《体育世界》综合性学习多媒体教学设计

《体育世界》综合性学习多媒体教学设计（通用14篇）

《体育世界》综合性学习多媒体教学设计 篇1

　　摘要

　　通过实际生活的观察和了解，激发学生学习兴趣，拓展学生的知识面，拓展学生的学习空间，培养学生搜集和处理信息的能力既在生活中学习的意识。

　　在课堂上给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，团结合作，激发学生探求新知的愿望。运用信息技术的依据和考虑：

　　拓宽语文学习和应用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。

　　多媒体课件将学生无法直接感知的场面，生动地展现在学生面前，帮助学生形成表象，驱遣学生的想象，体会体育运动的无限魅力，激发学生的爱国情感，在这个过程中，学生不仅学会了词语，而且对一些较抽象的词语有了更深入的理解。

　　关键词：多媒体开放自主

　　【教材简介】

　　《体育世界》一课，是北师大出版的义务教育课程标准试验教科书二年级下册第9单元的课文。是以“体育”为主题的开放课文。本课应使学生了解体育项目，学习和体育有关的生字新词，开展和体育有关的综合实践活动。应该充分发挥信息技术在教学中的促进作用，创设各种有趣的情景，是学生在耳濡目染中，在无意注意的积累中认识事物，识记生字。

　　《体育世界》是一个开放的单元，与学生生活紧密相关，本单元教学内容可以整合为几个部分：

　　1、通过看图，运用多种识字方法，学习生字新词，知道一些体育运动名称。

　　2、在认一认，读一读的学习活动中了解体育知识，感受体育魅力。

　　3、利用办板报，做光荣榜等活动，培养学生收集处理信息的能力。

　　4、通过听故事，讲故事，制订锻炼计划等活动，增强学生的锻炼欲望。

　　【学生情况分析】

　　经过一年半的语文学习，学生已具有一定的阅读能力，喜欢学习汉字，能够通过小组合作进行识字学习，并掌握了一定的识记生字的方法。他们活泼可爱，想象力丰富，有强烈的求知欲，喜欢合作，学习情绪高涨。

　　【教学目标设计及其对应的课程标准】

　　1.运用灵活多样的方法，使学生兴趣盎然地认识本课17个字，并积极主动的综合运用所学的识字方法分析记忆字形，初步形成独立识字的能力。

　　2.通过实际生活的观察和了解，激发学生学习兴趣，拓展学生的知识面，拓展学生的学习空间，培养学生搜集和处理信息的能力既在生活中学习的意识。

　　3.利用信息技术，使学生在课堂上通过小组合作学习体育歌谣、词语，培养学生间的合作交流能力和意识。

　　【教学理念和教学方式】

　　语文课程标准指出：语文是有丰富的人文内涵，对学生有熏陶感染的作用，语文学习应重视学生对语言的积累和运用，对学习语文的个人感受和独特体验。语文实践性的特点又告诉我们在语文教学当中应培养学生的语文实践能力。这就要求我们构建一种平等、民主、合作、共同发展的师生关系，以培养学生的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让孩子们喜欢语文这门学科，让孩子感觉学习语文有兴趣。在课堂上给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，团结合作，激发学生探求新知的愿望。在学习过程中提高学生的品德修养和审美情趣，形成良好的个性和健全的人格，促进德智体全面发展。

　　我所采用的教学方式是利用信息技术指导学生参与语文学习，在相互交流中实现学习资源的共享。

　　【运用信息技术的依据和考虑】

　　语文课程标准指出：语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。拓宽语文学习和应用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。这就要求我们要努力推进信息技术与语文学科教学的整合，把信息技术教育融合在语文教学当中，使信息技术与语文学科的教与学融合为一体，将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。

