人教版五年级上册语文教案集锦

人教版五年级上册语文教案集锦（精选12篇）

人教版五年级上册语文教案集锦 篇1

　　学习目标

　　1、认识7个生字、

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文、

　　3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的

　　4、欣赏课文中优美的语言积累、

　　课前准备

　　1、学生预习课文，遇到不理解的词理解、

　　2、学生搜集表达思乡之情的古诗句、

　　3、老师准备古诗文《天净沙》、

　　教学过程

　　读诗，了解课题出处谈话：（板书课题：小桥流水人家）读一读课题，说一说看到这个课题你有什么想法？（或想说点什么？）出示古诗文《天净沙》，全班齐读“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马、夕阳西下，断肠人在天涯、”

　　请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解。

　　导题：这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢？让我们一起翻开书读一读。

　　初读，把握课文主旨。

　　自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容？表达出作者怎样的情感？

　　同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感。

　　全班交流：

　　a.指名分自然段朗读课文，师生共同正音。

　　b.概括课文主要内容，说说课文表达的情感、交流、探究表达方式默读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注、小组交流，合作探究、展示交流探究学习的成果、以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会、根据学生发言，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法。

　　c.“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音、”（运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美。）

　　d.“一条小小的木桥，横跨在溪上、我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方、”（先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往。）

　　e.“我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿……那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。”（用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点，让人感到家的亲切，引发美好回忆。）

　　f.“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活、那段日子，深深地印在我的脑海中、”（用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在’’表达了作者对它的留恋和热爱。）

　　赏读，积累优美句段

　　配乐朗读：作者用生动的语言，向我们描绘了一幅优美的乡村画卷，让我们一起随着音乐有感情地朗读全文、

　　选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵、

　　摘抄课文中生动优美的语句、

　　拓展：你知道哪些表达思乡之情的古诗句？读一读，说一说、

人教版五年级上册语文教案集锦 篇2

　　教学目标：

　　1、朗读诗歌，学会生字新词。

　　2、边读边想像，理解诗的意境，体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。

　　3、有感情地朗读并背诵这首诗，仿照前两段的写法再写一段。

　　4、体会作者对书的讴歌，培养学生对书的热爱。

　　教学重点：

　　想像诗中描写的意境，体会书的神奇。

　　教学难点：

　　发挥想像仿写诗歌。

　　课时划分：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课。

　　1、“书是人类进步的阶梯”“书是人类的精神粮食”同学们你们爱书吗？都读过哪些类型？在读书中你获得哪些乐趣？

　　书是多么神奇，今天我们就来读一读《神奇的书》这首诗歌吧？

　　2、扣题质疑：书神奇在哪？让我们一起走进书里寻找吧！

　　二、初读诗歌，了解大意。

　　1、自读诗歌，读准了字音，了解大意。并想想自己读懂了什么？

　　2、学生自读诗歌，师巡视。

　　3、指名朗读。

　　4、指名说说你读懂了什么？有什么疑问？

　　三、再读诗歌，品味体会。

　　1、学习第一小节。

　　（1）指名读第一节，说说你的理解。

　　（2）说说这节诗写什么？

　　（3）为什么这样说书能带我们到浩瀚的天地呢？

　　2、自由读第二节，说说你的理解。

　　（1）理解词语。

　　（2）说说这节诗写什么？

　　（3）想想书为什么能带我们领略人生的真谛？

　　3、默读第三节，想想为什么说“即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履”呢？

　　4、同桌互读第四节，说说这节诗告诉我们什么？

　　引导学生理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义。

　　四、三读诗歌，领略神奇。

　　1、让我们带着对书的喜爱之情再一次走进书的世界，去领略书的神奇。

　　2、交流汇报。

　　（设计意图：通过自读讨论，围绕“为什么说书是神奇的”这一问题组织学生学习，既突出了重点，又培养了学生合作学习的能力。在学习过程中，通过读文——谈理解——再读文的学习过程，引导学生读中理解，读中感悟。）

