人教版五年级上册语文《新型玻璃》教案

人教版五年级上册语文《新型玻璃》教案（精选14篇）

人教版五年级上册语文《新型玻璃》教案 篇1

　　教学目的：

　　1、认识19个生字，学会其中的14个，正确读写文中的词语。

　　2、朗读课文，抓住并理解重点词句，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

　　3、通过理解课文的内容，激发学生勤奋学习的自觉性。

　　教学过程：

　　一、板书课题，导入新课。

　　教师：同学们，今天学习《新型玻璃》这篇课文，看老师写课题。(教师板书)请注意“型”字的写法，第四笔“竖”，要写短些，留出空儿来，写好“土”字的那一竖，请大家把“型”字写两遍。

　　学生写时，教师巡视，写的规范的予以表扬，写的不规范的予以指正。

　　过渡：新型玻璃新在哪儿呢？让我们共同学习课文。

　　二、熟读课文，了解内容。

　　1、教师：请同学们打开课本，自读课文，思考：这一课一共介绍了几种新型玻璃？是哪几种？同时画出读不懂的词语。

　　教师巡视，看看学生是否能把生字字音读正确，看看哪些学生养成了“不动笔墨不读书”的习惯，随时予以表扬。

　　2、指名学生读课文，检查是否能正确，流利地把课文读下来。

　　教师应严格要求，严格训练，注意一些难读的长句，一些难读的段，让全班学生反复读。

　　3、在指名读的过程中，相应帮助学生理解一些词语。(安然无恙、藕断丝连等)

　　4、教师：请同学们把老师板书的词语在书上画出来，教师板书：

　　不是……而是……既使……仍然……

　　尽管……还是……如果……就……

　　指名读课文中用上这些关联词语的句子，再全体齐读，试用这些关联词语造句。

　　5、教师：这一课向我们介绍了几种新型玻璃？都是什么？

　　学生回答，教师板书，并对学生读文有效果予以表扬。

　　三、改变人称，文中练笔，深化理解。

　　教师：每一种新型玻璃的特点是什么？有什么用途？

　　学生带着这个问题读书思考，并记住问题的答案，教师巡视，看看学生是否能读懂，了解学习有困难的学生在理解上有什么障碍，随时予以点拨。

　　教师：同学们知道了每种玻璃的特点和用途，而且记住了。但老师还希望你写下来，题目《新型玻璃自述》。谁知道什么叫自述？(学生回答)

　　全班分五组，分别写《夹丝网防盗玻璃自述》《夹丝玻璃自述》《变色玻璃自述》《吸热玻璃自述》和《吃音玻璃自述》。

　　教师：要会夸自己，把自己的特点、用途写清楚，叫人一看就想买，当然，要实事求是，不吹牛，别忘了，现在你就是新型玻璃了，

　　学生写的时候，教师到学生中间走走，发现问题及时纠正、指导，对写作有困难的学生还要进行必要的辅导。

　　学生写完后，各选一篇评改。

　　四、课后总结，新型玻璃在生活中作用越来越大，你还希望创造出哪些新型玻璃，请课后讨论讨论。

人教版五年级上册语文《新型玻璃》教案 篇2

　　教学目标

　　1.认识4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

　　3.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

　　4.领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　教学重点

　　让学生了解新型玻璃的特点和作用。

　　教学难点

　　学习运用作者的表达方法

　　教学时间：2课时

　　课前准备

　　书写生字的小黑板或投影片。

　　教学过程

　　一、揭示课题，激发兴趣

　　①同学们，你能说说日常生活中，玻璃有什么作用吗？

　　②教师板书课题点明“新型”。“新型”是什么意思？

　　③“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你想提出什么问题？

　　教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习了课文我们就明白了。

　　二、自学生字，读顺课文

　　①读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词。

　　②不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音。

　　（“看守”中的“看”读kān；“粘在一起”中的“粘”在本文中读zhān，“调节”中的“调”读tiáo）

　　③运用自己喜欢的方法，记住难写的生字。

　　④巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字掌握的情况。

　　认识生字后再来读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来和大家讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。

　　⑤指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。请大家拿好书，我们一起来读一遍课文，要把生字读准。

　　三、初读课文，了解大意

　　①学生读书思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。

　　（夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吸音玻璃。）

　　②这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？

　　（课文是从1.2.3.4.5自然段中介绍的。）

　　③第6自然段讲的是什么？（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。）

　　四、布置作业，练读课文

　　①书写本课的生字、新词。

　　②自己练习朗读课文。

人教版五年级上册语文《新型玻璃》教案 篇3

　　教学要求

　　1.理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发同学关心科技发展、探索科技奥妙的兴趣。

　　2.学会本科生字新词。查字典并联系上下文理解文中新词意思。

　　3.训练同学的概括能力。

　　4.朗读课文。

　　5.联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自身设计的新型产品。

　　教学难点了解各种新型玻璃的特点和用途。

　　教学用具多媒体

　　教学时间两课时

　　公开课教案

　　第一课时

　　教学目的：

　　1.掌握生字词，理解文章的写作思路。

　　2.初步掌握各种玻璃的特点和作用。

　　教学过程：

　　一.揭题、审题

　　同学们，玻璃是俺们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？他们有什么用处吗？

　　（让同学自由回答，正确的教师给以鼓励，激发其学习热情。）

　　教师小结：

　　刚才同学们答的都很好，今天俺们就来学一片关于玻璃的课文，题目叫（此时教师半数课题13新型玻璃）

　　看课题后教师可提问“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）那么这片课文中有那些新型玻璃呢？他们有什么特点？有什么用处呢？就让俺们一起来学习课文，到课文中去寻找答案。

　　二.检查课题预习情况

　　1.指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。

　　2.提出不理解的词语。

　　3.说一说课文主要向俺们介绍了哪几种新型玻璃。

　　板书：夹丝网防盗玻璃

　　夹丝玻璃

　　吸热玻璃

　　吃音玻璃

　　三.讲读第一自然段

　　1.同学默读第一自然段，用“——”划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用“~~~~”划出描写它作用的语句。