　　【教学重、难点】

　　1.了解各种体育运动，感受体育运动的魅力，激发热爱体育运动的感情，培养从小热爱体育运动的观念。

　　2.注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。

　　3.培养学生自主识字能力，使识字过程扎实有效。

　　【教学过程】

　　一、走进体育世界，学习生字新词

　　活动一：认一认

　　1.（课件出示书中的体育活动图片）你知道这些画面都是什么运动吗？

　　师引导学生在书中找出相应的词语读一读

　　2.学生自读书p54、55生词，划出生字，用自己的识字法认一认，然后读给小组内的同学听。

　　3.扩展：你还想了解别的体育运动吗？

　　(课件)出示图，边看边欣赏。

　　活动二：演一演

　　游戏：我做你猜（课件出示词语，一学生做动作，另一学生猜词语）

　　活动三：读一读（课件出示有关体育运动的名言和歌谣）

　　【设计意图】

　　通过观察课件出示的图片，让学生整体感知体育运动及形象画面，理解体育运动词语，同时也扩展了学生的知识面，激发学生的创造性想象能力，动手动脑猜词游戏更提高了学生识记生字新词的兴趣。

　　二、走进奥运赛场，学习生字新词

　　活动一：自读短文，练习独立识字。

　　（课件播放奥运会开幕仪式，将镜头停在高高飘扬的五环旗上）

　　1.认识五环旗。

　　课件展示五环旗。师：你们看这是什么？观察旗帜，由什么组成？那你们知道它代表着什么意思吗？

　　自读短文《奥林匹克的旗帜》。

　　师：你知道这五种不同颜色的环分别代表着什么吗？（理解象征的意思）

　　课件出示丁丁冬冬的话，简单回答。

　　2.小组交流识记生字新词的方法。

　　理解“比赛”一词。

　　活动二：看录像，学词语。（继续播放录像，老师作解说）

　　1、学生观看录像，在观看的过程中解决“体育、运动、参与、公平、友谊、规则、运动员、教练员、裁判、观众”等词语。

　　2、课件出示词语，学生识记生字、新词。　　　　　　　

　　活动三：听故事，学词语（课件出示中国参加奥运会图片）

　　1.师：你们知道吗？在大型的体育竞技中，运动员们不仅需要的是过硬的技术，更需要良好的心理素质和坚强的意志力，才能赢得比赛。在1984年曾经有一次比赛，他牵动了亿万中国人民的心，到现在我们仍然能够回想起当时紧张、激烈的比赛场面。想听听这个故事吗？（课件奏起国歌，讲故事《零的突破》。）

　　2.学生交流听故事的感受。

　　为什么是零的突破呢？想象一下当时比赛的气氛，许海峰的心情。适时引出生词“竞争、锻炼、意志”，并引导学生结合故事理解这三个词的含义。

　　学生认读词语。

　　活动四：“了不起的运动员”

　　1.师：在运动赛场上，有很多的运动员用自己的努力为祖国争来了荣誉，那不仅是他们的光荣，也是祖国的光荣，每当提起他们人们总会怀着一种敬佩的心情。你认识这些运动员吗？

　　（课件出示文中“光荣榜”照片）认识图中的运动员。

　　你还知道那些运动员的故事呢？

　　生介绍自己收集的有关资料，小组内汇报交流。

　　2.让我们一起来办一个光荣榜，永远记住这些为国争光的运动员们！用他们的拼搏精神来激励我们，在学习的道路上取得更好的成绩！好吗？

　　3.小组制作“光荣榜”。（投影出示学生制作成果，生生互评）

　　4.师叙述运动员的训练故事，生谈自己的体会。从而引导学生明白，这些运动员成功的背后付出了数不清的汗水，由此引入“制定个人锻炼计划”。

　　5.布置学生回家后自己制定一份“个人锻炼计划”。下次课，集体交流评价。

　　【设计意图】

　　多媒体课件将学生无法直接感知的场面，生动地展现在学生面前，帮助学生形成表象，驱遣学生的想象，体会体育运动的无限魅力，激发学生的爱国情感，在这个过程中，学生不仅学会了词语，而且对一些较抽象的词语有了更深入的理解。

　　在随后的“了不起的运动员”活动中，利用投影出示学生收集到的图片和文字资料，激发学生主动参与讨论评价的兴趣，同时也训练了他们收集处理信息的能力。

　　三、延伸

　　你想对2008年的北京、对奥运说什么？

　　1、教师在课件上将学生的话即时打出，组成一首小诗献给北京、献给奥运。

　　2、学生即兴创作。

　　【设计意图】

　　借助多媒体即时训练学生口头表达能力，引导学生深入思考，有利于培养学生对体育运动的兴趣，促进课课堂教学进一步向课外伸展，体现综合性学习的“开放性”特点。

　　四、总结

　　通过这一单元的学习，我们学到了很多体育的知识，也了解了很多的体育运动，也知道了许多运动员们努力拼搏为国争光的故事，感受到了体育运动的魅力。运动有益我们的身心，让我们从今天开始行动起来，锻炼身体。只有拥有一个健康的体魄，才能有更加美好的明天。

