关于说课稿范文

关于说课稿范文（精选13篇）

关于说课稿范文 篇1

　　尊敬的各位评委、各位老师: 大家好！

　　今天，我说课的题目是《编辑电子板报》。我将从教材分析、教法学法、教学准备、教学过程、设计反思五个方面展开我的说课。

　　一、说教材

　　《编辑电子板报》是武汉市教育科学研究院和华中师范大学组编九年义务教育《小学信息技术》教材第五册第6课的内容。本课通过学习和制作 “电子板报”，让学生知道WORD是应用广泛、功能强大的文字处理软件，兼有完善的排版功能。熟练运用WORD软件，是社会对计算机应用能力的基本要求。

　　根据新课标的要求、教材和学生的特点，我确定了以下三点教学目标：

　　【知识目标】

　　通过学习和制作 “电子板报”，让学生理解、掌握并熟练运用“WORD”一章的各知识点。

　　【能力目标】

　　通过制作 “电子板报”：

　　⑴、熟练运用WORD软件进行复杂图文排版。

　　⑵、培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力。

　　⑶、培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。

　　⑷、培养学生的创新精神和实践能力。

　　【情感目标】

　　⑴、培养学生对信息技术的兴趣和意识。

　　⑵、增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。

　　【教学重点】 版式设置（页面、分栏、文本框）、格式设置（文字、图片）、表格制作

　　【教学难点】 使学生熟练掌握制作电子板报的基础上，设计出一个具有自己特色和创意的电子板报。

　　二、说教法和学法

　　为了实现教学目标，结合教材和学生的特点，本课我将主要采用创设情境法、任务驱动法、比较发现法、直观演示法、自主探究法、合作学习法来完成教学任务。注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受为主动获取，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。

　　对于本课的教学，学生采取的学法是：“接受任务→小组创作→评价成果→归纳总结”，即学生通过制作一份电子板报，在学中练，在练中学，并在其中要求融入审美情趣、网络技术、社交能力的展示。教师是学生的学习伙伴，指导并激发学生自主学习和综合能力的发挥。

　　三、说教学准备

　　多媒体教学软件、网络机房、教学素材。

　　四、说教学过程

　　本节课教学过程分为以下四个流程：

　　（一）、直观演示，导入新课

　　教师：你们身边有各种各样的报纸和杂志，你们在吸取它们精彩知识的同时，有没有想过这些知识是通过什么软件、什么途径和什么方法编排在一起的？（学生说没想过）你们想不想看一些网上的电子板报？（学生兴趣大增，急切地想看电子板报）

　　教师演示：网上学生制作的电子板报（进入新浪站，输入关键词“电子板报”，显示搜索结果，进入相关网页，演示）。

　　【教学意图】 通过直观的演示,激发学生的学习兴趣和创作热情，进而使学生明确教学目标，知道本节课的教学内容和任务。

　　教师：这些电子板报整体如何？是用什么软件编排的？

　　学生：设计得真好，内容真丰富，用WORD、WPS软件制作的。

　　教师：你们有没有信心办一份能和它们相媲美的报纸呢？

　　学生：有，比他们做的更好！（学生一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。）

　　教师：现在各小组根据给定的主题，运用WORD软件完成任务。

　　（二）分组创作，自主探究

　　各小组成员聚集在一起，热烈地讨论着，讨论一段时间分配好任务后，有的小组各成员回到自己的座位，翻开书，打开WORD软件，一步一步地自学，并不时地和同组其它同学讨论着；有的小组成员聚集在一起，一个同学在讲解，其它同学在听讲，并不时地记笔记和提问，能者为师，互相学习，气氛融洽活泼又严肃。

　　教师在巡视辅导过程中，密切注意各组对各知识点在理解和运用上存在的共性问题，并及时在学生自学过程中穿插讲解。如“如何使分成左右两栏的文字行数相等”“如何在正文随意定位插入图片”“怎样改变文本框的形状”等等。对于本课中的重点：格式设置（文字、图片）、表格制作；版式设置（页面、分栏、文本框），教师要根据全班同学掌握知识的程度和进度，及时讲解这些。

