《冀中的地道战》教学设计

《冀中的地道战》教学设计（精选12篇）

《冀中的地道战》教学设计 篇1

　　《冀中的地道战》这篇课文要求我们教学时让学生了解冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点，体会我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷的智慧。但抗日战争毕竟距离现在太遥远了，单凭课本中的文字，学生的想象会受到一定的阻碍。为了完成教学目标，我运用以下方法：

　　一、在教学这篇课文前我首先让学生认真地观看电影《地道战》，课上又播放课文情景朗读，使同学们全面了解地道战所产生的历史背景及人民在战争中所表现出来的智慧和创造力。又让他们仔细读读课文，看看你最喜欢文章的哪个部分？说说为什么？为突破难点，抓住重点，我引导学生在了解全文大意的基础上，帮助学生弄清全文的写作顺序，并从中感悟到这样的表达顺序的好处是使复杂的冀中地道很有条理地表现出来，使人读了对冀中的地道有了比较清楚的了解。在教学时重点让学生理解第四至七自然段，因为这几个自然段阐述了地道的构造及特点。

　　为了让学生进一步理解地道的特点，让学生细读课文，结合课文的文字描述，画出地道示意图，并让学生结合示意图，作简单的介绍。这样学生一下子兴趣盎然，读起课文来就仔细了。整堂课都是学生参与，学生设计，真正当了教师！不足之处：学生画好地道示意图后，应指派组内代表在黑板上演示并画出设计图，再做作详细介绍，我想会更深入地理解课文，及充分体会出课文表现出人民群众的无穷智慧。

《冀中的地道战》教学设计 篇2

　　【教学目标 】

　　1、通过活动，进一步弄清翼中地道的结构，作用，体会它是中国劳动人民的战争的智慧。

　　2、培养学生借助课文语句练习表达，并能结合画面或片断，学习做“小导游”。

　　【教学准备】

　　1、电影《地道战》画面剪辑（可跳跃式播放电影《地道战》，取其中对地道的介绍部分），学生根据课文内容，画好地道剖面图，播放设备，小广播或话筒。（城区学校可用）

　　2、布置学生学习根据课文画地道剖面图，小木棒，用卡纸做成小广播喇叭。（农村学校可用）

　　【教学过程 】

　　一、激趣。

　　1、同学们，今天我们将带大家参观一个特殊的地方，它不是壮观辉煌的古代建筑，也不是名胜古迹，但它同样表现了中国人民的智慧。这就发生在1937-1945期间的八年抗日战争时留下的战争遗迹——翼中地道。

　　2、不过，大家因为都读了课文《翼中地道战》，所以，今天我们的任务不仅是自己要参观这个地方，更重要的能够把我们所知道的翼中地道，向身边的人介绍，向比我们小的同学知道，甚至向全世界的人介绍，这就要求我们学会根据具体的实物和图或者电影片断，来向别人介绍，大家知道担任这项工作的人叫什么——导游，对今天，我们就人人都来当回小导游，我们要介绍的是什么？翼中地道。

　　二、为了能够做好小导游工作，我们再一次地阅读课文。指导学生浏览、阅读课文。

　　1、翼中地道哪些地方给我们留下了深刻的印象？

　　2、指名说一说。能用自己的话来说吗？

　　三、出示地道剖面图或播放片断，学生练习介绍。

　　（要求：口齿清楚，声音响亮，结合画面）

　　1、教师示范：欢迎你来到河北省任丘参观，当年，这里是硝烟弥漫的抗日战场，翼中人民为了打击的日本侵略者，粉碎敌人的“大扫荡”，发明了地道战。地道既能有效安全地保护自己，还能狠狠地打击敌人，这些村村相连，洞洞相连的地道，在抗日战争上，发挥了重要作用。

　　可以用黑板或幻灯打出这段文字，出示图1，师示范导游。

　　2、看，这些地道离地面有几米深，长十几公里，是家家相连，村村相通。有的连接到村里的水进，有的连接到村里的地里，游击队员们依靠这地道狠狠地打击了日本侵略者。

　　指导学生结合图练习“导游”。

　　3、分别出示地道剖面图1、图2、图3……，让学生自由练习介绍。

　　四、重放电影片断、剖面图，让学生到台前试讲（带上小喇叭，指示棒）。

　　1、指名学生一个片断或一幅图讲，大家评析，再练习讲。

　　指名讲后，再组织学生进行评议。

　　A、提示学生注意，说话的人要力求让别听清楚，听明白，争取有感染力。

　　进行要结合“导游”说的要求进行，言辞清晰，语句流利，有感染力。

　　B、注意图的内容，可充分运用课文中的语句来讲。

　　书本中的语言是最好的语言，尽管自由地使用。

　　2、全班学生跟着练讲，自由练讲。

　　3、四人一组，各人选自己绘制的一幅图或几个片断，练习讲。

　　五、活动小结。

　　翼中地道，既是当年抗日战争年代里，翼中人民在党的领导下坚持敌后游击战争的最有力的武器，也是翼中人民的伟大创造。在地道中，翼中人民还有许多了不起的发明，比如地道的通讯等。通过今天的活动，我们进一步地了解了翼中地道，也明白了当年我中华儿女，在遭受外敌侵略的情况下，是怎样同敌人进行浴血奋战的，这些地道将永远地载入中国革命斗争的史册。

