小学第6册英语5单元4课时教案

小学第6册英语5单元4课时教案（通用15篇）

小学第6册英语5单元4课时教案 篇1

　　unit3

　　第一课时

　　教学重点：

　　能够听、说、读、写12个月份，及其缩写形式。

　　能用“when is your birthday?”询问对方的生日，并能用“my birthday is in ….”来表达自己的月份。

　　能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。

　　教学难点：

　　能正确朗读12个月份，并能默写。

　　能结合所学语言点开展对话。

　　课前准备：

　　1.教师准备教学过程中所需要的年历、声音和课件。

　　2.教师准备录音机及录音带。

　　四、教学过程：

　　warm—up（热身）

　　活动一：唱一唱

　　教学参考时间：3分钟

　　① 教师播放歌曲“what's your favourite season？”。

　　② 学生跟唱，边唱边作每个季节相应的动作。

　　活动二：说一说

　　教学参考时间：5分钟

　　① 教师将歌曲定格在春季的图片上，而后问学生“what season is it?”。学生回答“spring”，如果没有学生能答出，教师再次播放歌曲。

　　② 请学生用“i like spring/autumn …..”说一说自己喜欢什么季节。

　　presentation（新课呈现）

　　活动三：学一学

　　教学参考时间：7分钟

　　① 教师拿出事前准备的年历，逐月用英语介绍，让学生初步接触了解12个月份的英文表达方法。

　　② 教师翻到某一月，向学生介绍说：“my birthday is in ….”，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。而后询问学生：“when is your birthday?”。

　　③ 学生课件，教师点击12个月份的英文单词，播放其发音。学生可重点学习自己生日的月份，而后说一说：“my birthday is in ….”。

　　④ 教师再次播放单词录音，学生根据自己的情况或喜爱，重点学习三、四个月份。

　　⑤ 请若干名学生做小老师，教大家他会的月份，其他学生学习。

　　活动四：问一问

　　教学参考时间：5分钟

　　① 学生看课件，出示28页中的第一幅图（两个小男孩对话），教师指着黑皮肤的小男孩问：“do you want to know when his birthday is? please ask him.”。

　　② 教师鼓励学生用“when is your birthday?”来进行提问，当大部分学生都能提问后，教师点击小黑孩的对话窗，让学生听后回答。

　　③ 请学生问自己的好朋友，或是他不知道谁的生日去进行提问。

　　如：a: hello, jack. when is your birthday?

　　b: my birthday is in july. and you?

　　a: in april.

　　let’s play（趣味操练）

　　活动五：let’s play

　　教学参考时间：5分钟

　　① 教师说一个月份，请学生说出它的下一个月份。

　　② 全班分成男生队和女生队。男生队派一名代表说月份，女生说出中文；男生说中文，女生说出相应的英文。而后互换，评出优胜队。

　　③ 教师出示26页第一幅图，但展示时不出示月份及其英文。请学生猜一猜每幅图是哪月，教师问：“what months are they?”。学生指着一幅图说：“it’s ….”，说对了教师则点击此图，出示月份及英文。

　　活动六：let’s start

　　教学参考时间：5分钟

　　① 展示26页第一幅图，请学生把12个月份按四季划分。

　　② 教师把四月画在春季后，请学生说一说还有哪几个月是春季。教师点击课件spring后，显现答案：三条线分别连着3、4、5月份。

　　③ 教师播放对话录音，请学生两人一组进行对话。而后请学生用“my birthday is in ….”说一说自己是哪个季节生的。

　　consolidation and extension（巩固与扩展）

　　活动七： group work

　　教学参考时间：5分钟

　　① 教师发给学生一个表格，让学生在组内进行调查，问问组员都是几月份的生日。

　　② 教师提问一个组：“how many birthdays are there in january/may …?”，学生根据小组的调查表进行回答。

　　③ 请若干名学生询问其他组的调查结果。教师还可以鼓励学生根据调查结果说一说全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人…。

　　活动八：做一做

　　教学参考时间：5分钟

　　教师带领学生完成活动手册a部分中的第1题和第3题。

　　五、板书：

　　unit 3 my birthday

　　january (jan.)  february (feb.)  march (mar.)

　　april (apr.)  may  june

　　july  august (aug.)  september (sept.)

　　october (oct.)  november (nov.)  december (dec.)

