把心路铺到灵魂深处去──《把铁路修到拉萨去》教学谈

把心路铺到灵魂深处去──《把铁路修到拉萨去》教学谈（精选17篇）

把心路铺到灵魂深处去──《把铁路修到拉萨去》教学谈 篇1

　　教学《把铁路修到拉萨去》。了解了青藏铁路的基本情况和施工的艰难后，我发起了给青藏铁路命名的比赛。孩子们的命名还真有几份创意。

　　谌思捷：英雄路，青藏铁路的建设者克服了前所未有的重重困难，难道他们不是英雄吗？

　　陈民哲：神工路，这样一条难以施工的铁路胜利建成，简直就是鬼斧神工！

　　邓兴航：富强路，虽然这个名字很老土，但正是有祖国的富强才修成了这条路；有了这条路，祖国会更富强。

　　肖选睿：天路，因为它是世界上海拔最高的高原铁路。

　　董培源：汉藏路，因为它使藏族人民和汉族人民更加情深谊厚。

　　……

　　此时，孩子们正和我一起把爱国建国的心路铺到灵魂深处去。

把心路铺到灵魂深处去──《把铁路修到拉萨去》教学谈 篇2

　　共案部分

　　课题：4.《把铁路修到拉萨去》

　　教学理念：

　　课内阅读课文就是要检验学生能否运用在精读课文时学到的学习方法进行阅读。阅读提示作为编者写在教材前的话，有提示全文，引领阅读的作用。应重视这一宝贵的教学资源，让学生能读，会读。 

　　教学目标：

　　1、知识目标：

　　认识“妖娆”等14个生字。

　　2、能力目标

　　理解课文内容。学习联系上下文，体会含义深刻的句子。有感情地朗读课文。                                                         

　　3、情感目标

　　体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。

　　重点难点：

　　了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会含义深刻的句子。

　　教具准备：

　　收集相关资料

　　自主预习：

　　（1）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。

　　（2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。

　　（3）收集有关西部大开发的资料。

　　提练主线：

　　（1）知道青藏铁路是一条什么样的铁路；

　　（2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的；

　　（3）搜集有关西部大开发的资料。（此项任务可放在学习完成后再做） 

　　教学过程：

　　个案部分

　　一、素养训练

　　在人们的心目中，“出国易，入藏难”。

　　西藏拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通、文化交流带来了重重困难，在20世纪它是全国唯一一座未通火车的省会级首府城市。

　　因此，青藏铁路的修筑不仅是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。

　　随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，已经成为现实。

　　二、合作探究

　　出示句子：“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”。

　　（学生交流，教师主要抓住以下几点随机点拨。）

　　1.“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。”

　　2.“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”

　　三、拓展延伸

　　青藏铁路工程概况

　　建设青藏铁路是党中央、国务院在新世纪之初做出的战略决策，是西部大开发的标志性工程，对加快青藏两省区的经济、社会发展，增进民族团结，造福各族人民，具有重要意　义。

　　青藏铁路由青海省西宁市至西藏自治区拉萨市，全长1956公里。

　　其中，西宁至格尔木段长814公里，1979年建成铺通，1984年投入运营。

　　一、引用导语，揭示课题

　　二、根据提示，初读课文

　　1.自读导语，理清学习本文有几个方面的要求。（三个方面）

　　2.根据要求，初读课文，读准字音，读通句子，不理解的句子用横线画出来。

　　3.小组交流：

　　（1）检查生字字音及组词情况；

　　（2）把不理解的句子提出来，进行归纳，为全班交流作准备。

　　三、再读课文，体会含义深刻的句子

　　1.全班分组合作读课文。

　　2.提问：自读提示中哪个问题对理解全文最为重要？

　　3.指导读课文，着重理解在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，是怎样克服的？请勾出课文中相关语句，联系实际或收集的资料进行批注，小组交流。（学生自学勾画，小组讨论交流）

　　4.在理解课文的基础上再一次有感情的朗读全文，升华情感，深刻体会到“把铁路修到拉萨去的确不是一件容易的事，但它是全体突击队员和科技人员的共同心愿！”