　　教师在教室内走动，融入到学生中，随时点拨他们在完成电子板报过程中遇到的全组都不能解决的新问题。有时候，教师发现学生提出的问题，连教师都没有遇到过。此时，教师学生共同去查资料或到网上解决，真可谓教学相长，又增强了师生间的朋友伙伴关系。

　　【教学意图】 通过学生的自主探究,在动手操作中,促使学生去自主学习、小组协作和自我创新，达到熟练掌握并运用“WORD”一章的各知识点。充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知，体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习。同时也可以发现学生在操作中存在的个别和普遍问题,教师可及时纠正。

　　（三）、评价反馈，指导激励

　　在规定的时间内，每个小组完成了任务。作品风格各异，布局、审美、制作无不体现了各小组成员的智慧和汗水。作品统一在多媒体教室展示。请了一些相关科目的教师来评价、指导。每个小组派一名同学，讲述自己小组电子板报制作过程，介绍如何学习WORD这一章的重点难点的方法，并对教师和其它同学现场提问给予回答，（若回答不出，同组同学可以补充）。从学生的介绍和回答中，我了解了各组已掌握WORD这一章节知识点，基本已熟练运用WORD综合排版。

　　【教学意图】 本环节通过展示自己的作品,树立学生正确的审美观，培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。使学生尝到成功的喜悦和创造的快乐，极大地鼓舞了学生学习信息技术这门课的兴趣。

　　（四）、总结拓展，培养创新

　　“同学们做的电子板报都非常好，每个同学在制作电子板报过程中，肯定或多或少都学到了课堂上的或课堂外的知识。（学生都发出会心的微笑）

　　最后让学生说说这节课的收获，帮学生梳理知识。

　　通过WORD这一章的学习，同学们已较熟练地运用各种资源，希望能通过这种方法，联系身边的事、景、情、自然界等等，选一研究性学习的课题。

　　【教学意图】 正是在这一系列的学习、探究、尝试、失败中，学生不仅学到了书本上的知识，而且也学到了书本以外的知识。培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力。培养了学生的创新精神和实践能力。

　　五、说设计反思

　　1、学习方式的变革。学生变被动学习为主动学习，并且通过自主学习、协作学习、探究学习等，获取知识，形成能力。

　　2、协同合作精神。在本课设计中注重培养学生的德育，在作品创作中小组内共同探究、共同合作，学会了互帮互学，共同提高。这说明在今后的学习中，我们不仅需要丰富的知识、创新的理念，更要有合作的精神和意识。

　　3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务之前，都创设了适当情景，以此让学生在情景中积极主动地完成任务。

　　4、信息技术与学科整合。注重信息技术、美术、思品和语文等学科的整合，这样，实现信息技术环境下的素质教育和创新教育。

关于说课稿范文 篇2

　　一、教材分析

　　（一）、教材内容的地位和作用

　　《代数式的值》选自义务教育课程标准实验教科书（浙教版）七年级数学（上）第四章，是我个人根据学生的知识基础、认知能力以及思维品质等实际情况而在教学中加以设计的一节课。代数学作为一门学科，它的课题首要的就是研究用字母表示式子的变形规则和解方程的方法。因此，本节课既是算术知识的延续，又为后面知识的学习起着导航作用，即：对于代数我们研究什么？如何研究？

　　（二）、教学目标

　　根据新《课标》要求和上述教材分析，结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

　　1、 知识、能力目标：了解代数式的值的概念，知道代数式求值的书写格式，能区分易混淆语言，清楚代数式求值过程中易出错的地方，会解决简单的问题，并在此基础上应用变式训练进行拔高。

