《学英语》教案

《学英语》教案（精选13篇）

《学英语》教案 篇1

　　活动目标：

　　1、理解单词含义，学说新单词。

　　2、感受英语游戏的快乐，愿意学英语。

　　活动准备：

　　1、木偶一个。

　　2、红苹果、绿橘子、黄香蕉、蓝气球各一个。

　　3、红、绿、黄、蓝颜色颜料、可乐瓶子两个

　　活动过程：

　　一、复习颜色单词，引出活动。

　　以木偶和幼儿打招呼，复习上次活动单词，并引出新单词。

　　师：1、“Hello Hello”是谁在和小朋友打招呼啊?（Mary）

　　2、出示红苹果What’s this?（这是什么？）苹果是什么颜色的呢？用英语怎么说？

　　3、出示绿橘子What’s this?那这个又是什么颜色的呢？用英语说。

　　4、小朋友真棒，表扬表扬自己。（Very Very Good）

　　二、学习新单词。

　　1、yellow

　　Mary拿出黄香蕉，What’s this? 它是什么颜色的？黄色的英语叫“yellow”，全体幼儿看着香蕉跟着老师说“yellow”，走一圈请幼儿边摸香蕉边说“yellow”并采用变换高低请幼儿用不同音量读单词。

　　2、blue

　　Mary出示蓝气球，What’s this? 它的颜色是什么？蓝色叫“blue”，全体幼儿看着气球跟着老师说“blue”，教师利用吹气球的方式请幼儿根据气球大小用不同音量来读单词，然后再放气慢慢变小来读，可请配班老师帮着吹气球，老师带着幼儿读，注意停顿，并读清楚。

　　3、分组读单词.....................

　　三、活动准备。

　　字母Y卡片、带有拉链的衣服、饮料瓶三个（瓶盖涂上黄色颜料）、小扇子（正反面各有太阳和月亮）

　　四、活动过程。

　　1、问好：

　　（1） 师生问好。

　　（2） 引导幼儿向家长老师们问好。

　　2、热身：Hands up , hands down.

　　3、正课：

　　（1） 学习字母Y：

　　让幼儿Close your eyes, 出示字母卡片Y，说明Y很象拉链，引出YY拉链Y，并通过游戏“修拉链”训练幼儿的发音。接着出示黄色饮料，说明Y的好朋友是yellow,通过游戏“变魔术”训练Y for yellow.

　　（2） 学习短语Good night。

　　A、 手指游戏：手指变魔术很累了，要睡觉了，跟它们说：“Good night.” 天亮了，要起床了，说：“Good morning.”

　　B、 游戏：小扇子转转转

　　出示扇子，转到月亮说：“Good night.”转到太阳说：“Good morning.” 说得好的给予粘粘纸奖励。

　　4、叮咛：

　　出示英语书，引导说：“open the book.” 交代复习今天所学内容内容，并记得听磁带。

《学英语》教案 篇2

　　Teaching Aims:

　　1. Words: quiet, loud, television,

　　2. Sentences: What’s that noise? It’s loud. I don’t like it.

　　Can you hear raindrops?

　　Emotion aims: 让学生懂得环境保护的重要

　　Difficult teaching points: quiet, loud,

　　What’s that noise?

　　Can you hear…

　　Teaching aids: pictures, cassette and a cassette player

　　Teaching Process:

　　Step One: Warming-up

　　1. Sing a song

　　2. Listen and act

　　Step Two: Revision

　　1. Ask and answer :

　　What’s this/that? It’s…

　　What can you see? I can see…

　　What colour can you see? I can see..

　　2. Say something about the picture

　　Step Three: Presentation

　　1. Students start imitating the sounds of different objects. Ask: What’s that noise? Is it a/an…? To elicit: Yes, it is. / No, it is a/an…

　　2. loud, quiet

　　A.Turn up the radio. “It’s loud.”

　　Say “loud” loudly Write “loud” on the board

　　B.Turn down the radio. “It’s quiet.”

　　Say “quiet” quietly Write “quiet” on the board.

　　C. Imitate the sounds of different objects. Ask: Is it loud or quiet? To elicit: It is loud / quiet.

　　D: Play a game. Blindfold one of the students. Choose an object and hide it somewhere in the classroom. The rest of the class provides hints by saying : loud loudly when the student is getting closer to the object and quiet quietly when they are moving further away from it.

　　3. television

　　A.Look at the picture of television , then read after the teacher.

