《聪明的乌龟》教学设计

《聪明的乌龟》教学设计（精选14篇）

《聪明的乌龟》教学设计 篇1

　　【活动目标】

　　1.理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

　　2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。

　　【活动准备】

　　故事磁带、图片。

　　【活动过程】

　　1.完整欣赏故事。

　　――有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今天，老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。

　　――完整欣赏故事录音一遍。

　　――故事里有谁?乌龟对付狐狸的办法聪明吗?

　　2.幼儿看图片分段讨论。

　　――观察第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。

　　――观察第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办?

　　――观察第五幅图，引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢?(鼓励幼儿两两结伴有表情地分角色对话)

　　――观察第六幅图，引导幼儿讨论：乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢?你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想?它的心情又会是什么样的呢?

　　――观察第七、八幅图，引导幼儿看看最后的结局是什么。

　　3.角色对白。

　　――教师既当叙述人，又当狐狸，与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。

　　――在前一轮对白的示范下，教师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。

　　建议

　　1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。

　　2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一部分可以一带而过。

　　3.“角色对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟表面可怜，实则机智的内涵表现出来。角色对白可集中在“狐狸实在饿，慌了”直到结尾这部分进行。

《聪明的乌龟》教学设计 篇2

　　活动目标：

　　1、通过活动发现并练习各种手膝着地的爬法（向前爬、倒退等）。

　　2、学习方位词：前面、后面、里面

　　3、学习听音乐节奏进行变速爬，增强幼儿四肢的肌肉力量，提高幼儿动作的协调性和灵活性。

　　活动准备：

　　1、小乌龟胸饰17个。

　　2、由一教师扮演的猫姐姐。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣、互学各种爬

　　1、师：乌龟宝宝你们好，我是乌龟妈妈，你们叫我谁呀？小乌龟有什么本领呀？（幼儿发表自己的经验，爬）

　　2、师：来，爬给妈妈看一看！（幼儿四散在地毯上爬，教师和幼儿一起爬，同时观察幼儿的各种爬法）

　　3、师：好，爬到妈妈的身边来。刚才乌龟宝宝你是怎么爬的呀？

　　4、请几位幼儿爬给大家看一看，引导大家说说这是什么爬？（从幼儿的回答中选取爬的名称）哇！他的方法真不错，我们也来学一学！（如：边说边向前爬、向后退、转圈爬等）

　　二、游戏“捉迷藏”

　　1、师：咦！谁在叫呀？用耳朵听听小猫躲在哪里？（幼儿听并分辨出声音的方向——前面）

　　☆师：好，去看看是不是小猫，我们要向哪里爬？（爬的途中引导幼儿边爬边说）。

　　☆猫姐姐：你们好小乌龟！向小猫问好“你好猫姐姐”猫姐姐：“你们找到我了！我躲在哪里呀？”（幼儿说方位词）猫姐姐：我要和你们玩捉迷藏，你们把眼睛闭起来，我去躲好，你们来找我！

　　2、幼儿闭眼，猫姐姐躲好后喵喵叫。

　　师：听听，猫姐姐躲在哪儿？（请几个幼儿说说方位词）好，我们去找找。

　　猫姐姐：你们好，又找到我了，我躲在哪儿？（请几个幼儿说说——里面或桶里面）猫姐姐再去躲，你们的眼睛怎么样？（幼儿闭眼，猫姐姐躲好后喵喵叫）

　　3、师：听听猫姐姐又躲在哪？（请几个幼儿说说方位词）这次呀，我们换一种爬的方法去，换一中什么方法爬去呢？（从幼儿的意见中选取一种方法，引导边说边爬）

　　猫姐姐：啊，又被你们找到我了，你们刚才用什么方法爬来找我的？（幼儿回答）你们真是聪明的小乌龟，这次我可要躲躲好！（幼儿闭眼，猫姐姐躲好后喵喵叫）

　　4、师：听，猫姐姐躲在哪？好，那就用你自己最喜欢的一种方法爬去找找猫姐姐！（引导幼儿控制好自己与他人的距离，避免碰撞）

　　☆猫姐姐：你们又找到我了，我真喜欢你们，好了我要回家了，再见小乌龟！（互道再见）

　　三、听音乐变速爬

　　1、师：来，我们到草地上来休息下吧！真累呀，相亲相爱，互相敲敲腿脚。

　　2、师：你们爬的真好！我要请你们和音乐里的小乌龟一起爬呢！你们可要听好了什么时候小乌龟爬的快，什么时候小乌龟爬的慢！

　　3、根据音乐变速爬，边爬边请幼儿说我向前爬，我倒退爬、我转圈爬等。

　　四、自然结束

　　好！小乌龟我们爬回家啦！

　　到室外，放松、休息、喝水等活动。

《聪明的乌龟》教学设计 篇3

　　一、故事与儿歌

　　“聪明的乌龟”