　　那么大家想一想，怎样做好小导游？

　　指名说，然后小结：要想做一名好导游，知识要丰富，语言通顺、流畅、熟练。

　　同学们，今天，我们通过做小导游的形式，进一步了解了当年在战争的硝烟中中原儿女用智慧和劳动，创造出来的地道战，了解这些地道的式样、结构、用途等，体会了当年翼中人民浴血奋战于敌后战场的英勇顽强，你们愿意做这样的小导游吗？回家后请结合你们自己画的几幅图，练习给身边的人做小导游，行吗？

　　关于翼中的地道和当年的地道战，如果大家想了解更多，可以去读有关的课外书，或者上因特网查询。可以使用“地道，翼中，地道战”字段进行搜索。

《冀中的地道战》教学设计 篇3

　　教学目标：

　　1.地道战是冀中人民创造的一种十分巧妙的对敌斗争方式，通过学习了解地道战，激发学生爱国主义热情，增强其民族自豪感。

　　2.理解地道战在抗日战争的特殊地位。

　　3.为课文分段，归纳段意，并学会分层和写出层意。

　　4.朗读。背诵课文第4自然段。

　　教学重点：

　　了解冀中地道的结构特点。理清课文的条理。

　　教学难点：

　　理解冀中地道战的特殊地位。

　　教学时间：

　　2课时。

　　教学准备：

　　光盘

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目的：

　　教学生字新词、了解课文大意，给课文分段。

　　一、板书课题：冀中地道战

　　解题：冀，河北省简称；冀中：指冀中平原；地道：在地下挖洞，形成通道。

　　二、整体入手，初读课文，了解大意

　　1.自由读，思考

　　①地道战这种斗争方式是在什么情况下产生的？

　　②地道的式样和特点各是什么？

　　2.预习生字、新词。

　　堡垒：作防守用的坚固建筑物。

　　妨碍：阻碍。

　　隐蔽：借旁的事物来遮掩。

　　迷惑：辨不清，摸不着头脑。

　　三、读熟课文、理清顺序，划分段落

　　第一段（1～2自然段）为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民用地道战同敌人斗争。

　　第二段（3～7自然段）地道战简直是个奇迹，有效地打击了敌人，体现了人民无穷无尽的智慧。

　　第三段（8自然段）地道战在我国抗日战争留下了惊人的奇迹。

　　第二课时

　　教学目的：

　　理解课文，了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷的智慧和冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点。理解冀中地道战的特殊地位。

　　一、复习引入

　　提问：通过预习你知道什么了？这节课你还想知道什么？

　　二、学习第一段

　　1.指名读，思考写了什么？

　　时间、地点、事件。

　　抓重点：斗争方式——地道战。

　　2.自由读，体会内容。

　　三、学习第二段（逐自然段学习）

　　1.自由读全段，然后用一句话概括全段意思

　　地道战，简直是个奇迹。

　　2.指名读第3自然段，思考：地道在打击敌人中起到了什么作用？

　　地道——是人民武装坚强的堡垒。

　　3.自学4～7自然段。

　　自学题，在书中找一找哪些地方体现了“地道战，简直是个奇迹”？

　　①自由读文。

　　②勾划。

　　③讨论。

　　④汇报。

　　教师摘录要点作总结。

　　地道：式样100多种，洞内设施较完备。出口隐蔽，虚实结合。洞内“关口”多，防毒，防水，设“有线电”等等。

　　4.朗读，把地道的奇迹及对人民无穷智慧的感受读出来。

　　四、学习第三段

　　1.齐读，说说写了什么？

　　2.追问：你怎样理解“地道战在我国抗日战争留下了惊人的奇迹”？

　　3.说一说。

　　4.读全文，再次体会课文内容所表达的思想感情。

　　五、作业

　　课内：抄写词语、选词填空、按课文内容填空、造句

　　课外：朗读课文、背诵第四自然段

　　板书设计：

　　利用地道坚持斗争

　　地道结构独特

　　出口隐蔽　能守能攻　顽强的斗志

　　巧妙防备　水火毒气　无穷的智慧

　　有线无线　联络方便

　　粉碎扫荡创造奇迹

《冀中的地道战》教学设计 篇4

　　教学要求

　　1.地道战是冀中人民创造的一种十分巧妙的对敌斗争方式，通过学习了解地道战，激发学生爱国主义热情，增强其民族自豪感。

　　2.理解地道战在抗日战争史上的特殊地位。

　　3.为课文分段，归纳段意，并学会分层和写出层意。

　　4.朗读。背诵课文第4自然段。

　　教学重点

　　了解冀中地道的结构特点。理清课文的条理。

　　教学难点 

　　理解冀中地道战的特殊地位。

　　教学时间 2课时。

　　板书设计 ：

　　利用地道坚持斗争

　　地道结构独特

　　出口隐蔽 能守能攻 顽强的斗志

　　巧妙防备 水火毒气 无穷的智慧

　　有线无线 联络方便

　　粉碎扫荡创造奇迹

　　作业 设计：

　　课内：抄写词语、选词填空、按课文内容填空、造句

　　课外：朗读课文、背诵第四自然段

　　教学准备 光盘

　　教学过程 

　　第一课时

　　教学目的：教学生字新词、了解课文大意，给课文分段。

　　一、板书课题：冀中地道战

　　解题：冀，河北省简称；冀中：指冀中平原；地道：在地下挖洞，形成通道。

　　二、整体入手，初读课文，了解大意

　　1.自由读，思考：

　　①地道战这种斗争方式是在什么情况下产生的？

　　②地道的式样和特点各是什么？

　　2.预习生字、新词。

　　堡垒：作防守用的坚固建筑物