《小池塘》详细教学设计

《小池塘》详细教学设计（精选12篇）

《小池塘》详细教学设计 篇1

　　【教学过程】

　　（第二课时）

　　一、以境激情，背诵回顾

　　1、（生装成小池塘休息，师扮演春风姐姐轻轻吹一口气）

　　在春风姐姐的吹拂下，小池塘？（醒来了，配合动作）

　　2、与师配合背第一自然段。

　　二、以图激情，感知美境

　　1、春风姐姐来了，万物复苏，小池塘也迎来了它的春天，有风的时候，水面一闪一闪的；没风的时候，水面平静得像一面镜子。让我这春风姐姐照照我这美妙的身姿吧！我（摸摸头发，笑一笑、挥挥手等），池塘里的我就（摸摸头发，笑一笑、挥挥手等）。像这样在小池塘边照镜子，书上用了一个词？倒映（出示词语读）

　　2、还有谁倒映在小池塘里呢？让我们打开24页，读一读第二自然段，找一找，用铅笔勾出来。师巡视。

　　3、师相机出示词卡（白云、太阳、月牙、星星）原来，白云倒映在池塘里。太阳倒映在池塘里，月牙倒映在池塘里，星星倒映在池塘里。他们倒映在水里都是什么样子？再读第二自然段，找一找。

　　4、（1）“白云”倒映在小池塘里什么样的呢？师出示词卡“白鹅”，手绘倒影。生齐读。

　　（2）为什么说白云像白鹅呢？

　　（3）白鹅多吗? 你从哪个词看出来的？（一群）指名读，齐读

　　（4）小池塘真美呀！天上飘着朵朵白云，倒映在小池塘里像一群悠闲的小白鹅在池塘里游来游去，看课件，指名读，齐读。

　　5、师出示第二句，谁来读一读？指名读

　　（1）“太阳”倒映在小池塘里什么样的呢？看课件后师出示词卡“气球”，手绘倒影，生齐读。

　　（2）是什么样的气球？“鲜红的气球” 师出示词卡。指名读，齐读。

　　（3）老师该用什么颜色来描这个红字？师描红。

　　（4）连起来读一读。指名读，齐读。

　　6、白天的小池塘，白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，像一个鲜红的气球。到了晚上，小池塘就更美啦！师哼《小小的船》，范读三、四句。听，草丛中的小虫都睡着了，你们可别吵醒他们哦，请你们读读三、四句，看看夜晚的小池塘是什么样的。生自由朗读。

　　7、月牙倒映在池塘里像什么？弯弯的小船。师出示词卡，手绘倒影，指名读句子。

　　8、星星倒映在池塘里像什么？闪亮的珍珠。师出示词卡，手绘倒影，指名读句子。

　　9、同桌互读，齐读，看板书读，看图片读。

　　10、还有什么可以倒映在小池塘里呀？

　　11、填空：（   ）倒映在池塘里，像（          ）。

《小池塘》详细教学设计 篇2

　　教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2.学会本课6个生字，绿线内的字只识不写；认识三个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　3.感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。

　　教学重点、难点：

　　1.正确、流利有感情地朗读和背诵课文。

　　2.理解由生字组成的词语，感受小池塘的明丽。

　　教学准备：

　　挂图、生字卡片。

　　教学时间：　三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭题激趣，导入新课

　　1.出示本课插图。小朋友，图上画的是什么？

　　2.板书：小池塘，你觉得小池塘美吗？

　　3.指导读题。把课题美美地读一读。

　　4.春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了，想去小池塘边看一看吗？

　　二、初读指导

　　1、看图，说说从图上看到了些什么？（学生交流。）

　　书上的图画的是什么？说说你对池塘的感觉。

　　2、过渡：下面我们看看课文是怎样写小池塘的。

　　3、自由读课文，读准字音，读通句子，初步理解生字词的意思。

　　4、检查自读情况：

　　（1）出示词语，正音：

　　姐姐 吹气 水波 一只 鲜红 芦苇 睫毛 倒映 珍珠 鹅

　　（2）了解词语理解情况。

　　动作理解“吹气”；看图理解“芦苇”；

　　水波：水的波纹；

　　（3）学生自主识字记字。

　　出示生字：波   姐   鲜   只

　　比一比，看谁记得又快又多。

　　学生自由讨论。

　　“姐”，姐姐是女的，所以女字旁，右边的“且”和姐的音很像。

　　“吹”要用嘴，所以是口字旁。

　　“鲜”可能是鱼和羊都很好吃，都很鲜。所以，鱼和羊就是鲜。

　　“波”是水里的，所以是三点水。

　　用象形法记“气”。

　　学生书空“吹”的笔顺。

　　三、作业

　　1、认读生字词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习检查：

　　1、听写生字词：姐姐    吹气   水波   一只    鲜红

　　2、听写偏旁：口字旁、鱼字旁、女字旁。

　　3、学生朗读课文。

　　二、继续初读指导：

　　1、自由读课文，给各段标上序号。

　　2、交流：你读懂了什么。

　　三、精读训练：

　　1、整体感知课文

　　（1）过渡：蓝蓝的天空一望无边，清清的小池塘显得格外可爱。小朋友，让我们轻轻地打开课本，一起来感受小池塘的美吧！

　　（2）自由读课文。

　　（3）指名分段读课文。

　　2、学习第一自然段

　　（1）小池塘中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动，多美啊！课文的第一自然段就是描写的这个美丽画面，请小朋友们读读第一自然段，你能选择自己最喜欢的一句话，说说自己的理由，然后通过朗读，把小池塘的美读出来吗？

