《牛津小学英语》教学设计

《牛津小学英语》教学设计（通用17篇）

《牛津小学英语》教学设计 篇1

　　教学内容：a  listen, read and say

　　教学目的：

　　1.能听懂、会说、会读单词词组：minute, twin, child、 also, chat.

　　2.能听懂、会说和会读日常交际用语i’m as tall as you. su yang’s (twenty minutes) younger than su hai.

　　3.能听懂、会说、会读、会写句型who’s taller than david? gao shan is taller than david.

　　教学重点：

　　1.能正确、规范地朗读课文，理解课文内容。

　　2.掌握句型“who’s…than…?”。

　　教学难点：

　　1.流利、规范朗读课文。

　　2.灵活运用句型：“…than…”与情景中。

　　教学过程：

　　step1 warm up

　　1. listen to a song: i wish i was taller

　　2. greetings

　　3. free talk

　　利用室为现有物品围绕上节课所学句型与生交谈.如：hello, is this your ruler? where’s her/his ruler? whose ruler is longer, yours or hers/ his? how old are you? who’s younger/older than you? do you know. who’s fat/thin? who’s taller/shorter than…? look, ××is as tall as…（此句重在引导生理解as…as句式为本课学习新型做铺垫）…

　　step3 presentation

　　1.学习引言部分

　　①listen to the tape and answer the questions.

　　a. on sunday morning, who went for a walk in the park?

　　b. who did she meet?

　　c. what did she do?

　　②根据回答随机出示并学习词组“go for a walk have a chat, meet-met”

　　③listen to the tape and repeat.

　　④read together.

　　2.学习twin, look the same, twenty minutes, one day.

　　①出示su hai和su yang的图片谈话形式引出“twin, look the same， twenty minutes”如：t: look at the picture. who are they?

　　s: they’re su hai and su yang?

　　t: yes. they’re twins.（出示单词）they look the same.（出示词组）do you know. who’s younger?

　　su yang is twenty mantes younger than su hai（出示词组twenty minutes）do you want to meet them one day?（出示“one day”）

　　②指导朗读出示的词组。

　　3.listen to the tape and answer questions.

　　①do su hai and su yang look the same?

　　②is su hai as tall as su yang?

　　③who’s younger, su hai or su yang?

　　④does jack has any brothers or sisters?

　　⑤who’s jimmy?

　　⑥how old is jimmy? who’s younger, jimmy or jack?

　　step4 consolidation

　　1. listen to the tape and repeat.（出示本部分挂图，生边听边观察图）

　　2. read after the tape.

　　3.完成课后填空题。①生自由填空 ②check and read

　　step 5 homework

　　1. listen and read the text.

　　2.根据家庭照片模仿课文内容，自编对话。

　　板书内容：

　　词组：go for a walk, have a chat, twin, minute, as…as, meet-met

　　句子：a: are you as tall as your twin sister? b: no, i’m taller than su yang.

　　a: who’s younger, you or su yang?

　　b: su yang’s twenty minutes younger than me?

　　板书设计：

　　教后笔记：

《牛津小学英语》教学设计 篇2

　　一、教学内容    《牛津小学英语》5b第六单元  第二教时

　　二 教学目标

　　1、语言技能

　　⑴能熟练掌握本单元所学的体育课的口令。stand in … line(s) , please.\let’s do some exercise .\ turn  left , turn right .\put your …on…\ touch your …with …\bend your …times.

　　⑵能比较熟练地在情景中运用单元所学的日常交际用语和口令去完成一项任务，即：会做小小的体育老师发命令，并会听口令做动作。

　　⑶能正确流畅地认读本单元出现的词句。

　　⑷通过小组合作学习，培养学生的合作意识，并在运用中提高他们的英语口头表达能力和交际能力。

　　2、学习策略

　　通过游戏，简笔画，形似词，让学生有意识地记忆、比较、认读单词。

　　3、情感目标

　　培养学生学习兴趣；能动手设计简单的运动操，有一定的创意。

　　三  教学重点

　　教学目标1、2、3。

　　四 教学难点  

　　能正确使用和执行所学的口令。

　　五 课前准备

　　1\教具准备： 多媒体课件、口哨

　　2\板书准备： 黑板上预先写好标题 unit6  at a pe lesson.

　　六、教学过程

　　step 1  warming – up

　　1.introduce myself

　　2.freetalk

　　3 .sing a song and do some exercise.

　　teach : exercise / do some exercise

　　step2  presentation

　　1.teach: orders  / give orders  / follow the orders

　　the way :

　　t: boys and girls, today we will have a pe lesson. i’m your pe teacher . let’s do some exercise again, i give orders and you try to follow the orders.

　　b. drill: orders / give orders

　　c. play the game .

　　show me your hands  

　　touch your hair / head /eyes /mouth /ears/ hands .