　　2、 情感目标：使学生明白数学来源于生活，学习数学是为了解决实际问题，，培养学生科学的学习态度，同时通过多媒体演示激发学生探究数学问题的兴趣。

　　（三）、教学重点、难点

　　教学重点：代数式的值的概念。

　　教学难点：代数式的值的概念，书写格式训练知识的运用。

　　二、教法、学法分析

　　本节课涉及的知识点不多，知识的切入点比较低，根据课标的要求，代数式的值的概念属于了解内容，所以本节课较多的时间用在代数式求值知识的运用上。教师以多媒体为教学平台，通过精心设计的问题串和活动系列，采取精讲多练、讲练结合的方法来落实知识点并不断地制造思维兴奋点，让学生脑、嘴、手动起来，充分调动了学生的学习积极性，达到事半功倍的教学效果。而学生在教师的鼓励引导下小结方法，克服思维定势，并通过小组讨论、组际竞赛等多种方式增强学习的成就感及自信心，从而培养浓厚的学习兴趣。

　　三、教学程序设计

　　教学流程 设计思路与媒体应用分析

　　（一）回顾以前做过的题目，引入课题

　　（二）探索交流，获得新知

　　引导学生回忆回顾以前做过的题目的过程，点出课题并总结代数式的值的概念。由于有了前面的铺垫，立刻就有同学回答。板书课题并投影显示概念。

　　掌握了代数式的值的概念，

　　三、例题教学

　　例1 当n分别取下列值时，求代数式 的值

　　（1）n＝－1； （2）n＝4；

　　（3）n＝0、6

　　例2 已知a＝－2、 b= 1/3 ，求代数式 2ab-6b2 的值

　　例3、 已知 ，求代数式 的值。

　　四、知识实际应用

　　例4、 如图，用100米的篱笆围成一个有一边靠墙的长方形的饲养场，设饲养场的长为x米，

　　（1）用代数式表示饲养场的面积_________________。

　　（2）当x分别为40米，50米，60米时，哪一种围成的面积最大？

　　五、思维拓展

　　按右下图示的程序计算，若开始输入的n值为3、

　　则最后输出的结果是______。

　　六、课堂小结

　　1、 什么叫代数式的值：用数值代替代数式里的字母，

　　按照代数式中的运算关系计算得出的结果。

　　2、 求代数式的值的步骤：

　　①指出代数式中字母表示的数;

　　②抄写原来的代数式;

　　③ 用字母代表的数替换代数式中的字母;

　　④对所得到的算式进行计算,求出代数式的值、

　　七、布置作业

　　究竟如何引入新课呢？如果直接点题引入新课，可能较为平淡，引发不起学生更大的学习兴趣。这或许对生参与这节课学习的积极性略有影响。因此，我在一开始便用回顾以前做过的题目的方式，为引出课题打下伏笔。

　　从实践的角度下定义,便于学生理解记忆。而对于数学概念的学习，要关注概念的实际背景与形成过程，克服机械记忆的学习方式。

　　以往我们在课堂教学中都是老师讲解例题然后学生演练，学生往往被动接受，忽略了学生为主体的教育目标。本课改为学生运用新知自主探索，教师协助指引。演练过程中学生往往不会想到代数式中字母取值的不确定性，而在代数式求值过程中忽略强调字母取值的条件，待他们板演后与同学们一起检验，对演练有误的同学提示更正，对正确的同学加以表扬。可充分调动学生的学习积极性。

　　学生演算完后会很容易就发现答案，这个设计为引出下一题打下伏笔。

　　由于有前面的铺垫学生很快会回答出答案。

　　添括号补乘号等是多数同学都有可能忽略的问题，师生共同分析比较后可进一步加强学生对所学知识的感性认识。

　　这里设置的几个题目，既有来自于数学知识本身，也有跨学科间的联系。通过对问题的解答，进一步巩固了代数式的值的概念，还加强了学生运用数学知识解决实际问题的能力。

　　自然设问，符合常理，进一步激起了学生探究的欲望。提问时遵循了学生的思维规律，并给予了学生充分的时间，让他们自己去交流，去体会知识的形成过程。

　　若学生配合较好，可以继续探究，并适当加大难度。这里包括例题共设计了四道题，前三道题既有趣味性，又复习了本节课的内容。第四题是一个动手实验的题目，提供给学有余力的学生，充分体现了分层教学的思想。