《体育世界》综合性学习多媒体教学设计 篇2

　　教学目标：

　　1.知识与技能：认识与图相对应的20个体育活动名称，认读6个必写字，学写1个字；阅读59页“奥林匹克旗帜”的内容，了解57页光荣榜上的内容;培养学生识字、写字能力及初步的搜集信息检索信息的能力。

　　2.过程与方法：在合作学习中交流识字方法。

　　3.情感、态度、价值观：激发学生喜爱语文，喜爱体育运动的情感。

　　教学准备：

　　1.课件、录音机、磁带、词卡。

　　2.学生收集各种体育项目的名称和图片。

　　教学过程：

　　一、音乐引入

　　欢迎大家一起进入今天的课堂，一首《运动员进行曲》把我们带到了充满活力的运动场，把我们带进了丰富多彩的体育世界。

　　首先，请大家看一看2001年7月13日我国申奥成功时的录像。看过之后你有什么感受？老师知道你们特别喜欢体育运动，谁来说说你最喜欢什么项目？

　　今天老师就带大家走进体育世界。（板书：体育世界。生读。）

　　二、学词

　　（一）识词：丁丁冬冬看我们这么热闹，也赶来介绍他们喜欢的体育项目了，大家说给他们这个机会吗？

　　1、（课件出示）看看这些小朋友都在干什么？（同桌说。指名说。）

　　2、对照插图识字。师：还有哪些运动项目的名称你不知道，快看看下面的说明吧！（插图旁出示相应的词语。）

　　（1）学生自由认读词语。

　　（2）师：小朋友们玩得有些累了，要去休息了。（去掉图片，只剩词语。）你还能说出他们刚才玩的是什么游戏吗？（学生争抢着读了起来）

　　3、（游戏：找朋友。）师：同学们的字音读得很准。下面我们让这些词语跟图片手拉手，成为好朋友，大家用笔把它们连起来吧！（学生在书上连线）

　　4、检查识字情况。师：你们这么快就连完了，这些字全会认吗？ 那我可要考考你们了。（出示生字：羽网竞划乒乓球毽筋）

　　（开火车读，还可以组词或说一句话。）

　　师：真厉害，都读对了。谁能介绍一下自己记字的小窍门？

　　5、刚才我们学习的这些体育项目大家都知道吗？有没有不懂的，可以提出来。

　　6、学生把学习的结果向大家汇报，并当小老师：

　　（1）滚铁环：生：请同学们看（指图），这图上画的就是滚铁环。据我的爸爸妈妈说这是他们小时候经常玩的一种游戏。大家知道什么是滚铁环了吧。

　　（2）竞走：

　　①小老师讲一讲。　　

　　②师：下课后同学们可以走一走，练一练，没准几年后你能成为竞走新星呢！谁能找出这个词卡贴到黑板上？“竞”字，谁有好办法让大家都记住？  生：?我是用形象法记忆的：几个兄弟直立着走，比谁走得快！  ?我是用合字法记忆的：上立下兄合起来就是竞走的竞。

　　③师：现在你们能把它写对了吗？谁还记得写字时要注意什么？（生说）写字也有一、二、三，一看书上的字，二想它是怎么组合的，三写，一次写对！咱们比一比，看谁写得好。（生写。师巡视。）有的同学写得不错，有的有点问题。现在请大家看我写“竞” 字。大家跟我一起书空。怎么样？你也能写得很好。再写一个。写完后，两个人交换，在他写得好的字旁，画上一个星。