　　2. teach : left   right

　　3 .teach :  stop

　　4.teach : stand in a line

　　5. teach :turn left  / turn right 转

　　the way :

　　a.接上步的游戏， 叫几个学生上去，师发命令学生做，并奖励。

　　t: now boys and girls . stand in …lines, please. let’s do some exercise.

　　show me your left hand .turn left .turn left .turn right .turn right.

　　b. drill: turn / turn left / turn right

　　c. t: i give orders and you try to follow the orders.

　　turn left /turn left / turn right one time / turn right two times

　　6.teach : time 次

　　practice : pair work

　　7.  teach : bend

　　now boys and girls . stand in …lines, please. let’s do some exercise.

　　a. put your hands on your waist and turn left and right …times .

　　bend your arms…times.

　　b. drill :bend

　　b. practice:

　　师做生说短语 /  ss give orders    (并奖励stars .)

　　bend your legs / legs / arms

　　8.teach: up and down

　　step 3 drill

　　1.listen to the tape and answer .

　　where are they ?

　　what are they doing ?

　　how many orders have you hear ?

　　2 listen and repeat.

　　step 4 practice

　　1.orders:

　　stand in … line(s) , please.    let’s do some exercise .

　　turn  left , turn right .       bend your …times.

　　put your …on…  and turn left and right …times.

　　2.practise in pairs.

　　3.four group

　　4.check and pried

　　step 5 consolidation

　　1. game ：i say , you do . i do , you say .  (奖励)

　　2. sing :let’s do some exercise.

　　3. 四人组合一个队，用今天所学的指令编一套简单的运动操。

　　4.check and consolidation

　　teaching design

　　unit 6 at a pe lesson   

　　stand in … line(s) , please.

　　let’s do some exercise .

　　turn  left , turn right .

　　put your …on…  

　　touch your …with …

　　bend your …times.

　　《牛津小学英语》5b/unit6 a pe lesson公开课 第二教时 来自第一范文网。

《牛津小学英语》教学设计 篇3

　　教学内容：《牛津小学英语》6b unit 3 asking the way g listen and repeat及h sing a song。

　　教学目标：

　　1. 了解字母组合ou在单词中的读音，培养学生整体认读，记忆单词的能力。

　　2. 有表情地演唱歌曲excuse me。

　　教学重点：

　　1. 培养学生能灵活运用或扩充本单元所学的对话。

　　2. 正确掌握字母组合ou在单词中的读音。

　　教学难点：正确朗读含有ou字母组合的单词。

　　教具准备：本单元的单词卡片、磁带、录音机、玩具老鼠、女式衬衫。

　　教学过程：

　　step 1 warm up

　　1. greetings.

　　2. sing a song：excuse me

　　①朗读歌词。

　　②让学生跟着录音机学唱歌曲。

　　③分组比赛演唱歌曲。

　　④自编动作表演唱。

　　3. free talk.

　　①师生进行问路对话示范。

　　t：can you tell me the way to…, please?

　　s：yes,…

　　t：how far is it from here?

　　s：it’s about…away.

　　t：how can i get there?

　　s：you can take…and get off at…

　　②学生之间进行问路对话，分组比赛。

　　step2 revision.

　　1. 学生拿出课前准备好的听写本、听写本课四会单词和句型。

　　2. 分段复述或背诵a部分内容。

　　3. 对话表演a部分。

　　step3 listen and repeat.

　　1. 利用玩具老鼠和女式衬衫导入g部分的学习。

　　t：guess, what’s in the blouse？(touch and guess)

　　s：…mouse.

　　2. 出示g部分的单词blouse, house, mouse, out，让学生自由读，并体会字母组合ou在单词中的读音。

　　3. 听录音，跟读单词。

　　4. 归纳ou字母组合在单词的发音：ou—/ au /。

　　5. 出示本部分的句子，指导学生朗读，理解句子意思，并试着背诵。

　　6. 与学生一起归纳、整理其它含有字母组合ou并发/ au /音的单词。

　　mouth, shout, about, playground, cloudy

　　step4 consolidation

　　1. chant：where’s the bookshop?

　　2. sing the song：excuse me.