　　五、拓展延伸，升华感情。

　　1、你读过哪些书？书带给你怎样的感受？

　　2、看来大家都对书有着深刻的认识和体会，现在请大家拿取手中神奇的笔，仿照诗歌的前两节，抒发你对书的感情。（学生进行仿写）

　　（设计意图：让阅读与写作美丽地携手，既加深了学生对文本的理解，又有机地进行了习作能力的训练。）

　　3、交流点评。

　　小结：读书使我们变得豁达，变得高尚，让我们思想逐渐深刻，目光更加深远；让我们继续多读书，读好书，与书为友，在书的陪伴下快乐生活，健康成长！

　　4、有感情的齐读课文。

　　六、作业设计，夯实双基。

　　1、抄写文中的好词，背诵诗歌。

　　2、收集一些与读书相关的名言、谚语。

　　板书设计：

　　神奇的书

　　到浩瀚的天地

　　神奇的书、领略人世的真谛

　　遨游书海、精神上的富翁

人教版五年级上册语文教案集锦 篇3

　　学习目标

　　能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。

　　一、明确任务，选择立场

　　1.交待辩论赛的一般规则和比赛办法。

　　2.出示辨题

　　辨题1：正方：小学生应当多看电视∕反方：小学生应当少看电视

　　辨题2：正方：玩络游戏好处多∕反方：玩络游戏害处多

　　辨题3：正方：上聊天多交朋友∕反方：上交友危险大

　　辨题4：正方：我相信媒体上的广告∕反方：媒体上的广告不可信

　　3.选择辨题和立场，组成四场比赛的正反双方阵营。

　　二、小组讨论，充分准备

　　1.同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论：

　　（1）主题观点的陈述。

　　（2）支持自己的观点的事实。

　　（3）反对对方观点的事实。

　　（4）观点的陈述。

　　2.根据同学的个性特点，做好分工。

　　三、展开辩论，陈述观点

　　学生分成四组展开辩论，要求学生善于倾听，并能适时发表自己的看法。

　　四、课堂

　　主要学生在辩论中的观点。

　　教后记

　　优点：能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点。

　　缺点：个别学生不善于倾听。

人教版五年级上册语文教案集锦 篇4

　　教学目标：

　　1、体会文章的写作方法。

　　2、培养正确、流利地朗读全文的基础上，分角色朗读课文。

　　教学重难点：

　　1、感受高尔基平易近人，关心青少年的优良品质

　　2、理解文章主要内容，体会文章的写作方法。

　　3、培养有感情地朗读，分角色朗读课文。

　　教学设计：个性化备课：

　　一、揣摩作者的写作特点

　　1、同学们，文章在最后才交代“我”遇到的是高尔基——

　　骨高高的，又非常面熟的人就是高尔基呢?

　　为什么作者不一开始就点明这个颧

　　2、学生自主思考，全班交流，教师总结：作者这样安排确实独具匠心。既符合事情发展的顺序，使事情更真实可信；又使文章跌宕起伏，增强了文章的可读性，使文章耐人寻味。

　　3、教师拓展：简单介绍用了类似写法的一些作品，并向学生推荐这类作品阅读。

　　二、“我”读《童年》时大声地哭了，这也是读书地乐趣吗？你怎么看这个问题？

　　学生自主交流

　　教师小结

　　三、教师拓展：简单介绍用了类似写法的一些作品，并向学生推荐这类作品阅读。

　　板书设计：

　　意外

　　认识陌生人

　　看节目：往年之交高尔基

　　受到礼物

人教版五年级上册语文教案集锦 篇5

　　教学目标：

　　1、学会本课6个生字。

　　2、初读课文，理清课的顺序，知道鲁本的秘密是什么。

　　3、正确、流利地朗读课文。

　　一、谈话导入

　　1、很多同学都知道每年五月的第二个星期天是母亲节，这一天，许多国家的人们都会以各种方式向自己的母亲表示祝福和感谢。相信你们也不例外。今天，我们要学习的课文《鲁本的秘密》，就讲述了一个与你们同龄的小男孩与母亲之间的动人故事。

　　2、板课题，齐读课题

　　3、读了课题，你有什么问题吗?(学生质疑)

　　二、整体感知，理清顺序

　　1、学生带着问题初读课文，要求

　　(1)读准生字，借助工具书解决字词

　　(2)在各自然段写上序号

　　(3)思考：鲁本的秘密是什么?

