《我必须去》第二课时教案

《我必须去》第二课时教案（通用13篇）

《我必须去》第二课时教案 篇1

　　知识目标：

　　1、在具体的语言环境中，体会理解“犹豫”“急促”

　　2、能有感情地朗读课文，体会李丹的矛盾心理

　　能力目标：

　　1、结合课文插图，通过学习培养学生的想象能力

　　2、让学生乐于参与讨论，培养学生的倾听能力、口头表达能力

　　3、指导对话的朗读，培养学生的朗读能力

　　情感目标：

　　1、引导学生树立正确的人生价值观

　　2、懂得讲信用是一个人应该具有的美德，敬佩讲信用的人，生活中说到做到，做讲信用的人。

　　教学重点：培养学生，受到守信用的品德教育

　　教学难点：体会李丹犹豫不决的矛盾心理

　　教学流程：

　　一、课前活动，谈话导入

　　师：板书第六单元题目：讲信用。指名说说自己对“讲信用”的理解。

　　生1：讲信用就是说话算话。

　　生2：讲信用就是说到做到。

　　生3：讲信用就是答应别人的事就一定做到。

　　……  

　　师：谁能给自己一个承诺：这节课我准备怎样表现自己？

　　生1：上课时我要积极地发言。

　　生2：上课时我会认真听讲。

　　生3：课堂上我准备大胆地发言，不再像以前那样胆小了。

　　生4：这节课我会积极地动脑筋，让老师看到我的进步。

　　……

　　师：听到这些话，老师非常高兴。希望同学们都能说到做到，做个讲信用的人。

　　这节课我们继续学习《我必须去》这篇课文,再次走进发生在李丹身上的故事。

　　二、复习课文，回忆课文内容

　　通过上节课的学习，谁能说一说：

　　1.《我必须去》中的“我”指的是谁?(板书：李丹)

　　2. 必须去干什么？（板书：去敬老院）

　　3.为什么必须去?（和同学约好去敬老院，不能失约）

　　三、抓重点词句，精读感悟

　　1.李丹和同学约好去敬老院，为此她特意做了一番准备，请同学们自由朗读课文第一自然段，从课文里找出李丹是怎么做准备的句子读一读。

　　指名读，说一说李丹认真的态度说明了什么?

　　2.临行之前突然接到了爸爸的电话，让我们一起来听听他们父女的对话。（录音机播放2---5自然段李丹与爸爸的对话）

　　3.接到电话后李丹有什么表现呢？指名回答李丹的表现，指导理解“犹豫”。板书犹豫

　　4. 什么原因让李丹犹豫不决呢?

　　（1）你从哪些地方看出来李丹非常想看这场马戏表演，划出相关的句子读一读。

　　（2）讨论：a.既然这么想看，不如就去吧，反正去敬老院的同学很多，少她一个节目没关系，对吗？

　　b.为了不失约，李丹可以先去敬老院，再去看马戏，行吗?理解“急促”,指导读爸爸的话

　　5.真是难以决定的选择呀！李丹此时的心情如何？指导分角色朗读对话。

　　6.如果你是李丹你会怎么选择？说说理由。

　　7.李丹犹豫之后有什么样的表现呢？让我们听听李丹的选择。教师范读6----9自然段。

　　8.李丹有什么决定?  “必须”是什么意思?指导读出“我必须去”这句话肯定的语气。板书必须

　　9.做这个决定之前李丹想到的是什么?你觉得李丹是个什么样的人呢？板书讲信用

　　10.爸爸对李丹的决定有什么看法呢？你觉得爸爸再说这句话时心情如何呢？齐读第10自然段，读出爸爸的骄傲和自豪。

　　11.出示课文插图，设想一下李丹来到敬老院后会怎么样?如果她请假不去能安心的看想看的马戏吗.

　　小结：我们中国有句俗话“赠人玫瑰，手 有余香”。是啊，讲信用不但能使别人活的快乐，也能给自己带来快乐。所以我们一定要时刻鞭策自己，做个守信用的人。

　　四、拓展

　　1.生活中我么经常会遇到像李丹这样的情况，你能做出正确的的选择吗

　　2.创设情境。

　　冬冬向丁丁借了一本书，答应过一个星期还，但是，她一个星期后还没有看完……

　　请小朋友们讨论：冬冬应该怎么做?

