“鸭”和“ｄｕｃｋ”

“鸭”和“ｄｕｃｋ”（精选17篇）

“鸭”和“ｄｕｃｋ” 篇1

　　“鸭”和“duck” 

　　活动目标　　1.帮助幼儿理解和掌握中国的“鸭”字和外国的“duck”字。 

　　2.通过表演、连线等游戏形式，复习以前所学的单词；加强对幼儿手指点读、按顺序传书能力的培养。 

　　3.激发幼儿继续学习英语的兴趣。 

　　活动准备　　1.英文和中文字卡若干；教学图片4张。 

　　2.连线图4张；笔4支。 

　　3.幼儿围座成半圆形，每张椅子上贴有不同的英文字卡；幼儿每人胸前贴有不同的种文字卡。 

　　4.幼儿双语用书每人一本。 

　　活动过程　　一.幼儿听音乐，进行游戏“我的位置在哪里”，引起幼儿兴趣。 

　　1.  幼儿听音乐，根据自己身上的卡片，找相应的座位。 

　　2.  幼儿相互介绍自己身上的字和板凳上的字。 

　　3.  请幼儿向大家介绍自己身上和凳子上的字。 

　　二.通过表演游戏“猜单词”，复习巩固以前所学的单词。 

　　1.一名幼儿抽取卡片，通过动作或声音表演卡片中所写的单词，其它幼儿猜单词。 

　　三.幼儿理解和掌握新词“鸭”和“duck”。 

　　1.教师出示图片，介绍鸭宝宝；帮助幼儿认识中国的“鸭”字和外国的“duck”字并讲述故事。 

　　2.通过提问的方式帮助幼儿熟悉中国的“鸭”字和外国的“duck”字。 

　　3.幼儿与教师共同扮演鸭宝宝，引导幼儿理解中国的“鸭”字和外国的“duck”字。 

　　4.  幼儿找出图片中，中国的“鸭”字和外国的“duck”字。 

　　5.  教师手指中国的“鸭”字或外国的“duck”字，请幼儿用不同速度的鸭子走的动作来区别它们。 

　　6.  请幼儿找出黑板上的中国的“鸭”字和外国的“duck”字和他们一起做游戏。 

　　7.引导幼儿认识外国的“duck”字 

　　（1）引导幼儿看图片，讨论外国的鸭字里有哪些字母， 

　　并启发幼儿做出动作。 

　　（2）教师边讲故事边表演，引导幼儿观看，并告诉幼儿，   

　　各个字母逐个点合成为外国的“duck”。 

　　（3）引导幼儿扮演字母，表演故事。 

　　三.引导幼儿看书，进一步认识中国的“鸭”字和外国的“duck”字。 

　　1.引导幼儿传书，发展幼儿的良好的行为习惯。 

　　2.引导幼儿翻书，并听录音带点读故事，从而进一步认识中国的“鸭”字和外国的“duck”字。 

　　四.连线竞赛游戏，帮助幼儿复习所学单词，包括中国的“鸭”字和外国的“duck”字。 

　　1.幼儿分成四组进行竞赛游戏。

“鸭”和“ｄｕｃｋ” 篇2

　　设计意图：

　　动物是人类的好朋友，尤其是小班的幼儿很喜欢接近小动物，小鸡和小鸭是幼儿比较熟悉的动物，所以我选择了科学活动《小鸡和小鸭》。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让幼儿在喜欢小鸡小鸭的基础上，了解其特点的生活习性，并通过模仿、操作，激发幼儿积极思考的愿望，让幼儿在获得知识的同时，情感也得到熏陶。

