《我们的校园》教案

《我们的校园》教案（通用17篇）

《我们的校园》教案 篇1

　　板书设计

　　画画我们的学校

　　第一关 辨别方向

　　第二关 设计图例

　　第三关 完成作品

　　第二课时

　　活动一 回顾复习

　　一、 师：上节课我们一起学习了辨别方向的方法，谁还记得？

　　二、 指名发言

　　三、 背一背看太阳辨方向的口诀吧！

　　四、 其他方法呢？谁记得？

　　小结：我们用这些方法找找看看，自己的家在学校的哪个方向？上学途中有哪些建筑物？

　　【设计意图：复习巩固上节课知识为学生弄清学校周边环境和建筑物方位打下基础。】

　　活动二、设计图例

　　一、 汇报课前调查的上学途中的建筑物（小组）

　　二、 全班指名交流

　　三、 师引导归纳（我家住在学校的×方，我上学途中要经过，它在学校的×方）

　　四、 出示（学校周围环境图）

　　五、 边看边归纳有哪些建筑物（超市 医院 街道 市场广场餐馆。。。。。）这些可以在图上一一画出来吗？

　　六、 师：谁能够用上上节课学到的方法？

　　七、 学生设计图例，展示图例。

　　小结：图例不进可以明确标识建筑物而且可以节省空间。

　　【设计意图：通过交流周围环境及上学途中的建筑物和方位很自然地引导学生用上图例，设计图例。】

　　活动三 我的上学线路图

　　一、学生探讨步骤

　　1.出示P60线路图（师：从图上我们发现了什么？）

　　2.讨论制图步骤

　　3.交流总结

　　画指向标

　　确定学校和家的方位

　　画出线路

　　画上标志性建筑

　　二、绘制上学线路图

　　1.学生自己创作

　　2.小组内展示修改

　　3.全班展示评价（评价标准：简洁清晰 路线清楚 标志性建筑清楚）

　　小结：课下大家按照自己画的线路图走一走，看看有没有不妥的地方，修改一下，再把你的作品给父母评个分。

　　设计意图：

　　通过自己作图展示评价提高学生的自我探究意识，同时将学习的空间拓展到课下，给学生再学习再创造的机会。

　　板书设计

　　画指向标

　　确定学校和家的方位

　　画线路

　　标上主要建筑物

《我们的校园》教案 篇2

　　教学内容：

　　人教版小学数学一年级上册第九单元的实践活动《我们的校园》

　　教学目标：

　　1.让学生参与多种活动，加深理解所学知识，并渗透统计思想。

　　2.让学生通过各种活动体验、感受到生活中处处有数学，能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决，培养学生“用数学”的意识。

　　3.初步接触简单的数据整理，看简单的统计图，培养学生的合作交流意识和创新意识

　　教学重难点：

　　1、将所学知识用到生活中去，解决实际问题。

　　2、会用不同的方法收集、整理数据。

　　3、能提出不同的数学问题。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣

　　1、师：你们课件十分钟你们都喜欢做什么游戏呢？

　　生1：我喜欢跳绳。

　　生2：我喜欢和小伙伴一起捉迷藏。

　　生3：我喜欢跑步。

　　2、师：你们喜欢的活动可真多啊！今天陈老师带大家来看看我们沈阳路小学大课间时活动的图片吧！（板书课题：我们的校园）

　　3、师：你们都看到什么活动？（学生汇报）

　　4、师：你们想知道参加各项活动的各有多少人吗？

　　二、收集数据

　　师：我们用涂笑脸的办法来统计参加每种活动的人数。

　　（师出示一张大的统计图。）

　　师：我们用一个笑脸表示一个人，参加活动的有几人，就涂几个笑脸。比如踢毽子的有3个人，那就涂3个笑脸（老师演示涂上。）那你最喜欢什么活动，你就去统计参加这项活动的人数，试着用不同的方法去统计。

