《青春舞曲》教学设计

《青春舞曲》教学设计（精选16篇）

《青春舞曲》教学设计 篇1

　　本节课是合唱曲《青春舞曲》的第三课时。在这节课中，我主要是对《青春舞曲》合唱曲进行歌曲的艺术处理。这是一节合唱艺术的实践活动。它需要有板有眼，扎扎实实的进行艺术实践活动。我完整的排练合唱，给学生进行合唱知识的教学，探究合唱的艺术处理手段。

　　在备课过程中，我思考一个问题，该如何解决音乐知识技能的教学？在教学中我尝试了音乐知识的灌输法，学生对此并不是特别感兴趣，他们被动的学习，感觉效果不大。我又尝试了将音乐知识技能直接在合唱艺术实践活动中有机的解决，这个班的教学效果明显，学生能在合唱中主动的学习音乐知识。如有关合唱的知识，我在聆听合唱的基础上，通过学生的探究活动获得的；有关合唱的技能如呼吸、发声、共鸣、咬字吐字、合唱的和谐与均衡，都是在解决《青春舞曲》的艺术表现问题中解决的。这样的学习符合“在用中学，在学中用”的原则，学生收获很大。

　　在音乐教学中如何发璞归真，这是我们高中音乐课堂值得思考的一个问题。

《青春舞曲》教学设计 篇2

　　在本节课中，我紧紧围绕课本内容和教学大纲，制定教学目标，更踏实运用的三维教学目标，利于学生多方向思考学习和掌握音乐。

　　在学生欣赏的学唱的过程中，不忘发挥学生的空间想象能力和具体思维能力，并引导学生积极参与到音乐实践和音乐表现中来，从而可以增强学生的自信心和音乐歌曲舞蹈的表现能力。

　　针对《青春舞曲》是新疆维吾尔族民歌，为了让学生了解维吾尔族民歌和西部民歌的特点，穿插了具有民族风格的课堂形式。利用去新疆旅行一节课的这种形式，可以增加学生的新鲜感，提高学生学习兴趣。

　　为了让大家在课堂中学习新疆歌曲没有陌生感，增加学习与内容之间的紧密联系，课堂中回忆阿凡提和西游记中的火焰山，引导学生思维回到又趣而生动的动画故事中，使学生生活与遥不可及的新疆以及新疆歌曲有了密切的联系，增强亲切感！学生兴趣浓郁，教学效果良好！

　　为了更好的完成教学目标，我运用了一节小型音乐会的形式，自由参加分组，舞蹈、合唱和乐器演奏的教学手段，多类型供学生选择，自由发挥，增加学生学习兴趣，提高学生善于表现的能力。

　　但是在这节课堂中，学生的主动性地位有些削弱，主动思考的能力没有很好的发挥出来，作为音乐教师，我的语言不够丰富，不够生动，缺乏感染力，在今后的教学工作中，我将会多看书，提高文化素养，充分考虑学科特点，教材内容，认真分析学生情况，巧妙设计，选择更好更有效的教学方法，音乐教学一定会取得良好的教学效果，从而使学校的美育工作跃上一个新台阶。

《青春舞曲》教学设计 篇3

　　一、说教材：

　　1、教材分析：

　　本节课是九年义务教育初中七年级音乐第二单元天山之春的演奏内容。整个教学单位内容包括《牧马之歌》、《乌夏木克卡姆达斯坦间奏曲》、《褐色的鹅》、《青春舞曲》以及《新疆之春》。 整个教学单元我计划用两课时来完成，第一课时教学内容：重点学唱歌曲《青春舞曲》弱处理《褐色的鹅》;第二课时教学内容：重点欣赏歌曲《牧马之歌》、弱处理《新疆之春》.《乌夏木克卡姆达斯坦间奏曲》。这样安排的目的不仅是遵循了循序渐进、由简到繁的教学原则，同时第一课时的教学内容也为第二课时的学习做以铺垫。