　　活动目标：

　　1、能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡、小鸭的主要特征。

　　2、会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。

　　3、教育幼儿热爱小动物，与它们友好相处。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动重点难点：

　　活动重点：能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。

　　活动难点：会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。

　　活动准备：

　　1、音乐《小鸡和小鸭》

　　2、小鸡和小鸭的家各一个

　　3、鸭妈妈与鸡妈妈标识各一个

　　4、小鸡小鸭图片各一张

　　5、小鸡小鸭的实物图片若干

　　6、小鸭和小鸡的头饰若干

　　活动过程：

　　一、音乐导入

　　师播放《小鸡和小鸭》的音乐，提问幼儿刚才歌曲中唱到了哪些小动物？

　　幼；小鸡和小鸭

　　二、初步认识小鸡、小鸭的外形

　　师：小鸭、小鸡玩得正开心，忘记回家。天快黑了，它们的妈妈急坏了，我们一起来把他们送回家，好么？(出示图标和房子）

　　师：哪个是小鸡的家，哪个是小鸭子的家？（让幼儿来回答）

　　师：我们先来瞧瞧小鸡长什么样子？（让幼儿从头至尾观察）

　　幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子（把它送回家）

　　师：请你学着小鸡的声音把小鸡送回家（叽叽叽）

　　师：我们再来瞧瞧小鸭子长什么样子？

　　幼：扁扁的嘴巴、长长的脖子、扁扁的脚

　　师：老师告诉你们一个小秘密，小鸭子的脚趾中间有肉连着，连着的这个东西叫做脚蹼。小鸭子是靠它才能划水的。

　　师：小鸡、小鸭都饿了，妈妈给他们准备了丰盛的晚餐，你知道他们都喜欢吃什么食物么？

　　幼：小米、虫子; 小鱼和小虾（出示食物图片让幼儿粘贴）

　　三、比较小鸡小鸭的不同

　　师：今天我们认识了小鸡和小鸭，他们长得有什么不同？我们再把他们请出来，

　　请你仔细看看他们哪里长得不一样？

　　幼：从头至尾一一对比，说出不同（并用身体来模仿小鸭走路）

　　幼：模仿小鸡的叫声与小鸭的叫声（本领的不同）

　　四、通过游戏结束活动

　　师小结：小朋友学得可真像，小鸡、小鸭它们实在太可爱了，我们一定要爱护、关心他们，现在老是给你们准备了头饰，我们和小鸡，小鸭一起去草地上找食物吧！

　　活动反思：

　　今天实施了《小鸡和小鸭》这一节科学课。活动结束后，小朋友似乎都意犹未尽，连上卫生间都学着小鸡小鸭走着去，煞是可爱！这一现象也让我不得不重新审视这一节课，希望发现其中的亮点找出其中的缺点，取长补短，下一次活动开展的更好！

　　这节课开始我是以谈话的形式展开的，首先从小朋友的穿着颜色说起，重点说了黄颜色为下面的内容作了铺垫。然后以猜谜语的方式引起幼儿兴趣和探索欲望。“有种小动物，黄黄的羽毛……”谜语刚提出，小朋友就纷纷举起小手了。笑笑说是小狗；一凡说是大老；涵涵说是豹，陆言说是狮子，梦梦说是长颈鹿，浩浩说是螃蟹，还有许多小朋友也发挥了自己的想象。在小朋友兴趣高昂的时候，我故作有点小失望的样子说：“这只小动物是小小的喔，很可爱……”说在我慢慢的做着动作，“是小鸡，还有小鸭！“震耳的声音齐齐的响起，我瞪大眼睛很惊讶的看着他们，惹来了孩子们天真自豪的一阵欢笑。

　　接下来我就请小朋友说说小鸡，小鸭的大概外形特征，然后出示图片系统的讲述活动内容。感觉小朋友掌握的差不多时，我们开展了小组的表演比赛。请每一组小朋友站起了边说边表演小鸡和小鸭的外形特征，本领和说话等。别看他们年龄小，但是好胜心却丝毫不小。比赛进行的很激烈，氛围也很浓厚，时而又阵阵鼓掌声和欢笑声。通过这样的形式，也带动了一些平时比较沉默比较内向的孩子，使小朋友不但不都参与了本次活动，而且也加深了课堂内容的印象，相辅相成，效果非常好！

“鸭”和“ｄｕｃｋ” 篇3

　　教学目标：

　　1、认识11个生字，会写6个生字。学会新的笔画"横钩"，会写3个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。了解"友"的字理演变过程。

　　2、有感情朗读、背诵课文。

　　3、大概了解课文蕴涵的道理：朋友之间应该多看别人的优点，才能相处融洽，感到快乐。

　　教学重点：

　　识字、写字。学习新的笔画"横钩"。学习三个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。

　　教学难点：

　　领悟文中的道理。

　　一、创设情境、激趣导入

　　1、寒冷的天气让我们穿上了厚厚的冬衣。可是，有一个 地方却风景如画，浓浓暖意。 小朋友们，想去看看吗?那就随我一起来吧!

　　2、 (展示板画)这里的景色怎么样? (美：清清的水，绿绿的草，蓝蓝的天………)

　　3、有几只可爱的小动物也来到这里游玩，它们是谁呀? (贴小动物图片，引出课题：猫和狗·鸭和鹅)

　　4、指板书，读课题。

　　5、听!它们在说些什么?想知道吗? 那么，就让我们一起到课文中听一听吧!

　　二、初读课文、检查预习

　　1、同学们自由读课文，读准字音，圈出生字。

　　2、同桌互读，交流生字识记情况。

　　3、教师相机检查预习。

　　①读词语卡片。(指名读、小组接龙比赛读等形式)

　　②增加难度读单个字。

　　三、指导朗读、入境表演

　　(一) 整体感知，初步体会

　　1、生字认得准，课文一定读得棒!谁愿意读这首儿歌?

　　2、指名读，你知道了什么?读懂了什么?(简单说主要 内容)

　　3、你喜欢哪两种小动物?为什么?