　　2、汇报：鲁本的秘密是什么?(秘密赚钱为妈妈买胸针)

　　3、理清课文顺序：按事情发展的顺序(板书)心愿的萌生——秘密赚钱——心愿实现

　　4、学生划分意义段

　　三、自主合作，感悟情感

　　(一)赏读“心愿实现”部分

　　1、你觉得课文中最温馨的是哪部分?

　　2、学生看插图，听老师朗读，想象这温馨的一幕，分享鲁本的快乐

　　3、齐读体验鲁本实现心愿的快乐与幸福

　　过渡：为了这一天，为了向日夜操劳的母亲表达自己的爱，鲁本付出了辛勤的劳动。

人教版五年级上册语文教案集锦 篇6

　　教学目标：

　　1、了解课文内容，知道福尔摩斯是怎么推断出送信人身份的。

　　2、抓住描写人物对话及心理活动的句子，体会人物当时的感受。朗读课文。

　　3、学习福尔摩斯善于观察，遇事爱推断的好品质。

　　教学重难点：

　　学习福尔摩斯善于观察，遇事爱推断的好品质。

　　教学用具：小黑板

　　教学用时：一课时

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、板书课题。

　　2、请同学们说说福尔摩斯是怎样的一个人。

　　二、自学课文

　　1、自读课文，了解课文内容。

　　2、说说福尔摩斯对什么进行了推断，结果怎样？他是怎么推断出来的？

　　3、根据课文内容，给课文分段，写出段意。

　　三、反馈交流，自学汇报

　　1、讨论自学练习2。

　　2、讨论自学练习3。

　　3、请同学们再读课文，找一找在事情发展过程中“我”有哪些感受？“我”为什么会有这些感受？

　　4、进一步想想福尔摩斯为什么能推断出那个人的身份呢？（善于观察，善于推理）

　　四、朗读课文

　　五、你们还了解福尔摩斯的哪些事情？互相交流

　　教后记：

人教版五年级上册语文教案集锦 篇7

　　教学计划：

　　一、学情分析

　　本班本学期共有学生人，其中男生生女，人人。大部分孩子

　　能遵守学校规章制度，活泼可爱，对学习有清楚的认识，努力上进， 但也有部分男生好玩，懒惰，学习动力不强，因此学习成绩不够理想。

　　从上学期期末考试来看，全班同学都进步不少。本期目标希望在牢抓字词基础上再接再厉，争取把字写得更好，扩大学生阅读量，作文能 小有进步。

　　二、教材简析

　　本册教材是以语文知识和读写能力训练为序编排的。教材的结构与思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。

　　如：课文既保留传统繁荣优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文； 强化导学功能，引导学生思考；改进“综合性学习” ，培养学生的综合实践能力；拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

　　三、教学目标

　　第一单元：我爱阅读。学习这组关于读书的课文，要把握主要内 容，体会作者的思想感情；还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。

　　第二单元：月是故乡明。阅读课文的时候，要用心体会作者表达 的感情，并想想作者的感情是通过那些景物或事情表达出来的。

　　第三单元：学习说明性文章。要把握本单元课文的主要内容，并在阅读中结合生活实际，深入了解事物弄清科学道理。要了解基本的说明方法，并试着加以运用。并通过学习此单元课文《假如没有灰尘》和《太空“清洁工”》，实施环保教育活动，使学生认识保护环境对人类生存的作用，了解环境污染、来源及种类，增强保护环境的意识， 自觉做一名环保小卫士。

　　第四单元：深入生活的启示。学习本组课文，要把握课文的主要 内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键词句，体会这些 词句德汉以及表达效果。

　　第五单元：遨游汉字王国。学习本组课文，要开展综合性学习，习题汇总语文数学英语感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。

　　第六单元：父母之爱。教学中，引导学生通过读课文，感受父母 的爱。他们的爱是慈祥的笑容，诗亲切的华语；是热情的鼓励，是严格的要求。从而感受到父母之爱的深沉与宽广。同时了解作者是怎样通过人物特点的描写表现父母之爱的。

　　第七单元：不忘国耻、振兴中华。学习本组课文要用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情；还要通过多种途径搜集有关资料， 学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。