　　2.同学自学后讨论：指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用。

　　教师引导同学概括它们的特点和作用。

　　并板书：特点作用

　　中间夹丝金属丝网报警

　　3.齐读第一自然段，边说边体会玻璃的特点和作用。

　　四.分组自学二至五自然段

　　1.同学用上述学习第一自然段的方法分四人小组讨论学习以下四中玻璃。每人学一种，然后在小组内交流。

　　2.指名同学完成板书，填写四中玻璃的特点和作用。

　　五.总结

　　这节课俺们初步了解各种新型玻璃的特点和作用，下节课俺们将进一步的认知各种玻璃。

　　六.作业

　　誊写生字新词

　　第二课时

　　教学目的：

　　1.通过个人探求和小组合作学习，让同学进一步了解各种新型玻璃的特点。

　　2.激发同学的思维，发挥他们的创新能力，锻炼同学的语言表达能力。

　　3.激发同学爱科学、学科学的精神。

　　教学过程：

　　一.复习

　　1.今天，老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃。

　　2.通过上节课的学习，俺们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。（出示表格）

　　下面请同学们打开课本读一读课文，然后看着表格，连贯的说一说每一种玻璃的特点和作用。

　　先同桌间相互说一说，然后让同学说给大家听一听。

　　二.召开展销会，鼓励同学竟说

　　1.同学们，今天老师要在俺们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的，知道吗？（就是把自身厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自身介绍的产品，假如来买的人越多，就说明你这个推销员的水平越高。）你们想不想来试试呀？（生、想）

　　今天你们推销的产品就是这五种新型玻璃，请每一位组长代表你们一组到上面来选一种玻璃。下面请同学们先在小组内想好推销的话语，夸夸自身厂里玻璃的特点和作用。让人一听就来买，你们在小组内先说给其他同学听，相互出出主意，待会儿就请同学能争着到上面来推销自身的产品，俺们还要评出优秀推销员，好吗？

　　同学在组内推销。

　　2.都准备好了吗？

　　下面请你么上来像在座的老师和同学推销。

　　3.同学填写订单，交给自身认为讲的的同学，然后评出优秀推销员。

　　4.同学们，除了课文中介绍的五种新型玻璃之外，你们还知道其他新型玻璃吗？假如知道，你就给大家介绍一下。

　　三.争当“小发明家”，培养创新精神

　　1.同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着（重要作用），研制这些玻璃的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们真了不起，它们是俺们的骄傲，是俺们学习的典范，那你们想不想也来发明一种新型产品呢？

　　那下面请同学们根据俺们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。

　　21世纪新型产品设计方案

　　产品名称：__________________________________________

　　产品的特点和作用：__________________________________

　　设计人：__________

　　____月_____日

　　2.同学完成方案

　　3.交流

　　4.总结

　　同学们都能积极动脑，展开想象的翅膀，设计了一种新型产品，还没有完成的，或还需修改的课后完成，最后，老师愿俺们每一位同学在今后的学习生活中，不时探索，让理想成为实际，为人类发明出更多的奇迹。

人教版五年级上册语文《新型玻璃》教案 篇4

　　之五

　　佚名

　　一.教学目标 

　　1.能正确地拼读注音的生字；理解新词在词语中的意思。

　　2.能正确地朗读课文。

　　3.能用读懂儿童科普文章的方法阅读课文，通过理解课文内容，了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。

　　二.教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。

　　三.教学难点 ：改变人称介绍新型玻璃的特点和作用。

　　四.教学课时：2课时

　　第一课时

　　一、教学目标 

　　（一）初读课文，初步了解课文内容。理解词语。

　　（二）理清文章思路。

　　二、教学过程 

　　1、揭题导入  

　　玻璃，在我们的日常生活中随处可见。谁想介绍一下自己对玻璃的了解?（学生交流）

　　你们知道得还真不少。今天我们要学的内容与玻璃紧密相关(板书课题《新型玻璃》)，理解"新型"

　　这篇课文所介绍的玻璃与我们已知的玻璃有什么不同?同学们想不想知道?

　　2、确定方法

　　先熟读课文，然后召开产品新闻发布会，推选五名同学扮演玻璃厂的新闻发布人(组长任厂长)，介绍新产品，其余同学以组为单位，分别扮演各媒体的记者，对新产品进行采访。老师也以一个记者身份参加。这么学习行吗?

　　3、自学课文。

　　1）教师提出读书要求：1、认真自读课文，要求读通顺，读流利，读懂；

　　2、抓住文中描述新型玻璃的名称、特点与作用的部分，深入思考，变成自己的理解，在发布会上宣讲。

　　2）学生自学

　　4、课堂交流发布会

　　教师随机穿插提问学生遗漏疏忽之处，随机理解重点词语。引导学生从特点和作用两方面宣传产品。

　　第二课时

　　一、教学目标 

　　继续介绍新型玻璃的特点和作用；用"我想发明-----玻璃"开头写一段话。

　　二、教学过程 

　　1、继续召开产品新闻发布会

　　2、拓展训练

　　教师顺势以记者的身份提问：能谈谈贵厂产品开发的设想吗?

　　3、推销产品

　　1）熟读课文，自由准备。

　　2）学生推销介绍

　　4、联系实际，写话训练

　　1）说说我们的生活中，还需要哪些新型玻璃。

　　2）学生讨论交流

　　3）用"我想发明-----玻璃"开头写一段话。

　　4）反馈交流

　　5、总结，布置作业 。

　　查找资料：还有哪些新型玻璃？

　　6、板书设计 

　　新型玻璃 特点 作用

　　夹丝网防盗玻璃

　　夹丝玻璃

　　变色玻璃

　　吸热玻璃

　　吃音玻璃

人教版五年级上册语文《新型玻璃》教案 篇5

　　一，故事设疑，提示课题

　　1、同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个小偷潜人了陈列珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的刀片刚刚触及玻璃的时候，展览馆内顿时响起了急促的报警声。警察立即赶来，把小偷抓住了。同学们，故事讲到这里，你有什么问题吗？

