小学第6册英语5单元6课时教案

小学第6册英语5单元6课时教案（通用14篇）

小学第6册英语5单元6课时教案 篇1

　　unit3

　　第一课时

　　教学重点：

　　能够听、说、读、写12个月份，及其缩写形式。

　　能用“when is your birthday?”询问对方的生日，并能用“my birthday is in ….”来表达自己的月份。

　　能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。

　　教学难点：

　　能正确朗读12个月份，并能默写。

　　能结合所学语言点开展对话。

　　课前准备：

　　1.教师准备教学过程中所需要的年历、声音和课件。

　　2.教师准备录音机及录音带。

　　四、教学过程：

　　warm—up（热身）

　　活动一：唱一唱

　　教学参考时间：3分钟

　　① 教师播放歌曲“what's your favourite season？”。

　　② 学生跟唱，边唱边作每个季节相应的动作。

　　活动二：说一说

　　教学参考时间：5分钟

　　① 教师将歌曲定格在春季的图片上，而后问学生“what season is it?”。学生回答“spring”，如果没有学生能答出，教师再次播放歌曲。

　　② 请学生用“i like spring/autumn …..”说一说自己喜欢什么季节。

　　presentation（新课呈现）

　　活动三：学一学

　　教学参考时间：7分钟

　　① 教师拿出事前准备的年历，逐月用英语介绍，让学生初步接触了解12个月份的英文表达方法。

　　② 教师翻到某一月，向学生介绍说：“my birthday is in ….”，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。而后询问学生：“when is your birthday?”。

　　③ 学生课件，教师点击12个月份的英文单词，播放其发音。学生可重点学习自己生日的月份，而后说一说：“my birthday is in ….”。

　　④ 教师再次播放单词录音，学生根据自己的情况或喜爱，重点学习三、四个月份。

　　⑤ 请若干名学生做小老师，教大家他会的月份，其他学生学习。

　　活动四：问一问

　　教学参考时间：5分钟

　　① 学生看课件，出示28页中的第一幅图（两个小男孩对话），教师指着黑皮肤的小男孩问：“do you want to know when his birthday is? please ask him.”。

　　② 教师鼓励学生用“when is your birthday?”来进行提问，当大部分学生都能提问后，教师点击小黑孩的对话窗，让学生听后回答。

　　③ 请学生问自己的好朋友，或是他不知道谁的生日去进行提问。

　　如：a: hello, jack. when is your birthday?

　　b: my birthday is in july. and you?

　　a: in april.

　　let’s play（趣味操练）

　　活动五：let’s play

　　教学参考时间：5分钟

　　① 教师说一个月份，请学生说出它的下一个月份。

　　② 全班分成男生队和女生队。男生队派一名代表说月份，女生说出中文；男生说中文，女生说出相应的英文。而后互换，评出优胜队。

　　③ 教师出示26页第一幅图，但展示时不出示月份及其英文。请学生猜一猜每幅图是哪月，教师问：“what months are they?”。学生指着一幅图说：“it’s ….”，说对了教师则点击此图，出示月份及英文。

　　活动六：let’s start

　　教学参考时间：5分钟

　　① 展示26页第一幅图，请学生把12个月份按四季划分。

　　② 教师把四月画在春季后，请学生说一说还有哪几个月是春季。教师点击课件spring后，显现答案：三条线分别连着3、4、5月份。

　　③ 教师播放对话录音，请学生两人一组进行对话。而后请学生用“my birthday is in ….”说一说自己是哪个季节生的。

　　consolidation and extension（巩固与扩展）

　　活动七： group work

　　教学参考时间：5分钟

　　① 教师发给学生一个表格，让学生在组内进行调查，问问组员都是几月份的生日。

　　② 教师提问一个组：“how many birthdays are there in january/may …?”，学生根据小组的调查表进行回答。

　　③ 请若干名学生询问其他组的调查结果。教师还可以鼓励学生根据调查结果说一说全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人…。

　　活动八：做一做

　　教学参考时间：5分钟

　　教师带领学生完成活动手册a部分中的第1题和第3题。

　　五、板书：

　　unit 3 my birthday

　　january (jan.)  february (feb.)  march (mar.)

　　april (apr.)  may  june

　　july  august (aug.)  september (sept.)

　　october (oct.)  november (nov.)  december (dec.)

　　教学反思：　　

　　一节课学习12个比较难的单词对于没有接触过这些单词的学生来说有些困难。因此我让学生通过眼，耳，口，手等多角度的训练，牢固掌握所学的单词。用chant来复习单词，提高英语学习的兴趣。

小学第6册英语5单元6课时教案 篇2

　　unit 2 my favourite season

　　第一课时

　　教学重点：

　　1.词汇：season spring fall summer winter.

　　2.句型：what’s your favourite season?.