　　请小朋友把自己的建议写下来，并互相交换阅读，注意帮助同学改正错别字。

　　3.在我国古代，人们就想出了一些简洁的句子来鞭策自己铬守诺言、诚实守信。比如有：一言既出，驷马难追；言必信，行必果。你还知道这样的一些句子吗？

　　4.老师有一些关于讲信用的格言和词语，想送给大家一起共勉。读一读， 把你喜欢的一条写在你书的第一页，时刻警示自己。

　　一）、诚实守信的格言

　　1：人而无信，不知其可也。——一个人没有信用，不知他怎么可以立身处世。

　　2：轻诺必寡信。——轻易向别人承诺的人一定很少讲信用。

　　3：与人交友，言而有信。——和朋友交往，一定要说话算数。

　　4：不宝金玉，而忠信以为宝。——不要把金玉当成宝物，而忠诚与信用才是宝。

　　（二）、有关讲信用的词语

　　一诺千金            一言九鼎           言而有信

　　君子一言，快马一鞭

　　五、总结：

　　同学们，上课之前对自己的承诺你做到了吗？讲信用是美德，更是做人的资本，希望今后无论是对自己的承诺，还是对被人的承诺，大家都能做到言而有信，一诺千金。

　　教学反思：

　　这是一篇思想性很强的课文，教学时我紧扣住诚信教育，通过学文，重在明理。既激发了学生的参与兴趣，又引起感情的共鸣，学生在自由的表达中，展示自己的价值倾向，最后，通过拓展练习，提建议、送名言和自己课前的承诺进行教育，使学生进一步体会为人守信的道德价值。

《我必须去》第二课时教案 篇2

　　一、教学目标：

　　1、复习巩固本课的生字，积累词语。

　　2、懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。

　　3、能有感情地朗读课文。

　　二、教学重点：让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。

　　三、教学难点：让学生理解为什么不能失信于人。

　　教学过程：                  （第二课时）

　　一、复习生字，积累词语。

　　1、上节课同学们都学得很认真，现在老师把一些字宝宝找出来让大家读一读，并说说记字方法。

　　（不会读的字挑出来，由小老师想办法教一教，同桌互读检查，全体齐读。）

　　2、同桌合作，熟读词语。

　　二、激趣导入，直奔主题

　　1、以学生喜闻乐见的马戏动画片入手，让学生把自己特想亲眼看小动物表演的心情说一说。

　　2、课文中的小女孩她也很想亲眼看看马戏表演，她如愿以偿了吗？请（打开语文书40页）根据老师提出的问题，自由默读课文，找出答案

　　a、故事中那位聪明能干的小主人翁是谁呢？板书：李丹

　　b、 “必须去”什么意思？她必须要去哪儿？板书：敬老院（演出）

　　c、爸爸有马戏票，李丹现在能去看吗？

　　三、理解课文，读中感悟

　　过度：多可惜呀，李丹当时的心情怎样呢？（出示李丹与爸爸的对话）

　　1、分角色朗读，在读中体会李丹在两件事不能兼顾时矛盾心情。

　　2、接到爸爸的电话后，李丹是怎么想的?请用“—”画出来，然后同桌讨论：李丹到底该怎么做？板书： “我必须去”——“不能失信”

　　3、“你认为李丹是什么样的孩子？”假如你遇到这样的问题你是怎样做的？

　　4、可老师觉得这样的选择对李丹来说多少有点遗憾，聪明的你能为她想一个既能看马戏又能为爷爷奶奶表演的办法吗？”（四人小组讨论）

　　四、联系实际，拓展延伸

　　1、举出事例（结合语文天地），使学生明白怎样做人，在辩论中培养学生语言交际能力。

　　2、读诚信格言，使学生从历史文化中吸取营养，学知识，学做人。

　　五、作业：

　　自读45页《朋友》，读后谈感受。扩大学生知识面和提升阅读能力。

　　板书设计：

　　我必须去

　　李丹——————————敬老院（演出）

　　不能失信

《我必须去》第二课时教案 篇3

　　《我必须去》教学反思

　　这篇课文读不是重点，重点在于理解李丹心理的变化，学习李丹那种讲信用的良好品质。由于本课生字较多，所以一课时重点也是放在字词的识记上，二课时重点在于理解。在读好课文的基础上，让学生上来模仿课文中的情节，打电话，并且告诉孩子老师要听到最真实的声音。所以学生能够把自己的想法表演出来。例如有小朋友说“好吧，我马上就来！”，让课文中的人物活生生的展现在大家面前，使得对于课文的理解、人物内心的揣摩更加到位，也紧扣了本单元的主题——诚信

