第5单元《语文天地》

第5单元《语文天地》（精选12篇）

第5单元《语文天地》 篇1

　　《语文天地》

　　第一课时

　　一、导入

　　同学们今天我们进入语文天地

　　二、指导练习

　　1.回顾我们以前学习的内容，采用怎样的方法来写摘录笔记？

　　2.通过写摘录笔记，你都有哪些收获？遇到了哪些问题？

　　遇到这些问题我们应该怎样解决？

　　3.你知道字典里这些符号所代表的意思吗？

　　~ ①②③ （转） (引) （喻）

　　与小组的同学交流一下

　　4.结合书上的插图朗读一下这首古诗，边读边想：你从古诗中读懂了什么，同位之间互相交流一下。

　　5.试着背诵一下这首古诗

　　第二课时

　　1、通过查阅资料，你了解到了那些国内或者国外比较著名的桥梁？

　　2、你认为人类最需要怎样的桥梁呢？为什么？与小组的同学进行讨论

　　3、全班交流讨论结果

　　4、读一读书中“开卷有益”中的内容，想一想，你从中读懂了什么？

　　5、回家以后继续搜集有关桥梁的资料，与同学们进行进一步的交流。

　　第三课时

　　1 放音乐《北京的桥》

　　2 自读课文

　　《北京的桥》是首歌词，简练、押韵，充满感情。

　　引导学生诵读《北京的桥》

　　3 引导学生诵读其他六座桥。

　　第四课时

　　自读课文《看桥人》

　　1、初读课文。

　　2、再读课文讨论提出问题。

　　作者详细写了“刘老头儿”走马上任后都干了些什么？

　　第五课时（综合实践）

　　鼓励学生通过实地调查，询问家长、翻阅书报、上网等多种形式了解家乡桥的历史与故事，以及最新的建桥技术。

第5单元《语文天地》 篇2

　　教学目标

　　1、学会独立分析字的笔画，正确书写巾、衣、本、牙四个字。

　　2、听故事，讨论怎样才能见到雪孩子。

　　3、初步体会会意字的特点。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、语文天地中的学写字的练习。

　　1、独立说说巾、衣、本、牙四字的笔顺并书空。

　　2、玩一玩我说你写的游戏。学生说一个字，例如：以，找另一个同学书空笔顺。

　　3、写字。看谁写得又准确又漂亮。

　　二、字形小魔术

　　1、 出示木字，抽生读一读，书空写。

　　2、 你能给木字加一笔变成另一个字吗？开动脑筋想一想。（本、术、禾）

　　3、 出示力，请你变魔术，加两笔后让它变成另一个字。（办、为）

　　4、 出示巴字，请你给它加偏旁，看能变成哪些字？（把、吧）

　　5、 你还能给哪些字变魔术？互相说一说。

　　三、读一读，继续往下说词语。

　　1、 出示词语：青蛙、刺猬、熊、蛇，你觉得这些词语表示的是什么？（动物类）你还能说出哪些动物名称来？

　　2、 第二类：黄色、红色、绿色，是表示颜色的，请说说表示颜色的词。

　　3、 第三类：围巾、棉衣、手套，是表示衣物的，请说说表示衣物的词。

　　4、 你还能说出哪些词是一类的？

　　四、照样子说一说

　　1、 例句：冬天的本领真大呀！

　　2、 句式：谁真怎么样？

　　3、 请依照这种句式说一句话。

　　第二课时

　　一、 读一读《九九歌》

　　1、 自由朗读，看你从中能读懂点什么？

　　2、 你知道这首儿歌讲的什么意思吗？

　　3、 教师介绍有关节气的知识。领学生揣摩儿歌的意思。

　　4、 读一读，争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。

　　二听雪孩子的故事。说一说，怎么才能见到雪孩子？

　　1、听老师读两遍故事，可让学生提一些关于内容的小问题，检查学生是否听懂了。

　　2、分组说一说，怎么才能再见到雪孩子？老师不要讲太多的自然常识，让学生问、学生答。

　　3、试着把故事接着讲下去。第二年冬天，又下雪了

　　三语文天地的学法指导：初步体会会意字的特点。

　　1、想一想，你从这些字中发现了什么？