　　2、板书课题，齐读课题：

　　读了课题后，你想知道什么？

　　3、整理学生提出的问题：

　　⑴　新型玻璃都有哪些名称？

　　⑵　具有什么特点？

　　⑶　有哪些用途？……

　　4、你们最感兴趣的是哪个问题 可用什么办法解决？

　　让学生带着问题读书，有利于培养学生边读边思考的习惯，更能激发强烈的自主学习的意识，变“要我学”为“我要学”。

　　二、自主读文、解决疑难

　　1、自主读全文，可边读边划。

　　2、交流学习结果，用投影出示填空：

　　课文主要介绍了＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿和＿＿＿＿五种新

　　型玻璃。

　　三、默读存疑，读议解疑

　　1、默读第一自然段，思考：

　　夹丝网防盗玻璃有什么特点？

　　2、把不懂的问题标注出来。

　　3、反馈交流：

　　教师鼓励学生发挥想像，说说这种玻璃还可以用在什么地方。

　　4、感情朗读：

　　根据自己对这段文字的独特感受来朗读课文，说说这样处理的理由。

　　5、总结学法：

　　⑴　读课文，思考问题，标出不懂的问题。

　　⑵　交流思考的问题，提出不懂的问题。

　　⑶　根据自己的独特感受朗读课文。

　　四、提出问题，合作释疑

　　1、按第一自然段的学习方法，四人小组合作学习第二自然段。

　　2、每小组先派一人汇报，说说读懂了什么，还存在哪些疑难。

　　3、同学合作，互助解疑。

　　4、个性化表达：

　　可以合作读，小组内竞赛读，也可以与其他小组比赛读。

　　五、独立运用，还原生活

　　1、用学习第一，二自然段的方法，独立学习第三、四、五自然段。

　　2、自由选择合作伙伴，从第三，四，五自然段中任选一段，完成下面的作业—说一说，演一演：

　　⑴　以“我是一块变色玻璃”为开头说一段话。

　　⑵　以"推销员"的身份到建材商店推销产品。

　　⑶　以“街头商贩”的身份卖玻璃。

　　生活的外延与语文的外延相等。生活化的语文实践活动板块，使语文教学真正走向生活大课堂。

　　六、总结谈话，升华主题

　　同学们，科学技术的发展将大大提高我们的生活质量。这节课，我们了解了五种新型玻璃的特点和用途，希望同学们努力学习，长大后，去发明更多的新型玻璃，提高生活质量。

　　七、表达心愿，自主作业

　　1、向家人及朋友谈谈新型玻璃的特点和用途。

　　2、课外延伸：

　　转换角色成为顾客，根据实际生活的需要，以书面形式向厂家提出具体的要求

　　或提供市场信息，为厂家不断研发新型玻璃提供参考（如“自动除尘玻璃”“气象预测玻璃”等等）。

　　自主，生活化的课外延伸作业，能拓宽学生的时间和空间，打破课内外的界线。将语文与生活紧密联系，实现学生学语文的最终目的──用语文。

人教版五年级上册语文《新型玻璃》教案 篇6

　　[课标要求]：

　　1、能准确、流利地朗读课文。

　　2、通过朗读能对文中不理解的地方提出疑问。

　　3、会联系生活实际理解课文内容。

　　[教学目标]

　　知识目标：

　　1、通过理解课文的内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

　　2、学会本课的生字、新词。按课后思考练习2的要求造句。

　　3 、联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。

　　能力目标： 了解课文内容，使学生对先进科学技术产生热爱和向往之情。引导学生在实践活动中得到锻炼。

　　情感、态度与价值观目标 ：培养学生对科学的热爱，激发学生对新型玻璃产生强烈的好奇感。渴望了解更多的科学知识。

　　[教学重点难点]

　　能联系上下文理解重点词句；了解课文中介绍几种新型玻璃的特点和用途。

　　[课时安排]两课时

　　[教学准备]

　　布置学生收集有关新型玻璃的资料，观察生活中新型玻璃的广泛应用。

　　[教学过程]

　　第一课时

　　教

　　学

　　过

　　程

　　教      学       过       程

　　教　学

　　环　节

　　教　师　活　动

　　学　生　活　动

　　教师导学活动设计

　　设计意图

　　学生学习活动设计

　　活动目的

　　一、课前谈话导入新课

　　1、同学们，你在现实生活中见过许多玻璃，那么你们哪些玻璃呢？

　　2、今天我们学习的玻璃与我们平时见过的玻璃有什么不同？同学们想知道吗？板书课题。

　　激发兴趣

　　导入新课的学习。

　　征对课题进行质疑。

　　培养学生动脑思考的能力。

　　二检查预习情况

　　1、抽生朗读生字。（生字卡、注意：殊、即）

　　2、自由朗读课文。

　　了解学生预习情况。

　　掌握学生学习情况。

　　1、可以采用开火车等方式，认读生字。

　　2、学生选择自己喜欢的方式朗读课文。

　　3、不懂的问题可以相互讨论。

　　学会本课生字

　　准确、流利地朗读课文，培养学生的阅读能力

　　三、指导学生朗读课文，整体感知课文

　　1、自读课文，思考：这一课介绍了哪几种新型玻璃？

　　2、课文的主要内容是什么？

　　了解学生对课文掌握的程度。

　　1、用自己喜欢的方式自由朗读课文。

　　2、概括课文主要内容。

　　了解课文的主要内容。

　　熟悉课文要点，为下一节课打好基础。

　　第二课时

　　教

　　学

　　过

　　程

　　教　　　学　　　过　　　程

　　教　学

　　环　节

　　教　师　活　动

　　学　生　活　动

　　教师导学活动设计

　　设计意图

　　学生学习活动设计

　　活动目的

　　一、课前谈话，揭示课题。

　　1、同学们，玻璃在我们的日常生活中随处可见。谁想介绍一下自己对玻璃的了解？你们知道得还真不少。今天我们要学的内容与玻璃紧密相关（板书：新型玻璃 ）。

　　2、今天我们接着学习课文。

　　通过课前谈话，引导学生愉快进入学习，激发学习的兴趣。

　　1、先熟读课文，然后召开产品新闻发布会，推选五名同学扮演玻璃厂的新闻发布人（组长任厂长），介绍新产品，其余同学以组为单位，分别扮演各媒体的记者，对新产品进行采访。

　　2、老师也以记者身份参加。

　　这样设计增加趣味性，让学生在实践活动中得到锻炼，提高能力。变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。

　　二、确定目标，自主阅读

　　提出读书要求：1、认真自读课文，要求读通顺，读流利，读懂；

　　2、抓住文中描述新型玻璃的名称、特点与作用的部分，深入思考，变成自己的理解，在发布会上宣讲。

　　在发布会前，让学生熟读课文，初步理解课文内容，为进入情境做好准备。

　　1、学生熟读课文并把教室布置完后，发布会开始。

　　2、每个同学把自己的发言准备好。做到声音洪亮、口齿伶俐、大方自然。

　　学生熟读课文并把教室布置完后，发布会开始。每个同学把自己的发言准备好。做到声音洪亮、口齿伶俐、大方自然。

　　三、发挥潜能，创造设计。

　　1、引导学生通过新闻发布会展示课文内容。让学生在民主、和谐、宽松的课堂氛围中自主学习、主动发展。给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。

　　2、教师的点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。

　　3、师说：我是《热河日报》的记者，请问厂长先生，你能谈谈贵厂产品开发的设想吗？

　　创设民主、和谐、宽松的课堂教学氛围，体现师生间的民主合作性。 学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。

　　3、各位记者、女士们、先生们：我是新型玻璃厂的厂长。今天，我们在这里召开产品新闻发布会。通过技术创新，我们研制并生产出了五种玻璃，它们是“夹网防盗玻璃┉”这些产品质量优良，用途广泛，欢迎

