

　　情感态度价值观

　　激发学生学习数学的兴趣，渗透数学来源于生活也应用于生活的数学理念。

　　重点

　　掌握连加、连减和加减混合运算顺序。

　　难点

　　能正确迅速计算。

　　方法

　　启发、讲授、练习

　　教具

　　多媒体课件

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、导入：今天是周五，每到周五我们都会乘车离开学校返回自己的家。（板书：乘车）看！大客车已经从站台里出来了，（课件显示）哎呀，今天的车速怎么这么慢啊，我们一起去帮司机叔叔给车加油好不好？加油站的工作人员准备了一些口算题，只有那些能迅速准确算出得数的司机才能加油，同学们，你们愿意帮助我们的班车司机完成下面这些计算吗？

　　二、复习：口算

　　一年三班的同学们真聪明，这么快就把这些题全部计算出来了，现在我们的班车已经加满油了，司机很快就把车开到了我们学校。

　　三、新授：

　　1、学校连加：

　　（1）请同学们仔细看图，从图中你发现了哪些数学信息？（学生口述：车上原来有2个人，到站后先上来3个人，又上来了2个人）

　　（2）你能根据图中所给的信息提出一个数学问题吗？（学生口述：现在车上有几人？）

　　（3）谁能把这两部分内容连起来完整的表述呢？（学生口述：车上原来有2个人，到站后先上来3个人，又上来了2个人。现在车上有几人？）

　　（4）要想求车上现在有几个人，应该怎样列式呢？（2+3+2）

　　（5）请仔细观察这道算式，它与我们前面复习的口算题有什么区别？（比复习题多加了一个数）

　　（6）这样的算式叫连加法，读作：2加3加2

　　（7）谁能算出这道题的结果？你是怎样算的？（教师讲解：计算连加法时，要按照从左往右的顺序依次运算）

　　2、同法学习加减混合运算：

　　（1）班车带着这7名同学继续向前行驶，请同学们仔细看图，当车到达第二站时，发生了怎样的事情？（车上原来有7个人，到站后下车3人，上车2人）

　　（2）你能根据这些信息提出一个数学问题吗？（现在车上有几人）

　　（3）如何计算？（7—3+2=6）你是怎样计算的？（7减3加2我是这样算的：先算7减3等于4，再算4+2等于6）

　　（4）你还有别的方法解答这道题吗？（7+2—3=6）

　　3、学习连减法：

　　同学们真聪明在这么短的时间里就解决这么多问题，我们的班车继续向前行驶，在车的前方有一棵大树，树上有一窝小鸟在叽叽喳喳的叫，我们看看，小鸟为我们提出了哪些问题？（课件显示小鸟图）学生先说图意后列式解答，同时教师讲解连加法的运算顺序。

　　小结：刚才同学们经过仔细的观察和思考学会了计算连加、加减混合和连减法的计算方法，掌握了从左到右的运算顺序，同时还帮助小鸟解决了一个实际问题，小鸟很感谢大家的帮忙，同时邀请大家到游乐园玩一会儿。

　　三、律动：拍手凑十游戏

　　四、巩固练习：

　　1、休息过后我们的班车要继续向前行驶了，不过汽车启动的钥匙藏在了下面的四道算式中，谁愿意帮助寻找车钥匙呢？（在书上完成试一试）（学生独立解答后回报自己的计算过程）

　　2、经过大家的共同努力，汽车重新启动，继续行驶来到了“星星站“，如果大家能点亮这里的星星，我们的车将加快行驶的速度。（完成连一连2）

　　3、在同学们的共同努力下，我们的车速提高了很多，班车很快开到了下一站“记忆站”，在这一站里不关有我们今天学习的新知识，还有我们以前学习的旧知识，新旧知识合到一起难度就大了，大家有信心完成下面的练习吗？（课件显示看图列式计算）