　　（2）学生自由朗读、指名读并进行评议。

　　3、学习第二自然段

　　（1）池塘里的水波一闪一闪的，就像一只明亮的大眼睛，那在这只明亮的“大眼睛”里，我们能看到些什么呢？请你接着读读第二自然段。

　　（2）学生自由读第二自然段。

　　（3）谁来说说看？

　　（4）指名读课文。并把相对应的图片贴到黑板上去。

　　（5）美丽的小池塘倒映出了白云、太阳、月牙、星星，还会映出些什么呢？

　　（6）请学生上台画图，并用“倒映在池塘里，像    ”的句子说话。

　　4、学习第三自然段

　　你觉得现在的小池塘美吗？对呀，引读“美丽的小池塘，明亮的大眼睛，映出一个”——五彩的世界。

　　5、有感情地朗读全文。

　　（1）五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘装点得格外漂亮。让我们拿起书，把小池塘的美景看个够吧！

　　（2）齐读课文。

　　6、时间不早了，我们就要离开小池塘了，此时此刻，你想对小池塘说些什么呢？

　　7、在我们伟大祖国广阔的土地上，美丽的景色还有很多很多，这需要小朋友用眼去观察，用心去体会，这样你会发现更多更多的美！

　　四、作业

　　练习背诵课文，说说你是怎样记住课文内容的。

　　第三课时

　　一、复习检查

　　1、指名读带“像”的句子。

　　2、如果你站在小池塘的边上，你会说些什么呢？

　　二、背诵指导

　　1、指名背诵。

　　2、交流背诵的方法。

　　3、练习背诵课文。

　　三、画画说说，积累内化

　　1.小池塘多美呀！让我们拿起彩笔来画一画。

　　2.根据图画指导背诵。向好伙伴介绍你的画。

　　3.小池塘还会映出些什么？在图上添一添。并用“-------------倒映在池塘里，像----------”的句式说一说。

　　四、写字指导

　　1、出示生字：气  只   吹   波   姐      鲜

　　2、想一想，写这些字我们应该注意些什么？

　　学生交流，教师归纳：

　　“气”第四笔是横折斜钩；第三笔写在横中线的上方。“女字旁”的一横改成提。“鱼”字旁最后一笔也改为提。　

　　3、教师范写，学生按笔顺描红。

　　五、课堂练习

　　1、抄写生字。

　　2、填空：

　　（　　）的眼睛　（　　）的睫毛　（　　）的气球

　　（　　）的珍珠　（　　）的小船　（　　）的世界

　　（　　）的外衣　（　　）的娃娃　（　　）的池塘

　　3、背诵课文。

　　六、实践活动

　　让学生到郊外去观察池塘或小河，说说感受，并把自己看到的美景画下来。

　　板书：

　　睫毛

　　白云　　　　　　　　　　　白鹅

　　太阳　　　　小池塘　　　　气球

　　月牙　　　　大眼睛　　　　小船

　　星星　　　　　　　　　　　珍珠

《小池塘》详细教学设计 篇3

　　教者:城关镇东街小学 刘亚丽教学内容小 池 塘教材说明本课是一篇形象生动、内容新颖、想象丰富、意境优美的散文。写的是春天到来时小池塘的明丽景象。全文共3个自然段。第一自然段写醒来的小池塘像明亮的大眼睛。第二自然段写白云、太阳、月牙、星星倒映在小池塘里的景象。第三自然段概括写小池塘的美。课文运用拟人化的写法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动感生命。教学理念培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使用权他们具有适应实际需要的识字写字的能力,阅读能力,写作、口语、交际能力。教 学 目 标知识与能力1、能正确流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课7个生字、认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。过程方法感受春天到来时小池塘的美丽，激发学生对大自然的热爱。态度价值观课文运用拟人化的写法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘的动感和生命。根据内容让学生想象和描画。重点读课文、写生字难点想象绘画教法直观、讲解、绘画学法观察、朗读、绘画、书写课前准备生字卡片、挂图课时安排二课时教学内容小 池 塘第一课时教学结构教学内容教师引导的具体步骤与方法学生主体活动的过程设计意图导入新课出示挂图1、引导观图1、观察情感体验1、直观小池塘2、板书课题2、齐读课题2、学生识记课题初读感知1、试读课文1、借助拼音读课文初步了解课文内容2、读后你明白了什么？