　　总结性提问的问题包括了本节课的学习内容，让学生自己对这节课进行评价，学会反思。

　　课外作业注重发挥学生的主观能动性，让不同的学生都得到不同的发展。

　　四、板 书 设 计：

　　一、代数式的值定义

　　二、例题教学例1 、例2、 例3

　　三、知识实际应用例4

　　四、思维拓展

　　五、课堂小结

　　六、布置作业

　　五、“求代数式的值”一课的设计理念：

　　本节课我所讲授的内容是“代数式的值”，它是冀教版七年级新教材第五章第4小节的内容，是前一部分用字母表示数及列代数式等知识的完结与提升。为将来学习函数，感受数字与字母之间的关系打下基础。在设计这节课时，我力图落实“创设情境——自主探究——合作交流——巩固深化——反思升华——检测评价的教学流程，初步落实”初中数学课堂教学中以小目标分层推进的策略与研究“来与老师们共同探讨，以便更好的调整自己的课堂教学。

　　新课标要求我们合理选用教学素材，优化教学内容。所以我在教学中，选用具有现实性和趣味性的素材，并注意学科间的联系。忠实于教材，但不迷信教材，在研究的基础上使用教材，对于课堂和课外练习一部分取材于课本，而概念的引入却有别于教材。以激发学生的学习积极性和主动探究数学问题的热情。教学方法合理化，不拘泥于形式。在教学中，通过问题串与活动系列，实施开放式教学，随处可见学生思维间碰撞的火花，发展了学生的思维能力，培养了学生思考的习惯，增强了学生运用数学知识解决实际问题的能力。无论是教学环节设计，还是课外作业的安排上，我都重视知识的产生过程，关注人的发展,意到个体间的差异，注意分层教学，让每一个学生在课堂上都有所感悟，都有着各自的数学体验，不同的人在数学上都得到不同的发展。

关于说课稿范文 篇3

　　(一）说教材

　　1、教材特点

　　《鲜花和星星》是新入选到苏教版小学语文第二册第六单元的一首儿童诗。全诗分两部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。这首诗语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。课文配有精美的插图，也有助于学生的观察与想象。

　　2、教学目标

　　依据教材特点和“新课标”的思想，我确定了以下几个教学目标：

　　（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　（2）学会本课6个生字（其中一个只识不写）。学习由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。

　　（3）通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣。

　　（4）在多媒体的帮助下，引导学生入情入境，引发学生对身边事物和大自然的关注与热爱，培养学生动脑、动口、动手的能力。

　　3、教学重点、难点

　　重点：

　　（1）学会本课生字，并能正确、美观地书写。

　　（2）有感情地朗读、背诵诗歌。

　　难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。

　　（二）说教学方法

　　1、教学时间安排 两课时

　　2、教具学具准备:多媒体课件、鲜花

　　3、教法、学法选择的理论依据

　　“新课标”十分重视激发学生学习语文的兴趣。为了让学生全身心、轻负担地投入学习，真正成为学习的主人，可利用多媒体创设美的情境，着重引导学生多读，在读中感悟，在读中体会诗的韵味。同时，努力去营造一种愉悦、轻松的氛围，把绘画、唱歌引入课堂，让学生在乐中学，在乐中悟。“新课标”还鼓励学生在生活中学习，教者可有意识地把“书本世界”与“生活世界”联系起来，让学生感受到知识不仅在书本上，而且也在生活中。整个教学过程以“尽可能地让学生多感悟”为指导思想。

