小学第6册英语4单元6课时教案

小学第6册英语4单元6课时教案（通用13篇）

小学第6册英语4单元6课时教案 篇1

　　第四课时

　　一、教学重点：

　　动词短语的ing 形式：listening to music, washing clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail。

　　二、教学难点：

　　以不发音的字母e结尾的动词ing 形式的变化。

　　三、课前准备：

　　教师准备let’s chant 部分的插图，let’s start部分的挂图。

　　教师准备本课时的五张词卡和图片以及以前所学的词卡和图片。

　　教师和学生都准备一张家庭成员各自做事的图片或照片。

　　教师准备录音机和录音带。

　　四、教学过程：

　　1、warm up （热身）

　　活动一：说说唱唱

　　教学参考时间：1—2分钟

　　教师播放本单元第一页上歌谣的录音，让学生跟录音说说唱唱。

　　活动二：口语练习

　　教学参考时间：2—3 分钟

　　鼓励学生结合a read and write 部分 的内容，模拟打电话邀请一个人去某地。如：

　　----hello. this is tom. can i speak to john?

　　----hi. it’s john here.

　　----what are you doing, john?

　　----i am reading a book. and you?

　　----i am watching tv. it’s sunday. do you want to go to the bookstore?

　　----sure. what time?

　　----2:00 pm.

　　----ok. see you later.

　　----see you.

　　2、review （复习）

　　活动三：动作接力

　　教学参考时间：2—3 分钟

　　教师准备所学动词短语的卡片。

　　让学生4人一组，将学生分成若干组。

　　每个小组的第一个学生看同一个动词短语，如：reading a book ，然后不出声音“说”给第二个同学。

　　每组第二个同学根据口型，猜短语，并做出适当的动作。

　　每组第三个同学根据动作说短语，如：reading a book reading a book.

　　每组第四个同学说出完整句：i am reading a book. 最先说出句子的小组获胜。

　　继续进行此活动，4人一组的顺序可让学生自行调整，也可依次后推。根据时间状况，确定游戏次数。

　　3、presentation （呈现新知）

　　活动四：新课学习

　　教学参考时间：6—7 分钟

　　教师在 “动作接力”的最后，出示所有单词卡片，学生认读词语。教师注意对比动词原形和动词的ing 形式，从而使学生熟练的掌握现在进行时的用法。

　　教师出示本课时第一个动词短语的图片，并告诉学生he ‘s listening to music. 教师板书并带读。随后，让学生说说listening to music 的原形listen to music，再次强调、对比动词原形和动词的ing 形式，使学生熟练的掌握现在进行时的用法。

　　教师出示“clean the room ”的图片，带读动词短语的原形。随后，教师提问：what’s he doing? 让学生回答：he’s cleaning the room.

　　教师作洗衣服的动作，引出短语“washing clothes”。学习并操练句型问答。同时，教师引导学生复习wash构成的短语，如：washing dishes, washing my face …。注意，短语与句子不脱离，把短语放在句子中练习。

　　采用同样的方法或描述的方法学习writing a letter, writing an e-mail 。教师作写字的动作，边做边说write ，并告诉学生以不发音的字母e结尾的动词ing 形式在变化时，要去e再加ing 。这是本课时的难点，教师要在正确示范的基础上指导学生熟悉掌握。随后，教师进一步讲解writing a letter, writing an e-mail，学生练习。

　　教师播放let’s learn 部分的录音，学生指图、听录音认读短语。

　　活动五：高低音

　　教学参考时间：1—2分钟

　　教师指着黑板上的图片带读短语，如果教师声调高，学生就大声跟读，反之则不跟读。

　　教师让能力强的学生带读词卡，方法同上。带读的同学声调高，学生就大声跟读，反之则不跟读。

　　游戏的最后，教师操练句子，如：my father is writing an e-mail.

　　6、板书设计

　　unit 4 what are you doing?（iv）

　　listening to music, washing clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail

　　（每个词语配有图片）

小学第6册英语4单元6课时教案 篇2

　　第五课时

　　一、教学重点：

　　打电话用语，如：“can i speak to …? this is …. please hold on.”。

　　表述他人正在做某事的句子he/she is…-ing.

