三打白骨精·教案

三打白骨精·教案（精选11篇）

三打白骨精·教案 篇1

　　教案背景

　　1、面向学生：小学六年级      2、学科：语文

　　2、课时：2

　　3、课前准备：

　　提前布置学生阅读《西游记》。

　　教学课题    燕子

　　教材分析

　　本文围绕“三变”、“三打”和“三拦”展开。作者采用事情发展顺序叙述，一波三折，引人入胜。主要部分虽情节基本相同，但是叙述内容不断变化，所以没有给人重复冗长之感，相反更能把故事情节推向高潮，也更能体现降魔除妖的不易。比如，白骨精的“三变”：一变村姑送斋饭，使了美人计，二变找女儿的老婆婆，使了苦肉计。三变老公公，刺激唐僧，让他赶走孙悟空，使了离间计。

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事六要素并复述课文。

　　2、学会妖、斋、蛤蟆、咒、瞒等生字，认识拎、箍、癞。理解径直、哀告、蒙骗等词语。

　　3、理清文章脉络，了解课文主要内容。

　　4.培养善于观察的习惯，积累好词佳句。

　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文

　　教学难点：给课文分段，归纳段落大意。

　　教学方法

　　根据教材及学生特点，采用讲授、启发多媒体等策略，更好地将学生的感受与理解，

　　教学过程

　　一、 揭题引趣。

　　1.简介《西游记》。放《西游记》主题歌,,,[%ce%f7%d3%ce%bc%c7%d6%f7%cc%e2%b8%e8]&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%ba%ef%b8%e7++%ce%f7%d3%ce%bc%c7%d6%f7%cc%e2%c7%fa&si=%ba%ef%b8%e7;;%d5%c5%ce%b0%bd%f8;;848137;;268137&lm=-1&mtid=5&d=5&size=3145728&attr=0,0&titlekey=579757877,2137696989&mtype=2

　　2、揭示课题

　　今天我们来学习《西游记》里其中的一则故事，孙悟空三打白骨精。

　　出示图片

　　二、初读课文。

　　1.轻声自由读课文。

　　①读准生字字音，并划出生字组成的新词。

　　②口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( 　　)，又变成(　　 )，最后变成(　　 )，都被孙悟空识破，孙悟空( 　　)次怒打白骨精。

　　2、读后检查。(略)

　　三、再读课文，理清思路。

　　1.速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段? (提示：可采用“找重点段”分段法)

　　2.分段讨论：可以有两种分法：

　　第一种全文分三段，三次怒打为一段，首、尾各一段。

　　第二种分法：三次怒打独立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。

　　四、精读第二段。

　　孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。

　　默读第二自然段，边读边思考：

　　课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?

　　1.找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?为什么要这样写?

　　2.读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。(嗅、凝视、吆喝、举、打、识破、追赶)

　　说说“以”这些动词中可以看出孙悟空有什么特点?

　　3.齐读写唐僧的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点?

　　4.课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。主要写孙悟空。

　　5.按三步给第二自然段分成三层。指名三人各读一层。

　　6.简要说说孙悟空—打白骨精的经过。

　　7.总结学法：

　　① 找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。

　　② 想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点

　　③ 分层次一按三步分三层。

　　④ 说经过—简要说说打的经过。

　　教学反思

　　我们要解决的就是让学生读通课文，了解大意，理解生字新词。平时，我的教学模式是比较单板的，虽然学生都是比较配合的，但是自己感觉课堂死气沉沉的。这节课，我就尝试了一种新的学习形式，用比赛的方式去学习。学生一听到要用比赛的方式学习，个个都打起了精神。一看到学生这幅兴奋的模样儿，我自己也热情高涨起来。紧张激烈的比赛，不仅调动了学生的学习积极性，同时也在比赛中完成了教学任务。

　　六年级学生的竞争意识逐渐增强，拥有了竞争意识，学生才能将自己的潜力发挥到极致。但是，我们应该培养学生良性的竞争意识。就拿这节课来说吧，虽然学生学习的主动性有了充分的体现，但是场面稍微有点失控。在课前，我预设的结果是平分秋色，因为这样不伤和气。 