　　（三）延伸：

　　1.我们了解了这么多体育项目，但它只是体育世界中一小部分，除此之外，你还知道哪些？

　　2.我看到同学们从课外收集了许多体育运动的名称，你们愿意展示一下吗？

　　3.先请4人组成小组，每位同学都当一次小老师，边指边带着3个同学把你收集来的词语大声读一读，读完后就用身体语言告诉大家你们组是最棒的。

　　4.老师发现，这位同学收集的又多，字又清楚。你能带着大家读读你收集的词语吗？ 　　三、应用：

　　（一）激趣：通过交流，大家都有很大的收获。老师收集了一些奥运会的精彩镜头，想看一看吗？（课件出示）怎么样？老师希望有一天也能从电视中看到你们在体育场上的风采。

　　（二）阅读：2008年，我们国家有一件大喜事是什么？（奥运会）对！我知道现在你们肯定特别想为奥运做些力所能及的事情。丁丁和冬冬也不示弱，瞧！这是他俩一起制作的奥运知识报。想读读吗？请两个同学一组从座位中拿出小报读一读，看你读懂了什么？

　　（三）向课外延伸：如果让你们也做一份奥运知识报，你们行吗? 好！我期盼能够早日读到同学们亲手制作的知识报。我建议咱们班办个小报展，请全校的老师和同学都来参观。

《体育世界》综合性学习多媒体教学设计 篇3

　　之一

　　北京市海淀区培英小学 李芳

　　第一课时

　　教学目标 ：

　　1.通过多种形式认识各种体育项目及与体育运动有关的人和物，掌握课文中的17个生字。

　　2.培养学生在生活中收集资料的能力，使学生体会生活中处处有语文。打破书本内外、课堂内外的界限，激发学生主动意识和探索精神。

　　3.注意从课本到生活实际的拓展和延伸。

　　4.开阔学生视野，激发学生的观察力和想象力。

　　教学重点、难点：

　　1、 注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。

　　2、 培养学生自主识字能力，使识字过程扎实有效。

　　教学准备：

　　课件（字词）、图片、字词卡、录音机

　　教学过程 ：

　　一、导入  ：

　　老师：同学们，看老师带来了什么？是一个录音机，竖起你们的小耳朵听听这些是什么声音，比一比谁的小耳朵最灵？听录音机里学生下课时做各种体育运动声音，让学生猜。

　　老师：你们的小耳朵真灵，看来你们对这些声音已经很熟悉了，各种体育运动与我们的日常生活紧密相连，今天就让我们一起走进体育世界。板书课题。

　　二、认识书本内的体育项目。（课前小黑板上贴好各种体育项目的图片）

　　老师：同学们在课前收集了一些图片,老师也收集了一些，看看黑板上这些图，咱们办个体育项目展怎么样？办体育项目展首先要认识这些体育项目，知道它们的名字，还要有讲解员，讲解项目的功能，看谁讲解的特别好。

　　1、小组把所有的项目都读一读，挑出一个你们要介绍的体育项目，并选一名同学当讲解员。

　　2、给体育项目标名字。每个小组贴一个项目，讲解员简单介绍这些项目的功能，带领同学读词两遍。讲解员讲解的不全面的，组内的其他成员可以补充。

　　3、离开了图，你还认识这些体育项目吗？出示课件，学生读词。重点突出必认的生字。

　　4、在看体育运动项目展的过程中我们认识这些字，如果把屏幕上的红字单独拿出来，你还认识吗？教师出示生字卡片，学生站起来抢读，并组词。

　　三、认识书本外的体育知识。

　　1、老师：刚才你们看到的是老师收集的图片，下面看看你们收集的资料，小组交流收集的体育知识的资料，互相介绍、并告诉同学在收集资料的过程中你认识了哪些字。

　　2、请同学介绍收集的资料，并说说自己通过查资料认识了哪些字，用投影仪展示给大家，并带着大家读一遍。(学生介绍完收集的资料后，把图片贴到黑板上，参加体育运动项目展活动。)

　　教师在学生说完后,问学生你怎么这认识这些字的？（问别人、拼一拼、看图猜字、看前后字猜字、利用声旁识字等）

　　3、谈话：同学们在课前查找资料的同时，你们还认识了不少汉字，老师真为你们高兴，这说明你们是一个会学习的孩子。你们介绍的这些方法特别好，老师希望你们在学习、生活中遇到不认识的字，巧妙的运用方法，这样我们的许多问题就会迎刃而解了。