　　第八单元：走近毛泽东。学习本组课文，要体会作者的思想感情，领悟描写人物的一些基本方法。有条件的同学读读相关的文章、书籍，看一看相关的影视作品。

　　四、教学措施

　　1、对学生加强思想教育，帮助他们明确学习目的，端正学习态 度，学会正确的学习方法，教育学生认真学习，打下扎实基础。

　　2、改变传统教育“一言堂”式教学所使用的陈旧教案，集体备 课，不断学习，勇于创新。把学生作为教育教学过程的主体，从而形成主体参与型课堂教学模式所需要的新型教案。

　　3、在主体教育理论的指导下，充分调动学生的积极性，解决好 教师为主导、学生为主体的辨证统一，建构学生在认识过程中的主体地位，形成在教师指导下的学生自主学习、自我教育、自我评价的新 型育人模式。

人教版五年级上册语文教案集锦 篇8

　　教学目标：

　　学习《夜行黄沙道中》，初知词的内容，学生熟读成诵。阅读分析短文《爸爸的咳嗽》，了解内容，体会并讨论短文在写法上的特点。

　　教学重点：

　　通过朗读和背诵表现出词的静谧的气氛和作者喜悦的心情；体会短文在写法上的特点。

　　教学难点：

　　体会短文在写法上的特点。

　　教学过程：

　　一、学习词《夜行黄沙道中》

　　1、释题：“西江月”是词牌名，《夜行黄沙道中》是词的题目。

　　2、简介作者：辛弃疾。

　　3、老师范读。

　　4、学生朗读。

　　5、初知词的内容。

　　词中有“蝉鸣”，有“稻花”，可知作者是在夏天的夜晚行于黄沙道中。作者着力描绘了夏天夜晚的静谧，想象了秋天的丰收景象，表现出一种恬淡喜悦之情。

　　6、学生朗读并背诵，注意表现静谧的气氛与作者喜悦的心情。

　　二、阅读分析短文《爸爸的咳嗽》

　　1、学生自读课文。

　　2、思考回答练习第1题。

　　这短文记叙了“我”为爸爸找病因的`经过。由爸爸的病因说明了环境污染对人类健康的危害，表达了作者希望早日治理环境污染的心愿。

　　3、体会并讨论短文在写法上的特点

人教版五年级上册语文教案集锦 篇9

　　一、教学目标：

　　1、读读背背，积累词句。

　　2、阅读文章，完成练习，培养学生独立阅读能力，受到美的熏陶。

　　3、做小导游，培养学生大大方方、有顺序、讲清特点的能力；培养认真听话，适时提问的听话的能力；培养对家乡、对生活的热爱之情。

　　4、培养学生的能力，表达对校园生活的热爱之情。

　　二、教学准备：

　　学生准备：在学习“读读背背”之前，积累一些自己喜欢的对联；在“口语交际”课前，了解家乡的风景、名胜，也可以去景点观察真正的导游员是怎么介绍的。

　　教师准备：教师准备家乡的风景、名胜的图片和录像资料。

　　三、课时安排：

　　4课时

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　（读读背背、阅读）

　　一、导入新课：

　　同学们最近又积累了哪些对联？交流。

　　二、完成“读读背背”。

　　1、读读。

　　（1）自由朗读“读读背背”的文字，读通顺，不认识的地方可以查字典。

　　（2）谁来读听听？

　　（3）在小组内读。

　　2、这些句子读来朗朗上口，让我们来背背。用自己喜欢的方式背诵。再指名背、一组背、全班背。

　　3、丰富积累。

　　展示课外积累。

　　三、完成“阅读”。

　　1、我们一起来欣赏一描写云南风景名胜的文章《大理三塔》，齐读阅读要求。

　　2、学生自学，完成阅读要求。

　　（1）看图，用自己喜欢的方式朗读文章，遇到不认识的字、不理解的地方自己想办法解决。

　　（2）小组交流：大理三塔是什么样子的？

　　（3）指名汇报。

　　（4）把自己喜欢的部分背下来。先自由练习，再指名背诵。

　　第二课时

　　（口语交际）

　　一、收集资料。

　　课前收集有关家乡风景、名胜的资料（包括文字、图片、音像）。小组交流，丰富积累，为上课做准备。

　　二、导入新课，明确任务。

　　1、我们家乡有不少的风景、名胜，你们能给前来参观的客人当一回导游吗？

　　2、怎样才能当好这个导游呢？读读要求，说说你知道了什么。

　　3、交际，弄明白本次口语交际的要求。

　　三、介绍风景，抓住特点。

　　1、小组内介绍：

　　2、全班交流。

　　3、情境模拟：模仿导游介绍景点。

　　第三课时

　　（习作指导）

　　一、谈话导入，明确要求。

　　二、选定景物，指导观察。

　　1、你打算写学校里的哪一处景物？说说这处景物。同学评议。

　　2、怎样才能按顺序、说具体？再去观察。

　　3、小组观察，教师指导。

　　（1）写一处景物的组成一组，观察交流。

　　（2）师参与每一组中去观察交流指导，引导想像：这些景物能让你想到什么？

　　三、再次交流，完成初稿。

　　第四课时

　　（习作评改）

　　一、交流习作。

　　1、将自己的习作读给同学听，也可以介绍佳句。

　　2、说说你喜欢谁的作品。

　　二、明确评改要点。

　　1、好文章是改出来的。想把文章改好吗？

　　2、回忆本次习作提示，说说我们在习作修改时重点该注意哪几点？

　　（1）按一定顺序。

　　（2）内容具体。

　　（3）加上自己的想像。

　　三、全班讲评例文。