　　教师个人介绍

　　省份：山东省    学校：潍坊市青州市庙子镇兴旺小学   姓名：郭怀昕

　　职称：中学高级   电话：041  

　　电子邮件：

　　通讯地址：山东省潍坊市青州市庙子镇兴旺小学     邮编：262503

三打白骨精·教案 篇2

　　一、导入新课。

　　1、上节课，我们学习了孙悟空三次打死白骨精的化身，而唐僧人妖不分，反把孙悟空赶回了花果山。谁能预测一下，接下来将会发生什么事？

　　2、出示课题：21孙悟空三打白骨精（二）  

　　二、初读课文，学习生字新词。

　　1、学生大声读课文3－5遍，按预习要求自学课文。 

　　2、交流自学成果 。

　　（1）生字：戒、寡、祟、

　　（2）词语：搭救、作祟、觉醒、寡不敌众、几次三番、人妖颠倒、是非不分

　　（3）让学生简单说说这篇课文说了什么？（要求用一、二句话）

　　三、指导分段。 1、按事情发展顺序写的文章，可以怎样分段？

　　2、按“起因、经过、结果”给课文分段。

　　3、交流，评议。

　　第一段：第1、2自然段。

　　第二段：第3、4、5自然段。

　　第三段：第6自然段。

　　四、作业 　　　

　　1、完成《作业本》第1、2、3题。

　　2、熟读课文。  

　　第2课时

　　一、复习：课文是分哪几部分写的？  

　　二、学习第一段。

　　1、学生轻声读课文后，教师问：孙悟空走后，唐僧的命运怎样？（指名读第1自然段，再说说。）

　　2、为了救师父，八戒怎么做？（指名读第2自然段，在理解“寡不敌众”“直奔”两词的基础上，学懂内容，说说。）

　　3、学生自行小结段意：唐僧被白骨精捉进白骨洞，八戒去请孙悟空搭救师父。

　　三、学习第二段。

　　1、默读课文，想想“孙悟空用了什么巧妙的方法既消灭了白骨精，又使唐僧觉醒”。这一段分几步写了这个过程。

　　2、第一步，听到师父被妖怪捉去，孙悟空怎么做？

　　（1）指名读第3自然段第1句：孙悟空听到妖怪又出来作祟，就立即赶往白骨洞。“理解“作祟”的意思，并注意用上“又”、“立即”，写出了妖怪“尽干坏事”，悟空对妖怪“嫉恶如仇”，对师父十分热爱。

　　（2）指名读这一自然段的第2、3句。 “老妖婆”和“白骨精的母亲”中间用上了踊折号，这个破折号起了什么作用？（注释）孙悟空既已打死了老妖婆，为何又要变成老妖婆的模样？（将计就计，用计揭穿白骨精的妖术，使师父觉悟，同时消灭白骨精。）指名学生再读课本自然段最后一句，问：“计的具体内容是什么？这句话写出了孙悟空的什么特点？（变成老妖婆，设计让白骨精自我暴露。这句话写了悟空的智慧，有勇有谋。）

　　3、第二步，先让学生自由读第4自然段，用“~~~~”划出文中写“老妖婆”的句子，用“＿＿”划出写白骨精“自我暴露”的句子。

　　（1）为什么“老妖婆”这个词语上要加上引号？（理解此处引号的作用是起否定作用，即这个“老妖婆”，其实不是真的老妖婆。）

　　（2）“老妖婆”两次问话的作用是什么？（第一次故意问唐僧，引出唐僧的“他一天接连打死三个好人……”的话，让白骨精“暴露”这是自己吃唐僧肉的妖计；第二次故意问白骨精，让白骨精“得意忘形”地重演阴谋诡计，使唐僧受到教育，觉醒过来。）

　　4、第三步，让学生自由读第5自然段，用“　　　”划出唐僧觉醒的句子。

　　（1）理解“几次三番”“失声喊道”这些词语说明唐僧已经觉醒，所以会指责白骨精“几次三番”地欺骗自己；想起孙悟空，会“不由自主”地发出呼喊。

　　（2）进一步理解唐僧呼喊悟空，后悔万分的句子：“悟空，我不该是非不分，人颠倒……”“是非不分”的“是”指什么？（对残害百姓的妖怪，就该打。）“非”指什么？（对妖怪讲慈悲。）“人妖颠倒”的“人”“妖”各指什么？（“人”指孙悟空；“妖”指想吃唐僧肉的白骨精。）

　　（3）有感情地朗读文中唐僧的话。 小结段意：孙悟空用计揭穿白骨精的妖术，使师父觉悟。

　　四、学习第三段。

　　1、学生朗读课文。

　　2、同桌讨论，小结段意。

　　3、反馈，概括段意：孙悟空打死了白骨精。

　　五、完成《作业本》第2、3、4题。

三打白骨精·教案 篇3

　　《三打白骨精》教案

　　教学目标：

　　1、学会本课生字新词。

　　2、有感情地读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的特点。

　　3、在学懂课文的同时，感受孙悟空善于揭穿白骨精的妖术，勇于斗争到底的顽强精神。

　　教学重点难点：

　　重点：理解孙悟空用计揭穿白骨精的妖术，最终消灭白骨精的经过，按提纲简要复述课文内容。

　　难点：根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。

　　教学过程：

　　一、看动画片，听歌。

　　师：同学们，让我们来听一首歌，看一段动画片。。

　　（放《西游记》片头）

　　1. 片中猴哥叫什么名字吗？他还有那些名字呢？

　　(过程中可让学生说说有关其它名字的故事)