　　教学难点：

　　1.单词发音：spring fall

　　2.favourite单词的读音和拼写。

　　教具准备：

　　1.教材配套课件

　　2.教材相配套的教学录音带

　　3.单词卡片

　　4.自制课件

　　教学过程：

　　热身/复习（warm-up/revision）

　　活动一：说一说，做一做

　　教师播放四年级下册第四单元的歌谣

　　引导学生边说，边打节奏。

　　引导学生表演出形容天气的单词 cold warm cool hot

　　呈现新课 （presentation）

　　活动二：谈论天气

　　教师提问what’s the weather like today? is it cold? 学生根据实际做答。no , it’s warm.

　　引出新词汇 spring

　　询问学生，那个季节最寒冷，which season is cold? 引出词汇 season  winter.

　　询问学生，还知道那些季节？do you know another season? 引导学生说自己知道的

　　活动三：猜猜，读读

　　教学参考时间：5分钟

　　教师出示表示四个季节的图片

　　让孩子说说分别是哪个季节

　　孩子说对后教师板书单词：spring summer fall winter

　　教师范读，学生跟读

　　学生开火车读

　　活动四：说一说（let’s learn）

　　教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生what’s your favourite season?

　　学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因 “spring , it’s warm and sunny”

　　教师板书主句型，指导学生认读

　　教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调favourite.的读音

　　小组问答练习

　　活动五：描述季节

　　教学参考时间：3分钟

　　教师询问：what’s the weather like in spring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。

　　（spring is very warm. the leaves are green. we can see many flowers in spring. ）

　　学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节

　　各小组表述自己喜欢的季节

　　趣味操练 （practice）

　　活动六：猜一猜

　　学生两个人一组进行

　　一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节

　　活动七：画画，说说

　　教学参考时间：3分钟

　　教师将let’s find out 中的图片发给学生，

　　让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树

　　孩子到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树

　　（四）巩固和扩展（consolidation and extension）

　　活动八：exercises

　　listen and match

　　学生认读题目中的单词

　　小组描述各个季节的特点

　　听录音，连线

　　公布答案

　　2.read and write

　　学生独立阅读

　　填写横线中的所缺的单词   

　　有能力的同学仿照短文写一段话描写一个其他城市

　　活动九：读一读，画一画

　　学生阅读句子，写出相应的季节

　　it’s very hot in this season.  everything is bright.

　　it’s warm and sunny in this season.

　　it’s cool and windy in this season.

　　it’s cold and windy in this season

　　教学反思：

　　多用活动要操练句型和词组，让学生描述四季，并给四季赋予自己的颜色，有利于学生对枯燥的课文产生兴趣，发挥学生的想象能力。

小学第6册英语5单元6课时教案 篇3

　　第三课时

　　一、教学重点：

　　句型：what are you doing? i’m ….的书写 。

　　二、教学难点：

　　“this is ….” 作为电话用语的意义理解；“do you want to go to the children’s center?”的理解和朗读。

　　“oo, ou, tr, tw” 组合的发音规律。

　　三、课前准备：

　　教师准备教材配套磁带。

　　教师准备语音部分的课件。

　　教师准备一面红旗。

　　教师准备一幅画，画的内容为：图片的背景为活动中心的大门和房屋轮廓图，并写有children’s center的字样。中心内容为孩子们在儿童活动中心活动的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打电子游戏，有的在打乒乓球，有的在画画，有的在弹钢琴。

　　四、教学过程：

　　1、warm up （热身）

　　活动一：口语练习

　　教学参考时间：1—2分钟

　　教师鼓励学生将所学内容编成对话，进行表演。参考内容如下：

　　---- hi, a. what are you doing here?

　　---- i’m reading a book.

　　---- what are you reading?

　　---- a story book.

　　---- do you like it?

　　---- yes. it’s very interesting.

　　---- b, and what are you doing?

　　---- i’m walking.

　　（注：a， b代表人名。另外，学生还可以自己准备一幅图，来形容。）

　　活动二：说说唱唱

　　教学参考时间：1—2分钟

　　教师播放本单元main scene let’s chant部分的录音，师生共同说唱。

　　教师播放本单元c let’s sing部分的歌曲录音，师生共同演唱。

　　2、review （复习）

　　活动三：单词接力

　　教学参考时间：1—2分钟

　　做单词接力游戏：教师说单词reading，之后，随意找学生，每个学生每次说一个字母。第一个学生说r，第二个学生说 e ，第三个学生说a ，依次完成单词的拼写。用此方法复习一、二课时的动词和动词短语。

　　活动四： 知识回顾

　　教学参考时间：3—4 分钟

　　词语复习：教师出示单词卡片，学生认读动词短语。

　　教师让学生打开书第47页，学生齐读let’s talk部分的语句。

　　两人一组分角色朗读对话。

　　教师找学生扮演对话中的人物，注意提示其他同学要认真倾听。此活动可请5—6组同学表演。

　　3、presentation （呈现新知）

　　活动五：师生交流

　　教学参考时间：7—8 分钟

　　教师根据学生朗读]let’s talk 部分的内容提问：what is chen jie doing? 学生回答：drawing pictures. 教师引导学生说：she is drawing pictures. 教师接着询问：what is amy doing? 学生回答： she is reading a book. 教师用此问答，引导学生表述他人在做什么的语句。

　　教师出示准备好的一幅画，并询问：what is she/he doing? 学生看图回答：he/she ’s singing/ dancing/ playing ping-pong/ drawing pictures/ playing the piano. 

