数学教案－三步计算应用题

数学教案－三步计算应用题（精选2篇）

数学教案－三步计算应用题 篇1

　　教学内容：九年义务教育六年制小学数学第八册第59页例1。

　　教学目的：

　　1.掌握解答应用题的一般步骤，能凭借线段图分析数量关系，弄清三步计算应用题的知识结构，并能列综合算式进行解答。

　　2.培养学生初步的搜集信息、选择信息、利用信息的能力。

　　教学重点：理解掌握三步计算应用题的数量关系。

　　教学特点：应用题检验的方法。

　　教具准备：计算题辅助教学软件一套。

　　教学过程 ：

　　一、引入

　　1.生猜老师的年龄。

　　2.生提供信息：如果老师不直接告诉年龄，你能提供几条信息，使同学们从你所提供的信息中推算出老师的年龄吗？引导学生从多种角度展开，让学生灵活选择条件进行解答。

　　［说明：课的导入  贴近学生的生活实际，使学生能感受到数学知识的实用价值，易于激发学生的学习兴趣。］

　　二、展开

　　1.师提供信息。

　　同学们种树，三年级种了36棵，四年级种的棵数是三年级的2倍，五年级种的棵数比三、四两个年级种的总数少8棵。

　　（1）独立操作：你能用线段图把这几条信息表示出来吗？

　　（2）指名回答：先画什么？再画什么？五年级种的棵数怎么表示？（课件显示）

　　（3）提问：这些信息可以解决哪些问题？

　　（如：四年级种的棵数，三、四年级共种的棵数，五年级种树的棵数，三个年级共种树的棵数等。学生每提出一个问题，课件在线段图的相应的位置上表示出来，并打上“？棵”。一、二步计算的问题马上让学生口答。）

　　[说明：利用教师提供的信息，引导学生进行发散思维训练，让学生在获得知识的同时，学习的能力也得以提高。］

　　2.尝试解答：五年级种树的棵数，即例1。

　　3.指名板演。

　　36＋36x2－8 36x（2＋l）－8

　　＝36＋72－8 ＝36x3－8

　　＝108－8 ＝108－8

　　＝100（棵） ＝100（棵）

　　答：五年级种树100棵。

　　4.学生说出两种解法的思路。

　　5.揭示课题：三步计算的应用题。

　　6.小组讨论：如何来检验算式是否正确？

　　7.交流汇报。

　　（1）把得数当作已知数，再算一遍：

　　36＋36x2－100＝8（棵）

　　正好符合原来的已知条件。

　　（2）换一种方法解答。

　　[说明：放手让学生进行尝试、分析，有利于学生自学能力的培养，先尝试后讲解，可体现学生的主体地位在教学过程 中的落实。］

　　8.试一试。

　　在“学雷锋做