　　2.你知道孙悟空有哪些本领吗？

　　二、揭题，积累跟“三”有关的词句。

　　1.可这么大的本领的人却要三借              ，三打              ，这里面肯定有什么的秘密，现在就让我们走进《三打白骨精》，去揭开其中的秘密。（出示课题：孙悟空三打白骨精）

　　2.“三借芭蕉扇”，“三打白骨精”，都跟“三”有关，咱们中国人好像很喜欢“三”这个数字。有个词语叫事不过       ，刘备请诸葛亮出山，叫              ，中国还有句俗语，叫三个臭皮匠，         ，孔子说，       ，必有我师，孔子好说，三军                。

　　3.“三”字多有意思呀！再读读课题，你体会到什么？

　　（非常好，但是打得还不是那么狠----引导学生精神饱满地齐读课题）

　　三、检查预习。

　　1.课文读了三遍的，请举手。现在，我们来聊一聊课文的生字。同学们，你们可以就一个生字说说意思，说说字形，你也可以就某一个或某一些字读一读，当然，你也可以就某一个字想到的说一说。

　　（映示本课生字：僧  妖  斋   蛤蟆  咒  瞒）

　　（“蛤蟆”一词后链接蛤蟆包括青蛙和癞蛤蟆的示意图。）

　　2.填空：映示：白骨精为了吃唐僧肉，先变成（                   ），又变成（　　　　　　　　　　），最后变成（　　　　　　　　　　），都被孙悟空识破，孙悟空（　　　　）次怒打白骨精。

　　四、自读课文，圈画批注。

　　1.同学们，生字学的不错，课文内容也弄清了，这篇课文，我么还要学些什么呢？

　　2.学语文，还要到语言文字中去走几个来回，我们要慢慢地品读文章的精彩词句。请同学们再认真地读读课文，用“          ”划出描写白骨精的语句，把画好的句子读一读，品一品，也可以把你的感受在句子的空白处写一写。看看，在你的心中这是一个（           ）的白骨精。

　　3.学生圈划批注，教师巡视。、

　　五、交流白骨精的特点。

　　1.你划了哪些描写白骨精的语句，从这些语句中，你觉得这是一个怎样的白骨精？

　　2.学生汇报交流。

　　a.“孙悟空刚走,唐僧就被妖怪白骨精发现了。白骨精不胜欢喜,自言自语道:"造化!造化!都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了!"它正要上前,见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护,就摇身变作美貌的村姑,拎了一罐斋饭,径直走到唐僧面前,说是特地来请他们用斋的。”

　　（1）抓住关键词“不胜欢喜”、“自言自语”、“摇身变作”、“径直”理解白骨精

　　贪婪、诡计多端、狡诈等特点。

　　（2)在理解“不生欢喜”时，说说理解的方法。

　　（3）“自言自语”的理解：通过读白骨精讲的话，结合当时的环境，理解白不骨精讲话当时不可能很响。

　　（4）指导朗读，读出白骨精的这些特特点。

　　b.“妖精扔下一具假尸首,化作一缕轻烟逃走了。白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。”

　　（1）通过关键词“扔下” “又”“丢假尸首”等词理解白骨精的特点。

　　（2）指导朗读。

　　c.“山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。”

　　（1）“闪”说明什么？

　　（2）“哭”这个字，你发现了什么？

　　（通过白骨精内心的想法和表面的样子对比，让学生感悟白骨精的善于伪装）

　　（3）通过朗读表现白骨精的特点。

　　d.“白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发公公，假装来找他的妻子和女儿。”

　　（1）    指名读。

　　（2）师：不甘心归不甘心，但中国有句古话，叫事不过      ，最终（指板书）贪婪残忍、善于伪装、阴险狡诈、诡计多端的白骨精还是被孙悟空除掉了。

　　六、学习孙悟空、唐僧的特点。

　　用以上方法即抓关键词句，读读议议，议议读读感悟人物的特点。

　　在你的心目中，唐僧是个怎样的人，孙悟空有四怎样的一个人？

　　七、朗读全文，说说三打写法的详略。

　　八、复述课文。

　　九、拓展延伸

　　师：刚才，咱们通过读课文中的句子，很好地体会了文中人物的特点，其实我们除了读，还可以想，想一想他们的内心活动，猜一猜他们当时是怎么想的，选择一个你最感兴趣的人物，把他们的内心活动写下来。