　　画的内容为：图片的背景为活动中心的大门和房屋轮廓图，并写有children’s center的字样。中心内容为孩子们在儿童活动中心活动的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打电子游戏，有的在打乒乓球，有的在画画，有的在弹钢琴。

　　4—5人一组，让学生分小组，用 “what is she/he doing?  he/she ’s….” 表述图上的内容。

　　鼓励学生向老师、向伙伴提问。提问内容可以是“询问某人在干什么”，更可以提问其它学过的句型，如：“ who is the girl/boy? how many people are there in the picture? what is this/that? what are these/those? where are they? … ”

　　教师指着图片的背景部分问：do you know where it is? where are the children? 自然引出“children’s center”，教师带读“children’s center”。

　　教师接着询问学生：do you want to go to the children’s center? 本句较长，教师分段带读，突破难点：

　　the children’s center

　　go to the children’s center

　　want to go to the children’s center

　　do you want to go to the children’s center?

　　活动六：读读写写

　　教学参考时间：4—5 分钟

　　教师说：now, zhang peng calls john.（教师此时做打电话的动作） what are they talking about? listen.

　　教师播放read and write 的录音，要求学生认真听。

　　听过之后，教师问：what is john doing? what is zhang peng doing? 学生回答：john’s doing the dishes. zhang peng is talking.

　　再次播放，学生跟读。

　　教师向学生出示本部分的挂图，对this is zhang peng 的用法作必要解释。告诉学生打电话时若想告诉对方自己是谁，不能说：i am…. 而应该说：this is / it’s …. 教师对其它重难点句子的阅读也要做必要解释，如：i am talking to you. do you want to go to the children’s center?

　　鼓励学生看书上的图案，试读对话。

　　完成教材中第48页 answer the questions的活动。

　　五、板书设计

　　unit 4 what are you doing?（iii）

　　what are you doing? i am….            

　　this is zhang peng.

　　what is he/she doing? he/she is….  

　　what are you doing? （蓝色句子都写在四线格上）

　　i’m doing the dishes.

　　i’m reading a book.

小学第6册英语5单元6课时教案 篇4

　　第二课时

　　一、教学重点：

　　句型“what are you doing? i am ….”，并能在情景中进行应用。

　　动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式 。

　　二、教学难点：

　　动词ing形式的读音。

　　实际情景中语言运用的能力。

　　三、课前准备：

　　教师准备电话等道具。

　　教师准备录音机及录音带。

　　教师准备动词和动词短语卡片和图片。

　　学生每人准备一张白纸，并自己提前制作盘子、炒锅等图片或用玩具、实物代替。

　　四、教学过程：

　　1、warm up （热身）

　　活动一：歌曲演唱

　　教学参考时间：1—2分钟

　　教师播放歌曲what are you doing?的录音，师生共同演唱。

　　活动二：口语练习

　　教学参考时间：1-- 2分钟

　　教师就学生所学过的内容，尤其是新学内容进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。如：

　　a: my english name is …. what’s your english name?

　　b: m y english name is …. how do you do?

　　a: how do you do? where are you from?

　　b: australia.

　　a: what are you doing?

　　b: i’m waiting for my mom.

　　a: nice to meet you. good-bye.

　　b: bye.

　　2、review （复习）

　　活动三：词汇复习

　　教学参考时间：4—5 分钟

　　教师出示第一课时所学动词短语的图片，找能力好的学生认读，其他同学跟读。

　　教师说动词短语，学生做动作，再次复习第一课时的短语。

　　学生边做动作边说单词。

　　鼓励学生说说前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，注意比较动词原形和动词ing形式，注意发音。

　　教师在黑板上写好两列词，让学生连线并进行问答练习。

　　drawing           the dishes

　　doing             the phone

　　answering         a book

　　cooking           pictures

　　reading           dinner

　　3、presentation （呈现新知）

　　活动四：猜猜猜

　　教学参考时间：3—4 分钟

　　让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问：what are you doing? ，抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答 i am… 请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型what are you doing? 再进行下面的活动。

　　学生同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答：what are you doing? i am ….

　　活动五：句子接力

　　教学参考时间：1-- 2分钟

　　学生五人一组。教师问各组的第一名学生　hello. what are you doing?　每组的第一名学生回答后转身问后面的学生：what are you doing?　，依此类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。

　　五、板书设计

　　unit 4 what are you doing?（ii）

　　drawing           the dishes               

　　doing             the phone          

　　a