　　各界人士使用。

　　4、请问“夹丝网防盗玻璃的特点和用途？

　　通过学生主动参与到活动中，让学生积极主动地探究，生动活泼地发展。使学生真正获得了自主学习的成功乐趣

　　四、迁移能力，拓展科学知识。

　　先以“新型玻璃的自述”为题比赛，布置学生编几句广告词。把新型玻璃推销出去。

　　让学生积极参与，获得成功的乐趣。既拓展了知识，又增加了深度和广度。

　　1、以“新型玻璃的自述”为题举行小组比赛

　　2、交流信息搜集成果，说一说：你还知道哪些新型玻璃？

　　3、当推销员为玻璃厂推销玻璃，写几句广告词。（展示）

　　通过实践活动的社会化，使学生获得适应社会生活的各种经验和能力。

　　五、总结评价，课堂练习

　　你觉得这一课你学得怎么样？

　　将自己喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点和用途等用自己的语言叙述出来。

　　仿照本文写法，以《新型——》为题，写一段话。

　　让学生先说后写，通过学习，让学生拿起手中的笔，把你的想法写下来

　　在老师的启发下说，然后在写。学生进行写作，充分发挥想像，大胆设想，畅谈自己的想法。

　　既培养了学生的创新意识，也培养了学生的写作能力。

　　[板书设计]  

　　种类                       特点                        作用

　　夹丝网防盗玻璃           自动报警                      防盗

　　夹丝玻璃                 坚硬安全              高层建筑使用

　　变色玻璃              反射阳光改变颜色             调节光线

　　吸热玻璃               吸热阻挡冷空气              冬暖夏凉

　　吃音玻璃                    隔音                   消除噪音

人教版五年级上册语文《新型玻璃》教案 篇7

　　《新型玻璃》

　　学习目标：

　　1.       学会生字词，理解“藕断丝连”等词的意思。

　　2.       朗读课文，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

　　3.       通过理解课文的内容，使学生了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用；

　　激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

　　课前准备：

　　课件、挂图

　　设计理念：

　　1.       探究阅读，自主合作，激发学生学习的兴趣。

　　学生是学习的主题，教师要关注学习主体的自主建构，相信学生，让学生使用学到的知

　　识技能和方法来充分地开展自主学习，发挥教师“组织者”的功能，使学生成为课堂上真正的主人。

　　2.       读中感悟，培养阅读理解的能力。

　　阅读理解能力是建立在感悟体验基础之上的，朗读是学生获得情感体验的重要环节。本

　　课力求以读为本，每遍都有每遍的目的，形式多样，，让学生乐意读书，让课堂气氛宽松活跃起来。

　　3.       迁移扩展，发展学生的想象力和口头表达能力。

　　语文教学主要不是让学生去讨论语言是什么，而是要让他们学会运用语言。以“言语学

　　习”为主旨，教师引导学生从感知语言，到领悟语言的精妙，步步深入，吸收、积累。

　　教学过程 ：

　　情境导入  

　　1、  情境故事；

　　2、  板书课题：新型玻璃；

　　3、  全班齐读课题。

　　学生质疑

　　初读感知

　　1、  学生带着自己的问题，自由朗读课文，提出读书要求。

　　2、  检查读书情况，问：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？

　　探究合作

　　1、  师：新型玻璃有什么特点和作用？请同学们四人为一小组合作学习，进行讨论。

　　2、  小组合作学习，讨论问题。

　　3、  小组代表汇报讨论结果。

　　创设情境，延伸扩展

　　1、  情境设置，指导学生介绍新型玻璃的特点和作用。

　　2、  师：如果你是发明家，你还想发明什么样的新型玻璃？

　　总结

　　今天，我们通过课文，了解了五种新型玻璃的特点和作用，相信大家只要充分运用自己的聪明智慧，一定能发明更多更好更能为人类服务的新型玻璃。

　　实践活动

　　把这几种新型玻璃介绍给你的家人听。

人教版五年级上册语文《新型玻璃》教案 篇8

　　教学目标

　　1.学习本课的生字，正确读写新词。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　4.通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

　　教学重点

　　了解新型玻璃的特点和作用。

　　教学难点

　　领悟作者的表达方法。

　　教具准备

　　多媒体电脑

　　教学过程

　　(一)学习导语，引出课题。

　　老师读单元导语部分，学生边听边想，告诉了我们什么?

　　让学生了解本组课文都是说明文。抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用使本节课的学习任务。

　　教师板书:“新型”“新型”是什么意思?

　　“新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你能提出什么问题?教师紧紧地抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣，以激励性的语言导入新课:

　　学习了课文我们就全明白了。

　　(二)初读课文，整体感知。

　　1.学生边读边思考:课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?用笔画下来。

　　(1)夹丝网防盗玻璃;(2)夹丝玻璃;(3)变色玻璃;(4)吸热玻璃;(5)吸音玻璃。

　　2.这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的?

　　(课文是从1、2、3、4、5自然段中介绍的。)

　　教师板书:夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、消音玻璃。

　　(三)细读课文，学习表达方法。

　　1.认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。

　　(1)生默读第1自然段。

　　思考:夹丝网防盗玻璃有什么特点?它有什么作用?划出有关句子，说说你的理解。

　　在学生讨论的基础上归纳填表:

　　特点:自动报警

　　作用:防盗。

　　理解:“这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。罪犯划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。”播放动画课件，直观形象。

　　正是由于这种特殊的玻璃“夹丝网防盗玻璃”在里面夹一层极细的金属丝网，金属丝网又和电源相接通、和自动报警器相接通的特点才有它自动报警防盗的作用，由此可见“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。

　　(2)在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的`基础上继续让学生思考:“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?划出有关句子读一读。(自由读)

　　(“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”)

　　(3)思考:这句话中用了几个“可以”说明了什么?

　　(这句话用了3个“可以”一个“也可以”，说明“夹丝网防盗玻璃”用途很广泛。)

　　(4)指导朗读该句子。男生读可以前面的部分，女生读可以后面的部分。又读出了什么?生发现了排比的用法。

　　(5)结合生活实际想一想，你能用“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……。”说一句话吗?

　　例如:铅笔的用途可广了，老师可以用它备课，学生可以用它写作业，工程师可以用它设计图纸，画家也可以用它勾画蓝图。

　　(6)引导学生看课文开头。指名读课文前三句。这三句讲的什么?