　　二、教学难点：

　　打电话用语。

　　三、课前准备：

　　教师准备一部电话机。

　　教师准备b let’s talk 部分的挂图。

　　教师准备录音机和录音带。

　　每四名学生准备10张左右的动作图片和短语卡片。

　　四、教学过程：

　　1、warm up （热身）

　　活动一： 歌谣对答

　　教学参考时间：1—2分钟

　　教师播放第49页的歌谣，师生采用对答形式说唱。

　　再次播放，采用生生对答形式。

　　a: grandma is cooking.   

　　b: cooking noodles. （其它各句形式同本句）

　　活动二：口语练习

　　教学参考时间：1—2 分钟

　　教师可以拿出几名学生的家庭相册进行提问。如：

　　who’s the girl/boy?

　　who’s that wan/woman?

　　what is he/she doing?

　　how many people are there in the picture?

　　what is this?

　　2、review （复习）

　　活动三：词语连线

　　教学参考时间：3—4 分钟

　　教师在黑板上写好下面两列单词，让学生连线并正确读出短语。

　　listening to        a letter

　　washing     　      music

　　writing             clothes

　　cleaning            an e-mail

　　writing             the room

　　watch           　  the phone

　　answering  　       the dishes

　　doing         　    tv

　　3、presentation （呈现新知）

　　活动四：听听做做

　　教学参考时间：2—3 分钟

　　在学生复习动词-ing形式的基础上，做“listen and tick”的练习。学生听录音，做练习。录音内容如下：

　　hello.

　　hello. this is john. can i speak to mike, please?

　　sure. he’s doing homework. please hold on.

　　thank you.

　　mike, there is a call for you.

　　thank you.

　　what is mike doing?

　　学生根据所听内容选择并划“√”。

　　学生试着跟读。

　　活动五：搭配游戏

　　教学参考时间：3—4 分钟

　　教师让学生打开书第50页，做let’s play部分的活动。教师先随意将人名与动词短语的-ing形式连线, 然后根据连线情况进行问答，如：what is chen jie doing? 学生回答she’s …. 教师先带领学生练习游戏，给学生作示范。

　　两人一组，随意将人名与动词短语的-ing形式一一连线，然后根据各自的连线情况进行问答。

　　活动六：猜一猜

　　教学参考时间：2—3 分钟

　　教师拿出let’s talk部分的挂图，但要将四幅图分别用四张白纸遮盖好，问学生：what is she doing? ，学生猜对一个，教师就把这张图上的纸拿掉，直到学生全部猜出为止。

　　五、板书设计

　　unit 4 what are you doing?（v）

　　can i speak to…?

　　this is ….

　　please hold on.                 

　　there’s a call for you.

小学第6册英语4单元6课时教案 篇3

　　第六课时

　　教学重点：

　　1.能够听说读写四会句子：what’s the date? june 9th. is her birthday in june? yes.

　　2.能够听说认读read and write部分的对话，能回答对话后的问题并书写答句。

　　3.能够听懂和理解story time中的故事。

　　教学难点：

　　read and write部分的对话，因为语言知识含量较大。

　　课前准备：

　　1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。

　　2.教师准备录音机及录音带。

　　教学过程：

　　warm—up（热身）

　　活动一：举手说词

　　教学参考时间：3分钟

　　① 教师给出一个单词，如may，并举起左手和右手。教师举右手，学生要说出下一个月份june；举左手学生则要说出上一个月份april。

　　② 请若干名学生到前面带领学生做游戏。

　　活动二：抽纸条，说句子

　　教学参考时间：3分钟

　　① 教师准备12个月份的纸条，放在一个盒子里，再准备四季的纸条放在另一个盒子里。

　　② 游戏开始时，一名学生从两个盒子里各抽取一张纸条，连起来说一个句子。如果这个句子符合事实，如：“august is summer.”这组学生就取得了胜利，反之则遭淘汰。