　　4、司机叔叔被大家的聪明折服了，但是司机叔叔说了，要想回家还需要过最后一站“智慧站”，只有聪明又细心的小朋友才能通过。（课件显示练习题）

　　五、总结：看来我们一年三班的同学都是即聪明又细心的好孩子，司机叔叔非常喜欢你们，他开着车迅速的把同学们送回了家。（课件显示）

　　同学们，回到家以后，谁能把今天数学课学习的内容讲给自己的爸爸妈妈听呢？（学生讲述本节课内容）

　　教师总结：今天通过乘车一课，我们学习了连加、连减和加减混合运算的运算顺序，从左往右依次运算。我们在学习新知识的同时还复习了以前学过的知识，并利用新知识解决一些生活中的实际问题。希望同学们都能做一个细心地人，随时观察生活，发现生活中的数学问题，并利用自己学习到的知识解决这些问题。

　　从学生生活实际入手，通过轻松的谈话导入新的学习。

　　学生以开火车的形式进行口算练习。

　　学生先自主观察，然后汇报自己的解题思路。

　　学生独立完成后汇报

　　学生独立解答后汇报

　　学生独立完成后汇报。

　　激发学生学习兴趣。

　　长期的口算训练，提高学生计算能力。

　　培养学生仔细观察的能力，提高学生运用已有知识进行类推的能力。

　　培养学生举一反三的能力。

　　进一步提高学生利用已有知识进行类推学习新知识的能力。

　　通过形式多样的练习，提高学生计算的速度和准确率。

　　板书设计

　　乘 车

　　-----连加、连减、加减混合运算

　　2 + 3 + 2 = 7（人） 7 – 2 – 3 = 2 7 – 3 + 2 = 6（人）

　　7 + 2 – 3 = 6（人）

　　左 右

　　依次运算

《乘车》教案 篇2

　　教学目标：

　　1、通过游戏情境，使学生体会连加、连减、加减混合含义。

　　2、让学生边说边算，获得两步式题运算顺序体验。

　　3、通过对车上人数变化观察，培养学生观察发现问题的能力。

　　教学重点难点：连加、连减、加减混合运算。

　　教学设计思路：教材借助“乘车”这一情境，使学生感受到数学与生活的联系，因此采用游戏教学法，学生参与其中亲身体验，理解运算含义。

　　教师准备：图形卡片 连图

　　学生准备：学具小棒

　　课时划分：1课时

　　教学内容教师活动学生活动效果反思 一、创设情境 谈话导入同学们，你们想不想乘车去郊外玩？今天，有几个小朋友乘车去玩，你们想不想看一看他们乘车的情景？ 二、探究新知 学生观察图画自主、合作探究，列出连加和加减混合算式1、出示第一幅图？请同学们观察这幅图，图上画的是什么？你从中知道了什么？你能提出哪些数学问题？小组内互相说一说。 2、汇报交流3、要求“车上有几人？”这个问题你是怎样想？怎样列式呢？请同学们用小棒摆一摆。4、汇报交流，教师进行计算顺序的指导。5、出示第二幅图和第三幅图：仔细观察，图上画的是什么？你又发现了什么？你能提出哪些问题？6、那现在车上有几人呢？应该怎样列式？引导学生讨论，说明自己的想法，列出算式。那么这个问题应该怎样解决呢，请同学们再动手摆一摆。7、引导反馈，教师小结。同学们观察图，思考。并在小组内交流。 各小组汇报本组的学习情况。（汇报的过程中，教师指导学生把图看明白）。 学生回答得出：2+1+4=？ 同学们用小棒边摆边说算法。 同学们仔细观察，提出不同的问题。 学生讨论。 同学们动手操作，边说边摆，得出：7-2+3=8。 三、探究计算顺序出示“试一试”。请同学们拿出小棒摆一摆。“5+2-3=？”这个算式应该按怎样的顺序计算？小组内互相说一说。哪个小组来说一说？其余的三道题请同学们在小组内交流学习，并进行小组评价，对的在评价表中打“√”。同学们按要求准备好小棒。同学们在小组内交流学习，边摆边议。 借助实物投影同学们边摆边说。小组内同学在小组长的带领下共同学习评价。 四、巩固练习 实践应用请同学们仔细观察第1题的三幅图，你发现了什么？应怎样列式？谁来说一说你们组的意见？第2小题请同学们在书上做一做。第3小题请同学们自己在书上做一做。教师小结。同学们在小组内互相说一说。 同学们汇报学习情况。 学生在书上独立完成。 同学们在小组相互交流。 板书设计： 2+1+4=7 7-3+2=6

