《牛津小学英语》5A Unit8第二课时 Part A

《牛津小学英语》5A Unit8第二课时 Part A（通用14篇）

《牛津小学英语》5A Unit8第二课时 Part A 篇1

　　二、教学目标

　　1、能正确地听说读写词语children, hill, show, fish

　　2、能正确地听说读词语camping site, a tin of ,camping trip, tent, pot, stove, blanket, telescope, towel, tin-opener.

　　3、能正确地听说读写句型what do you / they have? i/ we/ you/ they have… what does she /he have? she /he has…

　　4、能正确地运用对话中的日常交际用语 look, …and… are  coming. great!

　　5、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

　　三、教学重点：能正确地理解掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

　　四、教学难点：能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上运用本课语言描述野营旅行情况。

　　五、课前准备

　　1、教具准备：多媒体，磁带，录音机。

　　2、板书准备：写好课题 unit 8

　　六、教学过程

　　step1. warming up

　　1. greetings

　　t: good morning, boys and girls.

　　s: good morning, miss yin.

　　t: how are you?

　　s: fine, think you. and you?

　　t: i’m very well.

　　2. free talk

　　t: i like masks. do you like masks?

　　s: yes, i do.

　　t: what masks do you like? i like m masks.

　　s: i like…

　　t: i like flowers. what do you like?

　　s: i like…

　　step2. presentation

　　1. t: do you like pumpkin lanterns?

　　s: yes, we do.

　　t: i like pumpkin lanterns, too. i like having camping trips. do you like having camping trips? look, they’re having a camping trip. (出示挂图)

　　teach: a camping trip

　　(贴课题 a camping trip)

　　t: boys and girls, do you like having camping trips?

　　s: yes, we do.

　　t: this class let’s have a camping trip.

　　s: it’s great.

　　t: but, what do we need for a camping trip? let me see. we need a towel and a blanket. （复习a towel  a blanket）

　　t: what else do we need?

　　s:we need …(复习a pot  a stove)

　　2. t:i have a towel, do you have a towel?

　　s: no, i don’t.

　　t: what do you have?

　　s: i have…

　　t: show your … to me, please.

　　s: ok.

　　teach: show … to …

　　t: i have a pencil. what do you have?

　　s: i have a …

　　t: show your … to me, please.

　　s: ok. here you are.

　　t: i have an english book, what do you have?

　　s: i have a …

　　t: show your … to me, please.

　　s: all right.

　　t: what else do we need? think over. oh, we need something to eat. we need some fruit.

　　teach: some fruit

　　3.t: look, i have a tin of fish. (出示实物) i’m very hungry. but i can’t open it. i need a tin-opener.

　　teach: a tin of fish

　　t: do you have a tin-opener?

　　s: no, i don’t.

　　…

　　4.t: who can ask me?

　　s: miss yin, miss yin, what do you have?

　　t: i have a box of chocolates.

　　teach: a a box of chocolates

　　5.t: what do you have?

　　s: i have …

　　t: show your … to me, please.

　　s: ok. / all right.

　　t: does he/ she have a…

　　s:yes, he/she does.

　　t: what does she /he have?

　　s:she /he has…

　　teach: what does she /he have? she /he has…

　　6.work in pairs.

　　ask two students.

　　t: what do you have?

　　s: i have…(问2组)

　　t: (问全班) boys and girls. what does she /he have?

　　ss: she /he has…

　　make a model

　　work in pairs, four in a group.

　　step4. watch the vidio

　　step5. homework

　　copy the new words and sentences.