　　《青春舞曲》这首民歌是由“西北民歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生，再20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得并加以整理而成。全曲是由五个基本相同的节奏的乐句组成，同样的旋律重复及最末两晓节稍许变化的旋律，再加上新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，使歌曲的风格特点表现得淋漓尽致。

　　2、教学目标：

　　认知目标：学唱歌曲使学生体验作品中轻快活泼的情绪。

　　能力目标：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。

　　情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。

　　3、教学重点：体验作品中的音乐情绪;了解新疆音乐的风格特点。

　　4、教学难点：尝试再教师的点拨下，学生自行创作出表现歌曲的方法。培养学生的节奏感和创造力。

　　5、教具准备：电子琴、手鼓、铃鼓、自制打击乐器、多媒体课件

　　二、说学情：

　　七年级上学期的学生，正处于晓学向初中过渡时期，其心理日趋成熟，表达情感的方式较晓学生有明显的变化。学生的认知能力由感性逐渐上升到理性，他们不再满足于音乐的好听与否，渴望更深一层的了解音乐的内涵，这时教师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析就显得尤为重要。同时，想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学窒。注意:七年级学生正值变声期，教师要讲授歌唱知识，提醒学生保护嗓音。

　　三、说教法、学法：

　　针对教学目标和学生的实际情况，再教学中主要采用以下几种教学方法：创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。

　　从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感知法、视听法、讨论法、晓组合作法、自主探究法、实践法。

　　四、教学过程和设计意图：

　　(一)、巧妙过渡感性导入

　　1、导入新课：我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。下面我们就来欣赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化?你还了解新疆的什么?(课件新疆民歌《达坂城的姑娘》)

　　设计意图：课前学生的注意力都比较分散，通过情景创设集中学生的注意力，也为后面的教学做了铺垫。

　　2、根据学生回答，教师总结：同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧!(课件：新疆风土人情)

　　设计意图：激发学生的兴趣，同时也做到了学科渗透与资源共享，也是对学生进行思想情感教育的渗透过程。

　　(二)、循序渐进展开教学

　　1、欣赏《褐色的鹅》：首先本节课要学的就是一首地道的新疆民歌《褐色的鹅》。[课件：欣赏《褐色的鹅》]

　　【设计意图：体会音乐情绪，新疆音乐的节奏特点】

　　2、节奏练习：介绍冬不拉````(接下来，我们学习根据新疆民歌改编整理的歌曲(青春舞曲)

　　【设计意图：让学生感受新疆维吾尔族民歌欢乐的歌舞场面，从而引入新课教学《青春舞曲》。】

　　(三)、层层深入积极体验

　　1、完整的欣赏《青春舞曲》让学生谈谈欣赏后的真实感受。(播放课件) 【设计意图：让学生感受音乐，并对学生的回答及时给予评价，教师要多从音乐的速度、力度、节奏来引导。】

　　2、歌曲学唱。让学生有感情的朗诵歌词，学生试填歌词，教师根据学生再学唱的过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。再歌曲演唱中要求学生用一半的音量吐字清晰有弹性，能唱出欢快的情绪和节陪的韵律感。【设计意图：突破难点】

　　3、表现与创造：介绍手鼓(课件)，同时组织学生进行讨论和以下练习 节奏组:运用不同的伴奏音型节奏乐器的组合等来表现歌曲;演唱组:运用改变速度、力度、演唱形式等来表现歌曲

　　【设计意图：学生的生理特点和心理特点都已经趋向于成熟阶段，已经具有独立思考问题的能力，让学生自由为歌曲编配打击乐伴奏，能调动学生的主动性、积极性，增强学生的节奏感;同时再学唱歌曲的过程中能够感受、体验歌曲的风格特点。】

　　4、德育渗透：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理?以青春像……造句并说说理由。

《青春舞曲》教学设计 篇4

　　《青春舞曲》（齐唱与轮唱）录相课教学设计

　　课题

　　青春舞曲（齐唱与轮唱）

　　授课年级

　　七年级

　　指导思想

　　全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。在《青春舞曲》一课的教学中，让学生通过自己的实践和探索参与其中，从而获得成功并在成功中感受喜悦、培养学生的自信心，让其充分的享受音乐带给他们的乐趣。