　　教学反思：　　

　　一节课学习12个比较难的单词对于没有接触过这些单词的学生来说有些困难。因此我让学生通过眼，耳，口，手等多角度的训练，牢固掌握所学的单词。用chant来复习单词，提高英语学习的兴趣。

小学第6册英语5单元4课时教案 篇2

　　第六课时

　　教学重点：

　　掌握四会句型：what are they doing? they are swimming/climbing trees.

　　2、学习询问某种动物的能力及回答：can ….? yes, i can. no, i can’t.

　　教学难点：

　　能够正确拼写四会句型。

　　能够认读句子：here come two tigers. can tigers really swim? yes, they can. they’re good climbers.

　　课前准备：

　　read and write和let’s sing部分的教学录音带。

　　有关动物和动作的单词卡片。

　　要求四会掌握的句型卡。

　　教学流程图：

　　教学过程：

　　warm up  （ 热身）

　　活动一：读一读 

　　教学参考时间：1分钟

　　（1）让学生朗读a, b部分let’s learn和let’s talk以及a read and write的内容。

　　活动二：拼单词

　　教学参考时间：3分钟

　　（1）教师让一个学生到前面表演一个动作，其他学生要说出他做的动作是哪一个单词。

　　（2）如果单词说对了，再让另一个学生拼出该单词。

　　2、presentation  （新课呈现）

　　活动三：对话理解

　　教学参考时间：8分钟

　　（1）教师出示自制课件，让学生回答：what animals can you see?并继续追问：what are they doing? they are climbing trees.

　　（2）教师操纵鼠标，从小河的对岸游过来两只老虎。教师说：here come two tigers.让学生理解句子中文。教师接着问：what are they doing? 学生说出答案they are swimming.教师再问：can tigers swim? 让学生做出回答。

　　（3）教师播放课件中的对话录音，让学生看书听录音。

　　（4）教师让学生看书自己阅读对话。

　　（5）教师板书：what are they doing？they’re swimming. they are climbing trees.

　　让学生问答、拼读、仿写。

　　活动四：写一写

　　教学参考时间：5分钟

　　（1）让学生根据对话内容完成answer the questions.的活动。

　　（2）教师让学生核对答案，纠正错误。

　　5、板书

　　unit 5 look at the monkeys

　　what are they doing？

　　they’re swimming.

　　they are climbing trees.

小学第6册英语5单元4课时教案 篇3

　　第五课时

　　一、教学重点：

　　打电话用语，如：“can i speak to …? this is …. please hold on.”。

　　表述他人正在做某事的句子he/she is…-ing.

　　二、教学难点：

　　打电话用语。

　　三、课前准备：

　　教师准备一部电话机。

　　教师准备b let’s talk 部分的挂图。

　　教师准备录音机和录音带。

　　每四名学生准备10张左右的动作图片和短语卡片。

　　四、教学过程：

　　1、warm up （热身）

　　活动一： 歌谣对答

　　教学参考时间：1—2分钟

　　教师播放第49页的歌谣，师生采用对答形式说唱。

　　再次播放，采用生生对答形式。

　　a: grandma is cooking.   

　　b: cooking noodles. （其它各句形式同本句）

　　活动二：口语练习

　　教学参考时间：1—2 分钟

　　教师可以拿出几名学生的家庭相册进行提问。如：

　　who’s the girl/boy?

　　who’s that wan/woman?

　　what is he/she doing?

　　how many people are there in the picture?

　　what is this?

　　2、review （复习）

　　活动三：词语连线

　　教学参考时间：3—4 分钟

　　教师在黑板上写好下面两列单词，让学生连线并正确读出短语。

　　listening to        a letter

　　washing     　      music

　　writing             clothes

　　cleaning            an e-mail

　　writing             the room

　　watch           　  the phone

　　answering  　       the dishes

　　doing         　    tv

　　3、presentation （呈现新知）

　　活动四：听听做做

　　教学参考时间：2—3 分钟

　　在学生复习动词-ing形式的基础上，做“listen and tick”的练习。学生听录音，做练习。录音内容如下：

　　hello.

　　hello. this is john. can i speak to mike, please?

　　sure. he’s doing homework. please hold on.

　　thank you.

　　mike, there is a call for you.

　　thank you.

　　what is mike doing?

　　学生根据所听内容选择并划“√”。

　　学生试着跟读。

　　活动五：搭配游戏

　　教学参考时间：3—4 分钟

　　教师让学生打开书第50页，做let’s play部分的活动。教师先随意将人名与动词短语的-ing形式连线, 然后根据连线情况进行问答，如：what is chen jie doing? 学生回答she’s …. 教师先带领学生练习游戏，给学生作示范。

　　两人一组，随意将人名与动词短语的-ing形式一一连线，然后根据各自的连线情况进行问答。

　　活动六：猜一猜

　　教学参考时间：2—3 分钟

　　教师拿出let’s talk部分的挂图，但要将四幅图分别用四张白纸遮盖好，问学生：what is she doing? ，学生猜对一个，教师就把这张图上的纸拿掉，直到学生全部猜出为止。

　　五、板书设计

　　unit 4 what are you doing?（v）

　　can i speak to…?

　　this is ….

　　please hold on.                 

　　there’s a call for you.

小学第6册英语5单元4课时教案 篇4

　　第四课时

　　教学重点：

　　单词：sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water

　　句型：what are the…s doing? they are…

　　教学难点：

　　单词climbing, swinging, 和drinking的读音。

　　四会掌握五个动词（短语）的ing形式。

　　课前准备：

　　教学过程中所需的图片（let’s start , let’s learn）、录音（let’s learn, let’s sing）。

　　2、a部分的五张单词卡片和本课时的五张单词（短语）卡片。

　　教学流程图：

　　教学过程：

　　warm up  （ 热身）

　　活动一：复习单词

　　教学参考时间：3分钟

　　（1）教师出示let’s learn /a中的五张单词卡片，让学生认读单词并做出相应的动作。

　　（2）听写这五个单词。

　　活动二：唱一唱 

　　教学参考时间：2分钟

　　（1）教师播放let’s sing部分的歌曲，学生听录音进行表演唱。

　　（2）教师出示单词卡climbing和swinging，让学生认读单词并用动作表示其含义。

　　2、presentation  （新课呈现）

　　活动三：学一学

　　教学参考时间：10分钟

　　（1）教师出示let’s start/a部分的图片(建议把let’s learn/b部分的图片融合到此图中。)让学生回答：what is the monkey doing?

　　（2）教师指着考拉问：what is the koala doing? 学生答出sleeping 后，教师出示单词卡，教读单词。

　　（3）教师指着let’s learn部分两只考拉的图问： what are the koalas doing?引导学生说出：they’re sleeping.

　　（4）教师出示两只熊猫和两只猴子的图问：what are the pandas/monkeys doing?

　　（5）教师出示两只狮子打架的图片，鼓励学生通过提问what are the lions doing?来学习新单词fighting。

　　（6）教师让学生看图(let’s start)做对话：what are the birds/kangaroos/elephants doing?当学生说出drinking water 时，教师出示单词卡让学生认读。

　　5、板书

　　unit 5 look at the monkeys

小学第6册英语5单元4课时教案 篇5

　　第五课时

　　教学重点：

　　1、 学习询问她/他/它们在做什么及回答：what are they doing? they are…

　　教学难点：

　　1、能够在实际情景中正确运用所学对话。

　　课前准备：

　　教师准备录音带let’s chant, let’s try, let’s talk。

　　教师准备十张单词卡片：flying, swimming, walking, running, jumping.

　　教师准备let’s learn/b和let’s talk/b部分的挂图。

　　教学流程图：

　　教学过程：

　　warm up  （ 热身）

　　活动一：唱一唱 

　　教学参考时间：2分钟

　　（1）教师播放歌曲animals, animals are everywhere, 学生听录音进行表演唱。

　　（2）教师放a部分的歌谣的录音，学生听录音，边做边有节奏地说唱。

　　活动二：滚雪球

　　教学参考时间：3分钟

　　（1）教师出示let’s learn a, b部分的图片，让学生做问答练习：what is it doing? it’s… what are the …doing? they are..