　　四、拓展延伸

　　正在修建的格尔木至拉萨段，自青海省格尔木市起，沿青藏公路南行至西藏自治区首府拉萨市，全长1142公里，其中新建1110公里，格尔木至南山口既有线改造32公里。青藏铁路建设面临着多年冻土、高寒缺氧、生态脆弱“三大难题”的严峻挑战，工程艰巨，要求很高，难度很大。

　　青藏高原素有“世界屋脊”、“地球第三极”之称，是我国的“江河源”。

　　在青藏高原这种原始、独特、脆弱、敏感的地理生态环境中修建的青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，翻越唐古拉山的铁路最高点海拔5072米，经过海拔4000米以上地段960公里，连续多年冻土区550公里以上。在青藏铁路建设和施工中有效地保护生态环境，是青藏铁路建设的重要任务，也是国内外关注的焦点。党中央、国务院对青藏铁路建设的生态环境保护问题极为重视。

　　四、课后反思

　　借助一些图片资料，能够让学生深切的感受到施工现场的严峻，进一步体会“把铁路修到拉萨去，是何等不容易的事。” 

　　一些感性的材料，使学生的联想，入情入境，激起深切体会

　　读写结合，既使学生感情积蓄到一定程度得到及时宣泄，也是加强理解，内化情感，升华情感的手段。

把心路铺到灵魂深处去──《把铁路修到拉萨去》教学谈 篇3

　　教学目标：

　　1.认识“妖、娆”等14个生字。

　　2.理解课文内容。学习联系上下文，体会含义深刻的句子。有感情地朗读课文。

　　3.感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。

　　教学重、难点：了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会文中含义深刻的句子。

　　教学课时：一课时

　　课前准备：收集相关资料

　　教学过程：

　　一、谈话，揭示课题

　　你们知道吗，过去，为了西部的发展和繁荣，老一辈建设者献出了自己的青春和热血；如今，为了加快西部的建设，新一代建设者正踏着他们的足迹，献出自己的智慧和力量。今天，我们要学习的课文《把铁路修到拉萨去》就将介绍这些建设者们是怎样通过艰辛的劳动才取得的成绩。齐读课题。

　　二、根据提示，初读课文

　　1.自读导语，理清学习本文有几个方面的要求。

　　（1）知道青藏铁路是一条什么样的铁路；

　　（2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的；

　　（3）搜集有关西部大开发的资料。（此项任务可放在学习完成后再做）

　　2.初读课文。

　　要求:读准字音，读通句子，不理解的句子用横线画出来。

　　3.小组交流：

　　（1）检查生字字音及组词情况；

　　（2）把不理解的句子提出来，进行归纳，为全班交流作准备。

　　三、再读课文，体会含义深刻的句子

　　1.全班分组合作读课文。

　　2.提问：自读提示中哪个问题对理解全文最为重要？

　　3.指导读课文，着重理解在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，是怎样克服的？请勾出课文中相关语句，联系实际或收集的资料进行批注，小组交流。（学生自学勾画，小组讨论交流）

　　4.全班交流遇到的困难：

　　困难（1）：“正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。”　　困难（2）：“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻。”

　　5.面对困难，建设者们是怎样克服的？

　　克服困难（1）：

　　“科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。”

　　克服困难（2）：

　　“科技人员废寝忘食、夜以继日地实验、攻关，经过两百多次的失败，世界上第一座大型高原制氧站建成了！”

　　6.还有哪些不理解的词语、句子(交流)。

　　7.再次有感情的朗读全文，升华情感，深刻体会到“把铁路修到拉萨去的确不是一件容易的事，但它是全体突击队员和科技人员的共同心愿！”

　　四、拓展延伸

　　简介青藏铁路工程概况

　　板书设计

　　4. 把铁路修到拉萨去

　　海拔最高、线路最长的冻土铁路

　　天气恶劣   极度缺氧

把心路铺到灵魂深处去──《把铁路修到拉萨去》教学谈 篇4

　　教学目标

　　1.认识“妖娆”等14个生字。

　　2.理解课文内容。学习联系上下文，体会含义深刻的句子。有感情地朗读课文。

　　3.体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。

　　教学重点

　　了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会含义深刻的句子。

　　课时安排：一课时。

　　教学过程

　　一、情景导入，引入课题

　　观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部真是景色奇丽，蔚为奇观。现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城──美丽的拉萨。