　　3. 在黑板上画城市交通图，让学生根据实际情况看地图问路，灵活运用本单元的日常交际用语。

　　step5 homework

　　1. 朗读本课会话，要求学生能够复述、背诵表演。

　　2. 有感情地演唱歌曲：excuse me

　　板书内容：unit 3 asking the way

　　ou—/ au /：blouse     house     mouse    out

　　mouth     shout     about     playground      cloudy

　　板书设计：

《牛津小学英语》教学设计 篇4

　　教学内容：《牛津小学英语》6b unit 8 part a look, read and say，练习册part a b c。

　　教学目标：学生通过课文提供的图片以及相关信息，能够介绍图中人物的主要情况，复习相关语言表达及语言结构。

　　教学重点：熟练描述tom和mary及他们的家庭。

　　教学难点：语言表达自然、流畅、完整，并能大胆创新。

　　教具准备：　录音机、照片。

　　教学过程：

　　step 1 revision

　　1. greetings

　　2. free talk.

　　t: how many people are there in your family?   s there are……

　　t: who are they?

　　s they’re my father, my mother……

　　t: what’s your father’s job?s: he’s a……

　　3.  pair work （同桌之间仿照上面的对话进行问答）。

　　step 2 presentation

　　1. 教师课先录制录音，用英语分别描述班上几位同学或某个老师，学生根据所听人物的特征猜出录音中所描述的人物的名称。

　　2. teacher shows the photo of bill’s family. students read the passage and try to remember something. then try to answer the questions.

　　a. how many people are there in bill’s family?

　　b. what’s bill’s father’s job?

　　c. how old is bill?

　　d. what are bill’s favourite subjects?

　　e. what are bill’s hobbies?

　　3. 学生根据所提供的信息及照片，自己试着介绍bill，教师给予评价。

　　4. 学生仿照bill的片段，试着口头介绍mary和tom.

　　5. 指名上台进行介绍，教师给予评价，鼓励学生进行大胆想像和扩展。

　　6. 四人一小组，任选一人，组内介绍。

　　step3 practice

　　学生利用同学或自己好朋友的全家福进行口头介绍。

　　step 4  完成练习同part a、b、c

　　1. listen and choose

　　a. talk about the pictures.

　　b. listen and choose.

　　c. check.

　　2. listen number and write

　　a. talk about the pictures.

　　b. listen and number .

　　c. listen and write.

　　3. read, think and do the cross word.

　　a. 朗读句子，根据内容和图意确定填写的单词。

　　b. 填写单词，注意大写。

　　c. 校对。

　　d. 齐读句子。

　　step 5 homework.

　　将unit8 a部分中第二、三两幅图仿照第一幅图进行书面描述，并进行适当的扩展。

　　板书内容：

　　unit8 review and check.

　　bill jones

　　age: 12

　　family: grandpa . grandma dad ( a doctor ). mum ( a nurse ) sister ( 15, a middle school student )

　　school: spring primary school 

　　favourite subjects: maths art

　　hobbies: swimming, baseball.

　　板书设计：

《牛津小学英语》教学设计 篇5

　　教学内容：h. sing a song     练习册c、d、e、f部分

　　教学目标：

　　1.全面复习巩固本单元所学的单词句型。

　　2.理解歌曲内容，能准确唱出歌曲i wish i was taller。

　　3.通过练习，检查学生对所学知识的掌握情况，并以此提高学生的语言实际运用能力。

　　教学重点：熟练掌握并运用所学的单词、句型。

　　教学难点：培养学生阅读理解及书写的综合能力。

　　教具准备：录音机、磁带、图片、词卡等。

　　教学过程：

　　step1 warm up

　　1. greetings

　　2. sing a song.

　　①listen to the tape.  ②简单介绍歌词大意.  ③sing after the tape.（2遍）

　　3. free talk

　　结合学生的实际情况及室内现有物品，围绕本单元词句与学生展开闲谈。

　　step2 revision

　　1. listen and repeat.（a部分）

　　2. listen and answer.（d部分）

　　①who’s younger, su hai’s aunt or su hai’s mother?

　　②is the man is black su hai’s uncle?

　　③is su hai’s father stronger than su hai’s uncle?

　　④who’s older, su hai’s father or su hai’s uncle?

　　3. listen and write.（b部分形容词及其比较级）

　　4. look and write. 出示c部分图片，指导生写出对话。

　　5. choose and write.

　　bird,    girl,    skirt,    t-shirt

　　the tall   in the yellow    and the blue    has a    .

　　step 3 do exercise.（练习册）

　　1. look, read and write（c部分）

　　①指导看懂题意.             ②指导读懂表格内容及句子内容.

　　可采用问答形式帮助学生理解如：t: who is taller thon jack? who is younger than jack? who is heavier than tom?…

　　③生自由练习.              ④read and check.