　　二、设计意图：

　　故事“聪明的乌龟”讲述了一只乌龟用自己的智慧战胜狡猾的狐狸的故事，故事中聪明可爱的小乌龟是小朋友最喜爱的形象，是他们的学习的榜样，依据《纲要》语言领域第4、2条。

　　三、目标：

　　1、能记住故事中的角色的语言，设计角色的动作，乐意扮演故事中的角色。

　　2、培养儿童互相帮助，不畏邪恶的高尚品质。

　　四、教玩具准备：

　　桌面教具：一只青蛙、狐狸、乌龟、草地、池塘等动物头饰

　　五、课题设计：

　　1、引入、激发儿童兴趣。

　　2、讲第一遍故事，后提问：故事的名字叫什么？故事里有些谁？你喜欢谁？为什么？

　　3、利用桌面教具讲第二遍故事，用边提问边讲述的方法，后讨论：哪些地方可以看出乌龟聪明？

　　4、儿童跟讲故事，学习故事里角色的语言，设计角色的动作。

《聪明的乌龟》教学设计 篇4

　　一、故事与儿歌“聪明的乌龟”

　　二、设计意图：

　　故事“聪明的乌龟”讲述了一只乌龟用自己的智慧战胜狡猾的狐狸的故事，故事中聪明可爱的小乌龟是小朋友最喜爱的形象，是他们的学习的榜样，依据《纲要》语言领域第4、2条。

　　三、目标：

　　1、能记住故事中的角色的语言，设计角色的动作，乐意扮演故事中的角色。

　　2、培养幼儿互相帮助，不畏邪恶的高尚品质。

　　四、教玩具准备：

　　桌面教具：一只青蛙、狐狸、乌龟、草地、池塘等动物头饰

　　五、课题设计：

　　1、引入、激发幼儿兴趣。

　　2、讲第一遍故事，后提问：故事的名字叫什么？故事里有些谁？你喜欢谁？为什么？

　　3、利用桌面教具讲第二遍故事，用边提问边讲述的方法，后讨论：哪些地方可以看出乌龟聪明？

　　4、幼儿跟讲故事，学习故事里角色的语言，设计角色的动作。

《聪明的乌龟》教学设计 篇5

　　活动年龄段：

　　中班

　　活动领域：

　　语言

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地对待狐狸的。

　　2、学说故事中的重要对白，学习用语言大胆地表现自己对作品的理解。

　　活动准备：

　　1、挂图《聪明的乌龟》。

　　2、数字故事《聪明的乌龟》

　　活动重点：

　　了解乌龟是怎样机智地对待狐狸的。

　　活动难点：

　　学说故事中的重要对白。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　谈话演出故事，激发幼儿兴趣。师：有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。小朋友们想不想听听这个《聪明的乌龟》的故事呢？

　　二、基本部分

　　1、幼儿完整地欣赏故事一遍，初步了解故事内容。

　　师：故事里有谁？乌龟对付狐狸的办法聪明吗？

　　2、结合挂图，分段欣赏故事。

　　（1）狐狸和乌龟发生了什么事情？

　　（2）狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办？

　　（3）乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把他摔倒天上，扔进火盆呢？引导幼儿相互讨论，鼓励幼儿两两结伴，有表情地分角色学说对话。

　　3、幼儿倾听故事录音，再次完整地欣赏故事。

　　4、结合幼儿用书，学说故事中乌龟和狐狸的对话。

　　（幼儿学习故事中的对话，教师重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情，帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。）

　　三、结束部分

　　教师念旁白和狐狸的对话，与理解力、表现力较强的幼儿合作进行对话表演。

　　活动延伸：幼儿分成三人一组，分角色进行对话表演。

　　教学反思：

　　《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想办法解决问题。在叙述故事的过程中，我根据故事中出现的动物、对话，进行了夸张的讲述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题，能让幼儿展开更多丰富的联想，推理假设出各种不同的情节发展，并且能够大胆地表述出来，但在表达的过程中，中班幼儿的语言发展不够完善，因此，部分幼儿的表达不够完整。如果在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演，那么更能体现出氛围，使幼儿不仅学习了故事中角色的简单对话，更加深了对故事的理解。

《聪明的乌龟》教学设计 篇6

　　教学目标：

　　1、理解故事内容，学习归纳主题，从中懂得遇到事情要动脑筋、想办法。

　　2、学习故事中的对话，学习词：缩、硬、壳、东奔西跑。

　　教学准备：

　　（认知准备）事先了解乌龟的特征和生活习性

　　（材料准备）PPT图片，故事录音

　　重点：

　　理解故事内容

　　难点：

　　学说对话

　　教学过程：

　　一、说说狐狸和乌龟

　　提问：他们是谁？他们俩谁