　　（大屏幕展示拉萨，师简介拉萨概况）

　　指名谈拉萨印象。

　　师：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，XX年，党中央作出了指示：

　　（揭题，读题）──《把铁路修到拉萨去》。

　　（设计意图：本文无情节、趣味性弱。从拉萨入手破题，一是为了化繁为简，由易到难，二是为了学生了解拉萨概况，知道修建青藏铁路的目的。）

　　二、读懂阅读提示，明确阅读要求

　　1.自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。

　　2.交流。阅读提示中共有3个要求。

　　（1）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。

　　（2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。

　　（3）将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。

　　（设计意图：课内阅读课文就是要检验学生能否运用在精读课文时学到的学习方法进行阅读。阅读提示作为编者写在教材前的话，有提示全文，引领阅读的作用。应重视这一宝贵的教学资源，让学生能读，会读。）

　　三、感知课文内容，了解文章大意

　　1.自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。

　　2.检查自学：自学生字，生词的情况。

　　3.整体感悟：你觉得阅读提示中哪个问题对读懂全文最重要？（第二问）有一句话在文中反复出现，强调了这一点。这句话是──“把铁路修到拉萨去”！

　　四、直击重点，自学探究

　　过渡：是啊，要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，是怎样克服的？自读课文，勾出课文相关语句，联系实际或资料进行批注，小组交流。（学生自学勾画，小组讨论交流）

　　五、想象情境，领悟内涵

　　出示句子：“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”。

　　（学生交流，教师主要抓住以下几点随机点拨。）

　　1.研读“困难1”

　　（1）了解困难：“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。”

　　（2）体验困难：

　　①联系上下文，理解重点词语：文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。

　　②联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？

　　（3）克服困难：

　　“科技人员昼夜在隧道里实地考察，发现冰岩温度的变化规律。经过反复观测，分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。”

　　①体验情感：从“昼夜”“反复”，你体会到了什么？联系生活实际谈一谈。

　　②补充资料，深化认识：课件《生命禁区的早晨》。

　　（设计意图：文本中呈现的严峻现实与学生生活实际相去甚远，突破难点的关键的体验，图片资料的价值，在于“形象大于思维”。活生生的人物能让学生加深感受，缩短时空距离，震撼心灵，荡涤灵魂，深化认识。）

　　（4）感情朗读，激发情感。

　　战风雪，斗严寒，在 生命禁区的高原，这是一种无法想象的施工，当我们体会到这些，你会怎样读这段话？（指导朗读第5.6自然段）

　　师：所以，面对困难，谁不知道──“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！”

　　2.研读“困难2”

　　（1）了解困难；“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”

　　（2）体验困难：把对你触动最大的地方读给大家听，并联系实际或结合资料进行想象。

　　（3）克服困难：

　　①理解词语：哪些词语体现了科技人员的艰辛？

　　②想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。

　　（4）感情朗读，升华情感

　　师：天气恶劣，繁重危险，多么特别，多么凶险的施工！当我们体会了这些，你又会怎样读这段话呢？（读第8.9自然段）

　　师：所以，──“把铁路修到拉萨去。确实不是一件简单的事”！

　　（设计意图：对形象的感受应该重于对观点的感悟，这是语文的学科特点。本环节抓住两个片段辐射开去，把朗读、想象、体验、感受以及情感的升华结合起来，引导学生细读课文，披文以明理，体验以入情，更具有震撼人心的力量。）

　　六、拓展教学资源，丰富形象

　　1.拓展资源：青藏铁路工程足以让世界震惊。老师从网上获得了一些资料（大屏幕出示，老师讲述《建设者的“苦”“笑”“酷”》）

　　师：既然这项工程难度之大，让人难以想象，为什么还要坚持“把铁路修到拉萨去”？你从中感受到什么？

　　小结：正是建设者挑战极限，勇创第一的精神，正是建设者勇克难关，顽强拼搏的气概，才有了一次次实验，一次次攻关，一次次失败，一次次成功。突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿 ──“把铁路修到拉萨去！把铁路修到拉萨去！”