　　〖教学后记〗

　　本课在回答问题――“如果你是李丹，你会怎样做？”时， 班里有三四个孩子很诚实地说：“如果我是李丹，我去看马戏，因为我看过马戏特别好玩，我可以以后再去敬老院表演”。孩子们童心未泯，做事凭主观愿望，也敢于大胆直言，却忽视了“守信用”的原则。于是，我又问：“如果李丹去看马戏了，想一想，要是你是他的同学会怎样想？敬老院的爷爷奶奶又会怎样想呢？通过设身处地的联想，使同学们意识到做事不能光为自己着想，应该先履行自己的诺言。

　　在设计“教”的过程中，处处为学生的“学”而服务。尊重学生的认识规律和独特体验，分清主次，抓住重点，进行探究性学习。我注意让学生用自己的方式去学，在识字教学中激发学生兴趣，让学生自主学习。努力创设和谐自主交流的学习氛围，让学生积极参与，在不同形式和层次的读书中，提出问题，解决问题，逐步理解课文内容，体会文章情感。在情境中沟通、交流、对话，让学生体会形成角色意识，在联想中阅读、感悟，从学生的实际生活出发，点拨、引导学生去体会，想像李丹的矛盾心理和表情。整个教学过程我始终处在新课标要求的教师作为“参与者、组织者、指导者”的位置。课堂气氛民主、活跃。

　　本课也有欠缺之处，作为低年级教学应把读书作为重点，让学生充分在读中感悟。本节课时间安排不够合理，字词占用时间过多，读书时间不够充裕。

《我必须去》第二课时教案 篇4

　　教学目标

　　1、认识本课14个生字，会写9个生字。

　　2、培养学生运用多种方法识字的能力和小组合作学习的能力。

　　3、通过学习课文，使学生懂得守信是一种美德，要做恪守信用的好孩子。

　　教学重点

　　1、培养用多种方法识字的能力。

　　2、培养学生受到守信用的品德教育。

　　教学准备

　　1、动画片《岩石上的小蝌蚪》。

　　2、收集守信故事。

　　第一课时

　　一、导入

　　师引导学生观看动画片《岩石上的小蝌蚪》。生看后沉思一两分钟后自由谈感受。师述：同学们谈得很好。《岩石上的小蝌蚪》这篇童话故事之所以被公认为世界儿童文学宝库中的精品，是因为它震撼了一代又一代少年儿童的心灵，激起我们的同情心愿望，时刻鞭策着我们对待别人要守信用，不要像故事中的“小哥哥”一样，因为自己的轻率失信而使别人受到伤害。今天，我们再来学习一篇课文，看看这个故事的小主人公又是一个怎样的人。

　　二、新课

　　（一）自学

　　学生以自己喜欢的方式自读文，提醒学生遇到不认识的字可借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音。

　　（二）识字

　　1、媒体出示带没语拼音的生字词，学生认读，老师及时纠正读不准的字。

　　2、媒体出示去掉拼音的生字词，学生认读。

　　3、媒体出示单个生字，学生认读。

　　4、打乱生字排列顺序，学生认读。

　　（三）感悟

　　品读课文，感悟文章内涵。

　　1、读文思考：李丹为什么说：我必须去？

　　2、组织讨论：如果人遇到这种情况，你会怎么做？

　　3、请同学们说一说，看完《岩石上的小蝌蚪》和《我必须去》两个故事后不同的感受。

　　（四）诵读

　　角色朗读，深化体验

　　1、学生在小组里分角色演读课文，老师随机指导。

　　2、请学生上台分角色朗读课文。

　　3、评价。灵活评价，可兼顾朗读技巧与内容及对学生的期望几个方面。

　　第二课时

　　（一）导入

　　上节课我们理解了课文内容，知道了李丹是个守信用的人，妈没有因为看马戏而对敬老院的爷爷奶奶和班级里的老师同学失信，而是如约前往，表演了精彩的节目，我们想象一下，敬老院的爷爷奶奶有着这台节目会怎样表现呢？

　　（二）交流

　　引导学生尽情展开想象的翅膀

　　或七嘴八舌议论；

　　或绘声绘色讲述；

　　或声情并茂表演；

　　老师引导学生把老人们的动作、语言、神态刻画得越具体，细致越好。

　　（三）延伸

　　师述：看到敬老院爷爷奶奶这样高兴，小朋友们的心情怎样？请用一个词来说一说。

　　高兴、愉快、兴高采烈

　　可见，守信用不仅使别人得到幸福，也会使自己的心灵得到真正的快乐，所以我们一定要时刻鞭策自己，做个守信用的人。在我国古代，人们就想出一些简洁的句子来鞭策自己恪守诺言、诚实守信。师出示两句古语：“一言既出，驷马难追。”“言必信，行必果。”