　　B.draw and say

　　4. Make some noises, then ask: What’s that noise? Is it a/an…

　　5. Play the cassette very softly. Ask: Can you hear? To elicit: No. Play the cassette properly for a few seconds. Ask: Can you hear? To elicit: Yes.

　　Write “Can you hear?” on the board.

　　6. Ask students to predict the answers and tick the boxes of Ask and answer. Play the cassette: Look and say. Students listen and follow in their books to check if their prediction is correct.

　　7. Play the cassette again. Students listen and repeat.

　　8. Students work in pairs to check answers by asking and answering. Invite pairs of students to read the questions and answers to the class.

　　9. Form students into groups and act the story. For more able students, encourage them to change the objects in the story.

　　Step Four: Consolidation

　　1. Students work in groups and discuss what noises they don’t like to hear while they are in the cinema or in their bedroom.

　　2.Grammer Practice book

　　Step Five: Homework

　　1. Listen to the tape

　　2. Copy the words: noise, lorry, loud, television, quiet, radio

《学英语》教案 篇3

　　Unit6HappyBirthdayPeriod5教学设计

　　一、教学目标

　　1、知识目标：能听、说、认、读四会单词：boat.ball.kite.plane.doll.car.ballooon

　　2、技能目标：能根据指令做动作，练习并运用所学的单词，从而提高学生综合运

　　用语言的能力。

　　3、情感目标：增加学生对英语学习的信心和兴趣，培养学生有兴趣听英语，乐于

　　模仿，敢于开口，积极参与的情感态度。

　　二、教学重点和难点

　　教学重点：学生能听、说、认、读单词boat.ball.kite.plane.doll.car.ballooon.

　　教学难点：能根据指令做出相应的动作，单词kite的发音

　　三、教学媒体设计

　　小学英语空中资源形象生动的再现了有关教学内容的时空，做到声像结合，图文并茂，创设了真实的语言环境，适合小学生好奇、求学、求趣、求新的年龄特点，使之更自觉有趣地进行英语交际活动，同时还能让学生更快学到纯正发音，因而教师要充分利用“空中英语课堂资源”创造和营造真实有意义的英语文化环境和语言环境，采用听、做、说、唱、玩、演等多种方式，以活动为核心组织教学，为学生提供充分的语言学习机会，鼓励学生积极参与，大胆表达，让学生在活动中学会用英语，并用英语进行交流。同时，在使用空中课堂资源时，教师要以自己的学生为本，通过看光盘提供的教学内容和活动内容及其实施的深度和广度，教学步骤的先后，教学速度的快慢等，进行能动的取舍和调控，在整个课堂中，课堂上的执教教师都要起到一个“导“和”搭桥梁“的作用。

　　四、教学过程

　　1、Warm-up/Review(热身/复习)

　　（1）Greeting(师生互相问候)

　　（设计意图）：课前亲切自然的问候，拉近师生的距离

　　（2）Countthenumbersfrom1to10and10to1。

　　(师生共做手势共数)

　　[设计意图]：数字的复习为下面歌曲的演唱做好充分的准备。

　　（3）Singthesong“TenLittleCandlesDance”.

　　T：（放碟）Let’ssingthesong“TenLittleCandlesDance”.

　　（师生跟随音乐共唱共做动作）

　　[设计思路及资源应用分析]：歌曲的引入，既学习了前面的数字，又用资源中快乐的歌曲和优美的舞姿把学生的积极性调动起来，让学生处于兴奋之中。

　　2、Presentation

　　（1）学生分组，评价安排

　　T：（指着黑板上的花树）Look！Ipreparedabigflowertreeandsomeflowers.

　　（并拿出花给学生看）TheredonestandsforCroup1.ThepinkonestandsforGroup2.TheyellowonestandsforGroup3.（边说边向学生示意）

　　[设计意图]：评价形成的设立，给学生新知的学习起到一个鼓舞的作用，并为下面的教学过程，起到一个滚动推进的作用，还能极大的调动学生的积极性。

　　（2）Let’slearn

　　T：Thisclasswe’lllearnsometoys.Let’swatch.（打开碟片）

　　boat：①放碟Sally老师示范发音两遍（用手势示意学生静听）后让学生跟读。

　　②DrawaboatontheBb.

　　③教师拿起词卡，教此单词并操练。（Readitonebyone,GroupbyGroup.

　　Together.师声高（低）生声低（高）orhidinggame）

　　ball：T：Let’sgoon！watch!what’sthis?