　　教学目标

　　1、复习歌曲《青春舞曲》,聆听伴奏音乐中出现的各种乐器，感受作品中轻快活泼的情绪。

　　2、了解齐唱和轮唱这两种声乐演唱形式。

　　3、通过训练使学生完成《青春舞曲》歌曲演唱过程中的轮唱部分，煅炼学生之间相互协调配合的能力。

　　4、让学生通过学习、实践探索学习方法，感受成功喜悦。

　　5、即兴运用打击乐器为歌曲伴奏。

　　6、培养学生的参与意识，并在参与的过程中培养学生的自信，和学生一起在参与的过程中感受音乐带给人的愉快感觉，享受过程、乐在其中。

　　教学重点

　　培养学生的自信，使其享受音乐带给人的愉悦。

　　教学难点

　　完成两个声部之间的协调与配合

　　教具

　　多媒体、打击乐器

　　教学流程

　　师生 活动

　　设 计 意 图

　　一、导入

　　师：同学们，上节课我们学习了《青春舞曲》现在让我们一起来复习一下。我们还可以听到好听的伴奏音乐。

　　（欣赏歌曲《青春舞曲》视频）

　　复习歌曲，培养学生聆听音乐的习惯。为本节课的学习奠定基础。

　　二、复习歌曲旋律及歌词

　　师：定音鼓、长笛、单簧管、木琴、大号、铃鼓、小军鼓……

　　（师介绍、生聆听、师提问、生回答）

　　在画面中出现各种乐器的时候提示同学们注意观察，聆听其声音，记住其名称，培养学生关注音乐的习惯

　　三、节奏训练和放松训练

　　师：复习过后，我们来一起唱一唱。（生齐唱歌曲）

　　师：很好，唱得不错，下面我要给同学们增加一点难度，我们一边拍着手，一边唱歌，怎么样？ 我们一起来试一试。

　　（生一边击掌打节奏，一边齐唱歌曲）

　　师：同学们拍得不错，但是有的同学还是有一点点慢，要跟上老师。刚刚我们打的节拍比较容易，现在我们再来增加一点难度，在句与句之间加上“花”。在加花的时候注意要放松一些，不要紧张。

　　（教师示范、生练习）

　　师：我觉得大家还是有些紧张，可能是因为我们唱得太快了吧！现在我们把速度降下来再试一试。

　　（生练习）

　　师：这次我觉得同学们表现得相当的不错，鼓励一下。

　　歌曲练习

　　在节奏感训练的同时，继续进行歌曲的熟练练习和放松心态的训练。

　　对学生取得的成绩进行即时评价

　　四、了解什么是齐唱

　　师：同学们，我想问问大家。我们这样唱歌应该属于哪种声乐演唱形式？

　　生：合唱

　　师：还有其他的想法吗？

　　生：（略）

　　师：老师告诉你们，合唱是一种多声部的演唱形式，而我们表现的却是单声部的演唱形式。因为我们每个人唱的旋律线条都是相同的，那我们这种声乐演唱形式应该叫什么呢？

　　生：齐唱

　　师：回答正确，是齐唱。我们平时在上音乐课的时候基本上都采用齐唱这一形式，还有我们的课前一支歌，大家也运用了齐唱的形式。

　　让学生通过对自己所唱内容的总结来了解齐唱这种声乐演唱形式

　　五、了解什么是轮唱

　　师：今天我们要研究一个好玩的事情。以前我们一直在进行一个声部的表现，今天我们要来试一试两个声部之间进行配合。这种演唱形式叫什么呢？（板书：轮唱）我们要用学过的这首《青春舞曲》来试一试轮唱这种演唱形式，来完成两个声部之间最简单的这种配合。我们今天大约有四个目标要去完成。