　　引导学生根据提示理解其含义，并交代这两句古语已作为成语使用，要求学生会背，并且会写。

　　（四）写字

　　巩固字形，正确书写。

　　1、认读生字，分析字形结构。

　　2、重点指导比较难写的字。

　　“铃”字右边不要写成“今”；“慈”字的上半部强调笔画的书写顺序；“祥”字是“礻”旁不是“衤”旁；“集”字下边是“木”不是“”

　　（五）练习

　　1、用间序查字法各选出五个字并组成词语。

　　ji mi

　　yuan zhi

　　注意：做此题时要强化查找速度，可采取比赛的形式，争取达到每字不超过一分钟。

　　2、多音字组词

　　打扎结

　　3、下列字加偏旁组成不同的字再组词。

　　令---分---羊---

　　4、口头扩词，并用一个自己最喜欢的词说一句话。

　　期约慈

《我必须去》第二课时教案 篇5

　　童话故事是世界儿童文学宝库中的精品,它震撼了一代又一代少年儿童的心灵.本节课我从一则童话故事入手,通过孩子们谈自己的感受.唤醒孩子们的同情心,激起他们追求真善美的品质,激发他们学习的兴趣,为下面的教学做好铺垫.

　　在学生听过悲剧性的故事后,必然急于从课文中找到符合他们善良愿望的结局,以满足他们纯洁,美好的心灵需求,因而会不自觉地产生读的愿望和兴趣.我及时提出用自己喜欢的方式读课文,读准字音的要求,体现出了识字和阅读的整合,通过指名读李丹和爸爸对话这一环节,让学生体会到李丹多么渴望去看马戏.读文中的盼了好多天了多想亲眼看看……等词句时,要读出李丹犹豫不决的心情.当李丹决心去敬老院演出时,要读出她坚定的语气.在反复读,分角色读,李丹和爸爸的对话.使学生读得入情入境,仿佛自己就是书中的主人公,在不知不觉中进一步体会到了课文的思想内涵.这正是课标中所倡导的尊重学生阅读时的独特体验.

　　在理解完课文后,又组织学生进行讨论:如果你遇到这种情况,你会怎么做 让学生充分发表自己的见解,这是对本课内容的继续深化,在此过程中,学生的表达能力,理解能力,对真善美的渴望及对守信用这种美好品质的重要性的认识将会进一步提高.

　　《我必须去》教案

　　导入

　　师:讲童话故事《岩石上的小蝌蚪》.问:听了这篇故事,你有什么感受

　　生1:小蝌蚪太可怜了.

　　生2:小蝌蚪太傻了,小花狗和小花鸭要带他们到小河里;他们却不去,非要等那个小男孩.

　　生3:那个小男孩说话不算数,不守信用.

　　师:由于故事中的小男孩没守信用,最后可怜的小蝌蚪被晒死了.我们可不要学他哟!

　　二,新授:今天我们要学一篇文章,看看故事中的小主人公是怎样的人 出示课题,师板书,生齐读.

　　师:应怎样读课题

　　生:必须重读,读出果断,坚定的语气,再齐读课文.

　　师:为什么说我必须去呢 用自己喜欢的方式读课文.

　　生:轻声读课文,读准字音,再默读课文.

　　思考:什么原因让李丹说我必须去呢 指名读丹丹与爸爸的对话.

　　评一评:生1:我认为读爸爸的话时,要体现出很着急,我来给大家读一读…….

　　生2:我认为读第6自然段时,应读的慢点,读出李丹犹豫不决时的心情,我来读一读…….

　　指名再练读丹丹和爸爸的对话,体会丹丹心理变化.

　　思考:李丹为什么说我必须去

　　生1:读第10自然段.

　　生2:敬老院的爷爷奶奶会为她的缺席而失望的.

　　生3:她不去是对别人的失信,而讲信用是做人的准则.

　　师:如果你遇到这种情况,你会怎么做

　　小组讨论.

　　汇报 生1:少我一个人没关系.

　　生2:一个人不去敬老院影响不大,要是大家都这样想,慰问老人的活动就无法进行了.

　　生3:答应别人的事就一定要做到,要言而有信!分角色朗读.

　　学生在小组里分角色演读课文.

　　在班内汇报演读,评出优秀小组.

　　三,学习生字:

　　出示字卡:李,说说你是怎么记这个字的

　　生1:我是这样记的:上下结构的字,上面是木下面是子.

　　生2:我是这样记的四季的季是减去第一笔撇就是李字.

　　生字在本上写1遍.

　　师范写李字,生观察再练习写一写.

　　师:给李字扩词.

　　生1:李子.

　　生2:姓李.

　　生3:桃代李僵.