　　(警察破获一起企图划破玻璃盗窃展品的案件，而报警的却是玻璃。)

　　(7)思考:这样开头有什么好处?在讨论的基础上得出，好处: 引人读兴。

　　为后文写“夹丝网防盗玻璃”的作用和用途埋下了伏笔。

　　(8)指导朗读第一段。

　　把开头、特点、用途的部分用黄、红、白三种颜色显示出来，分三名学生来读，其他学生边听边想:为什么这样分?交流后体会第一自然段的构段方法，层次的清晰。

　　(9)总结说明方法:举例子。在齐读第一自然段。

　　2.总结学习方法。

　　教师和学生一起回忆第一段的学习方法:

　　读课文;划句子; 谈理解;填表格 看开头;悟好处 体会说明方法

　　3.按照总结出的学习方法4人一小组学习第二---五段。

　　回报交流，教师适时点拨，板书填表

　　第二段讲的是“夹丝玻璃。”

　　特点:非常坚硬，不易破碎

　　作用:高层建筑采用，保证安全。

　　理解:“它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙;即使被打成了碎片，仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。有些国家规定高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。”动画课件演示，理解安然无恙、藕断丝连用词的准确。

　　“安然无恙”指很安全，没有受到伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，但受不到任何伤害。

　　“藕断丝连”是一种比喻，它比喻表面上好像断了关系，可实际上仍然牵连着。本课指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍然粘在一起。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这种玻璃安全可靠。因此有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。

　　开头:“另一种‘夹丝玻璃’不是用来防盗的。”

　　好处:承上启下。

　　第三段讲的是“变色玻璃”。

　　特点:反射阳光，改变颜色。

　　作用:调节室内光线。

　　理解:“建筑物装上这种玻璃，从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也看不见。变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色，调节室内的光线。”

　　为了帮助学生理解“变色玻璃”的特色和作用，教师可向学生简单介绍一些有关变色玻璃的知识。

　　如:变色玻璃为什么变色?变色玻璃又是怎样制成的呢?原来在生产普通玻璃时，在原料之中加入一些光敏感物质，再经过高温处理，就制成了“变色玻璃”。由于加的那些光敏感物质微粒很小，又均匀地分布在玻璃中，因此不影响透明度;当遇到强光照射的时候，那些小微粒迅速分解成许多能阻挡光线的银离子，使玻璃由暗变黑，等外界的光线变弱了，那些银离子又重新恢复成原来的小微粒，这时玻璃又由深变浅了。播放动画课件，理解自动窗帘的作用，引出打比方的说明方法。

　　开头:“还有一种‘变化玻璃’，能够对阳光起反射作用。”

　　好处:直接引入、清楚明白。

　　第四段讲吸热玻璃。

　　特点:阻挡强光和冷气。

　　作用:使房间冬暖夏凉。

　　理解:问世--本文指市场上，吸热玻璃已经诞生并且人们已经开始使用了。

　　理解:在炎热的夏天，“吸热玻璃”能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽;在严寒的冬季，“吸热玻璃”把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。

　　(1)指名读这句话，说说自己对这句话的理解。

　　学生可以自由发言。(如:“吸热玻璃”对人类的帮助很大。在炎热的夏天里，它挺身而出，把强烈的阳光拒之门外;使人们感觉不到热;在寒冷的冬季里，它又挺身而出，把冷空气挡在门外，使人们感觉不到冷……)

　　(2)体会分号的用法

　　男生读前一个分句，女生读后一个分句，体会前后句的工整。

　　再让学生读，又发现了什么?有两组反义词:炎热-严寒;凉爽-温暖

　　开头:“你可能会想，窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉，那该多好啊!”过渡自然，令人倍感亲切。

　　第五段讲“吸音玻璃。”

　　特点:消除噪音。

　　作用:减弱噪音强度。

　　理解本段采用了打比方、举例子、列数字的说明方法。

　　开头:噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。

　　好处:形象的比喻激发读者的兴趣

　　3.齐读第六段。

　　思考:第六段主要讲的什么?在全文中起什么作用?

　　在学生充分讨论的基础上懂得，主要说新型玻璃在现代化建筑中的重要作用及人们将会创造出更多的新型玻璃。这段有总结全文，点明中心的作用。

　　(四)总结全文。

　　(五)小练笔。

　　除了课文介绍的几种玻璃，你还想发明什么玻璃?把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来。要求:用上多种说明方法，注意用词要自然、准确、生动。

　　(六)作业拓展阅读。

　　请大家阅读12课《假如没有灰尘》，体会作者用词的准确和说明事物的方法，找出你认为表达形象生动的句子，谈谈你的体会。

人教版五年级上册语文《新型玻璃》教案 篇9

　　【教学目标】

　　1、通过阅读讨论，理解课文内容，了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

　　2、想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用。

　　【教学重点】

　　了解课文中介绍的几种新型玻璃的特点及作用。

　　【教学难点】

　　创造设计新型玻璃，说清楚特点和作用。

　　【教学过程】

　　一、谈话激趣，导入新课

　　导语：同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃新闻发布会。你们看，我们的发布会吸引了这么多的记者和客商。新型玻璃公司的总经理，想请各厂的厂长当新闻发布人，介绍新产品，其余同学以组为单位分别扮演各媒体的记者，对新产品进行采访。老师也以一个记者的身份参加，这样学习行吗？

　　二、发布会前的准备

　　好，现在开始准备，小黑板出示要求：

　　1、认真阅读产品介绍书，读懂，读熟。

　　2、抓住文中描述新型玻璃的名称、特点和作用的部分，深入思考，变成自己的理解，在发布会上宣讲。

　　三、发布会开始

　　生1：各位记者，女士们，先生们，我是新型玻璃厂的厂长。今天，我们在这里召开产品新闻发布会。通过技术创新，我们研制并生产出了五种玻璃，它们是“夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃”。这些产品质量好，应用广泛，欢迎各界人士使用。

　　生2：请问：夹丝网防盗玻璃有什么特点？

　　请解释一下“极细”的意思。

　　请你谈谈这种玻璃的用途。

　　……

　　师：发布会结束。

　　四、推销产品

　　师：同学们，现在新型玻璃公司要聘请我们当推销员，你准备怎样去推销。先分组准备。

　　师：有了夹丝网防盗玻璃，请把心放回原处。

　　夹丝玻璃，安全可*。

　　想拥有自动窗帘吗？请用变色玻璃。

　　冬暖夏凉，吸热玻璃。

　　隔音玻璃，给你带来宁静的世界。

　　师：新型玻璃公司的总经理，让我转告大家，今天，他的心情特别高兴，因为有了同学们的这些广告，他们公司的新型玻璃被人抢购一空，还下了不少定单呢！他说这都是我们班同学的功劳，让我代表他谢谢你们！

　　五、激发学生的创造想象

　　师：现在市场竞争很厉害，所以玻璃公司的总经理还想请你们帮忙设计出一种更新的玻璃，创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白。你们愿意吗？好，请同学们以未来发明者的身份去发明新型的玻璃，说清特点和用途。