　　调动学生的求知欲望，吸引学生跟随教师进行探索

　　难点一：不同步的开始，不同步结束的练习

　　a计划：用《青春舞曲》的前两句歌词来初次尝试两个声部之间进行轮唱。（师向学生阐述轮唱的概念以及如何来进行轮唱）

　　师：轮唱就是我们演唱的旋律相同、速度相同、内容相同，但是有一点不同，那就是我们起唱的先后次顺不同，比如第一声部先唱前四个字，那么第二个声部才加进来，两个声部要按照各自的标准一直延续下去，在停止的时候一声部仍然是要落下二声部四个字。要形成一种延绵起伏、连续不断的效果。

　　和学生一起确立学习的目标，解决本节难点。

　　让学生了解轮唱的概念，并相互配合着尝试演唱作品前两句。培养学生间相互配合与协调的能力。

　　初次尝试轮唱

　　师：下面我就把同学们分成两个部分，一声部和二声部。（生按照各自的声部调整位置）

　　师：讲解具体的实施方法（师指挥、生练习）

　　师：二声部的声音我听不清楚了，看来有被一声部吞并的威险了。二声部的同学们要注意看指挥，眼睛盯住指挥，这是一个合唱队员需要具备的一种好的素质，特别是在句与句衔接的地方，我们再来。（师指挥、生练习）

　　第一次接触两个声部的训练同学们难免会有些紧张，在此适时的让学生知道合唱队员在演唱的同时要注意看指挥的手势是十分必要的，在此处进行渗透。

　　知识链接

　　感受两个声部

　　师：a计划我们已经成功了，鼓励自己一下。假如我们班的同学就是我们崇文合唱团的队员，那么我们就要时刻记住，你是大海中的一滴水而你不是一座冰山；你是沙堆上的一粒沙而不是一个砖块，谁能听懂我的意思呢？

　　生：（略）

　　师：对了，最生要的是我们要注重相互之间进行配合，要融入这个集体当中，不能棱角过于鲜明。让我们按照一个合唱队员的要求来试着表演一下我们的a部分，我请两名同学到前面来感受一下。（师指挥、生配合）

