小学第6册英语1单元1课时教案

小学第6册英语1单元1课时教案（精选16篇）

小学第6册英语1单元1课时教案 篇1

　　第四课时

　　一、教学重点：

　　动词短语的ing 形式：listening to music, washing clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail。

　　二、教学难点：

　　以不发音的字母e结尾的动词ing 形式的变化。

　　三、课前准备：

　　教师准备let’s chant 部分的插图，let’s start部分的挂图。

　　教师准备本课时的五张词卡和图片以及以前所学的词卡和图片。

　　教师和学生都准备一张家庭成员各自做事的图片或照片。

　　教师准备录音机和录音带。

　　四、教学过程：

　　1、warm up （热身）

　　活动一：说说唱唱

　　教学参考时间：1—2分钟

　　教师播放本单元第一页上歌谣的录音，让学生跟录音说说唱唱。

　　活动二：口语练习

　　教学参考时间：2—3 分钟

　　鼓励学生结合a read and write 部分 的内容，模拟打电话邀请一个人去某地。如：

　　----hello. this is tom. can i speak to john?

　　----hi. it’s john here.

　　----what are you doing, john?

　　----i am reading a book. and you?

　　----i am watching tv. it’s sunday. do you want to go to the bookstore?

　　----sure. what time?

　　----2:00 pm.

　　----ok. see you later.

　　----see you.

　　2、review （复习）

　　活动三：动作接力

　　教学参考时间：2—3 分钟

　　教师准备所学动词短语的卡片。

　　让学生4人一组，将学生分成若干组。

　　每个小组的第一个学生看同一个动词短语，如：reading a book ，然后不出声音“说”给第二个同学。

　　每组第二个同学根据口型，猜短语，并做出适当的动作。

　　每组第三个同学根据动作说短语，如：reading a book reading a book.

　　每组第四个同学说出完整句：i am reading a book. 最先说出句子的小组获胜。

　　继续进行此活动，4人一组的顺序可让学生自行调整，也可依次后推。根据时间状况，确定游戏次数。

　　3、presentation （呈现新知）

　　活动四：新课学习

　　教学参考时间：6—7 分钟

　　教师在 “动作接力”的最后，出示所有单词卡片，学生认读词语。教师注意对比动词原形和动词的ing 形式，从而使学生熟练的掌握现在进行时的用法。

　　教师出示本课时第一个动词短语的图片，并告诉学生he ‘s listening to music. 教师板书并带读。随后，让学生说说listening to music 的原形listen to music，再次强调、对比动词原形和动词的ing 形式，使学生熟练的掌握现在进行时的用法。

　　教师出示“clean the room ”的图片，带读动词短语的原形。随后，教师提问：what’s he doing? 让学生回答：he’s cleaning the room.

　　教师作洗衣服的动作，引出短语“washing clothes”。学习并操练句型问答。同时，教师引导学生复习wash构成的短语，如：washing dishes, washing my face …。注意，短语与句子不脱离，把短语放在句子中练习。

　　采用同样的方法或描述的方法学习writing a letter, writing an e-mail 。教师作写字的动作，边做边说write ，并告诉学生以不发音的字母e结尾的动词ing 形式在变化时，要去e再加ing 。这是本课时的难点，教师要在正确示范的基础上指导学生熟悉掌握。随后，教师进一步讲解writing a letter, writing an e-mail，学生练习。

　　教师播放let’s learn 部分的录音，学生指图、听录音认读短语。

　　活动五：高低音

　　教学参考时间：1—2分钟

　　教师指着黑板上的图片带读短语，如果教师声调高，学生就大声跟读，反之则不跟读。

　　教师让能力强的学生带读词卡，方法同上。带读的同学声调高，学生就大声跟读，反之则不跟读。

　　游戏的最后，教师操练句子，如：my father is writing an e-mail.

　　6、板书设计

　　unit 4 what are you doing?（iv）

　　listening to music, washing clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail

　　（每个词语配有图片）

小学第6册英语1单元1课时教案 篇2

　　第二课时

　　一、教学重点：

　　句型“what are you doing? i am ….”，并能在情景中进行应用。

　　动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式 。

　　二、教学难点：

　　动词ing形式的读音。

　　实际情景中语言运用的能力。

　　三、课前准备：

　　教师准备电话等道具。

　　教师准备录音机及录音带。

　　教师准备动词和动词短语卡片和图片。

　　学生每人准备一张白纸，并自己提前制作盘子、炒锅等图片或用玩具、实物代替。

　　四、教学过程：

　　1、warm up （热身）

　　活动一：歌曲演唱

　　教学参考时间：1—2分钟

　　教师播放歌曲what are you doing?的录音，师生共同演唱。

　　活动二：口语练习

　　教学参考时间：1-- 2分钟

　　教师就学生所学过的内容，尤其是新学内容进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。如：

　　a: my english name is …. what’s your english name?

　　b: m y english name is …. how do you do?

　　a: how do you do? where are you from?

　　b: australia.

　　a: what are you doing?

　　b: i’m waiting for my mom.

　　a: nice to meet you. good-bye.

　　b: bye.

　　2、review （复习）

　　活动三：词汇复习

　　教学参考时间：4—5 分钟

　　教师出示第一课时所学动词短语的图片，找能力好的学生认读，其他同学跟读。

　　教师说动词短语，学生做动作，再次复习第一课时的短语。

　　学生边做动作边说单词。

　　鼓励学生说说前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，注意比较动词原形和动词ing形式，注意发音。

　　教师在黑板上写好两列词，让学生连线并进行问答练习。

　　drawing           the dishes

　　doing             the phone

　　answering         a book

　　cooking           pictures

　　reading           dinner

　　3、presentation （呈现新知）

　　活动四：猜猜猜

　　教学参考时间：3—4 分钟

　　让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问：what are you doing? ，抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答 i am… 请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型what are you doing? 再进行下面的活动。

　　学生同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答：what are you doing? i am ….

　　活动五：句子接力

　　教学参考时间：1-- 2分钟

　　学生五人一组。教师问各组的第一名学生　hello. what are you doing?　每组的第一名学生回答后转身问后面的学生：what are you doing?　，依此类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。

　　五、板书设计

　　unit 4 what are you doing?（ii）

　　drawing           the dishes               

　　doing             the phone          

　　answering         a book

　　cooking           pictures

　　reading           dinner

小学第6册英语1单元1课时教案 篇3

　　lesson 3

　　teaching aims:

　　1. grasp four skilled sentences: “ when do you eat dinner? i eat dinner at 7:00 in the evening. when do you get up? i usually get up at 12:00 at noon.”

　　2. read part of pronunciation, know the pronunciation of “ai, ay, gr, gl”

　　key points:

　　grasp four skilled sentences.

　　know the pronunciation of  “ai ay”

　　teaching aids:

　　1.pictures, tapes.

　　teaching steps:

　　step 1     warming up

　　1. perform part of let’s talk.

　　2. game:

　　3. short report: my day.

　　s1: when do you get up?    s2: i usually get up at 6:30 on the morning.

　　s1: when do you go to school?  s2: i often go to school at 7:40 on the morning.

　　ask some questions about the report.

　　step 2  presentation

　　1. game: what’s the truth?

　　present five sentences:

　　i get up at 5:00 am.             i go to bed at 3:00 am. 

　　i play sweep the floor at 11 pm.   i eat dinner at 6:00 pm.

　　i wash the cloth at 4:00 pm.     i cook the meals at 3:00 am.

　　get students find out which is wrong, and say the reason.

　　lead to “read and write”.

　　2.  present four small pictures, introduce them first. get students read the text,   ‘       finish the timetable.

　　listen to the tape and check it.

　　4. pronunciation

　　ai:  mail, sail, tail, wait, paint,

　　ay: say, play, day, may, away, pay

　　gr: great, green, grass, gray, grandpa, grapes.

　　gl: glass, glow, glue, glove…

　　listen and try to remember.

　　5. tongue twist.

　　wait for the rain to paint a rainbow.

　　say that we may play today.

　　grandma gladly grows great green grapes.

　　step  3   consolidation and extension

　　1. perform: interview a doctor.

　　s: excuse me, can i ask you some questions?

　　d: sure.

　　s: what do you do?

　　d: i’m a doctor.

　　s: when do you eat dinner?

　　2. ex. on the activity book.

　　blackboard:

　　when do you eat dinner?

　　i eat dinner at 7:00 in the evening.

　　when do you get up?

　　i usually get up at 12:00 at noon.

　　thoughts after class:

　　教学反思：

　　发音的部分的句子比较难掌握，因此我不要求读得很快，但是要让学生能读出来，读准确。对于频度副词ofen usually sometimes的用法我用比赛造句的方式来巩固，要求一个句子一个意思用不同的副词有不同的意思，一个人一口气说出三个句子。

小学第6册英语1单元1课时教案 篇4

　　第四课时

　　教学重点：

　　1.能够听、说、读、写序数词1-20，及其简写形式。

　　2.能用英文表达生日、节日的具体日期，并正确书写。

　　教学难点：

　　能正确书写序数词1-20。

　　能用英文书写和正确表达具体日期。

　　课前准备：

　　1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。

　　2.教师准备录音机及录音带。

　　四、   教学过程：

　　warm—up（热身）

　　活动一：唱一唱

　　教学参考时间：3分钟

　　① 教师播放歌曲三年级上册歌曲“ten little candles dance”。

　　② 教师提问：“歌曲里唱的是什么，有多少？”，学生回答出：“there are ten little candles.”。

　　③ 学生再次伴随卡拉ok唱两遍歌曲，每次请10名学生上台边扮演蜡烛边演唱。

　　活动二：数一数

　　教学参考时间：5分钟

　　① 教师用手指表示数字1-99，学生快速读出，练习数字的英语表达方法。

　　② 请若干名学生说英文，其它同学说出相应的数字；而后再请学生说数字，其他同学说出相应的英文。

　　presentation（新课呈现）

　　活动三：看一看

　　教学参考时间：7分钟

　　① 学生看课件，课件展示的是数词“one--ten”。教师先请学生认读这些数词，而后告诉他们这些词叫做“基数词”，并解释基数词的意思。

　　② 教师点击课件，在基数词下出现相应的序数词。点击序数词，学生跟读。

　　③ 让学生找一找构词规律：first, second, third, fifth是特殊的，其他的都是在基数词后加“th”。教师领读单词“first--tenth”。

　　④ 以同样的方法学习“eleven--twentieth”。

　　⑤ 请学生说一说他们的生日（只说日期）。教师告诉学生：说日期时，序数词前要加“the”。当有人生日是21，22，23或是31号时，教师鼓励学生想一想应该怎么表达。

　　活动四： 学一学，说一说

　　教学参考时间：5分钟

　　① 学生看课件，教师指着课件上的句子说“my birthday is in june 2nd.”，而后移动鼠标。当鼠标移动到“june 2nd.”时画面就变成“the june 2nd.”，鼠标移过则恢复原状。

　　② 教师播放课文录音前一段“when is your birthday? it’s october 1st.”，而后提问学生：“when is the boy’s birthday?”，鼓励学生说出“it’s october 1st.”。

　　③ 教师提问学生：“when is your birthday?”，请学生用“it’s ….”说出自己生日的具体日期，并让学生说一说和以前的表达法有什么不同。

　　④ 教师播放完整的对话一遍，请学生说一说“national day”和“independence day”是什么节日。教师领读这两个节日。

　　④ 学生看对话，边看边跟录音朗读对话。

　　⑤ 学生两人一组朗读对话，请若干组展示。

　　let’s play（趣味操练）

　　活动五：说节日pair work

　　教学参考时间：6分钟

　　① 教师给出课文中出现的节日“women’s day, army day, children’s day, teachers’ day, new year’s day”，请学生说一说他们都是什么节日？教师领读这些节日。

　　② 教师提问：“when is teachers’ day?”，帮助学生答出：“it’s september 10th.”。教师播放对话录音，学生跟读。

　　③ 请若干名学生提问，如：“when is army day?”，其他学生回答。

　　④ 若干名学生说日期，请其他同学猜一猜是什么节日，可以加上上一节课的节日。

　　如，a: it’s january 1st.

　　b: it’s new year’s day.

　　活动六：排一排

　　教学参考时间：6分钟

　　① 教师把书上小老鼠的图制作成卡片贴在黑板上。让学生说一说每幅图的日期。

　　② 请若干名学生说日期，找学生指出相应的图。

　　③ 给学生2分钟的时间，在书上按顺序给9幅图标号。请9位学生把黑板上的图排序，其他同学判断对错。

　　consolidation and extension（巩固与扩展）

　　活动七：let’s check

　　教学参考时间：4分钟

　　① 教师播放录音，学生圈出正确的a或b。

　　② 请四名学生说出答案。

　　活动八：做一做

　　教学参考时间：4分钟

　　教师带领学生完成活动手册b部分中的第1题和第2题。

　　五、  板书：

　　unit3 my birthday

　　first  second  third  fourth

　　fifth  eighth  ninth  twelfth  twentieth

　　a: when is your birthday?

　　b: it’s october 1st.

小学第6册英语1单元1课时教案 篇5

　　第一课时

　　一、教学重点：

　　动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。

　　句型 “what are you doing?”及其回答 “i’m doing the dishes/….”。

　　二、教学难点：

　　动词短语ing 形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。

　　三、课前准备：

　　教师准备各种动词短语卡片、图片。

　　教师准备本课时let’s chant, let’s learn, let’s sing的录音带。

　　教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。

　　教师准备本课时所需课件。

　　四、教学过程：

　　1、warm up （热身）

　　活动一：口语练习

　　教学参考时间：2—3 分钟

　　教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。

　　如：my name’s …. i’m 10/11 years old. i like pink and blue. i like to eat fish and hamburgers. i can swim and i can speak english.

　　2、review （复习）

　　活动二：师生交流

　　教学参考时间：2—3 分钟

　　师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。

　　教师拿出动词短语的图片，说：look at these pictures. 。随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：i can draw. 并做画画的动作。 最后问：can you draw? 引导学生说：yes, i can. 或me, too.

　　在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续说：i can draw. i can draw a fish. 引导学生说i can draw a book/a kite/…. 最后，教师引出we can draw pictures.  强调并带读 draw pictures 。

　　教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问：what can you do? 学生回答：i can dance and cook. 等。

　　3、presentation （呈现新知）

　　活动三：词汇学习

　　教学参考时间：5—6 分钟

　　教师指着动词卡片说：i can draw a fish. now, i am drawing a fish. 边说边在黑板上画鱼，并强调i am drawing a fish now. 用彩色粉笔强调ing 。鼓励学生做画画的动作，边做边说i am drawing a fish/a cat/an apple/….

　　教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：i am doing the dishes. 此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即i am doing the dishes. 或 i am washing dishes.

　　继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawing pictures,  cooking dinner,  reading a book,  answering the phone 。教师注意学生动词ing 形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。

　　教师回放课件内容，学生再次跟读。