　　练习纸：

　　白骨精：我要变与村姑、老妇、老汉去骗他们，因为__________

　　孙悟空：我一定要打妖精，因为______________

　　唐僧：我看到孙悟空打妖精，我要拦，因为________________

　　（这部分作为机动，时间紧可以放到下节课进行分析）

　　评：王老师的课非常注重学生思维的训练，容量很大。王老师利用他幽默、风趣地语言由一个字、一个词引申出很多的内容，引导学生去揣摩字、词的意思和人物的心理活动。

　　整节课王老师不仅做到了“授之以鱼”更做到了“授之以渔”，在整节课的教学过程中巧妙地穿插了语文学习的方法。

三打白骨精·教案 篇4

　　一、教学目的

　　1、            能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2、            能够掌握本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、            了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。

　　二、教学重难点

　　理解课文内容、复述课文。

　　第一课时

　　一、揭题引趣。

　　1.简介《西游记》。

　　2.板书课题：我们今天学习《西游记》中的一个故事。《孙悟空三打白骨精》，同学们想学吗？

　　二、初读课文。

　　1.轻声自由读课文。

　　①读准生字字音，并划出生字组成的新词。

　　②口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。

　　2、读后检查。

　　三、再读课文，理清思路。

　　1.速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段? (提示：可采用“找重点段”分段法)

　　2.分段讨论。

　　四、精读第二段。

　　孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。

　　默读第二自然段，边读边思考：

　　课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?

　　1.找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?为什么要这样写?

　　2.读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。说说从些动词中可以看出孙悟空有什么特点?

　　3.齐读写唐僧的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点?

　　4.课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。主要写孙悟空。

　　5.按三步给第二自然段分成三层。指名三人各读一层。

　　6.简要说说孙悟空—打白骨精的经过。

　　7.总结学法：

　　①    找句子——找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。

　　② 想特点——想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点

　　③ 分层次——分三层。

　　④ 说经过——说说打的经过。

　　孙悟空二打、三打白骨精的内容下节课再学习。

　　第二课时

　　一、复习检查。

　　二.学习三、四自然段。

　　1.回顾第二自然段的学习方法，用同样的方法自己学习第三、四段。

　　(1)找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人物的语气来。

　　(2)给三、四段划分层次。

　　2.指名读第三自然段。(三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句)，读后评价。

　　3.分四人小组轮读第四自然段。小组内互相帮助。

　　4.指名三人读第四自然段，读后评价，老师点拨。

　　根据课后第2题的提示，比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想—一想这样写有什么好处?根据上面的语句讨论：

　　(1)读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句，比较三次写法的不同，想想白骨精是怎样的?联系第一段，齐读第一段。

　　(2)读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，思想孙悟空有什么特点?

　　(3)读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思?他的话错在哪里?

　　(4)三次写法不同有什么好处?

　　三、学习第五段。唐僧不但认不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孙悟空怎样了?齐读课文最后—段。

　　第三课时

　　一、听写词语：

　　二、指名读课文(5人每人一段)

　　读后回答课后题1的3个小题目。

　　三、按照课后第3题的提示，简要地复述“三打白骨精”的经过。

　　1.复述“—打”经过。

　　①复述的要求：

　　(1)内容正确，不丢主要内容

　　②语言简洁(说得具体在这儿不作要求)。

　　③语句通顺，用词得当。

　　学生试着复述。师生评议。

　　2.复述“二打”经过。

　　3.复述“三打”经过。

　　四、作业 。

　　1.熟读全文。

　　2.把孙悟空三打白骨精的故事讲给家里人听.

三打白骨精·教案 篇5

　　教学过程:

　　一、导入

　　1,上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文,能用自己的话说说课文的主要内容吗?

　　2,正因为白骨精的"三变",所以就有了孙悟空三次棒打,那么,三次斗争的情形又有什么不同呢？请大家快速浏览课文,看看"第一打""第二打""第三打"。

　　二、精读课文

　　第一次斗争

　　1,请大家轻声读读2——4小节,第一次斗争的情形,分别画出描写孙悟空,唐僧和白骨精的句子,注意抓住关键词语,体会人物的性格.

　　2,学生读课文,画句子:

　　3,引导学生阅读以上的内容,看看从哪些词语可以体会到人物的性格.

　　4,交流汇报.(教师适时予以指导)

　　白骨精：

　　白骨精不胜欢喜……摇身变作美貌的村姑,拎了一罐斋饭,径直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首,化作一缕轻烟逃走了.

　　指名读(出示段落)

　　师：自言自语是怎么说？ (自己跟自己说)

　　师：那你再试一遍.

　　师：自言自语是跟自己说,你这样说都让别的妖精听见了.

　　师：都控制不住自己的情绪了,心里头那高兴啊,那叫——不胜欢喜.

　　(出示挂图)

　　指导朗读

　　变成了一个什么样的村姑 (美貌)

　　说说美貌的词（看挂图）

　　看到美貌，你想到了哪些词？

　　(闭月羞花，眉清目秀，花枝招展，沉鱼落雁…… )

　　这美下面藏的是——恶.

　　把感受送进去再读。

　　"径直"(目标明确,恨不得马上把唐僧抓走)

　　"扔