　　（完成统计图，教师巡视，适当指导。）

　　三、整理数据（学生汇报）

　　师：你统计了什么活动的人数？有多少人？你是怎样知道的？

　　A:跳绳

　　生1：我统计的是跳绳的人数，我是数的，有12人。（让生数一遍。）

　　生2：有10个小朋友在跳，有2个小朋友在摇绳子，合起来是10+2=12，共12人。 生3：左边有3人，中间有1人，右边有8人，合起来是3+1+8=12，共12人。 （复习连加算式）

　　B:跳集体舞

　　生1：我统计的是跳集体舞的人数，我是数的，有15人。

　　生2：穿蓝色衣服的有7人，穿红色衣服的有8人，合起来7+8=15，共15人。 （复习加法、减法各个部分的名称）

　　C:跑步

　　生1：我统计的是跑步的人数，有8人。我是数的。

　　师：你知道他们跑了第几名吗？谁上来指着图说一说？（学生上来指着说。） D:玩老鹰捉小鸡

　　生1：我统计的是老鹰捉小鸡的人数，一共有5人。我是数的。

　　生2：我也是统计的老鹰捉小鸡的人数，我用1只老鹰加上4只小鸡，1+4=5人。 （完成统计图）

　　师：小朋友解决问题的方法真不少，有的是数出来的，有的是算出来的，最后都得出参加各项活动的总人数。真不错！

　　四、对比感受统计图的用处和优越性

　　师：下面咱们来看看这张填满的统计图，同学们也把你们手中的图举起来给老师看一看，从图中你有什么发现？

　　生1：参加跳集体舞的人最多。

　　生2：参加踢毽子的人最少。

　　师：看着图你还能提出什么问题？

　　生1：参加跳长绳的比跑步的多几人？（请生列式解答）

　　生2：参加跳集体舞的比玩老鹰捉小鸡的多几人？

　　生3：参加踢毽子的和参加跑步的一共有多少人？

　　五、课堂小结：

　　师：生活中处处都有数学知识，小朋友们，你们可要多留心，做个有心人哦！下课后，小朋友们可以到室外去做各自喜欢的活动，然后用不同的方法得到参加每项活动的总人数。

　　教学反思：

　　《人教版实验教科书数学一年级上册》第114-115页的《我们的校园》是一节实践活动课，本节课我选取一些学生比较喜欢的活动，比如：踢毽子、跳绳、跑步、跳集体舞等启发学生根据各种活动的内容和情景，提出一些数学问题，并利用所学的知识加以解决。为了使学生深刻理解本册教材所学的内容，体验我们的校园生活中处处有数学。从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。

　　为了让本节课从内容上和形式上都给人以全新的.感觉，我大胆尝试，设计了让学生全员参与的学习互动，重在学生的体验、参与、交流和教师的适时指导，使学生从实际生活中提出数学问题，运用不同的方法加以解决，同时让学生从活动中初步感受统计的相关知识。

　　这节课的教学设计具有以下特点：

　　1、谈话引入，激发学生兴趣。

　　老师以聊天、谈话的方式引出学生熟悉的场景，激发学生对本节课学习的积极性，从而使学生轻松地进入课堂，很快拉近师生间的关系，为课堂教学建立良好的开端。

　　2、学科整合，关注情感教育。

　　将例题的呈现方式改为出示主题图片，让单一的数学课与体、音、美相结合，教学的内容生动、活泼，教学过程中教师加以评价，正确的方法指导，培养了学生热爱学校、热爱班级的情感。

　　3、交流互动，给足学生空间。

　　有教师的图例和学生的操作图像结合，先指导学生记录数据的方法，在让学生自己填写，出现困难时，让学生之间交流好的方法，及时给予解决，培养了学生的表达、观察、组织、交流、互动的能力，较好地实现了学生的主体作用，达到及时调控，高效课堂效果。

　　总之，这一节课“情”“趣”交融，学科渗透，动静结合，给学生创造了活动空间、观察空间、思维空间，达到了预期的教学目标。

《我们的校园》教案 篇3

　　一、学生基础

　　“我们的校园”是一节实践活动课，它是在学生对新教材内容有了一定认知，如：20以内的加法知识，几和第几等知识后进行的综合活动课，其中渗透统计思想。

　　二、作用

　　通过本节课的学习使学生加深理解本册教材所学的内容，体验自己校园生活存在的数学问题，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。另外，通过学习让学生初步接触简单的数据整理，看简单的统计图，为今后学习统计打基础。

　　三、教学要求

　　①培养学生从实际生活中提出并解决数学问题的能力和用数学的意识。

　　②让学生初步接触简单的数据整理，看简单的统计图。

　　③培养学生的合作交流意识和创新精神。

　　四、教学片段

　　（一）创设情境

　　1、课件播放学校全景。

　　2、引出课题。

　　师：同学们，你知道这是哪里吗？

　　生：我们的学校。

　　师：猜对了，这就是我们的校园，也就是我们平时生活学习的场所。课间或活动课时，校园可热闹了，有许许多多丰富多彩的活动。可是你们知道吗，这些活动里面还有一些数学问题呢。这一节课老师要带领小朋友再次走进美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决活动中的一个个问题，看谁最棒了，好吗？（板书：我们的校园）

　　（二）课件展示“我们的校园”活动

　　课件播出大操场上有人在跳绳，做游戏，跑步，出板报，练武活动。

　　师：你们看到了什么？想提出哪些数学问题？（选几个有代表性的问题写在黑板上）

　　生1：跳绳的有多少人？

　　生2：踢球的有多少人？

　　生3：跑步的有多少人？

　　生4：他们分别是第几名？

　　生5：出黑板报的有几人？练武的有几人？

　　………

　　小组交流汇报：

　　①、20以内加减法知识

　　教师结合学生的问题，引导学生运用不同的方法得出各项活动的总人数，对于有道理的都予以肯定。如结合“踢球有多少人？”可以有多种方法：

　　生1：从图上看到守门的有1人，踢球的有的14人，求一共有多少人？列式为1+14=15（人）

　　生2：黄队有7人，蓝队有8人，求一共有多少人？列式为7+8=15（人）

　　生3：戴帽子的队员有1人，没戴帽子的有14人，一共有多少人？列式为1+14=15（人）

　　②、几和第几的知识

　　师：刚才有小朋友提出跑步的分别是第几名？小朋友们就来当一回裁判，老师指着哪一位小运动员，你们就举起手中“第几”的卡片来说说他们的名次。

　　（三）尝试统计

　　按学生对活动的喜好将学生分成五组。

　　每小组统计所学活动的人数，用笑脸图片表示，最后每一组把笑脸图贴到教师出示的大统计图上。

　　观察统计图，解决问题。

　　师：根据表中给我们的信息，你能提出什么问题呢？

　　可能会出现：

　　生1：参加哪项活动的人最少？哪项最多？

　　生2：踢球的比跳绳的多几人？

　　生3：练武的和跑步的一共有多少人？

　　………

　　（学生集体回答）

　　师：想一想你还能提出哪些问题？

　　可采用同桌互问互答，一人问全班答等形式。

　　（四）练习

　　师：小朋友们，我们的校园美丽吗？

　　生：美丽。

　　师：为什么呢？

　　生：因为校园里有许多花，许多树。

　　师：说的很好，其实这些花里面也有数学问题。老师这儿就有一朵，课件显示：

　　师：你发现了什么？

　　生：叶子上的两个数加起来正好等于花中心的这个数：6＋7＝13。

　　师：真聪明，请你们在自己的练习纸中把叶子和花用线连接起来，使叶子上的两个数加起来的和是花中心的这个数。

　　课件出示：

　　学生反馈结果，课件演示正确答案。

　　（五）课后延伸，升华提高。

　　通过这节课，小朋友不但会自己提问题、解决问题，还制作了一张漂亮的统计图，课后我们可以统计一下我们班小朋友的课外活动情况。

《我们的校园》教案 篇4

　　(一)启发谈话，激发情感，确定中心

　　师：同学们喜欢咱们的校园吗?

　　生：我在这里度过了童年的时光，我特别喜欢校园。

　　师：喜欢校园的哪些方面呢?

　　生：校园里绿化得很美，有很多果树，还有四季常青的松柏树，特别是夏天和秋天，校园里有各种鲜花。

　　生：我喜欢校园里很多体育设施。如：联合器械架，攀登架，单、双杠等等。我可爱在这儿活动了。

　　师：除了以上同学们说的喜欢校园的环境和设施，最让你们留恋的是什么?

　　生：在校园里我们搞了许多有意义、有趣的活动，都给我们留下了美好的回忆。

　　师：是的，我们都热爱这座校园，在作文中就要表达出这种情感，也就是这篇作文的中心思想。(板书：一、中心思想)

　　(二)指导写作条理

　　师：我们描述校园必须按一定的顺序，你们是怎么思考的?

　　生：我以进校的路线来写校园的各个地方。如：进了校门走上甬道，来到操场，然后进入教学楼。

　　师：思路很清楚。

　　生：老师，我按校园的各个方面分类写行吗?

　　师：当然可以，你说说看。

　　生：我常常站在四楼窗口俯瞰校园。我按这样的顺序：首先映入眼帘的是操场的景物和同学们活动的情况，再写校园的花草树木春夏秋冬都那么生机勃勃，有特色，最后写我们的教室宽敞明亮及师生的关系。

　　师：很好，无论按怎样的顺序，都要注意各段之间的衔接。

　　(板书：二、叙述要有条理)

　　(三)指导写重点段

　　师：文章的思路有了条理，是不是这些内容平均使用笔墨?还要考虑什么问题?

　　生：应该考虑详写和略写的问题。

　　师：是的。文章中要有一两处细致描写，其它方面略写，文章就既完整又详细得当了。下面我们来共同研究一下详写部分。

　　生：重点描述的地方也要有一定的顺序。

　　师：很好。首先要确定“立足点”，也就是观察点，然后按方位描述景物，并在字里行间表达自己的情感。

　　现在每个同学练写一个详写片断。

　　〔板书：三、详细描写(重点段落)

　　(一)确定立足点

　　(二)按方位描述

　　(三)表达真情实感〕

　　生：写片断后谈：我走出教学楼，首先映入我眼帘的是楼旁左侧的参天的古槐。夏天，那茂密的枝叶遮住了阳光，我们在树荫下跳皮筋，做游戏。再往前走，有几棵石榴树，结的石榴又红又大，真想摘下一个尝尝鲜。不，那是集体的财富。接待室的两侧的柿子树更引人注目，在这金秋季节，深绿色的叶子中透着红，红中闪着亮，远远看去像火焰一般。走近一看，一个个熟透的柿子，坠在树上，把树枝都压弯了。这一棵棵高大的树木，把我们的校园装点得多美呀!

　　生：教学楼里有几个专用教室，我特别喜欢四楼的计算机教室。这里全是先进设备。地上铺着木纹地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬头望去，嗬，一盏盏圆形花纹吊灯，镶嵌在屋顶。平视教室，数十台中华学习机和“310”机整整齐齐地排成两列长队。瞧，正中的那台就是我用的。雪白的外壳，红色的键盘，打开显示器发出了“嘟嘟”的响声。在这里上课真是一种享受。

　　二、教师总结：几位同学写的内容都较具体。在完成全篇作文时，不仅写景物，还要写出人的生活，要有生活气息。

　　资料提供者：

《我们的校园》教案 篇5

　　课题二：穿出我们的风采

　　课 时：1课时

　　课 型：综合·探索

　　教学目标：通过校服的设计与模拟制作练习，了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。

　　教学重点：运用所学的服装设计知识进行设计练习。

　　教学难点：服装设计过程中把握大体比例

　　课前准备：

　　教师教具：服装设计作品欣赏多媒体课件；人体模特图投影片及与之配套的数套服装图复合投影片。

　　学生学具：搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料；铅笔、彩色水笔、各种布头或彩纸，剪刀，胶水等。

　　一、导入

　　同学们，学校是我们学习生活的地方，大家想不想使我们的校园变的更加美丽多彩呢？那么让我们献出智慧与热情，为我们的校园添色彩吧

　　1、 学生讨论“如何为我们的校园添色彩”这课题，引出本节课的学习内容。

　　2、 请数名已准备好的学生“模特”进入教室进行服装表演。

　　3、师生讨论：购买服装时如何进行选择？

　　学生装应该具有什么特点？（请同学们各抒已见）

　　学生回答：颜色比较鲜艳的、宽松休闲的、适合运动的。有的喜欢颜色比较素淡的、比较合身的衣裙等等。

　　学生装的特点：宽松休闲、适合运动，颜色搭配适中。

　　二、新授

　　1、欣赏服装设计作品多媒体课件；引导学生欣赏服装设计作品，介绍服装设计过程的几个环节：

　　（1）、服装的款式造型设计：从整体入手，用简单的几何形概括的把握服装的廓形，要与人的职业、身份相实用。

　　（2）、服装的色彩设计：服装的色彩要与人的肤色、发色成对比或调和的关系，也要考虑到人的职业、身份相适应。常用的搭配方法有同种色组合、类似色组合、对比色组合。

　　2、引导学生进行校服设计练习。（请同学们试试看）

　　⑴、用铅笔设计草稿、用水彩笔着色完成。线条应简练概括，涂色不必过于均匀，只做标示性涂绘，体现生动的效果。

　　⑵、用简练的线条勾画出人体的大体轮廓，用碎布头或彩纸剪贴服装。

　　⑶、要求每位同学任选一种方式进行设计。（在设计的过程中放轻音乐，调节课堂气氛）

　　三、评讲作业

　　结合学生作业让同学们一起进行评价，找出优点、缺点，好在那里，缺点如何进行改正会更好，教师总结评价。

　　四、课后拓展

　　⑴、 评选出最优秀的校服作业，向学校推荐，争取用于今后本校校服设计制作的备选方案。

　　⑵、 留心生活中各种不同职业、身份人的不同着装，分析其优缺点和需改进之处。运用所学知识在父母、亲友购买和定做服装时，尝试为他们提供参考意见。

　　⑶、 举办校服设计作业展览、交流、评议活动。

　　⑷、 根据优秀的设计稿，利用报纸、布料、包装纸等材料制成服装，用围巾、帽子、树叶、花瓣作为饰物，进行时装表演。

　　札记：本课通过校服的设计与模拟制作练习，了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。运用所学的服装设计知识进行设计练习。服装设计过程中把握大体比例。

《我们的校园》教案 篇6

　　第一课时

　　教学步骤：

　　一、你们每天来学校上学，你对学校的哪个地方最熟悉

　　（有的说操场，有的说教室，有的说门口）

　　1.引导同学们说说我们的教室里有什么？有什么用处？

　　2.讲故事《桌椅的对话》，进行爱护课桌椅的教育。

　　3.认识班牌，体会班级牌的作用。

　　4.找一找，除了这的班级所在的教室外，还有哪些教室也是我们学习的地方？这些教室里有什么？

　　课间活动

　　二、指导看书第10、11页

　　书中的小朋友也在参观自己的校园，我们一起看看他们的学校有哪些场所？（引导学生看图说说）

　　三、遇到下列问题我们应该怎么做

　　1.粉笔哪里领？

　　2.作业本送到哪里去？

　　3.受伤了怎么办？

　　4.到哪里可以借球？

　　以上4个问题留在下节课解决。

　　第二课时

　　教学步骤：

　　一、带着上节课提出的问题参观学校

　　老师带着同学们，边讲解边参观整个学校。参观完毕，回答以上4个问题。

　　二、配对游戏

　　1.教师根据学生人数准备空白小纸条事先制成“校园里所有的场所”及“各种场所可能从事的活动纸条。

　　2.教师发下空白小纸条，请学生写下名字后收回。

　　3.有教师依序分别抽取三种纸条并念出抽到的“某小朋友”在校园里的“某某场所”做“某种活动”。

　　4.若配对的结果不正确，则请该同学说出正确的活动与场所。

　　5.若该同学无法回答，则请其他同学回答。

　　6.教师：学校里有各种师生活动及学习的场所，要正确地认识和利用，才能发挥它们的功能和效能。

　　三、课后：

　　通过探察活动，使同学们了解了自己的学校，产生了对自己学校的热爱之情。

《我们的校园》教案 篇7

　　教学目标：

　　1、通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。

　　2、调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。

　　3、通过实践活动，学生能为学校值得骄傲，也能为学校的不足之处出谋划策。

　　课时安排：两课时

　　活动过程：

　　一、创设情景

　　1、导入谈话：

　　小朋友们，老师今天带来了一个好消息。想知道吗？请你用心听。

　　2、播放多媒体录音：“开家长会选拔引导员”

　　3、提问：小朋友，你听到了什么好消息？能说一说吗？

　　学生说，老师板书：我们的校园

　　二、活动准备

　　（一）通过录象了解校园

　　1、说到我们的校园，你知道些什么呢？

　　2、学生自由发言（示范小学、绿色学校）从哪里知道的？（家长、伙伴、邻居）

　　3、跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园。（播放学校环境录象）

　　4、咦？我发现大家脸上的表情都是喜滋滋，看来你们看录象时心里都有着自己的想法了，能说说你在想些什么吗？（开心、高兴、骄傲、自豪）

　　5、在开家长会时，你们也能像现在这么开心和骄傲地向爸爸妈妈介绍我们的校园吗？你打算介绍哪里呢？（学生说，老师板书：教室、办公室、操场、厕所、图书馆、会议室、医务室）

　　（二）分类

　　1、我们的学校可真大啊，你们让老师写了满满一黑板不同的场所，真让人眼花缭乱！如果这样给爸爸妈妈介绍，他们肯定要被弄昏头了，我们来想个办法，给它们分个类，好吗？

　　2、师生共同完成分类：（贴字）

　　上课场所：教室（微机、音乐、体育、网阅）、图书馆、游泳池

　　下课场所：操场、厕所、医务室

　　老师场所：办公室、会议室

　　3、这样看起来既清楚又明白，引导员们才能在最短的时间内以最快的速度带着爸爸妈妈找到不同的地方。可是，你们真的知道这些地方在哪里吗？让我们去实地走一走。

　　4、注意事项：

　　说话轻轻、走路轻轻。不影响别班上课。

　　不明白的地方可以有礼貌地询问老师。

　　三、参观校园

　　1、老师会带大家参观黑板上贴的每一个地方，小朋友们要认真观察，找一个自己最感兴趣的地方，用心记一记它在哪里？再想一想它的作用是什么？

　　2、参观校园。

　　四、分组汇报

　　1、你最喜欢校园的哪个地方呢？请你说一说。

　　2、按照学生的发言分成三组，下课场所、上课场所、老师场所。插上不同的旗子。

　　3、请和组内的小伙伴商量：

　　⑴这个地方在学校的哪儿？

　　⑵它有什么作用？

　　⑶需要注意些什么？

　　4、分组汇报

　　方位如：厕所在教学楼和科技楼中间，男厕所在三楼，女厕所在四楼；医务室在教学楼二楼中间；老师办公室在一楼。

　　注意事项如：上厕所要注意不拥挤，大便小便入槽，便后冲洗、洗手。接开水时排队，小心烫水。

　　5、评选介绍时态度大方、口齿清楚的同学为家长会引导员。

　　6、家长会时还要贴出介绍校园美景的图画，能把你最感兴趣的地方画下来吗？

　　7、交流优秀“创意作品”

　　8、老师小结：孩子们，我们通过自己的观察、调查，不仅了解了我们的学校，还准备好了向我们的爸爸妈妈介绍我们的学校。不过，我们的学校在不断地变化，我们周围的事物也在不断地变化，希望大家在以后能继续认真观察周围的事物！

《我们的校园》教案 篇8

　　本课教学目标：

　　1、情感与态度：通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。

　　2、行为与习惯：（1）通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。（2）懂得尊重学校不同岗位的工作人员。

　　3、知识与技能：熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。

　　4、过程与方法：活动中，初步培养学生的观察能力、通过多种途径获取信息的能力及表达能力。

　　第一课时

　　一、课前准备

　　1、做4面小组的队旗，分别标上4个小组的序号。

　　2、编排好参观路线，课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间。

　　3、多媒体课件。

　　二、教学过程

　　（一）情境导入。

　　1、（多媒体播放《可爱的家》的MV）师述：我们每个小朋友都有自己的家，在这个家庭里，有爸爸、有妈妈，还有爷爷奶奶，哪个小朋友愿意来给大家介绍一下自己的家啊？

　　2、学生交流

　　3、听了小朋友们的介绍，老师觉得每个小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关心我们，他们为我们付出了很多，就是希望我们能快乐地成长，现在，我们已经是小学生了，来到乘航小学这个大家庭，以后大家将在这个大家庭里学习、生活，那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢？（多媒体出示校园的大照片）

　　2、你们认识这是什么地方吗？（学生回答，板书课题）

　　3、你们觉得我们的校园怎么样啊？（学生交流）

　　4、其实啊，在我们的校园里还有很多有很多秘密呢，你们想知道吗？今天老师就带大家做一回小小探密家，到校园的各个角落去探密，看看哪个小组收获最最多！【设计思路：采用探密激发学生的兴趣，学生的兴奋点被提起来了。】

　　（二）校园探密。

　　1、准备阶段

　　（1）（多媒体出示：校园探密）小朋友，我们马上就要出发了，可是我们全班这么多小朋友，如果每个小朋友都往不同的地方去，那校园会是什么样子的呢？（多媒体出示小朋友分散奔向校园各个角落乱糟糟的图片）

　　（2）谁来说说这样去探密好吗？（学生交流）

　　（3）过渡：是呀，这样没有组织没有纪律的探密活动不仅让我们的校园变得乱乱的，而且还会影响其他班级的同学的学习，这多不好呀，看来在出发前，还需要大家出出点子，让这次探密活动有秩序地进行，聪明的小朋友，你们有什么好的建议吗？可以先在小组里讨论一下。

　　（4）学生分组讨论

　　（5）学生交流

　　根据学生交流情况，多媒体相机出示：a、分小组，由小组长带领探密

　　b、定路线，按路线进行活动

　　c、不喧哗，不吵闹，有事要报告

　　（6）小朋友们提出的这些建议可真不错，老师给大家提供了四条路线，接下来，请每个小组选出你们的小组长，代表你们那组来抽一条参观的线路。

　　（7）学生讨论，选出小组长，小组长上台抽签【设计思路：对于刚入学的新生来说，熟悉校园环境有一定的困难，因此在设计的时候要考虑到一年级孩子的心理特点，做好严密的安排，如课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间，指导学生有秩序地参观校园，做到讲文明、有礼貌，有利于学生初步认识校园。】

　　（二）活动阶段

　　过渡：小朋友们，你们准备好了吗？那就让我们出发吧，看看哪一个小组把这次探密任务完成得。

　　（1）各小组按路线开始探密（教师引导学生发现校园中不同的场所，了解其不同的用途。请有关部门（如医务室、图书室等）的工作人员介绍相关设施应如何使用。）

　　（2）指导学生按一定的路线回到教室。

　　（三）小结：小小探密员们，今天你们对我们的校园有新的发现了吗？老师可想知道大家探密的情况了，不如在小组中把你们的发现和你们的好朋友交流交流，到下一堂课和大家一起来分享，好吗？【设计思路：低年级学生年龄小，在学生活动过程中，教师要时时刻刻注意学生的活动保持安全、有序。保证学生有所收获。】

　　三、课件制作和使用的设想

　　课的一开始，播放《可爱的家》的MV，先从学生自己的家开始说起，由“小家”引出“大家”，为培养学生热爱校园的情感、树立主人翁精神奠下结实的基础，有了前面的情感铺垫，接下来出示从不同角度拍摄的校园的图片，让学生来猜一猜，旨在引起学生的兴趣，激发他们参观校园的愿望。接下来是准备参观，为了让学生能够有序地进行活动，达到让每个学生都有发现和收获，在课件里出示校园里学生到处奔走、乱糟糟的图片，让学生从反面得到教育，这样无秩序的奔走是没有效果的，从而引导学生知道该怎样有秩序地活动，根据学生的讨论，课件相机出示适当的做法，能够起到引导的作用。

　　四、对本课时教学的简短提示和建议

　　本课时主要是以学生参观校园为主，旨在让学生参与感兴趣的活动，凸显学生活动的自主性，并通过参观活动，让学生熟悉校园环境与设施。在设计这个教学过程时，我先是让学生谈谈自己的家，然后引导学生知道学校是我们的“大家”为接下来认真参观校园奠定情感基础。在组织参观校园时，要充分考虑到这些都是刚入学的新生，对于他们来说，熟悉校园环境有一定的困难。因此，在参观前，教师应该作好充分的准备，如确定路线；分好小组；参观时教学学生做到讲文明、懂礼貌，不影响他人学习；设计好探究的问题，如，这是什么教室（什么场所？有什么作用？什么时候可以进人？这里的负责老师是谁？）尽量引导学生细致地观察，为以后能利用学校中的设施解决自己的问题打下基础。同时还要请相关老师做好一些场所的解说工作，便于学生深入认识我们的校园。让这项活动取得圆满成功。

　　第二课时

　　一、课前准备

　　1、多媒体课件

　　2、写好校园各处名称、地点的纸条

　　二、教学过程

　　（一）“小小探密员”汇报

　　1、小朋友，今天，我们班来了个新朋友，他叫康康熊（多媒体出示：康康熊）小朋友们，你们愿意有礼貌地和康康熊打个招呼吗?（学生和康康熊打招呼）

　　康康熊知道我们上一节课做了一回小小探密家，他也很想认识我们的学校，大家快在小小组里讨论讨论，然后每组推选一个同学向全班小朋友来汇报，让康康熊也认识认识我们的校园，好吗？康康熊还悄悄对老师说，等一下参观得仔细、讲得好的小朋友他还要颁发“演说家”奖章呢，大家加油啊！

　　2、小组交流

　　3、全班交流，（引导学生说完整的话）师生评价，颁发“演说家”奖章。【设计思路：采用大家喜欢的动画康康熊导入，学生很感兴趣，符合学生的口味。能够激发他们说话的愿望。】

　　（二）活动：找朋友

　　1、刚才听了大家的汇报交流，康康熊觉得还是不过瘾，他还想考考大家，看看大家对我们的校园熟不熟悉，和大家一起来做个游戏，好不好啊？

　　2、让我们一起来看看康康熊都给我们带来了什么游戏啊？（多媒体出示游戏规则：老师分发写有学校设施、对应楼层及作用的纸条给学生。当一个学生拿着写有设施的纸条站起来时，拿着对应位置，及作用纸条的学生也一起站起来。如：当一名学生出示“计算机房”时，那么拿着“东大楼三楼”和“上电脑课”的学生站起来，并介绍：计算机房在主楼六楼是上电脑课用的。）

　　3、学生游戏，相机评价【设计思路：光光让学生参观，学生也可能记不住那么多地方和设施，要让学生死记硬背，当然不可能，游戏既符合学生的心理特点，在玩中学，也有利于学生记忆。】

　　（三）深化扩展，进一步了解校园各地方的作用

　　过渡：看了刚才大家玩的游戏，康康熊觉得我们的校园设