　　2. look and write.（d部分）

　　①指导生看图，谈论图意。

　　如：p1: who’s taller the boy or the girl.

　　p2: who’s stronger, the policeman or the doctor?

　　p3: who are heavier, the oranges or the pears?

　　p4: whose hair is longer?…

　　②生自由阅读并补充句子。     ③read and check.

　　3. look, read and write.（e部分）

　　①talk a bout the pictures.

　　t: what are they? who’s heavier? whose ears are longer? whose nose is shorter? who’s stronger?

　　②read the passage in pairs.

　　③complete the sentences.             ④read and cheek.

　　4. read, write and answer.（f部分）

　　①read the dialogues in pairs.

　　②指生对话                    ③指导理解对话内容

　　④answer the questions.

　　a: who is taller than john?         b: is marg stronger than john?

　　c: what is john good at?           d: where are they going?

　　⑤生自由阅读并完成练习        ⑥check it.

　　step 4 homework

　　1. read the text two times（a部分）

　　2. write the words two times（b部分）

　　3. make dialogues use the sentences of part c.

　　板书内容：

　　b部分词组     c部分句型及图片

　　板书设计：

　　教后笔记：

《牛津小学英语》教学设计 篇6

　　教学内容：6b第五单元第六课时。

　　教学目标：练习册a listen and number, b listen and match, c look, think and write,

　　d look and write, e read, think and write，f read and answer.

　　教学重点：能独立完成a、b两部分听力测试。

　　教学难点：能在教师指导下完成c、d、e和f部分笔试练习，找到做题方法。

　　教具准备：单词卡片、教学挂图、录音机。

　　教学过程：

　　step 1 pre-task preparation:

　　1.say a rhyme: seasons

　　in autumn, when the leaves start to fall.

　　i like to run, jump and kick a ball.

　　in winter, when there’s lots of snow.

　　the cold winds start to blow and blow.

　　i stay at home and wait for spring.

　　and the fine weather it’s going to bring.

　　i wait for summer when the sun is hot.

　　then i can play games and swim a lot.

　　2.say a chant:

　　spring, summer, autumn and winter,

　　which season do you like best?

　　spring, spring, i like spring best.

　　summer, summer, they like summer best.

　　autumn, autumn, we like autumn best.

　　winter, winter, we all like winter.

　　summer is hot, winter is cold,

　　autumn is cool and spring is warm

　　spring is sunny, summer is rainy,

　　autumn is cloudy and winter is windy..

　　step 2 while-task procedures:

　　a listen and number:

　　本题要求学生听清每段所描述的内容，看清图后再标号。重要的是让学生明白听录音中的关键词。

　　b listen and match:

　　本题中有的选项会重复使用，有的是空白选项。应先听懂短文内容，再根据所给内容连线。

　　c look, think and write:

　　完成本题前要正确理解图意，认清所画地点和季节特点，并正确拼写单词。

　　d look and write:

　　做本题前要仔细看图，认清图画中季节与相关气候后在正确写出所缺内容。注意联系上下文完成本题。

　　e read, think and write:

　　阅读短文，熟悉课文内容并正确理解意思，再国家所给内容完成。a项注意写全答案，b项写句子时应注意完整，特别要注意前后人称、时态是否正确。

　　f read and answer:

　　阅读短文，正确理解短文意思，再回答问题。教会学生做题方法：带着问题读短文，答案就在短文里。

　　step 3 post-task activity:

　　1.pair work:同桌核对练习的答案。

　　2.group work:小组讨论，有无不一致的地方。有时答案不是唯一的。

　　step 4 homework:

　　1.listen to the tape of unit 5.

　　2.say a rhyme.

　　板书内容：

　　summer, cloudy, winter, windy, autumn, spring, countryside, sunny.

　　板书设计：

　　《牛津小学英语》6b unit 5 第六课时 来自第一范文网。

《牛津小学英语》教学设计 篇7

　　单元分析：

　　本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。“认人”是在第一单元所学句who's that…？he's/she's...基础上进行的拓展学习。本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人，从而学习掌握who's the ... with...? is that…your...? the one in the...等句型，及相关的家庭成员、身体部位、颜色、服装等类单词。前几册我们已学了部分相关类别的单词，教师可以用以旧带新的方法来教本单元的新单词，还可以结合以前所学的内容，系统整理这些单词。

　　教学要求：

　　1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, white , a friend。

　　2. 能听得懂、会说和会读日常交际用语nice to meet you. we're late for the party. let's hurry!

　　3. 能听得、会说、会读和会写句who's the…? he's/she's... is that... your ...? which one? the one in the...。

　　4. 了解辅音字母组合ck在单词中的读音。

　　5. 能有表情、有节奏地朗读歌谣my  brother。

　　教学重点及难点：

　　1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather, gr