　　2、收集这样的字，写在本子上，再和伙伴们交流这些字的特点。

第5单元《语文天地》 篇3

　　教学要求：

　　1.引导学生畅所欲言，交流自己的心愿。

　　2.大胆交流自己的兴趣和读书心得。

　　教学重点：

　　1.引导学生畅所欲言，进行口语交际。

　　2.引导学生将自己的心愿或有情趣的`事情写成小诗。

　　教学方法：引读、启发

　　学习方法：小组交流，探讨。

　　教学过程：

　　一、讲故事引入

　　从前，有两个乞丐。有一天，他们在墙角下一边晒太阳，一边聊天。甲乞丐说：“假如我发财了，我要一下子买五大碗豆浆，大喝一顿。”乙乞丐说：“假如我发财了，我要买两碗豆浆，吃一碗，倒一碗。”

　　1.同学们，乞丐的心愿虽然可笑，但也说明一点——每一个人都有自己的心愿，不管是不是“高尚”或“低俗”。

　　2.这节课，让我们畅所欲言，谈谈各自的心愿。

　　二、揭题

　　板书：谈心愿。

　　三、自由读题目要求

　　1.自由读要求。

　　2.说说有什么要求。

　　四、回忆前四篇课文中主体人物的心愿

　　1.自由汇报。

　　2.小结。

　　五、小组互动交流

　　1.心愿有没有“高尚”、“低俗”之分?有没有合理与不合理的区分?

　　2.小组讨论。

　　3.交流汇报。

　　4.汇报自己的心愿。

　　六、完成“金钥匙”

　　1.出示“金钥匙”的提示要求。

　　2.自由读。

　　3.每个同学就自己所带的书进行汇报发言。(推荐书、交流心得)

　　4.探讨自己的阅读方向、合理与否。

　　5.同学间交换自己喜爱的作品。

　　七、课堂总结

　　略

　　八、布置作业

　　1.写一写自己的心愿。

　　2.阅读一本好书，写写心得体会。

第5单元《语文天地》 篇4

　　《语文天地》

　　第一课时

　　一、交流摘录笔记

　　1、读一读自己从课文中摘抄下来的好词佳句

　　2、说一说自己在阅读中还收集到了哪些课外词句，比较难以理解的要为同学们加以讲解。

　　3、读例句考虑冬冬提出的问题：

　　人的心只有拳头那么大，

　　可一个好人的心容的下全世界的人。

　　考虑：前半句说“小”后半句说 “大”，用可连接，“可”还能换成什么词？

　　你能不能再说几句这样的话？

　　二、通过本单元的学习，你一定有了解到不少名人名言吧，互相读一读谈谈自己的理解：

　　不积跬步，无以至千里，

　　不积小溪，无以成江海。

　　合抱之木，生于毫末，

　　九层之台，起于垒土。

　　勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

　　进一步理解心存大志也要从小事做起

　　班级交流，并进行板书

　　根据同学的交流，在自己的摘录本上进行补充。

　　三、读开卷有益

　　自己读文章，说说你从中受到的启发。

　　交流你最近读过的好书或者好的文章，说说内容，谈谈感想，把它推荐给你的好朋友读一读

第5单元《语文天地》 篇5

　　教学目标:续读《炮手》，开展爱心小组行动。掌握理解词语的方法。

　　教具准备:“苍白”等词语。

　　教学过程：

　　一、知道续编《炮手》

　　1、读课文《炮手》。

　　2、引导学生找出表现炮手感情变化的词句。

　　3、指名反馈，教师出示体现炮手感情变化的词语：惨白等。

　　4、引导学生结合课文内容了解这些词语的意思，体会炮手的情感和性格特点。

　　5、引导学生想象，炮手回到家乡后会发生什么事情呢？（学生自由反馈，拓宽思路）

　　6、指导续写。

　　（1）大胆地想象。

　　（2）注意炮手的特点和性格与原文一致。

　　（3）注意想象的合理性。

　　二、爱心小组行动

　　1、读题目，明确要求。

　　2、学生结合实际，说一说低年级的同学有什么地方需要帮忙的？

　　3、小组讨论，制定方案：怎样帮助低年级的小朋友。

　　4、交流各小组制定的计划。

　　5、教师动员学生将自己的计划付诸行动，并从中体验助人的快乐。

　　教学后记：

第5单元《语