　　师：让我们再来看看我们的b计划。

　　对学生进行鼓励评价，并渗透合唱队员相互之间密切配合的重要性

　　让部学生到教室前面去感受双声部的效果

　　难点二：不同步开始、同步结束的练习

　　b计划：歌曲后半部分的轮唱练习，不同步开始到不同步结束以及不同步开始到同步结束。

　　（师讲解要求）

　　师：我们如何才能做到不同步开始而同步结束呢？

　　生：（略）

　　师：就让我们按照同学们自己想出来的办法试一试，看看行不行得通。（师指挥、生练习）

　　师：看来我们自己想出来的办法还是相当不错的，祝贺大家。

　　师：现在我们的b计划也完成了，让我们来看看c计划。

　　让同学们通过讨论、研究、探索去想办法解决不同步开始而同步结束的问题，将课堂的主导权还给学生。

　　对学生进行适时评价，鼓励其继续创造

　　整首歌曲进行轮唱

　　c计划：将整首歌曲以轮唱的形式进行表现

　　（师指挥、生演唱）

　　师：同学们，你们真是太厉害了，唱得可真不错。我们的c计划基本成，而且我们现在是成功一次高兴一次，你们是不是也有这种感觉呀？

　　生：（略）

　　师：那我们就趁热打铁，进行d计划。

　　生：略

　　巩固配合练习

　　难点三：齐唱、轮唱、节奏表演相结合

　　d计划：d计划的主要内容就是，将歌曲唱两遍。第一遍齐唱；第二遍轮唱，怎么样？大家有信心吗？

　　生：略

　　（师指挥、生表现）

　　师：同学们配合得不错，不过我觉得我们的第一遍歌曲演唱得似乎没有我们第二遍热闹啊！我们能不能想想办法把第一遍歌曲的情绪也调动起来呢？

　　生：加上我们刚上课时的拍手

　　师：好，那我们就来试试在强拍上击掌为我们的歌曲伴奏。

　　（生表现）

　　生：老师，我们不是还练了一个拍手吗？

　　师：对呀，我们还有一个难度较大的拍手练习呢，也可以加进去。我们选出几名同学作为我们的鼓手，以桌面当鼓来为我们的歌曲伴奏好不好。

　　生：略

　　将齐唱与轮唱两种形式结合起来让学生在表现的同时加强自信心与表现欲

　　同学们用自己喜欢的方式为歌曲进行伴奏

　　培养学生自信，鼓励学生勇于挑战自我，参与到音乐的表现中。

　　难点四：用打击乐为歌曲进行即兴伴奏

　　师：同学们，你们太棒了。我这准备了一些打击乐器，现在我把它们分给大家，我们一起来用打击乐为我们的歌声伴奏。

　　师：同学们，我们虽然手里有了打击乐器，但是我们不要忘了打击乐器是为我们的歌声服务的，所以它的力度不要太强，音量适中就可以了。

　　（师指挥、生表现）

　　激发学生兴趣与参与热情

　　让学生在参与中体验到成功的喜悦并体验音乐给人带来的愉悦感受。同学们玩在其中、乐在其中。

　　六、课堂小结

　　师：同学们，我感觉到了你们从自己的歌声与智慧当中感受到了快乐，我希望你们能够一直这样快乐下去。好了，今天的课我们就上到这里，让我们下周再见。

　　与同学们一起分享成功的喜悦，并加以小结。

　　二oo九年十一月三日

　　绥教院办发[]27号

　　关于参加全省中小学音乐学科器乐与合唱

　　教学展示与研讨活动的通知

　　各县（市、区）教师进修学校、市经济开发区相关学校、市直属各中学：

　　为了进一步贯彻中小学《音乐课程标准》，不断提高中小学音乐教师的专业化水平和学科教学质量，推动全省中小学音乐教师在课改理念指导下，积极开展器乐与合唱教学，鼓励教师结合器乐进行合唱教学的设计与研究，在实践中探索合唱与器乐的最佳融合程度，充分发挥器乐教学在音乐教学中的作用。省教育学院定于XX年11月24日—27日举办“黑龙江省中小学音乐学科器乐与合唱教学展示与研讨活动”。按照省教育学院通知要求，经市教育学院研究，决定选派部分教师参加本次活动。现将参加本次活动的有关事宜通知如下：

　　一、活动内容

　　1.器乐教学专家讲座。

　　2.合唱与器乐教学现场观摩课展示。

　　3.课堂教学乐器技能展示。

　　4.合唱与器乐教学经验交流与研讨。

　　二、参加人员

　　1.各县（市、区）、市经济开发区选送中、小学教师各一名；市直属第二、七、九、十中学各选送初中教师一名参加器乐与合唱教学录像课展示活动。

　　2.各县（市、区）选派初中、小学各一名教师；市经济开发区选派初中、小学各一名教师；市直属第二、七、九、十中学各选派一名初中教师参加器乐与合唱研讨活动。

　　三、时间地点

　　会议时间：XX年11月24日—27日

　　报到地点：黑龙江省农科教结合培训中心（哈尔滨市闽江路222号中天楼酒店，火车站乘7路公共汽车在老龄委下车即可）。

　　四、活动费用

　　活动收取培训费（省财政厅统一收费名称）180元，食宿费每人每天60元，由本单位自理。

　　五、有关要求

　　各单位务于XX年11月5日前，将参展课例以课堂实录的录像课（dvd或vcd）形式报送绥化市教育学院音体美教研室，每课报送光盘2张。另附文本详案、报表、参加会议人员名单各1份（a4纸打印）。文本详案以电子文本方式发送至：。

　　联系人：绥化市教育学院音乐教研员  贾琳琳

　　联系电话：       15945528818 

　　2、录像课教学内容由教师自选教材中的歌曲，以班级教学的方式，准备1课时内容（小学40分钟、中学45分钟）。