2、回答指导识字学习生字1、拼读生字1、试读生字、生词1、复习拼读方法2、领读、正音定位2、个别读、齐读2、让学生都会读生字（音）3、引导学生自主探究识记生字的方法3、分析表述识字方法3、让学生自己掌握识记生字的方法，并交流达到全部掌握。4、读词语卡片4、指名读4、让学生会读词语组织教学手操操通读课文1、放录音朗读1、听读、体验方法1、听读书的方法，体会感情朗读2、生模仿自读2、自由朗读2、学生读3、个别展示3、指名读----评议3、展示个别学生朗读，并评议，指出缺点4、小组齐流展示4、小组齐读练习4、小组读，给每个学生展示的机会指导书写1、指导学生看课后笔画顺序写1、边看边数生字笔画1、先让学生掌握笔顺2、田字格范写2、观察、书空2、看清田字格的位置书空写3、读课文，让生字回归课文3、指导板写，齐读课文3、检查生字回归课文后是否认识教学内容小 池 塘第二课时教学结构教学内容教师引导的具体步骤与方法学生主体活动的过程设计意图作画导入板画1、引导、板画1、回答，产生阅读欲望1、让学生展示自己的绘画才能。2、启发学生看图说一说2、整体感知2、启发学生看图说话培养学生说话的能力启悟情感词句1、激励学生质疑启发引导生字词解疑1、从课文中找不理解的词句1、体会小池塘的美。2、明象解疑，你觉得小池塘的景色怎么样？喜欢吗？2、观察、演示，体会词句大意2、明白美在什么地方？3、把自己喜欢的句子画出来，3、学生用“……像……”说话3、读比喻，明白比喻句的主体和喻体美读成诵回归全文课文1、指导学生看图试背，同桌合作试背，展示指导背诵过程。1、同桌互背，说出自己的感觉1、培养学生的背诵能力2、及时进行引向性评价2、展示自主学习2、培养学生自主学习积累词汇拓展运用1、出示小黑板，读一读、填一填，句子中的词语。1、读句、填词1、巩固所学词语，掌握所学句式。2、用自己喜欢的词说一说2、选择词语说话2、培养学生造句说话的能力。板书设计小 池 塘池塘白云一群白鹅美丽的大眼睛太阳像一只气球月牙一只小船星星许多珍珠

《小池塘》详细教学设计 篇4

　　目标点击：

　　1.能正确流利.有感情的朗读课文，背诵课文。

　　2.学会本课7个生字，两条绿线内的7个字不写。认识4个偏旁。理解有生字组成的词语。（重点）

　　3.感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。(难点)

　　要点分析：

　　本课是一篇形象生动.内容新颖.想象丰富.意境优美的散文。写的是春天到来时小池塘的明丽景象。全文共3个自然段。第一自然段写醒来的小池塘像明亮的大眼睛。第二自然段写白云.太阳.月牙.星星倒映在小池塘里的景象。第三自然段概括学小池塘的美。课文运用拟人化的写法，展开了丰富的想象，赋予静态的池塘以动感和生命，给人一种美的愉悦。

　　学习重点：1.教学四季变化的景色特点。

　　春天

　　春光明媚春回大地春暖花开春意盎然春意正浓风和日丽春花烂漫

　　鸟语花香百鸟鸣春莺歌燕舞

　　夏天的热

　　赤日炎炎烈日炎炎骄阳似火挥汗如雨大汗淋漓

　　夏天的景色

　　鸟语蝉鸣万木葱茏枝繁叶茂莲叶满池

　　秋天

　　秋高气爽天高云淡秋风送爽秋菊怒放秋菊傲骨秋色迷人

　　秋色宜人金桂飘香

　　秋天的景色

　　果实累累北雁南飞满山红叶五谷丰登芦花飘扬

　　冬天

　　天寒地冻北风呼啸滴水成冰寒冬腊月瑞雪纷飞冰天雪地

　　冬天的景色

　　冰封雪盖漫天飞雪白雪皑皑冰封大地冰天雪地

　　2.用……像……说话。

　　3.积累词语：明亮的大眼睛.长长的睫毛.

　　鲜红的气球.闪亮的珍珠.明亮的小池塘.美丽的大眼睛.五彩的世界。

　　4.用绘画的形式画出小池塘的景色。

　　5.教育学生要保护环境。

　　6.防写：﹙﹚倒映在池塘里，像。

　　教师下水文：

　　春日迟迟，卉木萋萋。仓庚喈喈，采蘩祁祁

　　课堂流程：

《小池塘》详细教学设计 篇5

　　一、有效导入

　　师：上节课，我们和快乐的小雨点去了很多地方旅行，一起背《雨点》。（学生背诵雨点）

　　师：雨点落进了池塘，小溪，江河，海洋！今天这节课，老师就想带大家去小池塘看看，玩玩。

　　（出示课题，板书课题，池塘里有水有泥土，所以池是三点水，塘有提土旁）

　　二  整体感知

　　师：小池塘到底是什么样子的？它美吗？想去看看吗？请欣赏课文

　　（老师放动画片 范读课文）

　　师：你在小池塘里看到了什么？(出示课件和填空)

　　（星星 月亮  太阳  白云  芦苇。。。）

　　师：小池塘里怎么会有这些事物呢？（都是河边的  天上的事物倒映在河里的）（板书：倒映）

　　你知道什么叫“倒映”吗