　　四、认识与体育运动项目有关的人物。（运动员、教练员、裁判、观众、）

　　师：下面就让我们一起到奥运赛场上，到外面去看看。同学们，体育的世界很精彩，留心看，你会发现许多新的事物，还能学到很多东西。

　　1、看录像，认识跑道，球场、垫子、沙坑、重点线、。看录像的过程中渗透奥林匹克运动的知识。

　　2、边渗透奥林匹克运动的知识，边学习新字新词：体育、运动、比赛、锻炼、意志、参与、竞争、公平、友谊、规则。

　　3、用刚才识字的方法，小组内试着读一读。认这些词。

　　4、请一个小组带着大家，读词两遍。

　　5、屏幕上的这些红字回到了教师手中，它们想和你们做开火车的游戏。学生读字，组词。识字过程中，教师及时发现问题，挑出个别生认为难认的字（赛、竟、锻等）。

　　6、请小老师帮忙，讲解生字，并带着大家读字两遍。

　　7、谈话：在生活中，你们认识哪些我国运动员是奥运会冠军，能介绍一下吗？（先认识一下图片中的运动员，讲一讲他们取得的成绩）你们最佩服什么样的运动员？

　　小结：看来只要我们做个有心人，在生活和学习中处处都能学到很多知识。

　　五、检查识字的效果

　　1、师：今天我们学了这么多的字，你们的老朋友丁丁在为你们高兴，他想检查一下你们学习的效果，请你们读一读这些字词。

　　2、学生试着读一读，看谁认的最准。

　　3、丁丁想和你们做个游戏，他指哪个词，你就读哪个词。

　　六、指导书写

　　同学们，刚才我们认识了这么多词，光会读不行，还要动笔写一写。

　　1、打开语文书56页，说说哪个字最难写。（随机2—3个生字）

　　2、请小老师给大家讲讲这个字。

　　3、指导学生书写。学生在书上描一描，写一写。

　　七、说说心中2008年北京奥运会的样子。

　　八、布置作业 ：

　　板书设计 ：

　　□□□□体育世界□□□□

　　□□□□□

　　课后反思：

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、 复习巩固本课生字新词。

　　2、 继续指导书写生字。

　　3、 练习朗读运动歌谣。

　　教学重难点：生字新词的巩固

　　教具准备：生字卡片

　　教学过程 ：

　　一、 复习巩固本课生字新词：

　　1、 师出示生字卡片，进行指名读，其他学生做判断。

　　2、 生互相用生字卡片检查认字情况，并标出等级。（以3颗为最好）

　　二、听老师讲《零的突破》的故事。

　　听完说说自己的感想！

　　三、读一读58页运动儿歌。

　　1、 自己先读。

　　2、 同学互读。

　　3、 全班交流。

　　四、书写剩下的生字。

　　五、课后反思：

　　第三、四课时完成课后的练习、做《一课一练》或是《语文伴你成长》。

　　>

《体育世界》综合性学习多媒体教学设计 篇4

　　一、教材分析

　　本单元是个开放的单元。以“体育”为主题，引导学生在生活中学语文、用语文。

　　本单元的主要内容有：看图认识各种运动项目，学习相关的字词，通过插图后面的“认一认”、“读一读”学习关于体育的生字新词及有关体育运动的名言。教材还设计了“听故事”、“做光荣榜”、“制定个人锻炼计划”等语文实践活动。安排了自读知识“奥材匹克旗帜”短文，向同学介绍最敬佩的运动员等内容。

　　编排这些与学生生活联系密切的活动，目的在于综合培养学生的语文素养，培养学生搜集信息，处理信息的能力及学生的创新意识。

　　二、教学目标

　　1.通过学习知道图中画了些什么体育运动项目。

　　2.会认生字新词。

　　3.能正确书写生字6个。

　　三、教学重点

　　1.认识图画内容，学习生字新词。

　　2.将图文相对应。

　　四、教学难点： 能独立认识生字新词。          

　　五、教学准备

　　1.课件、录音机、生字卡

　　2.画田字格、小黑板

　　六、教学时间 ：两课时

　　七、教学过程(第一课时）

　　（一）导入 （看课件）            师导语:

　　①在绿茵茵的草地上，来了一群爱好运动的小朋友，你知道他们分别在进行什么活动吗？

　　②生：他们有的在跳绳，有的在打篮球，有的在游泳......