　　1、指名读例文。

　　2、说说值得你学习的地方。

　　四、小组再次交流习作，互相修改。

　　五、生随意找自己信任的同学交流修改。

　　六、誊抄习作。

　　五、教学后记：

　　略

人教版五年级上册语文教案集锦 篇10

　　一、教材解读

　　1.课文简说。

　　打开课文，一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠向我们走来。它那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清晰地定格在我们的头脑中。我们在喜爱小松鼠的同时，不能不叹服作者精心细致的观察、生动传神的描写及准确精练的说明。

　　课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。第3.4自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。

　　选编这篇课文的意图，一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识；二是通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。

　　这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。

　　教学本文的重难点，是引导学生在读中感受松鼠的特点，并通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。

　　2.词句解析。

　　（1）对句子的理解。

　　①它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。

　　这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得非常惹人喜爱。特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。

　　②有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。

　　“横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻。

　　③它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。

　　这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”。

　　（2）对词语的理解。

　　乖巧：合人心意，讨人喜欢；机灵，巧妙。

　　驯良：和顺善良。

　　橡栗：橡树的果实，外表皮有一层硬壳，圆形，呈棕红色，内仁如栗子，可食用。

　　矫健：强壮有力。

　　玲珑：精巧细致。

　　蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。

　　警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。

　　苔藓：苔藓植物的一纲，属于这一纲的植物，根、茎、叶的区别不明显，绿色，生长在阴湿的地方。

　　二、教学目标

　　1.认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

　　2.朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

　　3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

　　4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

　　三、教学建议

　　1.教学本课前，先布置学生搜集相关资料，了解作者和松鼠的有关知识，有条件的还可以组织学生观看有关松鼠的影片，丰富学生对松鼠的认识。

　　2.教学这篇略读课文时，要让学生认真读读课文前的阅读提示，按照阅读要求进行自主阅读。学习时，应先引导学生读熟课文，整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情。为了促进学生与文本的对话，可让学生就课文某一部分内容绘制一幅图，给它起一个名称，并能用自己的语言描述画面。

　　3.在感悟、理解课文之后，还应引导学生画出自己最喜欢的句段，说一说喜欢它们的原因，从而来体会作者语言的生动形象，提高学生的欣赏和评价能力。

　　4.探究本文与《鲸》在表达上的异同，是本课的教学重点。由于学生受年龄及阅读能力的限制，不一定体会得非常全面，教师应注意加以引导。可以让学生以小组合作学习的方式进行探究，让学生在互动中促进交流，在交流中学会合作，在合作中引起争辩，在思辩中激活思维。

　　5.在学习了两篇介绍动物的文章后，可以进行一次改写练习，引导学生将课文《鲸》仿照本文的表达方法进行改写，也可以让学生将本文仿照《鲸》的表达方法改写成一般性说明文。