　　①放碟Sally老师示范发音两遍（用手势示意学生静听）后让学生跟读。

　　②DrawaballontheBb.Ast:whatthis?

　　Ss:It’saball.

　　③教师拿起词卡，教此单词并操练。（方法如上）

　　④放碟Sally老师示范发音和动作Bouncetheball

　　⑤教师拿起事先准备好的球，边教边做动作边操练。

　　（Teachtheotherwordsinthesameway）

　　Balloon：①放碟Sally老师示范动作：Blowuptheballoons.

　　②教师拿出事先准备好的三个气球

　　T:whatarethese?

　　Ss：Balloons.

　　T:Yes.Let’sblowuptheballoons.

　　（喊三名学生到前面，即一个组一名，比赛，下面的学生喊Blowuptheballoons……台上面的三名学生开始吹，到老师喊停的那一刻，看哪个组的学生把气球吹的，即可为本组赢得一支花。）

　　[设计意图及资源运用分析]：资源的应用充分发挥光盘中老师的示范作用，学生通过模仿、对比纠正可以学到更纯正的发音，同时资源中丰富的活动设计，为学生搭建了一个高效的学习互动平台，让学生在主动参与、体验中突破教学重难点，从而实现教学目标的整合。

　　3、Practice(Let’splay)

　　Missinggame:

　　（1）教师拿起准备好的七样物品，逐一问一遍：

　　T：what’sthis?

　　Ss：It’sa……

　　（2）T：Closeyoureyes.（教师示范，学生闭眼，教师快速藏起一物品问）

　　Now,openyoureyes.What’smissing?

　　看哪一组的学生说的又快又准，即可为本组赢得一支花。

　　[设计意图]：Missinggame能让学生在最短的时间里把他们的注意力迅速的集中起来，即操练了新单词，又增强了他们敢说、想说英语的兴趣，同时奖励措施的实施，把他们的兴趣提到了点，增强了他们说的能力。

　　Matchinggame：

　　（1）教师拿起事先准备好的词卡，快速逐一出示并问：T：What?进行抢答游戏，说对此单词的同学就能赢得此词卡，并为本组赢得一支花。

　　（2）T：Now.L et’splayamatchinggame.（教师用手势示意，指着下面的学生）Yousay:boatboatgogogo（指着台上的拿着词卡的七位学生），youmatchthewordswiththerightpictures（用手势做一贴的动作）Ok?

　　Ss：Ok.

　　（3）Pleaselookattheblackboard.Let’schecktheiranswers.

　　师生逐个看一遍，对贴对的同学教师可奖励小贴士。

　　[设计思路]：

　　ListeningandGuessinggame

　　T：Let’slistenandguess.What’sthis?（放碟）

　　A：在Lily老师问What’sthis?之后按暂停键，教师让学生举手猜。

　　B：放碟，订正学生的答案（说对的学生可为本组赢一支花）

　　[设计思路及资源应用分析]：三年级的学生天生好奇、好动，通过资源中听声音来让学生猜物品，不仅可以从视觉上给学生带来全新的刺激，更能从听觉上对学生进行全新的体验，轻而易举的把学生感官系统充分的调动起来了。

　　Let’sdo

　　T：Next.Let’slistenanddo.（放碟）

　　Lily老师说第一遍的时候，让学生坐在位置上跟读（让学生从语言中感知）。

　　Lily老师说第二遍的时候，让学生静听（让学生从语言和动画中感知）。

　　Lily老师说第三、四遍的时候，让学生站起来边拍手边做动作（让学生自己动起来，从亲身体验中感知语言）。

　　[设计思路及资源应用分析]：欢快的歌谣，图文并茂的视、听效果，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学的语言。

　　4、Let’scheck

　　T：Nowpleasetakeoutyourpictures.Let’slistenandcolorthem.（放碟学生边听边涂色）

　　T：Nowcheckyouranswers.（听音，检查答案）

　　T：Lookatyourpictures.Let’sreadafterit.(让学生跟读)

　　[设计思路及资源应用分析]：在以上新知的学习之后，该部分资源的应用及时而又准确的检测了学生的学习效果，同时跟读练习又适当的拓展了学生的语言表达能力。

　　5、Wrapup

　　(1)T：Whathavewelearntinthisclass.Let’swatch.（放碟，Sally和Lily老师为我们作总结）

　　（2）T：Whichgroupiswinner?

　　[设计思路及资源应用分析]：Sall