　　2.联系生活，激发豪情：这就是壮丽的青春，这是一曲新时代的“青春之歌”，他们奏响了生命的最强音，他谱写了中国铁路建设史上的新篇章！告诉大家一个好消息，在XX年10月15日，青藏铁路提前三年全线竣工，将在今年7月1日正式通车，（大屏幕出示中国铁路交通图，红线标出青藏铁路走向。指名介绍）

　　（设计意图：“语文的外延是生活。”引导学生关注青藏铁路的现在和未来，让他们比普通公民对铁路建设有更深刻的理解，懂得西部大开发这一国计关乎民生，期待进而激发学生“拳拳童心，胸怀祖国”的豪情。）

　　青藏铁路的竣工，将引起西藏的巨大变化，我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑，你会在上面写下什么呢？（生动笔写）

　　（设计意图：读写结合，既使学生感情蓄势到一定程度得到及时宣泄，也是加强理解，内化情感，升华情感的手段，是语文工具性的体现。）

　　七、总结

把心路铺到灵魂深处去──《把铁路修到拉萨去》教学谈 篇5

　　教学目标：

　　1、认识14个生字。有感情地朗读课文。

　　2、把握主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。继续增加对西部大开发的了解。

　　3、了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。

　　课文简说：

　　这是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道贯通的经过。文章条理清楚，数据详实，字里行间包含着对西部建设者智慧与力量、吃苦奉献精神的歌颂。

　　这篇通讯字里行间洋溢着浓郁的抒情色彩。作者主要采用这样几种抒情方法：一是直抒胸臆，通过8个感情色彩强烈的感叹句，充分表达了筑路大军的信心与决心以及所遇困难的严峻以及克服困难和取得胜利的喜悦之情。二是运用恰当的比喻，如，“铁龙”“下马威”“逞凶一时的冻土”“巨大的拦路虎”，更加突出了建设者的豪情壮志。三是语言直白简洁，有很强的节奏感，字里行间充溢着乐观情怀。

　　这是一篇略读课文，选编这篇课文的意图，一是引导学生把握课文的主要内容，联系上下文体会含义深刻的句子，进一步提高阅读能力；二是使学生感受到建设者们身上无私奉献、乐观向上和科学创新的精神，在脑海中留下鲜明深刻的印象；三是对西部大开发有更多的了解。

　　教学本文的重点是把握主要内容，弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，并从中受到感染。难点是修建风火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法。

把心路铺到灵魂深处去──《把铁路修到拉萨去》教学谈 篇6

　　教学目标:

　　1、认识本课生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。

　　2、默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。

　　3、有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。

　　教学重点：了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受建设者勇克难关的英勇气概，体会含义深刻的句子。

　　课时安排：一课时

　　教学过程 ：

　　一、创设情境，引入课题

　　师生交流关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。

　　西藏地处青藏高原，交通落后，在人们的心目中，“出国易，入藏难”“把铁路修到拉萨去”一直是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。随着西部大开发号角的吹响，为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，2001年，党中央作出了指示：

　　（揭题，读题）──《把铁路修到拉萨去》。

　　二、阅读提示，出示目标

　　1、自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。

　　2、交流

　　（1）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。

　　（2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。

　　3、请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。

　　三、自主探究

　　1、自学生字，生词的情况。

　　2、自读课文，勾出课文相关语句，联系实际或资料进行批注。

　　四、合作交流、想象情境，

　　1.研读“困难1”

　　（1）了解困难：“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。”

　　（2）体验困难：

　　①联系上下文，理解重点词语：文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。

　　②联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？

　　（3）克服困难：

　　“科技人员昼夜在隧道里实地考察，发现冰岩温度的变化规律。经过反复观测，分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。”

　　①体验情感：从“昼夜”“反复”，你体会到了什么？联系生活实际谈一谈。

　　2.研读“困难2”

　　（1）了解困难；“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”

　　（2）体验困难：把对你触动最大的地方读给大家听，并联系实际或结合资料进行想象。

　　（3）克服困难：

　　①理解词语：哪些词语体现了科技人员的艰辛？

　　②想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。”

　　五、集体展示，领悟内涵

　　1、指导朗读第5.6自然段： 战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，这是一种无法想象的施工，当我们体会到这些，你会怎样读这段话？