　　（三）说教学过程

　　1、总体思路

　　本课的教学主要分四个环节：

　　（1）情境导入，充分自读；

　　（2）再读想象，体会诗情；

　　（3）熟读成诵，积累迁移；

　　（4）学写生字，指导评析。

　　这四个环节可根据学生情况、课时安排等灵活掌握，顺序也可进行调整。这样安排教学程序的理由是分步落实了教学内容，符合儿童的认识规律和身心特点；既落实了教学目标，又体现了教学重点，突破了教学难点。

　　2、具体教学步骤

　　第一步：情境导入，充分自读

　　（1）教师先组织学生猜谜，再引导学生观察图画。利用这样的情境，激发学生主动探究的积极性，让他们随着轻松的音乐，带着满腔的激情和好奇进入本课的学习，为学习课文作铺垫。

　　（2）让学生借助拼音自读这首儿童诗，为达到读准字音、读熟诗歌的目的，要让学生有充分的时间读，随后检查生字词，先带拼音读，再去拼音读。检查课文朗读时，要特别注意这首诗轻声较多，教师要充分发挥示范作用，通过反复训练，让学生掌握。

　　第二步：再读想象，体会诗情

　　（1）听看结合，整体感知

　　播放多媒体课件，教师范读，让学生在轻松愉快的氛围中初步获得对教材内容的感性认识。让学生在观察后说一说：这样的景色，喜不喜欢？为什么？小女孩为什么也喜欢呢？激发学生乐于探究的兴趣。

　　（2）图文结合，研读品味

　　本文内容浅显，语言简洁明了，课文两部分的叙述方式基本相同，教学时可采用“扶放”相结合的方法进行。在学“鲜花”部分时，先教给学生学习方法，再指导学生自学“星星”部分。具体操作如下：

　　A.教师引导，读中悟情

　　教学时，引导学生自读自悟，先着重领会小女孩喜欢鲜花的原因。这里，用多媒体展示“繁花图”，教师指导学生反复朗读，在朗读中感受鲜花之多，小女孩心情之悦。教学中为让学生充分感受到置身于满地鲜花中的乐趣，到黑板上来贴一贴鲜花，发挥想象，理解诗歌所描述的情景，为突破本课的难点服务。

　　B.自探自悟，合作学习

　　指导学生自主合作学习“星星”部分：

　　1、边读边想：小女孩为什么喜欢星星？

　　2、再读悟情：如果你来到这儿，会做些什么？学完后再用提问、讨论的方式检查自学情况。教学时，同样再现“繁星图”这一情境，提供学生感悟的氛围。当学生进入课文情境后，教师为学生转换角度，引入《闪烁的小星》的旋律，把诗填进去让学生唱一唱，让书本知识得到升华。

　　第三步：熟读成诵，积累迁移

　　（1）在前两个环节教学的基础上，引导学生诵读课文，或配上音乐，再现情境，或加上表情和动作表演。不仅激发了读书兴趣，同时让学生再次受到美的熏陶，形成意念，转化为内在的思想。

　　（2）学生不仅要感悟课本，更要感悟生活，教师可在学文的基础上设计一个迁移练习。提问：你最喜欢什么？然后引导学生仿照课文的句式，说上几句，当一回小诗人。经过这一环节，学生的视野开阔了，学得更主动、活跃了。

关于说课稿范文 篇4

　　各位评委和老师，上午好！

　　一、说教材

　　今天，我要说课的内容是教科版品德与社会五年级下册课文《生命多么可贵》。这篇课文位于本册的第一个单元——爱美丽的生命。作为本册的第一个单元的第一篇课文，是为了引导学生体会周围的人对自己的关爱，懂得感激，从而明白自己生命的重要意义，更加珍惜这美好、温馨、幸福的生活，对未来人生充满积极的期待。