　　1、可以写在空白的表格上。

　　2、小组讨论，自由发言：

　　师：时间过得真快，一转眼，我们班的同学自己发明的新型玻璃产品也出现在展销会上。

　　师：虽然同学们刚才谈的是理想，但是老师仿佛真得来到了未来新型玻璃的展销会，真得看到了同学们的发明的新型玻璃。

　　六、总结课文

　　1、总结评价：

　　你觉得今天的语文课你自己学得怎么样？

　　2、布置作业：

　　将自己最喜欢的新型玻璃的特点、作用等用自己的语言叙述出来。

人教版五年级上册语文《新型玻璃》教案 篇10

　　教学目标：

　　1、认识4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的多种新型玻璃的特点和用途。

　　3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

　　4、领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　教学重难点：

　　1、让学生了解新型玻璃的特点和作用。

　　2、学习运用作者的表达方法

　　教学时间：

　　2课时

　　教学准备：

　　自制课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　教师导语：同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？

　　二、整体感知，自主阅读：

　　1、教师：我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？

　　2、教师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？我们一块来读读课文。

　　3、学生借助拼音，读准字音，读通课文。

　　4、再读课文，说说课文介绍了哪些玻璃？（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃）

　　5、这5种玻璃，你对哪种玻璃有兴趣呢？那就请你根据自己的喜好的玻璃，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。

　　三、交流讨论，合作学习：

　　1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。（上台写出所学玻璃的特点、作用。

　　2、全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。

　　四、拓展延伸：

　　1、最近，一个商场要装修，请你帮帮忙，他们该用哪种玻璃？为什么？

　　2、你们推荐的玻璃除了商场可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以......可以......可以......还可以......）

　　3、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以......可以......可以......还可以......”说一句话。

　　教师：你们的建议真好！老师谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？

　　五、课堂总结。

　　第二课时

　　一、复习回顾：

　　课文介绍了哪几种玻璃？你们设计了哪些玻璃？

　　二、展示、推销：

　　1.让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃或已经生产出来的新型玻璃展示给客商吧！

　　2.学生设计展销形式，展销词。要求：形式多样，语言生动，富有创意。自行准备。

　　3.汇报推销，师生点评。评出创意、推销员、推销词。

　　三、总结评价，布置作业：

　　1.总结评价：你觉得今天的语文课，学得怎么样？学了课文后，有什么感触？

　　2.布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言写下来并讲述给你的家人或朋友听。

人教版五年级上册语文《新型玻璃》教案 篇11

　　之一

　　魏 敏

　　教学目的：

　　1、通过阅读讨论，理解课文内容，了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

　　2、想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用。

　　教学过程 ：

　　一、复习引入。

　　师：这节课，我们继续学习第19课——生：《新型玻璃》。上节课，我们初读了课文，学习了生字，你记住了哪些字呢？（生说）通过读课文，你觉得作者向我们介绍的都是些怎样的玻璃呢？（生说）课文向我们介绍了几种玻璃？你想了解这些新型玻璃的特点和作用吗？这节课，我们就通过阅读，讨论，来了解它们的特点和用途。

　　二、讲读第1自然段。

　　1、请听（放录音）：“夜深了……抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的罪犯。”同学们，我们已经读了课文，知道报警的并不是值夜班的看守，而是——生：被划破的玻璃。是呀，同学们，报警的就是那被划破的玻璃。这是种怎样的玻璃？为什么会报警呢？请大家快速读课文第一自然段，从中找答案。

　　2、指名回答：这种玻璃为什么能报警？（板书：自动报警）它可以用在什么地方？（找出一句话）从作者的描述中，你体会到了什么？从哪些词语中看出？（很多地方用到，这些地方放的东西珍贵）四个可以说明了这种玻璃的用途广泛，但这些地方用这种玻璃目的却是一样的，都是为了——（板书：防盗）还有什么东西用途也很广泛，你能用上四个可以说话吗？

　　3、让我们齐读课文第一自然段，进一步了解这种特殊的玻璃，这段课文主要向我们介绍了什么内容呢？师生小结：原来这种能报警的特殊的玻璃就是——“夹丝网防盗玻璃”它里面有极细的金属丝网和自动报警器相连，当人划破玻璃时能自动报警，它的用途很广泛，用了它是为了来防盗。

　　三、学习2——5自然段。

　　过渡：作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢？我们来个新型玻璃展销会吧！请各个厂家把自己的玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买。好，我们按组来介绍吧。要求：读课文，画特点，想作用，填表格。

　　1、分组读书讨论。填完表格的可以到黑板上填写。

　　2、哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用。①相机理解词语：藕断丝连是什么意思？在这里指什么？这样的玻璃碎了，也不会怎样？②变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的？

　　3、指板书小结各种玻璃的特点和作用。

　　4、齐读课文2——5自然段，进一步了解这些玻璃的特点和作用。小结：这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀！

　　四、学习第6自然段。

　　师：过渡：同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。人们指哪些人呢？在座的同学们有可能就是未来的科学家，你要设计出怎样的新型玻璃，为人们造福呢？要向大家讲清楚你设计的玻璃的特点和用途。同学们设计的玻璃太棒了。

　　五、全文总结。

　　这节课，我们不仅了解了作者向我们介绍的五种新型玻璃的特点和作用，自己也设计出了新型玻璃，希望同学们努力学习，刻苦钻研，早日实现理想，制造出自己设计的玻璃，为人们造福。这节课我们就上到这，谢谢大家！

　　板书： 夹丝网防盗玻璃 夹丝玻璃 变色玻璃 吸热玻璃 吃音玻璃 自动报警防盗

人教版五年级上册语文《新型玻璃》教案 篇12

　　各位领导、各位老师：

　　你们好！我是来自龙兴中心校的令狐克进。今天，我说的课题是《新型玻璃》。

　　一、教材分析

　　教材简析

　　《新型玻璃》在人教版小学四年级第七册第七单元第三课。上承《爬山虎的脚》，下《2030年的一天》。这篇课文一共有六个自然段，分别介绍了夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。本文语言浅显易懂，主要是让学生在读懂理解字、词、句、段的基础上，了解课文的叙述顺序，继续学习和进一步巩固怎样抓住课文内容的知识点。通过了解五种新型玻璃的特点和用途，说明新型玻璃在现代化建设中所起的作用，从而激发学生热爱科学、探索科学的兴趣和热情，培养学生勤奋学习的自主性。

　　二、学生情况分析

　　我班的学生思维活跃，富于充分的想象力，善于发表个人意见。易被课文的开篇所吸引，对神奇的玻璃产生好奇感。课文前五个自然段结构基本相同，学生易于理解。读完课文，有意犹未尽之感，渴望了解更多的新型玻璃、新型事物，对科技的浓厚兴趣被激发起来。但学生自身缺乏相应的科学知识，因此，对各种新型玻璃的制作原理缺乏了解。