　　四、相关链接

　　布封（1707—1788）18世纪法国著名的博物学家、作家。少年时期就爱好自然科学，特别是数学。大学法律本科毕业后，又学了两年医学。后游历了法国南方、瑞士和意大利。毕生从事博物学研究，每天埋头著述，四十年如一日，终于写出了36册的巨著《自然史》。这部著作包括地球史、人类史、动物史、鸟类史和矿物史几大部分，综合了无数的事实材料，对自然界作了精确、详细、科学的描述和解释，提出许多有价值的创见，并开创了现代地质学的先河，尤其在物种起源方面，指出物种因环境、气候、营养的影响而变异。达尔文称他“是现代以科学眼光对待这个问题的第一人”。《自然史》的文学价值也很高，其中关于动物活动形态的描绘尤其富于艺术性。作者以科学的观察为基础，用形象的语言勾画出各种动物的一幅幅肖像。1777年，法国在御花园里给他建立了一座铜像，座上用拉丁文写着：“献给和大自然一样伟大的天才”。

　　文艺性说明文又称科学小品。其特点是擅于运用文学手法具体生动地向读者介绍说明对象。它的主要表达方式是描写性说明，是描写与说明的巧妙联合。这种融合与记叙文的描写有明显区别。记叙文运用描写，目的是再现事物形象，把人物与事件刻画得具体生动，从而表现文章的主题；而说明文运用描写，目的是为了进行生动说明，它只是在介绍说明对象的过程中，借助某些形象化手法（如比喻、拟人等）对事物的特点作一些形象化描写，从而起到具体说明事物的作用。文艺性说明文不论采用什么样的形象化描写手段，都要以准确性为前提，本文就是一篇说明的准确性与描写的形象性完美结合的范例。

　　松鼠脊椎动物，哺乳纲，啮齿类，松鼠科。小型兽类，体重约380克，体长20—28厘米，尾蓬松，长16—24厘米，超过体长的一半以上，密生棕黑色长毛。体毛灰色，故又称“灰鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。喜食松子和胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵。年产1—2窝，每产4—6仔。经济价值很高，冬季的皮毛可制皮衣，尾巴可以制笔。

人教版五年级上册语文教案集锦 篇11

　　教学目标

　　1、认识本单元会写的17个字，会认的字17个。

　　2、培养学生自学生字的兴趣，积累识字方法。

　　重难点

　　选择好方法，记住难记的字，理解“陡峭朦胧”等词语的意思，并会运用。

　　乐学善思

　　办法小组竞赛

　　教学流程

　　一、自主学习

　　1、自由读文，把生字圈画出来，读一读。

　　2、给生字组词。理解词语的意思。

　　二、小组内学习。

　　1、小组内交流识字方法。

　　2、交流、理解、运用词语。

　　3、组内有同学不会的字词，请组内成员教会。

　　三、小组竞赛。

　　1、分小组，每小组出一名同学，说一个字的记住方法，再每组派出第二名同学“开火车”式接，每组100分，接不上的扣一分。

　　2、开火车式读字词、

　　3、选字组词，每错一名同学扣一分。

　　4、汇报多音字（加分）。

　　5、教师选词语，说一句话（加分）积分高的小组为胜。

人教版五年级上册语文教案集锦 篇12

　　【教学目标】

　　1. 借助书下注解和工具书读懂课文。

　　2. 联系现实，探究寓意。

　　【重点难点】

　　1.借助书下注解和工具书读懂课文。

　　2.多角度探究寓意。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【教学过程】

　　一. 引入：什么是寓言？

　　寓言的特点是什么?

　　你熟悉的有哪些寓言故事呢？

　　二. 请一位学生领读课文《买椟还珠》。

　　三. 学生讨论，借助工具书和书下注解读懂课文。

　　请同学上黑板写出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后让学生进行逐句翻译，理解全文。

　　四. 在读懂课文的基础上，让学生进行人物点评,多角度探究寓意。

　　争辩：支持楚人的做法和反对其做法的理由。

　　怎么看待郑人“买椟还珠”的举动呢？

　　五. 联系现实，课外拓展。

　　在现实生活中，如果买东西的话，作为消费者可以从这则寓言中得到什么启示？假如你是个生产商，你又可以从中领悟些什么？推广开去，这则寓言还能给我们哪些启示？

　　六. 学生归纳，谈本节课的收获。(从买东西一直到看一个人，都要看其本质的道理。)

　　七. 布置作业：

　　发挥想象，撰写《新买椟还珠》。

　　教学反思：