　　③师：你知道或喜欢什么体育运动？

　　④生：我喜欢打乒乓球，喜欢跑步，喜欢踢足球......

　　师：今天就让我们一起走进体育世界，逛一逛体育乐园，感受一下体育运动的魅力吧！

　　（设计意图：伴随着动画的体育运动课件图片展，激发学生对体育活动的热情带着对体育活动的喜爱，步入学习。）

　　（二）初知课文内容，互动识字

　　①看书p54～55，给图找生字朋友

　　②读词（看图读词）　

　　③开火车读词

　　④认字，口头组词。

　　（设计意图：学会图文对应，体现教学中的主动性和参与性原则，通过开火车读词及扩词练习，积累词语。）

　　（三）学写生字

　　①师范写生字。重点指导：球、跳

　　②学生上台来写、共同评议。

　　③全体练写生字。

　　（设计意图：师规范书写生字，抓住重点字进行教学，再让学生上台练写，共同评议。改变传统的评价方式，给学生一个展示自我的舞台，培养自信心，能让学生记忆深刻，过程与方法得到交融与落实。）

　　（四）交流收获，加深理解

　　师：记得上学期在女子跳绳比赛中，张奥捷同学获得了1分钟跳绳第一名的好成绩。最近学校开展了一项活动“抖空竹”，下面请几位同学上台来表演一下。

　　①师介绍：

　　家住北京宣武区广内街道的“抖空竹”第三代传人李连元老人今年已61岁，奥运期间，他将带领表演队，在奥林匹克中心区文化广场为中外游客表演“抖空竹”。“抖空竹”这一老北京民俗绝活将登上奥运大舞台，向世界展示这朵古老华夏文化中的奇葩。

　　②导入体育运动格言、名言。

　　（设计意图：此环节设计在《运动员进行曲》的背景音乐中，由身边的体育活动“抖空竹”比赛，导入下一环节体育格言的学习，水到渠成。）

　　（五）学习运动格言

　　△生命在于运动（法---伏尔泰）

　　△发展体育运动，增强人民体质（毛泽东）

　　△友谊第一，比赛第二

　　△更高、更快、更强（奥运会口号）

　　△站如松，坐如钟，行如风。（少林寺）

　　△运动是一切生命的源泉。（达-芬奇）

　　（六）运动员光荣榜

　　（设计意图：教师由身着的李宁运动服引入“光荣榜运动员”的学习，激发兴趣，活跃了课堂气氛；巧妙地为教学做了铺垫。）

　　（七）拓展、小结

　　①制定个人锻炼计划。（如： 立定跳远、1分钟跳绳）

　　② 写一写自己最喜欢的体育活动或运动员的故事。                                             师小结：   奥运牵动中国情，健康运动在平小。在即将到来的校春季运动上 ，希望我班运动健儿赛出水平、赛出风格！为迎接北京奥运，展示我们的风采。

　　板书设计：

　　体   育   世   界

　　球

　　跳 

　　教学反思：

　　本课教学遵循学生认知规律，先从学生熟悉的身边的运动项目，生动形象的图画开始教学，再由此引发开去，引导学生关注意技场上的体育，生活中的体育。

　　本课教学时刚好是学校召开春秋运动会之际，学生都有参加体育锻炼的切身体验。图中的大部分运动项目都是学生平时喜欢的。我先从图画开始教学，联系学生实际，认识图中的运动项目会唤起学生的学习兴趣，同时学习有关体育运动的名言。让学生制定锻炼计划，了解了体育运动的益处后，再来听体育故事，做光荣榜，体会体育中蕴涵的精神。使学生对体育有更深层次的认识，进而激发热爱体育运动的情感。“抖空竹”环节的安排是为了巧妙地导入体育名言的学习，在这样的活动中进行语文的学习会使学生感到轻松愉快，印象深刻。将语文与体育学科的整合、体育项目、体育知识与体育精神的整合，最后再将学生的学习拉回学生身边去，小练笔介绍自己喜欢的体育活动游戏。

　　《体育世界》这节语文综合活动课，充分体现了教材的开放性，这一点我是做到了。做为新课改中的第一线教师，我清楚地意识到，教学是师生双方平等的对话，把自己看作是学生中的一员，即是指导者、也是参与者。只有这样，才能体现学生的自主，体现教材的开放特点，才能创设出具有生命活力的课堂。