《乘车》教案 篇3

　　教学目的

　　1.通过谈、说、唱、做的形式，强化幼儿文明乘车的意识和行为。

　　2.体验做文明乘客的光荣感。

　　教学准备

　　各种角色的道具（领带 红领巾 小书包 拐杖 孕妇 时尚包 公文包）方向盘 图片四幅 磁带 录音机

　　教学过程

　　一、通过谈话，了解幼儿的乘车经验。

　　1、小朋友，你乘过公交车吗？

　　2、你乘公交车去过什么地方？

　　3、平时，我们要到哪里去乘公交车？

　　4、你是怎样乘公交车的？上了车需要做什么？

　　5、在公交车上，你们都碰到过哪些事情？

　　（教师根据幼儿的回答依次出示图片，并引导幼儿学会用简短的话概括图片内容。）

　　二、学唱文明乘车歌。

　　师：原来乘车还有这么多学问呢，小朋友都知道了，怎样让你的爸爸、妈妈以及你身边的人都来做一个文明的乘客呢？

　　教师引导幼儿根据图片内容为歌曲填词。

　　1、教师示范编词并演唱，幼儿学唱。

　　2、鼓励幼儿根据图片内容编词，并配上旋律演唱。

　　3、用个别幼儿演唱、集体演唱、说唱等形式熟悉歌曲内容。

　　4、用录音机录下幼儿歌声。

　　三、游戏，乘公交车

　　师：滴，汽车开过来啦！

　　教师带领幼儿随着音乐用小椅子拼成汽车。

　　师：我们都到站台上来准备上车吧。

　　师幼扮成乘客做乘公交车的游戏。

　　教学反思：

　　三月是文明月，围绕这个主题，我们共同思考，精心设计了一堂文明乘车的综合教学活动，旨在通过谈、说、唱、做的形式，让幼儿学做一个文明乘车客，并且让幼儿深切感受做一个文明乘客给自己带来光荣感和愉悦感。

　　在开展这项活动时，为了让幼儿有话可说，我们从幼儿的实际生活入手，层层深入，有意识地挖掘幼儿的内在知识经验。如：在谈及哪些是文明乘车行为时，为了激发孩子的兴趣，我们没有直接抛出这样的问题，而是通过谈自己的乘车经历以此来打开幼儿的话闸，小朋友便滔滔不绝，谈了很多自己在公交车上所见所闻。根据幼儿的回答，我们将一幅幅文明乘车的图片适时出现在大家面前，让幼儿对文明乘车行为有了更直观认识，幼儿在表述图片内容时，也有话可说了。

　　文明乘车，仅有幼儿的参与还是不够的，关键是人人都行动起来，怎样让我们文明乘车的理念深入到每个人的意识中呢，我们又以此为契机，鼓励幼儿选择另外一种表达形式，唱文明歌曲便呼之及出，我们用改编歌词的形式，引导幼儿将文明乘车行为创编到我们预置的旋律中。这样不但改变了以往一味说教给孩子带来的乏味，而且让幼儿积极性、参与性都得到了很大的提高。

　　在活动的结束部分，我们设置了角色游戏“乘公交车”，通过这一游戏，让幼儿把所学到的文明乘车的行为升华到自己的行动中，真正做一个文明的乘客。

　　盘点整个教学过程，我们发现，幼儿对“哪些是文明乘车行为”基本都能耳熟能详，但在实际做“乘公交车”的游戏时，却不是所有小朋友都能时刻注意自己的行为举止，做一个真正的文明人。要解决孩子言行之间的不一，仅用一节课是不够的，这需要我们在今后的教学中多教育，多引导。

《乘车》教案 篇4