　　评《快乐的节日》

　　《快乐的节日》是一首唱了近五十年的歌,从新中国建立的喜悦,唱到社会主义新生活,唱到改革开放的新时代.欢快而优美的旋律既传达了时代的脉搏和气息,又符合儿童乐观向上的精神面貌.

　　对于这首歌的时代背景,现在的学生虽然不能深刻地理解,但教师用自己欢快的语言,饱满的精神为学生营造了一种清新活泼的氛围.让学生在反复的读中体会到字里行间对生活的热爱之请.教师课堂上始终围绕着一个问题你看到了什么,听到了什么 为主线让学生体验到生活是快乐的,美好的.

　　突出学生的主体性

　　在这节课中,学生自始自终都积极地,主动地,创造性的进行学习,主体地位得到了实现,主体精神得到发扬,主体意识得到了增强.在刚上课时,教师放一首曲子,问学生有什么感受 使学生迅速地感受到歌曲中的快乐和喜悦.

　　二,科学地选准训练点

　　进行语言文字训练是语文课堂教学的必然,而进行这种训练的具体内容及方式又应因课文而异,本课中运用了比喻手法,教师不失时机地训练学生练说比喻句.

《我必须去》第二课时教案 篇6

　　一、教学目标：

　　1、学习本课的生字，积累词语。

　　2、懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。

　　3、能有感情地朗读课文。

　　二、教学重点：让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。

　　三、教学难点：让学生理解为什么不能失信于人。

　　四、教学方法：朗读法、讨论法。

　　五、学法指导：引导学生自主学习。

　　六、课时安排：两课时

　　一、导入新课：

　　1、同学们，昨天大家预习课文，又读了一个什么小故事？板书课题，指导写“必”。

　　2、同学们，故事中那位聪明能干的小主人翁是谁呢？“必须去”什么意思？她必须要去哪儿？爸爸有马戏票，李丹现在能去看吗？多可惜呀，李丹为什么这么决定呢？

　　二、自由读课文

　　*要求：1.要注意读准每个字的音，读清楚每一句话；

　　2.不熟悉的字、不能理解的地方，自己解决不了的问题，请身边的小老师帮忙。

　　三、学习生字，积累词语。

　　1、刚才同学们都学得很认真，现在老师把一些字宝宝找出来让大家读一读，会读的字请边举手边响亮地读出来。

　　（不会读的字挑出来，由小老师想办法教一教，同桌互读检查，全体齐读。）

　　2、现在，字宝宝自由组合成词语，同学们还认识它们吗？如果认识，请大家自由地地读出来。

　　3、同桌合作，熟读词语。

　　四、学习课文。

　　*小小组合作读，讨论一下李丹为什么坚决做出这样的决定，读的过程中产生什么问题也在组里议一议。

　　五、引导学生读中理解、感悟、升华。（有感情地朗读课文，开展师生、生生之间互评。）

　　六、分角色朗读课文。

　　板书设计：

　　我必须去

　　李丹——————————敬老院（演出）

　　不能失信

　　《我必须去》教学设想

　　《我必须去》是北师大版小学语文第四册第十单元“讲信用”中的一篇课文。本文的教学目标主要是让学生：1、学会本课的生字；2、懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益；3、能有感情地朗读课文。教学的重点是让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院，难点是让学生理解为什么不能失信于人。教学本课主要采取：朗读法、讨论法，引导学生自主学习课文。

　　本课的教学大致需要两课时的时间。这里着重要讲的是第一课时的教学要点。

　　一、从学生已有的知识出发，导入新课。

　　巧妙地运用学生的生活实际和已有的知识导入新课，能激起学生的求知欲，引发学生对学习新知识的渴望。本节课的教学虽然只是第一课时，但由于二年级学生已经具有初步的阅读能力，课前他们已经预习了课文，对故事的内容已有了整体的感知，所以一上课我便这样导入新课：同学们，昨天大家预习课文，又读了一个什么小故事？学生回答，板书课题后，我向同学们提出：老师是否可以就故事的情节，问大家几个问题？学生肯定会满口答应下来。于是我首先准备就下面几个问题与学生展开简单的对话：“同学们，故事中那位聪明能干的小主人翁是谁呢？“必须去”什么意思？她必须去哪儿？马戏对她有很大的诱惑力，现在她能去看吗？”让学生带着问题再读课文。

　　二、小组合作学习，注重群体探究。

　　导入新课之后，学生带着问题再读课文，要求做到：1.要注意读准每个字的音，读清楚每一句话；2.还不很熟悉的字或不能理解的地方自己解决不了的问题，争取在小组里合作学习。小组解决不了的问题，全班交流，共同解决。