　　《课程标准》指出：“努力建设开放而有活力的语文课程，备课要关注学生 。学生知道什么？不知道什么？学生想知道什么？最想知道什么?关注学生的需求是教师备课、上课的关键。“最需要的才是最珍贵的。”这节课是我参加学校青年教师教学选拔赛的课题。在课上遭遇电脑突然“死机”的问题，我沉着冷静，迅速调整方案，课后受到校领导与语文组老师的高度评价。

《体育世界》综合性学习多媒体教学设计 篇5

　　一、教学目标

　　1.通过看图、运用多种识字方法, 认识54、55页的生字。在语文实践活动中认字学词, 积累语言材料。

　　2.读体育格言, 听故事, 在猜谜语等游戏活动中学会生字词, 搜集资料, 了解奥运会知识。

　　二、教学流程

　　课前交流: 在学习新课之前,我们好多同学都查阅了资料, 设计了精美的游乐场门票, 大家先交流交流。比一比谁的最好。

　　( 一) 创设情境, 交流学习

　　师: 同学们课下喜欢玩什么游戏?

　　生: 跳绳、踢毽子、跳皮筋等。

　　师: 这些游戏都属于体育运动。我们的生活离不开体育运动。让我们一起走进《体育世界》。请同学们伸出小手, 和老师一起板书课题, 齐读课题。点击课件 (出示门票)。

　　师: 门票制作是我们昨天的作业。准备好了吗?我请三位同学上来展示自己制作的门票, 大家都当检票员。(把门票放在实物投影上)

　　师: 如果这三位同学能够正确流利地读体育名言, 清楚介绍运动图片, 就算是有效门票。

　　学生展示自己的门票, 按一定顺序介绍。

　　师: 谁想发表自己的意见?(学生评价)

　　师: 算有效门票吗?

　　师: 这几位同学真是学习的小主人, 设计的门票新颖独到, 让我们大开眼界。现在让我们向体育世界进发。课件出示: 欢迎来到体育游乐园。

　　( 二) 观察图画, 识记生词

　　1.课件出示课本插图, 学生观察认识体育运动名称。

　　师: 游乐园的活动真是丰富多彩。我们按照从左到右的顺序看好吗?

　　我们先看左边的活动项目。从上到下都有什么活动? 谁能说一说。我指哪个你就说哪个, 行吗?

　　师: 用“同学们有……的, 有……的, 还有……的, 他们玩得多——”句式说一说。(先和同桌说一说)

　　谁愿意给大家说一说?

　　生: 课外活动时间, 同学们有跳绳的, 有跳远的, 还有踢毽子的,他们玩得多开心呀!

　　适时评价: 表达得很清楚, 真是个思维敏捷的好孩子。

　　师: 让我们再到右边逛逛, 也按照从上到下的顺序看看都有什么活动项目。

　　师 : 用“ 可 以——可 以——还可以——”句式说一说。

　　生: 自由活动时间, 我们可以打乒乓球, 可以打羽毛球, 还可以打篮球, 学校生活真愉快呀!

　　2.认识各种体育运动词语。

　　师: 这些运动就藏在课本的54、55页, 请大家轻轻地打开课本, 图片下面的词娃娃很想和你们成为好朋友。

　　( 1)“欢乐对对碰”, 同桌读词语。

　　我建议你们先和同桌一起玩“欢乐对对碰”游戏, 你读词我找图, 再交换练习。比一比谁找得又快又准。

　　( 2) 快速连一连, 词语图画交朋友。

　　我这儿有同学们帮我搜集的运动图片, 每组两张, 三个人合作完成一张, 我们来个比赛, 看哪组完成得既有速度又有质量。(一边是词语, 一边是运动图片, 连线)我们一起来改一改。(实物投影出示, 边读边改)

　　( 3) 形式多样读词语。

　　师: 大家合作得很好。词娃娃不知不觉地跑到电脑里, 想考考大家, 敢接受考验吗?好, 看谁能快速读出它们的名字。

　　篮球组: 谁能单独读一遍? 齐读。

　　登山组: 南北对抗赛。

　　划船组: