《丑小鸭》教案

《丑小鸭》教案（精选15篇）

《丑小鸭》教案 篇1

　　教学目标：

　　1认知目标：积累本文中的生字词语。

　　2能力目标：认识＜丑小鸭＞这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，

　　培养学生对文学作品的欣赏能力。

　　3情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实        

　　没 有 轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

　　教学重  点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般

　　高 贵的灵魂。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？－－－－板书课题

　　二、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情况，老师作  适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。

　　三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）

　　注音：讪笑        吐绶鸡      灯芯 草    铰链      迸出

　　听写：沼泽地    嫉妒    木屐      飕飕      讪笑

　　释义：排挤      来势汹汹    弥漫

　　四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。

　　丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。（见彩图）

　　五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。

　　1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）－（  理线索）

　　以 丑小鸭的流浪足迹为线索

　　2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？  请分别找出来 －－（   明结构）

　　沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里

　　3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。－－（   知内容）

　　沼泽地：（ 同情、 歧视）

　　老太婆家：（被嘲笑）

　　灌木林里 ：（向往美与幸福）

　　老农家：（被追打）

　　花园里 ：（  被赞美 ）                                                                            

　　4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。－     （ 辨形象）

　　启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮 助别人的人。（让学生自由发表看法）

　　（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）－－        结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。

　　5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析   －－    （悟主题）

　　关键句子：

　　a、想我还是走到广大的世界里去才好。

　　b、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿......在冬天里受苦要好得多

　　c、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

　　d、他到非常难为情，.....因为一颗好的心是永远也不会骄傲的

　　研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？

　　（此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深入理解作品的主题。）

　　剖析：

　　1、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。

　　2、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。

　　六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（可板书学生的精彩发言）

　　1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。

　　2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。

　　3、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发 

　　现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。

　　………

　　七、拓展引申：

　　1、在我们的现实  生活中，也有许多丑小鸭,  他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅，欣赏文章－－－－＜把握生命的每一分钟＞、＜命运无轨道＞

　　2请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。

　　八、作业布置：从以下作文题目中任选一题写一篇作文

　　a命运无轨道                b丑小鸭的梦          

　　板书设计：

　　丑小鸭  －－－－－－－－－－－－ 白天鹅

　　要有一颗 好的心：善良、宽厚、有理想、  

　　勇敢地追求美与幸福           

　　丑小鸭 告诉我们：

　　1成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般 高  贵的灵魂。

　　2命运无轨道，三分天注定，七分*自己。

　　3、在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅“

　　4………

　　教后小结：1、教学按照    理线索－－明结构－－知内容－－辨形象－－  悟主题的思路进行，各环节 衔接紧凑，思路清晰，学生在“辨形象“一环中，表现出了一定的思想深度，在探讨丑小鸭变成白天鹅的真正原因的辩论时，气氛热烈，思维敏锐，水到渠成地完成了对主题的认识。两则课外选文朗读，使学生对丑小鸭的现实意义有了更深刻的认识，他们眼神告诉 了我他们内心深处的感动。2、分角色朗读对学生理解人物形象起到很好的促进作用。3不足：在处理“知内容“这一环节时教学时间偏多。以至于文中精彩片断朗读不够充分。

《丑小鸭》教案 篇2

　　学习目标

　　1、知识和能力：了解作家作品；认识这篇童话作品的自传特色；分析文中丑小鸭的形象及其社会意义；把握文章的主旨。

　　2、过程和方法：反复朗读课文，理清层次；理解丑小鸭这一形象的社会意义；通过复述和辨析，提高文学欣赏和口头表达能力。

　　3、情感、态度和价值观：认识丑小鸭变成白天鹅的内在因素，在学习和生活中正确地对待挫折，不断实现自我价值。

　　学习重点：理解丑小鸭对自己遭遇的'态度以及他所做的努力。

　　学习难点：丑小鸭这一形象的社会意义。

　　二、课前预习

　　以前我们学过一篇充满趣味和睿智的童话《皇帝的新装》，它的作者是──安徒生，今天我们学习他的另一篇作品《丑小鸭》。

　　1、知识链接

　　安徒生（1805～1875）丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。一生共有童话作品一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的童话名篇。

　　课文的“研讨与练习”里讲到，本文是作者自我写照。的确，安徒生一生境况坎坷，他家境贫寒，没有受过教育。他最初想当一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不断追求，终于成为一名世界级的童话大师。他这段经历为他创作丑小鸭这一形象积累了深厚的素材，丑小鸭的形象才塑造得生动感人，正如作者所说“生活本身就是童话。”

　　我知道的安徒生还有：

　　2、学法

　　⑴用自己喜欢的方式读课文，标段序，借助工具书认识、理解生字、词。

　　⑵先扫除生字新词的阅读障碍，再反复诵读课文，顺着丑小鸭的流浪足迹理清文章思路，掌握课文内容，联系上下文，认真体会研讨与练习中提到的句子含着的意义，再思考丑小鸭形象的现实意义。同时，把你阅读时的困难和疑惑写在下面。

　　第一课时

　　一、学习目标

　　1、熟读课文，掌握本课生字词。

　　2、整体感知课文内容和结构。

　　二、知识预习

　　1、给下列加横线的字注音

　　讪笑吐绶鸡姊妹篱笆

　　沮丧沼泽恭恭敬敬铰链

　　木屐

　　2、解释词语

　　讪笑：

　　来势汹汹：

　　沮丧：

　　嫉妒：

　　三、整体感知

　　1、速读课文，从文章中找出丑小鸭流浪的足迹。再仔细阅读，完成下表：

　　流浪地

　　遭遇歧视和打击

　　态度

　　追求

　　结果

　　2、对着表格填写的内容复述课文（请加上出生时的描写）

　　3、用一句话概括课文内容。

　　本文讲的是故事。

　　四、展示：依据上表展示片断朗读或片断课本剧

　　五、检测

　　1、听写：p33读一读，写一写

　　2、给下面词语注上拼音

　　篱笆沼泽沮丧泥泞

　　3、阅读本文后，提出你的问题，写在下面。

　　第二课时

　　一、学习目标

　　1、辨析形象，感悟主题，进一步提高文学欣赏水平。

　　2、拓展课文，联系实际，深化主题。进一步理解这一形象的社会意义。

　　二、研读赏析，展示风采

　　1、“研读与练习”第二题，分组思考题中的三句话的含义，然后展示。

　　2、为什么周围的动物都认为丑小鸭“丑”呢？你认为他丑吗？

　　3、说出你理解的丑小鸭。分组板书：“我看到了一只丑小鸭”，然后从文本中找出依据展示。

　　4、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因吗？从课文中找出关键词语来回答。

　　5、赏析本童话中其他“人物”的形象，说说芸芸众生相。分组商量，你们组要跟哪个“人物”对话，找一找，分角色读一读。然后用“可悲的、可笑的、可鄙的……”+“人物”板书展示，再说出依据。

　　（例：我看到了可爱的农夫）

　　三、观点碰撞，深化理解

　　有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。

　　你同意哪种看法呢？(分组PK)

　　四、走进童话，联系实际

　　梅花在雪地晨绽放，是对寒冬不屈不挠的抗议；“丑小鸭”变成白天鹅是对困境不屈不挠的抗议。面对高位截瘫，张海迪更坚强了；面对失明，海伦·凯勒更热爱生活了；面对许多成长的困难，我们的目光将更坚定，脚步声将更稳健，这就是“丑小鸭”给我们的启示。

　　⑴你看到或听到现实生活中“丑小鸭”变成“白天鹅”的事例吗？讲给大家听，资源共享。

　　⑵写一句或几句鼓励自己或他人不的挫折奋发向上的格言吧。

　　⑶在前进的路上，你是一只“丑小鸭”吗？要变成一只“白天鹅”，你还有哪些路要走？

　　五、检测：

　　1、仿照例句写话

　　只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

　　只要……就……

　　2、阅读下文，按要求答题

　　命运无轨道

　　从记事起，他就知道父亲是个赌徒，母亲是个酒鬼；父亲赌输了，打完母亲再打他；母亲喝醉后，同样也是拿他出气。拳打脚踢中，他渐渐地长大了，但经常是鼻青脸肿、皮开肉绽。好在那条街上的孩子大都与他一样，成天不是挨打就是挨骂。

　　像周围大多数的孩子一样，跌跌撞撞上到高中时，他便辍学了。接下来，街头阿混的日子让他备感无聊，而那些绅士淑女们蔑视的眼光更让他觉得惊心。他一次次地问自己：这样下去，不是和父母一样了吗？成为社会垃圾、人类渣滓，带给别人留给自己的都是痛苦。难道自己一辈子就在别人的白眼中度过吗？

　　在一次又一次的痛苦追问后，他下定决心走一条与父母迥然不同的道路。但自己又能做些什么呢？他长时间地思索着。从政，可能性几乎为零；进大企业去发展，学历与文凭是目前不可逾越的高山；经商，本钱在哪里……最后他想到了去当演员，这一行既不需要学历也不需要资本，对他来说，实在是条不错的出路。可他哪里又有当演员的条件呢？相貌平平，又无天赋，再说他也没受过什么专业训练啊！然而，决心已下，他相信自己能吃世间所有的苦而永不放弃。

　　于是，他开始了自己的“演员”之路。他来到了好莱坞，找明星，找导演，找制片，找一切可能使他成为演员的人恳求：“给我一个机会吧，我一定会演好的！”很不幸，他一次又一次地被拒绝了，但他并未气馁。他知道，失败一定是有原因的，每被拒绝一次，他就认真反省、检讨、学习一次……然后再度出发，寻找新的机会……为了维持生活，他在好莱坞打工，干些笨重的零活。

　　两年一晃而过，他遭到了一千多次拒绝。

　　面对如此沉重的打击，他暗自垂泪。难道真的没有希望了吗？难道赌徒酒鬼的儿子就只能做赌徒酒鬼吗？不行，我必须继续努力！他想到，既然直接做个演员的道路如此艰难，那么，能不能换一个方法呢？他尝试着“迂回前进”：先写剧本，待剧本被导演看中后，再要求当演员。毕竟如今的他已不是初来好莱坞的门外汉了，有两年多的耳濡目染，每一次拒绝都是一次学习和一次进步……他大胆地动笔了。

　　一年后，剧本写了出来，他又拿着剧本遍访各位导演：“这个剧本怎么样？让我当主演吧！”剧本还可以，至于让他这样一个无名之辈做主演，那简直就是天大的玩笑；不用说，他再次被拒之门外。

　　面对拒绝，他不断地鼓励自己：“不要紧，也许下一次就行，再下一次……”在他遭到一千三百多次拒绝后，一位曾拒绝了他二十多次的导演对他说：“我不知道你能不能演好，但你的精神让我感动，我可以给你一个机会。我要把你的剧本改成电视连续剧，不过，先只拍一集，就让你当男主角，看看效果再说；如果效果不好，你从此便断了当演员这个念头吧。”

　　为了这一刻，他已做了三年多的准备，机会是如此宝贵，他怎能不全力以赴？三年多的恳求，三年多的磨难，三年多的潜心学习，让他将生命融入了自己的第一个角色中。幸运女神就在那时对他露出了笑脸。他的第一集电视剧创下了当时全美最高收视纪录——他成功了！

　　现在，他已经是世界顶尖的电影巨星。他，就是大家熟悉的史泰龙。关于史泰龙，他的健身教练哥伦布曾经做出如此评价：“史泰龙做任何一件事都百分之百地投入，他的意志、恒心与持久力都令人惊叹。他是一个行动家，他从来不呆坐着等待事情发生——他主动令事情发生。”

　　1、说说文题的含义？

　　2、你认为史泰龙是个怎么样的人？

　　六、拓展小作文（任选一题）

　　1、我也是丑小鸭2、新“丑小鸭”

《丑小鸭》教案 篇3

　　一、活动目标：

　　㈠初步学唱歌曲，尝试用简单的动作表现鸭子笨拙可爱的形态。

　　㈡感知附点节奏的音型，体验乐句中的趣味性。

　　二、活动准备：

　　歌曲录音，图谱，小鸭子头饰人手一个。

　　三、活动过程：

　　⒈练声环节：（学小动物叫 12 3 34 5 ︱ 5 4 32 1—）

　　要求：用好听自然的声音练唱。

　　师：今天我们一起来学一首好听好玩的歌曲，在学歌之前，我们先玩一个好玩的游戏——学学小动物唱歌的声音。唱的时候小朋友们要用好听的声音唱，不要大声喊叫。

　　师：小花 猫 怎样叫︱幼： 喵喵 喵喵 喵—

　　师：小黄 狗 怎样 叫︱幼：汪汪 汪汪 汪—

　　师：小鸭 子 怎样 叫︱幼：嘎嘎 嘎嘎 嘎—

　　师：小山 羊 怎样 叫︱幼：咩咩 咩咩 咩

　　师：小青 蛙 怎样 叫︱幼：呱呱 呱呱 呱

　　师：大公 鸡 怎样 叫︱幼：喔喔 喔喔 喔

　　师：现在男生先来学学小黄 狗 怎样 叫︱幼：汪汪 汪汪 汪—

　　小鸭 子 怎样 叫︱幼：嘎嘎 嘎嘎 嘎—。

　　师：女生起立，我们来学学小动物叫小花 猫 怎样叫︱幼： 喵喵 喵喵 喵—小山 羊 怎样 叫︱幼：咩咩 咩咩 咩

　　⒉欣赏歌曲，理解歌词内容。

　　师：小朋友们，今天我们班来了一个小客人，我们一起来看看它是谁。

　　师：它的名字叫丑小鸭，丑小鸭给我们带来了一首好听的歌就叫《丑小鸭》，我们一起来听听吧。

　　（第一遍播放歌曲录音）

　　师：小朋友们，这首歌叫什么名字？你们都听到了什么呢？

　　师：我们再来听一遍，刚刚没听清楚的现在可要仔细听了，等等老师还要问几个问题，我们看看谁的耳朵最灵。

　　（第二遍播放录音）

　　师：丑小鸭叫声是怎么样子的？丑小鸭长什么样子的？（它的腿是长长的还是短短的？） 走起路来是不是一摇一摆的？

　　⒊初步学唱歌曲。

　　⑴教师带领幼儿看着图谱有节奏地念一遍歌词 。

　　师：现在跟着老师一起来念一遍歌词：呷 呷 呷呷呷，丑小鸭呀丑小鸭，腿儿短短脚掌大，长长脖子扁嘴巴，走起路来瑶瑶摇，爱到河边去玩耍。喉咙虽小声音大，可是只会“呷呷呷”

　　⑵重点指导带附点节奏的乐句；

　　师：这首歌里有一句好好玩的地方大家发现了吗，我想请小朋友上来说说，觉得哪个地方你觉得很好玩（引导幼儿发现附点节奏与其他节奏的区别）

　　师：长长 脖子 扁嘴巴，走起路来 爱到河边 去玩耍，这三个地方很特别，我们叫它附点节奏，现在大家跟老师边拍手边唱一唱这几句有附点节奏歌。（师带领幼儿分句子唱两遍）