　　presentation（新课呈现）

　　活动三：读读写写read and write

　　教学参考时间：8分钟

　　① 学生看33页的图，教师请学生说一说“what is zoom doing?”。

　　② 学生看图完成短文的填空。

　　③ 教师播放短文录音，学生根据录音内容核对自己的答案。

　　④ 教师请学生说一说、拼一拼所填的单词，其他同学判断对错。

　　⑤ 教师再次播放录音，学生逐句跟读，而后请学生朗读短文。

　　活动四：story time

　　教学参考时间：8分钟

　　① 学生看图37页，教师播放故事两遍。

　　② 请学生讲一讲每幅图的意思，用中文或英文都可。

　　③ 教师播放录音，学生跟读，遇到学生不理解的句子教师讲解。

　　④ 学生分角色朗读课文。

　　let’s play（趣味操练）

　　活动五：bingo游戏

　　教学参考时间：5分钟

　　① 教师让学生按照书上的三条步骤去完成bingo游戏板，而后教师读序数词，学生划掉所听到的单词，横或竖成一线的学生可以大声喊“bingo”。

　　② 继续游戏，直至大部分学生都喊“bingo”。

　　活动六：演一演

　　教学参考时间：5分钟

　　① 学生以小组为单位表演故事。

　　② 教师拿出事前准备的头饰，请若干小组到台前表演。

　　consolidation and extension（巩固与扩展）

　　活动七：task time

　　教学参考时间：5分钟

　　① 教师请学生说一说12个月历中的节日。

　　② 让学生制作一个“a personal calendar”。

　　活动八：做一做

　　教学参考时间：3分钟

　　教师带领学生完成活动手册b部分中的第5题和第6题。

　　板书

　　unit3 my birthday

　　is grandma’s birthday in june?  yes, it is.

　　what’s the date?              june 9th.

　　教学反思：

　　本课时主要是复习，所以发挥学生的主体地位，让学生喜欢问什么就问什么，喜欢问谁就问谁。在轻松愉快地课堂气氛中巩固这个单元学习的所有内容。

小学第6册英语4单元6课时教案 篇4

　　lesson 3

　　teaching aims:

　　1. grasp four skilled sentences: “ when do you eat dinner? i eat dinner at 7:00 in the evening. when do you get up? i usually get up at 12:00 at noon.”

　　2. read part of pronunciation, know the pronunciation of “ai, ay, gr, gl”

　　key points:

　　grasp four skilled sentences.

　　know the pronunciation of  “ai ay”

　　teaching aids:

　　1.pictures, tapes.

　　teaching steps:

　　step 1     warming up

　　1. perform part of let’s talk.

　　2. game:

　　3. short report: my day.

　　s1: when do you get up?    s2: i usually get up at 6:30 on the morning.

　　s1: when do you go to school?  s2: i often go to school at 7:40 on the morning.

　　ask some questions about the report.

　　step 2  presentation

　　1. game: what’s the truth?

　　present five sentences:

　　i get up at 5:00 am.             i go to bed at 3:00 am. 

　　i play sweep the floor at 11 pm.   i eat dinner at 6:00 pm.

　　i wash the cloth at 4:00 pm.     i cook the meals at 3:00 am.

　　get students find out which is wrong, and say the reason.

　　lead to “read and write”.

　　2.  present four small pictures, introduce them first. get students read the text,   ‘       finish the timetable.

　　listen to the tape and check it.

　　4. pronunciation

　　ai:  mail, sail, tail, wait, paint,

　　ay: say, play, day, may, away, pay

　　gr: great, green, grass, gray, grandpa, grapes.

　　gl: glass, glow, glue, glove…

　　listen and try to remember.

　　5. tongue twist.

　　wait for the rain to paint a rainbow.

　　say that we may play today.

　　grandma gladly grows great green grapes.

　　step  3   consolidation and extension

　　1. perform: interview a doctor.

　　s: excuse me, can i ask you some questions?

　　d: sure.

　　s: what do you do?

　　d: i’m a doctor.

　　s: when do you eat dinner?

　　2. ex. on the activity book.

　　blackboard:

　　when do you eat dinner?

　　i eat dinner at 7:00 in the evening.

　　when do you get up?

　　i usually get up at 12:00 at noon.

　　thoughts after class:

　　教学反思：

　　发音的部分的句子比较难掌握，因此我不要求读得很快，但是要让学生能读出来，读准确。对于频度副词ofen usually sometimes的用法我用比赛造句的方式来巩固，要求一个句子一个意思用不同的副词有不同的意思，一个人一口气说出三个句子。

小学第6册英语4单元6课时教案 篇5

　　第二课时

　　教学重点：

　　1、学习询问她//它在做什么及回答：what is she/he/it doing? she /he /it is…

　　2、了解字母a和字母组合ar,sm, sl的发音规律。

　　教学难点：

　　1、句型：what is she/he /it doing? she/he/it is…

　　2、能够在实际情景中正确运用所学对话。

　　课前准备：

　　教师准备录音带和教学课件。

　　教师准备有关动物和动作的单词卡片。

　　教师准备pronunciation部分的挂图。

　　教学过程：

　　warm up  （ 热身）

　　活动一：唱一唱 

　　教学参考时间：2分钟

　　（1）教师放第四单元c部分的歌曲what are you doing?的录音，学生一起进行表演唱。

　　（2）教师放a部分的歌谣的录音，学生听录音，边做边有节奏地说唱。

　　活动二：做一做

　　教学参考时间：3分钟

　　（1）教