　　师：所以，面对困难，谁不知道──“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！”

　　2、指导朗读第8.9自然段：天气恶劣，繁重危险，多么特别，多么凶险的施工！当我们体会了这些，你又会怎样读这段话呢

把心路铺到灵魂深处去──《把铁路修到拉萨去》教学谈 篇7

　　教学准备:课件、板书简笔画：崇山峻岭中铁路通天、板书课题

　　教学过程：

　　课件播放《天路》。

　　师：听过这首曲子吗？名字叫作——生：《天路》。在课题《把铁路修到拉萨去》的旁边板书：天路。

　　师：这支歌是献给青藏铁路的英雄们，（课件出示铁路工人图片图片）因为他们在极其艰难的条件下创造了一个伟大的世界奇迹：修筑了世界上海拔最高（5072米）、线路最长（1956公里）、穿越冻土里程最长（550公里）的青藏铁路，（课件图片）就是它被称作：天路！让我们乘上飞奔的列车去感受那里曾经发生的可歌可泣的事迹，好不好？

　　师：自由读书，遇到生字，想办法解决。

　　师：想一个词，精练地概括你读后的想法或感受。

　　根据学生的回答有选择性的让学生上来板书（奇迹、伟大、艰难、英雄、智慧……）

　　师评价：读书有所思考，用心读了。

　　师：“艰难”一词，从何谈起？　

　　根据学生的交流课件出示文字：风火山隧道要穿过多年冻土区，各种复杂的冻土层挡在面前，施工难度极大。一次次爆破，炸出的不是石块，而是坚硬的冰碴子。

　　师：再读，从这段文字的哪些词语感受到“艰难”了？

　　生交流……师补充资料：（多年：风火山是一座万年冰山。复杂：部分坚冰厚度达100多米，大约15层楼那么高。   难度极大：风火山又有鬼魅山之称。）

　　师：体会到艰难了吗？你能读出艰难吗？抽生读……

　　师：所以一些西方媒体怎样预言？（课件出示课文文字：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事! ）

　　师：你怎么理解他们的这种说法？生……

　　师：一方面肯定了风火山确实是艰难重重，另一方面外国人对中国铁路事业表现出了极度的不信任。

　　师：面对外国人的质疑，面对这样艰难的路况，我们的筑路大军退缩了吗？他们咬紧牙关，在心里一遍一遍地呼喊：“把铁路修到拉萨去！”给课题加红色感叹号！

　　师：但是，风火山，这被称为鬼魅的万年冰山，哪里会那么容易投降？它更是露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威!甚至威胁到了筑路大军的生命。

　　生交流课文：恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻。风火山一带经常狂风大作。刚刚搭好的150平方米的保温大棚，一夜之间被大风撕扯得七零八落。新建的发电机房，屋顶的铁皮瓦竟不翼而飞。刚才还是晴空万里，转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。

　　师：我们的筑路大军常常面临零下三十多度的严寒，最高风力达十三极。什么感受同学们？生……

　　师：但是想到党中央的信任，想到西藏人民的期望，心中坚定着一个信念：“把铁路修到拉萨去！”

　　师读第一句：恶劣的天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻。抽一生接读。

　　师：同学们有没有遇到过恶劣的天气，有独特的感受？生谈……

　　师：同学们的感受很真实，把你的这种感受带到课文的朗读中，好吗？抽生读……

　　师评价：就是这样，体会着语言文字的意境，再给合自己的感受，就能把课文读出感情。

　　师：筑路大军面临的岂止是恶劣的天气？举手示意生交流课文。

　　课件出示课文文字：风火山海拔4905米，这里空气的含氧量不到平原的一半。隧道越掘越深，洞里的空气越来越稀薄。尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是让他们始料不及。工人们身背的氧气瓶提供的氧气只是杯水车薪。（杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴草。比喻力量太小，解决不了问题。）突击队员个个胸闷气短，头痛腿酸。两个人使用的风枪，现在四个人才能抱起来。劳动效率迅速下降。筑路大军的生命面临严重威胁。

　　师：最后一句话，再读一遍：筑路大军的生命面临严重威胁。谈谈你对这句话的理