　　《牛津小学英语》5a unit8第二课时 part a 来自第一范文网。

《牛津小学英语》5A Unit8第二课时 Part A 篇2

　　《牛津小学英语》5a unit 9 shapes 教学设计

　　丹阳市蒋墅中心小学   张亚琴

　　一、教学目标

　　1、知识目标：能听得懂，会说，会读和会拼写单词shape, shapes, a circle, a square, a diamond, a rectangle, a triangle, a star及其相应复数形式。能听得懂，会说，会读和会写句型what shape is the…?it’s a …

　　2、技能目标：使学生能灵活运用所学知识完成交际任务。

　　3、情感目标：保持学生的学习兴趣。

　　二、教学内容及重难点

　　教学内容：5a unit 9 shapes

　　教学重难点：能听得懂，会说，会读和会拼写单词shape, shapes, a circle, a square, a diamond, a rectangle, a triangle, a star及其相应复数形式。能听得懂，会说，会读和会写句型what shape is the…?it’s a …

　　三、教学过程

　　1、warm up ---- free talk

　　t: boys and girls, i like drawing pictures. do you like drawing?

　　s:……

　　2、presentation

　　(1)引出课题 t：i have some cards. do you have a card?(教师呈现自己做的贺卡) s: ……(教师选一张圆形，长方形的贺卡贴在黑板上)

　　t: there are two cards on the blackboard. let’s have a look. what’s in the card? s:……

　　t: there are some shapes.

　　teach: a shape  shapes

　　(2) t:(指着黑板) this is a circle card.

　　teach:  a circle

　　t: the football is a circle. can you see something like “the …is a circle.”(组织小组竞赛造句，表现优秀的小组贴上图形)

　　t：（指着黑板）what shape is it?  it’s a rectangle. it’s a rectangle card.

　　teach: a rectangle .

　　t: the book is a rectangle. can you see something like “the …is a rectangle.”(组织小组竞赛造句，表现优秀的小组贴上图形)

　　t: i have a rectangle paper. look at me. is it a rectangle? (将长方形纸折成正方形) s: no.

　　t: it’s a square.

　　teach : a square

　　can you see something like “the …is a square.”(组织小组竞赛造句，表现优秀的小组贴上图形)

　　t: （正方形纸折成三角形）what shape is it? is it a square?

　　s: no. t: it’s a triangle.

　　teach: a triangle

　　(3) teach: what shape is the …? it’s a …

　　t: we are talking about shapes.( cai ) what shape is the …?

　　s:it’s a ..(课件展示两幅图片)

　　t：can you ask me ?

　　teach: what shape is the …? it’s a …

　　s—t: what shape is the …?it’s a …(组织小组竞赛对话，表现优秀的小组贴上图形)

　　s—s:what shape is the …?it’s a …

　　(4) say a rhyme: （拍手）

　　card, card, i like cards.

　　circle, circle, it’s a circle football.

　　rectangle, rectangle, it’s a rectangle door.

　　square, square, it’s a square clock.

　　triangle, trangle, it’s a triangle kite.

　　（5）t: look at my card. there’s a tree in the card. what’s in the tree? s:…  t: some stars.

　　teach: a star

　　( cai ) guess: what shape is it? is it a star?(遮住)

　　teach: a diamond

　　3、practice

　　(1) ( cai ) t: do you know them?( look and say)

　　(2) guess game: (露一小半图)t: what shape is it?

　　(3)look and say:( cai ) how many …are there? there are ….

　　(4)公布竞赛结果：用句型 how many … are there? 汇总。

　　(5) exercise:

　　t:look, i can make a picture.  there’s a triangle ,

　　a rectangle and two squares. can you say?

　　4、板书设计：

　　unit 9 shapes

　　(贺卡1)   what shape is the …? 

　　it’s a ….             (小组竞赛贴图)

　　（贺卡2）

《牛津小学英语》5A Unit8第二课时 Part A 篇3

　　教学内容：

　　1、b部分单词：an e-mail, a fax machine, a telephone number, an e-mail address。

　　2、c部分第2、4、6幅图。

　　教学目标：

　　1、能听懂、会说、会读单词和词组an e-mail, a fax machine, a telephone number, e-mail address。

　　2、能熟练地听、说、读、写句型can i have…? what for? i want to…。

　　教学重点：

　　熟练地运用句型can i have…? what for? i want to…表达索要某种物品。

　　教学难点：单词machine的发音。

　　教具准备：单词卡片、句型卡片、磁带、挂图。

　　教学过程：

　　step 1 warm up

　　1、greeting.