　　⑶幼儿结合图谱边拍手小声跟着钢琴唱歌；

　　师：现在小朋友也一起跟着老师小声唱，唱的时候可以看着丑小鸭的照片唱。

　　⑷请幼儿创造几种身体动作，用来表现鸭子走路，唱歌的样子。

　　师：谁想学一学丑小鸭走路的样子？你的动作真好看，我们一起来学一学。

　　⑸教师带领幼儿边唱歌边做动作。

　　双臂向前伸直，双手一上一下作小鸭子的扁嘴巴，双腿略弯曲；双腿弯曲同时双手自上而下摆放在身体的两侧；双手在身体的两侧做小鸭的翅膀，身体左右摆动走。

　　师：我们一起来唱这首歌，可以跟着老师做，也可以用你们自己喜欢的动作。

　　⒋戴上头饰，边表演边唱歌；

　　第一次教师带领幼儿进行表演；

　　师：看老师手上有几个好看的头饰，一会儿我们一起跟着音乐，用好看的动作来表演，谁表演好又不捣乱我就让他戴着头饰。

　　第二次，幼儿表演；

　　师：我们请几个小朋友上来给我们表演表演好吗？（2组，每组三人）

　　⒌活动自然结束。

　　师：今天我们又学会了一首好听的歌曲，回家把它表演给爸爸妈妈看好吗？

　　教学反思：

　　幼儿园小班的孩子在这节课之前已经对故事有了一个大致的了解。他们对故事有着浓厚的兴趣，乐于想象故事以外的事件发生。喜欢提出各种各样的问题，并对问题的答案进行充分联想。孩子的表现欲望很强烈，喜欢模仿故事中的人、事物的形象。对于故事情节中的喜怒哀乐很容易被同化。乐意与同伴或者老师分享自己的意见想法。课程结束之后孩子们都能理解故事主人公的内心感情思想并善良的想尽办法帮助丑小鸭。

《丑小鸭》教案 篇4

　　教学目标

　　1、积累本文中的生字词语。

　　2、速读课文，了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭这一形象的现实意义。

　　3、学习丑小鸭身处逆境，努力进取，追求美好理想的品质。

　　教学重点

　　了解故事情节，认识到要成为“白天鹅”，要经过自身的努力。

　　教学难点

　　理解丑小鸭这一形象的现实意义。

　　课前准备：

　　1、查字典，疏通生字词。

　　2、搜集安徒生的生平资料和他的作品，与同学交流，拓展视野。

　　教学课时

　　一课时

　　教学设计

　　一、导入新课

　　1、了解作者——学生介绍自己所了解的情况，老师作 适当的补充。

　　2、了解作品——请一两位学生讲一讲他们所知道的安徒生的童话，师生简评。

　　的确，在童年的记忆里，我们听了安徒生许多美丽动人的故事，有善良的白雪公主，有可怜的卖火柴的小女孩……可是你听说过一只可爱的丑小鸭的故事吗？今天我们一起学习安徒生的《丑小鸭》（板书课题）

　　二、检查预习

　　1、给下列加点的字注音。

　　丑陋(lòu) 讪笑(shàn) 嫉妒(ji dù) 来势汹汹(xiōng) 木屐(jī) 飕飕(sōu)

　　学生注音，师生纠错，齐读两遍。

　　2、解释词语。

　　（1）丑陋：(相貌或样子)难看。

　　（2）讪笑：讥笑。 (

　　（3）来势汹汹：动作或事物到来的气势盛大的样子(贬义)。

　　学生解释，师生补充，齐读一遍。

　　三、整体感知

　　快速阅读课文思考：

　　文中丑小鸭受到了哪些排挤、嘲笑和打击？面对这些，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？

　　1、学生速读课文，在书上勾画。

　　2、小组交流讨论，并推荐代表发言，师生补充。

　　3、归纳总结：

　　由于长得丑陋，在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭们也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在黑夜里，他顶着狂风跑到一个家舍。但因为他不能生蛋，发不出喵喵的叫声和迸不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。

　　在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。

　　四、研读赏析

　　（一）课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求? 找出相关语句。

　　（二）丑小鸭的经历给你怎样的启示？

　　1、学生独立思考后，小组交流，教师参与其中。

　　2、学生代表发言，师生评价。

　　3、归纳总结，可板书学生的精彩发言。

　　五、拓展延伸

　　除了丑小鸭这一形象，文中还有其它的一些形象，你想对它们说些什么呢？你可以从下面这些题目中选择一题，四人小组互相交流一下。

　　1、 我想对丑小鸭的哥哥和姐姐说：————————————————。

　　2、 我想对丑小鸭的小伙伴说：——————————————————。

　　3、 我想对鸭妈妈说：——————————————————————。

　　4