　　4、引出中心，进行板书：团结友爱。

　　(二)学第二小节，读中演悟

　　1、 从文中哪儿能看出团结友爱呢?读第 2 小节， 想一想， 找一找。

　　2、交流体会：抓住重点词：齐、摆、摇……悟中心。

　　3、多么可爱的白鸭，白鹅呀!带着你的情感，读一读这 一小节吧!

　　4、指名读、评读(适当指导)

　　5、戴头饰、重表情、加动作，表演读。

　　6、和团结友爱的白鸭、白鹅一起唱歌，心里真高兴!

　　(三)学第一小节，读演并进

　　1、我们还去不去找花猫、花狗? 一 种：愿意，那么就让我们去帮一帮它们吧! 另一种：不愿意，应不应该去帮一帮它们?(渗透教育) 说一说理由。

　　2、读第一小节，想：应该怎样读这部分?

　　3、交流(可以读表现朗诵，可以说朗读体会，可以讲朗 读技巧)

　　4、采取多种方式朗读。

　　5、你愿意劝一劝它们吗?(板书：互指不足)

　　6、花猫、花狗听了你们的话，会有什么变化呢?学生说 想法后，出示自编的儿歌，学生读 花 心 一 猫 里 起 花 惭 游 狗 愧 戏 听 低 多 见 下 快 了， 头。 活， 从 此 也 做 好 朋 友。

　　四、引导观察，突出中心

　　1、谁愿意和我做朋友?那你们的仔细看书中图与老师板 画，说说优缺点。 (意在让学生发现文中图的错误) 谢谢你们：老师不是万能的，书本也会有错误!希望在 以后学习生活中得到你们更多的帮助!

　　2、为了感谢你们，老师把自己编的小儿歌送给大家。

“鸭”和“ｄｕｃｋ” 篇4

　　教学目标

　　1.了解故事内容。

　　2.能够简单的复述故事情节，并大胆说己帮助过别人什么。

　　3.愿意将故事讲给他人听。

　　教学准备

　　1.物质准备：图片小鸭子小公鸡大草地河边

　　2.知识经验准备：认识图中的事物

　　教学过程

　　(一)导入环节：

　　小朋友们，快看看，老师今天给你们带来了什么(出示小公鸡和小鸭子图片)？你们知道他们之间发生了什么事吗？那老师今天给你们讲讲小公鸡和小鸭子的故事，你们要认真听哦。

　　(二)主体环节

　　1.基本环节：

　　(1).根据照片完整的讲述故事内容“小朋友们知道小鸭子和小公鸡有什么不同的地方吗？”

　　(2).根据图片分段讲故事并提问，引导幼儿回答问题。

　　讲故事第1段“小鸭子和小公鸡去了哪里？”

　　讲故事第2～3段“小鸭子为什么捉不到虫子？”“后来小鸭子有没有吃到虫子，是怎么吃到的呢？”

　　讲故事第4～5段“小鸭子去河边干什么了？”“有没有哪位小朋友知道小公鸡为什么不能去捉鱼呢？”

　　讲故事第6～7段“小公鸡发生了什么事情”“后来小公鸡是怎么上岸的呢？”

　　2.迁移环节：

　　小朋友们，小公鸡和小鸭子遇到困难时，他们相互帮助，最终小鸭子吃到了虫子，小公鸡被就上了岸。那么，小朋友们，当我们身边的人遇到了困难，我们是不是也要像小公鸡和小鸭子那样去帮他们呢？

　　那么，小朋友们，现在你们回忆一下，你们过别人吗，是怎么帮助的呢？

　　3.结束环节：

　　在家里爸爸妈妈辛下班回家后，小朋友们能不能给他们倒杯水呢？能不能给爷爷奶奶捶捶背呢？在幼儿园能不能和身边的小伙伴彼此帮助呢？

　　(三).延伸活动

　　小朋友们，今天我们都知道了小公鸡和小鸭子的故事，回家后把故事讲给爸爸妈妈听听好吗？

　　附故事

　　有一天，小鸭子与小公鸡一起出去玩，它们走进了一片大草坪里。小公鸡找到许多虫子，吃得非常高兴。而小鸭子却捉不到虫子，急得哇哇直叫。小公鸡看见了，一捉到虫子就叫小鸭子来吃。它们走到小河边，小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，下去会被淹着的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面下了水。小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡在喊救命。于是，它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。

“鸭”和“ｄｕｃｋ” 篇5

　　【活动目标】

　　1、倾听故事，感受小鸡，小鸭这对好朋友的情趣，对小鸡，小鸭的生活习性感兴趣。

　　2、学习表演故事情节。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　【活动准备】

　　小鸡，小鸭，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等图片。

　　【活动过程】

　　一、引出故事

　　师：今天啊，老师给大家带来了一位客人，你们看（出示小鸭图片）

　　小鸭和他的朋友小鸡最近发生了一些事，下面我