　　二、说教学目标

　　五年级学生对生命已经有了思考，但在一些问题的认识上还存在着偏差，生命意识比较淡薄，接受生命教育的途径单一，帮助学生树立正确的生命观是教育工作者的一个迫切任务。根据本课的要求和五年级小孩的特点，结合新课标中知识、能力、情感三维目标，我制定了本课教学目标如下：

　　1.通过追踪生命的诞生和成长的过程，感受家人、学校、社会对我们的爱与关怀，引导学生对生命的尊重与珍视。

　　2.学会通过生活细节感受生命的美好与可贵，形成对美好生活的热爱与追求的情感。

　　三、说重难点

　　针对教学目标，我认为本课教学的重点是：感受亲人和社会对儿童的关爱，激发学生对生命的珍爱；难点是：让学生感受生命的珍贵，追求属于自己的人生价值。

　　四、说教法学法：

　　基于以上目标，我将在课堂上采用直观演示法、讨论法、讲述法和角色表演法等教学方法进行教学。

　　学生将在欣赏电影、搜集资料、说话和书写等过程中，感受生命的美好与可贵，形成对美好生活的热爱与追求的情感。

　　五、说教学过程：

　　接下来，我将简单阐述我的教学设计。我这一课分为四个教学环节。

　　第一个环节是妈妈肚子里的我。

　　第二个环节是感激生命。

　　第三个环节是生命中的感动。

　　第四个环节是设计爱心卡片。

　　现在，我将详细地说一说我的，每一个教学过程。

　　（一）妈妈肚子里的我

　　在第一环节中，我将先带领学生观看《生命的诞生》的录像，了解妈妈肚子里的我是怎么样的，我们是怎样来到人间的。接下来，我将请几位学生把重物绑在肚子上，做走路、跑步、弯腰捡物等活动，让他们负重体验孕妇的艰辛。最后，学生和老师共同交流对生命的感受。

　　通过观看录像、负重体验、交流畅谈自己的感受，让学生进一步感受到母爱的伟大，让学生深刻地了解一个生命的诞生是多么的不容易，体会到生命的珍贵，懂得爱惜自己的生命。从感性生活中感受到快乐和喜悦，学生通过看电影和做游戏，在轻松的氛围中渗透本课的知识，让学生在课堂中快乐地学习。

　　（二）感激生命

　　在第二环节中，学生在分享“感动一刻”、欣赏“社会关爱”图片、交流关爱资料的过程中，感受家人对自己的关爱，进一步感受生命的美好。

　　儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。学生在自己的生活中才能进行有意义的学习。学生通过用自己喜欢的方式，分享老照片中自己经历的温暖故事；交流收集有关社会对少年儿童关爱的故事等资料的活动，才能切身让学生感激生命，感受生命的美丽。

　　（三）生命中的感动

　　在第三环节中，学生将欣赏汶川地震中的令人感动的故事和交流自己身边有关生命精彩的故事，并说说自己的感受。

　　教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。在这一环节中学生通过观看、交流自己身边有关生命精彩的故事，从而获得感动，懂得要珍爱生命，要珍惜平凡的幸福，还要热爱生活。

　　（四）设计爱心卡片

　　学生情感的升华是品德与社会课的重要目标。在这一环节中，学生亲手为自己感恩的人设计“爱心小卡片”，并分享自己的卡片，让学生再次感受到生命的珍贵，懂得珍惜生命，懂得用力所能及的能力地回报自己的爱。

　　六、说板书设计：

　　生命多么可贵

　　感受→感激

　　↑ ↓

　　感恩←感动

　　我的板书是我这一堂课的教学环节的浓缩。“感受”、“感激”、“感动”、“感恩”四个词语，展现了我的四个环节给学生的情感感受。同时，四个箭头相连，形成了一个循环链，展现学生情感的层层递进，让学生一步一步地感受到生命是多么可贵，在感激感动的同时，让他们学会感恩，从而又重新更深刻地感受到生命的真谛。

关于说课稿范文 篇5

　　一、指导