　　2、sing a song: i wish i was taller.

　　3、duty report.

　　请学生拿出前一课布置准备的谜语，念给同学们猜。

　　4、revision

　　①出示b部分单词卡片，开火车读单词，遇到四会单词要拼写，看哪一组火车可以不断，即为获胜组。

　　②出示c部分句型卡片，集体朗读句子，读完后贴在黑板上。

　　step 2 presentation

　　1、teach: an e-mail.

　　该词在5b就已学过，在这里教师中需要出示单词卡片集体认读两遍，注意强调e-mail的字母全是小写。

　　2、teach: e-mail address.

　　①t: my e-mail address is ×教师顺势板书于黑板。

　　②出示卡片，教师范读address，分节读ad-dress→address。

　　③学生齐读address。

　　④开火车读e-mail address。

　　⑤教师询问: what’s your e-mail address？

　　⑥同桌互问，构成信息差。

　　3、teach: a fax machine.

　　①出示图片后，教师简单介绍传真机多应用于公司，家庭中不常用。

　　②教师范读a fax machine,特别是machine的发音，教师要多做几遍示范，从不同角度向学生们展示发音口形。

　　③学生分组读machine, machine, fax machine。

　　④指名读。

　　4、teach: a telephone number.

　　t: my telephone number is　what’s your telephone number?

　　通过这个问句检查学生理解程度，telephone number虽未出现过，但两个单词学生都理解，因此这个词不论从认读和理解词义来说都不难。

　　step 3 consolidation

　　1、先听录音，再模仿跟读，最后指着单词按录音顺序齐读。

　　2、小组合作，四人为一组，分别读b部分词汇，请其他成员查找错误并纠正。

　　3、play a game: a good memory.

　　游戏规则将b部分挂图的每一物品标号、一学生说序号，请另一学生不看，而只凭记忆说出其相应单词。

　　step 4 look and say

　　1、教师引导学生读黑板上的句型。

　　a: can i have a/ an some…?

　　b: what for?

　　a: i want to…

　　b: sure. here you are.

　　2、教师可与学生作示范。

　　t: can i have a post card?

　　s: what for?

　　t: i want to write to tim.

　　s: sure here you are.

　　3、任务型活动

　　游戏规则：教师将全班学生分为a、b两个大组，每组分别担任不同的角色，如a组担任班级的“材料保管员”，b组负责完成教师布置的任务。教师可设计“writing to teacher”,“drawing a picture”,“making a kite”等任务，b组学生在完成以上任务时首先向a组领取材料，在此过程中，a、b两组学生必然要用can i have…? what for? i want to… sure. here you are等句子进行交流，在完成各自任务的过程中自然运用语言。

　　4、回到课本中，请学生两人一组，操练c部分第二、四、六幅图。

　　5、指名两至四组表演对话。

　　6、同桌合作，用身边所有的学习用品来操练本部分句型。

　　7、教师范写第二幅图。

　　8、学生模仿练写第四、六幅图，教师巡视指导。

　　9、指名读自己所写的句子。

　　step 5 homework

　　1、听b部分录音半小时，跟读单词各五遍，预习a部分二十分钟。

　　2、自选c部分（二、四、六图）两幅图写下来。

　　3、自由扩充c部分句型。

　　板书内容：1、 unit 7 a letter to a penfriend.

　　2、单词

　　e-mail address:       

　　telephone number:        

　　3、句型

　　a: can i have a/ an/ some         ?

　　b: what for?

　　a: i want to          .

　　b: sure. here you are.

　　板书设计：

《牛津小学英语》5A Unit8第二课时 Part A 篇4

　　一  教学内容：《义务教育课程标准实验教科书  牛津小学英语》3b第三单元第一课时。

　　二  教学目标：

　　1 能正确听说运用词汇 grandfather, father, uncle, son, brother,

　　grandmother, mother, aunt, daughter, sister。

　　2 能较熟练地在情景中运用句型who’s he/she?  he’s/she’s….