　　三、教学目标

　　基于我对教材的理解和分析，结合新课标理念我将本节课的教学目标定为：

　　（1）、知识目标：a、把课文内容读懂，抓住课文的主要内容。

　　b、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。

　　（2）、能力目标：通过多种活动方式，培养学生语言表达能力，拓展科学知识的意识，进行说话训练及创新思维能力的培养。

　　（3）、情感目标：a、通过理解和学习，让学生对科技产生浓厚的兴趣，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习。

　　b、在家庭、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

　　四、教学重点

　　教学时，要根据课文本身的特点，引导学生学习每种新型玻璃的特点和用途的语句，然后抓关键词、句、段，读懂内容。

　　五、教学准备

　　学生：读课文内容，收集有关各种新型玻璃的制作原理、写推销词。

　　教师：查阅有关新型玻璃的资料、多媒体课件、教学流程。

　　六、教法与学法

　　教学有法，但无定法，贵在得法。在新课程改革观念的光照下，构建新的课堂模式，改变“空洞说教”和“硬灌”的局面，让学生自主探索学习方法，在小组合作交流中有意识的培养学生的参与意识，调动他们的学习积极性和主动性，充分体现学生在学习过程中的主体作用，使之在参与中获得愉悦的体验，从而有效的培养学生的道德情感认识，对科技产生浓厚的兴趣，我采用了以下几种方法：

　　教学方法：

　　采用情境教学法：导入课题

　　引导法、组织小组讨论交流法：教学新型玻璃的特点和作用

　　能力牵引法：检查学生所学知识的收获和运用

　　学生的学习方法：

　　让学生在自学法、讨论交流法、合作探究、自我评价法等方法中，培养学生创新能力和想象能力。

　　七、教学过程设计

　　根据课文的编排体系，遵循儿童的认知规律和三维目标的实现，我设计了这样的教学环节：

　　（一）、联系生活，创设情境——开展销会，让生当推销员，推销产品

　　兴趣是学生的动机之一，当学生对学习内容产生了浓厚兴趣之后，就会对学习活动产生一种积极性，就会主动的参与学生的活动，我根据学生的心理特点，创设生活中的情境：举办一次新型玻璃的展销会，你们就是展销会的推销员，推销产品，利用情境导入，可以把学生们的注意力凝聚在产品的特点和作用上便于推销，从而调动学生的积极性，引出课题，板书课题

　　（二）、自主阅读，交流体验——选择自己喜欢的学习方式学习新型玻璃的特点和作用

　　学生是学习的主人，是教学的主体，教是为了不教，在语文教学过程中，必须重视培养学生的自学能力，根据自己喜欢的方式方法，自主阅读，采用：读、想、勾画，收集资料来学习，了解新型玻璃的特点和作用，并把自己所学到的在小组内交流，做到共同学习、资源共享，同时也培养学生学会与人交流的能力。

　　（三）、合作探究，促进参与——提出问题，小组合作质疑

　　新课程标准以学生为本，关注学生的体验，变被动为主动探究学习，把师生间的单向变为双向、多向交流，使课堂成为一个开放的课堂，为了实现学生作为主体的原则，在对新型玻璃的特点和作用有所了解的情况下，让生提出疑问，借助小组的力量，讨论、合作交流、释疑，最后由学生汇报交流情况，教师总结。

　　在此活动中，增强学生的主体性和参与意识，同时让学生在合作、探索交流中感受快乐，得到收获，学会相互接纳，倾听、分享、互助，交流与合作的技能。在活动中由于学生存在个体差异，也使他们把自己的差异变成合作探究的学习资源，引导他们在生活中发展，在发展中生活。

　　（四）、发挥潜能，勇于设计创新——给幼儿园装修提建议，巩固知识

　　为了引导学生在理解课文内容的基础上，用所学知识去表达，交流，走进真实的社会生活，体现语文知识能力和迁移，突出语文学科的人文性和工具性，培养创新精神和道德行为，让学生为“新修幼儿园装修”给装修公司提建议，选用哪些玻璃。在此活动中，让学生的潜能得到发展，学生的创新能力和想象能力得到培养，学生的主体地位得到体现，也达到巩固所学知识的运用。

　　当学生汇报交流后，我用这样的语言进行小结：同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃，造福人类！我也希望在座的每位同学都能发挥自己的特长，造福人类！努力吧！孩子们，你们一定做得到！再次激发学生对科技的浓厚兴趣。

　　（五）、生活实践

　　根据培养学生勇于创新的精神，结合学生的生活实际，我让学生自己设计玻璃房子，玻璃桥或其它东西，从而拓展学生的思维能力，更进一步激发对科技产生浓厚兴趣，使知识达到学以致用的目的。

　　（六）、课后作业

　　根据学生的个好，我布置的作业由学生自主选择：写一份自己设计的产品推销词；产品推销形式；用简练、准确的语言概括新型玻璃的特点和作用。这样的设计，注重了跨学科的学习，由课内延伸到课外，让课堂走进社会