　　（2）教师请一名学生用一句话叙述图片内容，第二名学生要在此基础上再加一句。如：the tiger is running. the pandas are climbing.依次类推。可以分小组进行。

　　2、presentation  （新课呈现）

　　活动三：试一试

　　教学参考时间：5分钟

　　（1）教师出示let’s learn a, b部分的单词卡，让学生拼读单词，并用动作表示出中文意思。

　　（2）让学生看书，听录音完成listen and tick。

　　（3）教师核对答案。

　　（4）让学生模仿录音，做问答练习。

　　活动四：情景对话

　　教学参考时间：8分钟

　　（1）教师让学生听let’s talk部分的录音并回答问题：what are the elephants doing? what are the monkeys doing? 学生回答问题后，教师再分别指着猴子和大象问：what are they doing? 让学生回答：they are…

　　（2）教师播放录音，让学生跟读对话。

　　（3）教师把b部分let’s learn, let’s try 和let’s talk中的图片结合起来，出示给学生看。让学生两人一组做对话练习。

　　（4）让学生展示他们所做的对话。

　　活动五：说一说

　　教学参考时间：6分钟

　　（1）教师给学生出示一些有关人们在做事情的图片，让学生做问答练习what are they doing? they are watching tv/sing/dancing/walking/running…。

　　（2）让学生看本单元的主情景图，朗读图中的句子并分角色表演。

　　3、let’s play  ( 趣味操练 )

　　活动六：寻宝

　　教学参考时间：5分钟

　　（1）教师课前在教室里藏好一些动物和人物的图片。

　　（2）给全班学生一分钟时间寻找。

　　（3）请找到图片的学生根据图片上的人物或动物正在做的动作表演对话。

　　5、板书

　　unit 5 look at the monkeys

小学第6册英语5单元4课时教案 篇6

　　第二课时

　　教学重点：

　　1、学习询问她//它在做什么及回答：what is she/he/it doing? she /he /it is…

　　2、了解字母a和字母组合ar,sm, sl的发音规律。

　　教学难点：

　　1、句型：what is she/he /it doing? she/he/it is…

　　2、能够在实际情景中正确运用所学对话。

　　课前准备：

　　教师准备录音带和教学课件。

　　教师准备有关动物和动作的单词卡片。

　　教师准备pronunciation部分的挂图。

　　教学过程：

　　warm up  （ 热身）

　　活动一：唱一唱 

　　教学参考时间：2分钟

　　（1）教师放第四单元c部分的歌曲what are you doing?的录音，学生一起进行表演唱。

　　（2）教师放a部分的歌谣的录音，学生听录音，边做边有节奏地说唱。

　　活动二：做一做

　　教学参考时间：3分钟

　　（1）教师出示a部分let’s learn的图片，让学生扮演图中的小动物，分小组表演对话。

　　（2）让学生进行展示。look at..! it’s …! the … is….

　　2、presentation  （新课呈现）

　　活动三：试一试

　　教学参考时间：5分钟

　　（1）教师出示a let’s learn部分的单词卡，让学生拼读单词，并用动作表示出中文意思。

　　（2）让学生看书，听录音完成listen and match 。

　　（3）教师核对答案。

　　（4）让学生模仿录音，做问答练习。

　　活动四：情景对话

　　教学参考时间：8分钟

　　（1）教师出示图片：在一个大森林里，一头大象在前面走，后面跟着一头小象在跑。教师让学生观看，提问：what do you see in the forest? 引导学生回答：i see two elephant.

　　（2）教师指着大象说：this is the mother elephant.提问：what is she doing?引导学生回答；she’s walking.教师再指着小象提问：what about the baby elephant? what is it doing?引导学生回答：it’s running.

　　（3）点击课件中的播放按钮，让学生听一听chen jie和amy的对话。

　　（4）让学生分别扮演chen jie和amy做对话练习。

　　5、板书

　　unit 5 look at the monkeys

　　what is she doing? she is …      

　　a:  a glass of ants are inside my pants.

　　what is he do