　　3 能正确区别he和she。

　　三  教学重点：

　　1 能够正确听说运用家庭成员类单词。

　　2 能运用who’s he/she?  he’s/she’s….进行问答交流。

　　四  教学难点：

　　正确区别he和she。

　　五  课前准备：

　　1 制作与家庭成员类单词及句型有关的课件。

　　2 磁带，录音机。

　　六  教学过程：

　　（一） free talk:

　　1 师生之间用交流语进行问候。

　　a  good morning/afternoon.

　　b  hello! nice to meet you !

　　c  how are you?

　　d  are you happy today?

　　2 电脑出示实物（钟，小刀，故事书，收音机）通过“猜物”游戏与学生做问答练习，复习巩固上一单元内容，同时为新内容做铺垫。

　　t:look, what’s this?

　　s:is this/that a/an…?（教师点击图片，揭示正确答案。）

　　3 听音乐，渗透歌曲教学，以此来激发学生的兴趣。

　　listen to the music “family song”.

　　（二） presentanition and practice:

　　1 oh ,what’s this?(学生猜is this a…?)it’s a family photo.电脑出示全图和短语family photo，理解并领读。

　　2 教师以helen的身份出现

　　a    i’m helen. this is my family photo.there are many people in my family .guess! who’s he?依次点击照片上的男性，教师引导学习。

　　点击父亲图片:who’s he? he’s my father.(学习father)

　　点击祖父图片: look at the old man. he’s my father’s father.who’s he?he’s my grandfather.( 学习grandfather)

　　点击叔叔图片:  look at the man in the brown coat. he’s my father’s brother.（学习brother） who’s he? he’s my uncle.( 学习uncle)

　　点击mike图片look at the boy. he’s my brother. he’s my father’s son.(学习son)

　　出示所有男士图片，与学生进行交流问答，领读who’s he?并理解he，用he’s….造句介绍自己身边的同学。

　　学生利用自己的照片，对照片上的男士进行对话练习并表演。who’s he?he’s….

　　b 同法学习mother,grandfather,aunt,daughter,sister.

　　点击母亲图片: who’s she? she’s my mother.(学习mother)

　　点击祖母图片: look at the old woman. she’s my father’s mother. who’s she?she’s my grandmother.( 学习grandmother)

　　点击阿姨图片: look at the woman in the blue coat. she’s my mother’s sister.（学习sister） who’s she? she’s my aunt.( 学习aunt)

　　点击helen图片: look at the girl. she’s mike’s sister. she’s my father’s daughter.(学习daughter)it’s me.

　　出示所有女性图片，与学生进行交流问答，领读who’s she?并理解she，用she’s….造句介绍自己身边的同学。

　　学生利用自己的照片，对照片上的女士进行对话练习并表演。who’s she?she’s….

　　c 教师总结 this is a big family.they are all very friendly. do you want to make friends with them?出示friend，领读并理解。用he’….和she’s….介绍自己的朋友。

　　(三)play a game:（通过游戏复习所学单词及短语）

　　在教师的叙述中猜猜他或她是谁，比比谁最快。

　　your uncle’father is….

　　your aunt’s mother is….

　　your mother’s son is….

　　your mother’s sister is….

　　学生模仿老师进行叙述，继续游戏。

　　(四)work in pairs:（三人一组。模仿家庭人物进行表演。）

　　a: who’s he/she?

　　b: he’s/she’s….

　　c: nice to meet you!

　　（五）homework:

　　1听录音读听单词。

　　2用所学句型介绍自己的全家福照片。

　　3 欣赏歌曲“family song”。

《牛津小学英语》5A Unit8第二课时 Part A 篇5

　　教学内容：《牛津小学英语》6b unit 3 asking the way g listen and repeat及h sing a song。

　　教学目标：

　　1. 了解字母组合ou在单词中的读音，培养学生整体认读，记忆单词的能力。

　　2. 有表情地演唱歌曲excuse me。

　　教学重点：

　　1. 培养学生能灵活运用或扩充本单元所学的对话。

　　2. 正确掌握字母组合ou在单词中