　　八、板书设计

　　我的板书来源于学生，突出本课重点，充分体现学生的主体。

　　新型玻璃

　　学什么　　　　　　　　　　怎样学

　　名称　　　　　　　　　　　读课文（想、勾、画、圈一圈）

　　特点　　　　　　　　　　　收集资料

　　作用　　　　　　　　　　　讨论交流

　　以上设计还存在许多不足之处，还请各位领导、老师提出宝贵的意见，让我在你们的指导和帮助下得到提高！谢谢！

人教版五年级上册语文《新型玻璃》教案 篇13

　　教学目标：

　　1、熟读课文，理解新型玻璃的作用和特点。

　　2、进一步学习几种常见的说明方法。

　　教学重点：

　　熟读课文，理解新型玻璃的作用和特点。

　　教学过程：

　　一、激趣定标。

　　1、谈话导入。

　　2、出示目标。

　　⑴熟读课文，理解新型玻璃的作用和特点。

　　⑵进一步学习几种常见的说明方法。

　　二、自学互动。

　　【互动一】：齐读课文，整体感知。

　　1、快速、流利地朗读课文。

　　2、边读边想：课文主要向我们介绍了几种新型玻璃？哪几种？

　　【互动二】：自学第一自然段，解决问题。

　　自学要求：

　　1、默读课文第一自然段，用“——”划出描写夹丝网防盗玻璃特点的句子；用“～”划出描写它作用的句子。

　　2、仔细读一读这些句子，你能用简单的词组或词语概括出它们的特点与作用吗？

　　3、你能说说在说明夹丝网玻璃的特点与作用时作者运用了哪种说明方法吗？

　　4、在这个自然段中用了几个“可以”说明了什么？你可以用它们来说一句话吗？

　　【互动三】：分组自学第2—5自然段，利用表格自主解决问题。

　　自学要求：

　　1、小组合作，像第1自然段那样，划出描写你喜欢的新型玻璃的特点与作用的'句子。

　　2、你能说说在介绍每种新型玻璃的特点与作用时，分别运用了哪些说明方法吗？

　　3、用简单的词语或词组加以概括它们的特点与作用并完成下表的填写。

　　玻璃名称特点作用说明方法

　　三、适时点拨。

　　四、达标测评。

　　1、连一连。

　　夹丝网玻璃 消除噪音

　　夹丝玻璃 阻挡阳光

　　变色玻璃 自动窗帘

　　吃音玻璃 自动报警

　　吸热玻璃 藕断丝连

　　2、读一读，说一说。

　　①、临街的窗子如果装上“吃音玻璃”，街上的声音为40分贝时，传到房间就剩下12分贝了，这是运用（ ）的说明方法。

　　②、你看，这真是一种神奇的玻璃，难怪人们把它叫做“自动窗帘”呢。这里运用了（ ）的说明方法。

　　③、犯罪嫌疑人划破玻璃碰着了金属丝网，警报就想起来了。这里运用了（ ）的说明方法。

人教版五年级上册语文《新型玻璃》教案 篇14

　　江苏省扬州国际学校 葛敏芸

　　小组合作学习是指根据学生能力、性格等因素将学生异质分组，以学生学习小组为教学组织手段，通过指导小组成员开展合作学习，发挥群体的积极功能，提高个体学习的动力和能力，并达成团体目标。下面仅以《新型玻璃》小组合作学习的教学片段为例加以说明。

　　教师帮助学生建立伙伴团体4人小组，以伙伴团体为基本单位让学生进行小组合作学习。出示课题后安排初读课文的教学环节：

　　1.默读课文，独立划出新型玻璃的名称；

　　2.每一小组检查员检查每个组员是不是都划对了。

　　两分钟后，小组的报告员代表各自小组汇报讨论结果。

　　【评析】小组合作学习中，组内每位学生都担任一种角色。以四人组为例，他们是：主持人、记录员、报告员和检查员。每一角色在组内活动时有着不同的职责：“主持人”负责掌握小组讨论的全局，协调小组学习的进程；“记录员”负责记录小组学习的结果；“报告员”负责向全班同学汇报结果；“检查员”负责检查小组成员学习情况，确认每位成员对学习内容的理解。

　　由于小组成员各有其职，且职责分明，因此学生都主动投入；学生的全面互动，也可以弥补教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足。小组合作学习又是以个体学习为基础的，让不同个性、不同学力的学生都能自主地、自发地参加学习和交流，真正提高了每个学生的学习效率。“检查员”负责检查小组成员学习的情况，帮助学习有困难的伙伴，纠正在个体学习时出现的不足，从而提高小组合作学习的质量；这一过程同时也培养了检查员的分辨能力，这是培养学生组织才能的一个起点。在四人小组中，角色的位置采用轮换制，使每个学生都能够在自己充当的角色之中得到锻炼。

　　教师在检查通读课文的情况时，这样设计：

　　1.学生分组自由朗读课文，准备以小组为单位参加读书竞赛；

　　2.请四个小组各推选一名成员参加比赛，组内其他成员一面给予精神支持，一面认真倾听，帮助其纠正朗读中出现的差错，使之有所提高；

　　3.指定一个小组齐读一个自然段；

　　4.所有的小组齐读最后自然段。

　　各合作学习小组中所有成员进行认真准备，对推选的代表给予了情感上的支持。有的说：“你一定能读好，我们是你坚强的后盾！”有的说：“有我们的支持，你大胆地表现吧！”有的说：“我们组必胜！”竞赛时，学生们兴趣盎然。

　　【评析】教学中的竞争以小组集体的形式出现，这样做的目的是尽可能地使所有成员都能做到“分工合作、密切配合、各尽所能”。教师看到的不是几十个学生，而是几个小组集体。此间尽管有学生的个体活动，但都是代表小组。教师不进行个别评价，只评价团体成绩，用团体之间的竞争，促进个体之间的合作。这样，小组中个别成员的活动自然会得到小组其他成员的关注。为了提高集体的竞争能力，组内个体的学习积极性得到了调动个人责任感得到了增强，而集体竞争在一定程度上又促进了小组内部的合作和互助。小组的合作与小组之间的竞争所形成和培养的团队精神，是适应现代社会所必需的重要的素养之一，对学生将来的工作、学习、生活都会产生积极的影响。

　　教师在教了课文的第一自然段后，电脑显示理解课文内容的方法和步骤：

　　1.读课文；

　　2.划出介绍新型玻璃特点和作用的句子；

　　3.从中划出概括内容的词语；

　　4.如果你们就是住产玻璃的厂家，请你们向用户介绍一下新型玻璃除了在建筑上的作用还有哪些作用。然后，要求学生在四人小组中，运用这一学法自学课文第二至第五自然段。

　　各合作学习小组在主持人的协调下，有序地开展学习。主持人先请一位同学读课文，再让大家独立划句子、核对，接着找出概括内容的词语，最后重点思考讨论新型玻璃的其他作用。各组成员展开了丰富的联想：新型玻璃可以广泛应用于军事上的坦克、战斗机、舰艇、装甲车、钢盔和瞭望哨，也可以广泛应用于火车、飞机、轮船、汽车等交通工具。新型玻璃还可以用在眼镜、头盔、交通岗亭、花房、蔬菜生产基地……当本组报告员的发言得到全班同学和老师的认可时，喜悦和自豪使该组同学拥抱在了一起。

　　【评析】小组合作学习减少了繁琐的提问，增大了训练频率，激活了参与热情。同学之间互相启发，深化了对知识的认识，培养了概括能力；广收信息，增强了主动探究的能力；大胆交流，提高了交往能力。在小组质疑中，大家集思广益，形成小组意见；又通过组际之间的交流，综合大家意见，作出完整的结论。学生感到了合作的力量，觉得自己和小组不可分割。让学生充当假想角色（“如果你们就是生产玻璃的厂家，请你们向用户介绍一下新型玻璃除了在建筑上的作用还有哪些作用”）时，学生由于知识储备和生活阅历的限制，独立思考出现了困难，这时学生通过小组合作学习的方式互相启发，多角度思考，大胆想象，发挥了创造性，培养了群体创新意识。

　　传统的阅读教学模式，常将全部教学时间用在全班教学上，小组合作学习则把时间多用于小组学习上，全班教学时间尽量减少，教学过程 是师生、生生多维互动的过程。学生既养成“自我主体”的学习态度，又学会主动争取教师、合作伙伴的帮助。教师对教学过程 的控制主要表现在教学设计上，即对教材进行适当的处理使之适用于合作学习的教学模式，确定和分解一定数量的、基本等值的学习任务。教师在小组合作学习中的任务主要是参与学生讨论，观察小组学生的互动情况，适时而恰当地协调学生之间的激烈争论，及时而准确地评价学生学习和合作的情况。