《牛津小学英语》5B/Unit6 A PE lesson公开课 第二教时

《牛津小学英语》5B/Unit6 A PE lesson公开课 第二教时（精选12篇）

《牛津小学英语》5B/Unit6 A PE lesson公开课 第二教时 篇1

　　一、教学内容    《牛津小学英语》5b第六单元  第二教时

　　二 教学目标

　　1、语言技能

　　⑴能熟练掌握本单元所学的体育课的口令。stand in … line(s) , please.\let’s do some exercise .\ turn  left , turn right .\put your …on…\ touch your …with …\bend your …times.

　　⑵能比较熟练地在情景中运用单元所学的日常交际用语和口令去完成一项任务，即：会做小小的体育老师发命令，并会听口令做动作。

　　⑶能正确流畅地认读本单元出现的词句。

　　⑷通过小组合作学习，培养学生的合作意识，并在运用中提高他们的英语口头表达能力和交际能力。

　　2、学习策略

　　通过游戏，简笔画，形似词，让学生有意识地记忆、比较、认读单词。

　　3、情感目标

　　培养学生学习兴趣；能动手设计简单的运动操，有一定的创意。

　　三  教学重点

　　教学目标1、2、3。

　　四 教学难点  

　　能正确使用和执行所学的口令。

　　五 课前准备

　　1\教具准备： 多媒体课件、口哨

　　2\板书准备： 黑板上预先写好标题 unit6  at a pe lesson.

　　六、教学过程

　　step 1  warming – up

　　1.introduce myself

　　2.freetalk

　　3 .sing a song and do some exercise.

　　teach : exercise / do some exercise

　　step2  presentation

　　1.teach: orders  / give orders  / follow the orders

　　the way :

　　t: boys and girls, today we will have a pe lesson. i’m your pe teacher . let’s do some exercise again, i give orders and you try to follow the orders.

　　b. drill: orders / give orders

　　c. play the game .

　　show me your hands  

　　touch your hair / head /eyes /mouth /ears/ hands .

　　2. teach : left   right

　　3 .teach :  stop

　　4.teach : stand in a line

　　5. teach :turn left  / turn right 转

　　the way :

　　a.接上步的游戏， 叫几个学生上去，师发命令学生做，并奖励。

　　t: now boys and girls . stand in …lines, please. let’s do some exercise.

　　show me your left hand .turn left .turn left .turn right .turn right.

　　b. drill: turn / turn left / turn right

　　c. t: i give orders and you try to follow the orders.

　　turn left /turn left / turn right one time / turn right two times

　　6.teach : time 次

　　practice : pair work

　　7.  teach : bend

　　now boys and girls . stand in …lines, please. let’s do some exercise.

　　a. put your hands on your waist and turn left and right …times .

　　bend your arms…times.

　　b. drill :bend

　　b. practice:

　　师做生说短语 /  ss give orders    (并奖励stars .)

　　bend your legs / legs / arms

　　8.teach: up and down

　　step 3 drill

　　1.listen to the tape and answer .

　　where are they ?

　　what are they doing ?

　　how many orders have you hear ?

　　2 listen and repeat.

　　step 4 practice

　　1.orders:

　　stand in … line(s) , please.    let’s do some exercise .

　　turn  left , turn right .       bend your …times.

　　put your …on…  and turn left and right …times.

　　2.practise in pairs.

　　3.four group

　　4.check and pried

　　step 5 consolidation

　　1. game ：i say , you do . i do , you say .  (奖励)

　　2. sing :let’s do some exercise.

　　3. 四人组合一个队，用今天所学的指令编一套简单的运动操。

　　4.check and consolidation

　　teaching design

　　unit 6 at a pe lesson   

　　stand in … line(s) , please.

　　let’s do some exercise .

　　turn  left , turn right .

　　put your …on…  

　　touch your …with …

　　bend your …times.

　　《牛津小学英语》5b/unit6 a pe lesson公开课 第二教时 来自第一范文网。

《牛津小学英语》5B/Unit6 A PE lesson公开课 第二教时 篇2

　　教学内容：完成练习册

　　教学目标：综合复习一至三单元所学的语言知识，培养学生综合运用语言的能力。

　　教学重点：培养和发展学生综合运用所学语言的能力。

　　教具准备： 磁带，录音机，投影片。

　　教学过程：

　　step 1 warm up

　　1 greetings

　　2 sing two songs. “i wish i was taller ” and “excuse me”

　　3 free talk.

　　教师投影出示相关的人物或动物进行比较的情景图及有关问路的情景图，让学生展开对话交际.

　　step 2  do the workbook .

　　1 listen and judge.

　　(1) try to talk about the pictures in english.

　　(2)listen and judge.

　　(3)check.

　　2 listen choose and write.

　　(1) read the words, please.

　　(2)listen and choose.

　　(3)check.

　　(4)complete the sentences.

　　(5)read the sentences together.

　　3 look, think and write

　　(1) look at the pictures and read the sentences, then write the words.

　　(2) check.

　　(3) read the sentences.

　　4 look, read and ask.

　　(1) look at the pictures and choose the questions.

　　(2)make the dialogues with your partner.

　　5 look and complete.

　　(1) look at the pictures carefully

　　(2) complete the sentences.

　　(3) read.

　　6 read and answer.

　　(1) read three times.

　　(2) answer the questions.

　　step3 作业布置：

　　1 以“asking the way”为题,编一段小对话.

　　2 预习unit 5 .

　　板书内容：

　　unit 4 review and check

　　who is taller than ...?    

　　can you tell me the way to…,please?

　　how far is it from here?           

　　.how many stops are there?

　　板书设计：

《牛津小学英语》5B/Unit6 A PE lesson公开课 第二教时 篇3

　　《牛津小学英语》4b unit6 let’s go by taxi教学设计与评析

　　一、 教学内容

　　《牛津小学英语》4b unit6let’s go by taxi  b look, read and learn和 c work in pairs

　　二、教学目标

　　1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词 a station, a hospital，by taxi。

　　2. 能听懂、会说和会读单词a theatre, a minibus

　　3. 能听懂、会说、会读和会写句型shall we go to……by……？及应答语 all right/ok.

　　三、教学重点、难点

　　1.能听说读写单词a station, a hospital，by taxi。

　　2.能听说读写句型shall we go to……by……？及应答语 all right/ok。

　　四、教具准备

　　录音机、磁带、单词卡片等。

　　五、教学过程

　　step 1.greetings

　　t：good morning，boys and girls.

　　ss: good morning, miss mu.

　　t: how are you?

　　s: fine, thank you. and you?

　　t: i’m very well .thank you. let’s sing a song, ok?

　　ss: ok.

　　学生跟着录音唱《go to school》并做动作。

　　[设计意图：在课一开始，通过warm up让学生在与老师的口语交际中复习旧知识，又逐步培养交际能力。而且歌曲内容与新知联系密切，在唱的过程中不知不觉地为学习新知作好了准备。]

　　step 2 .free  talk

　　1. t: （出示公园图片）look at this picture. what’s this in english?

　　s: it’s a park.

　　t: let’s go to the park.

　　s: ( 通过看教师手势回答)ok/all right/good /great.

　　[设计意图：通过tpr教学法，用点头表示all right ，用竖起一个拇指表示good； 用竖起两个大拇指表示great;；用竖起后三个手指，拇指和食指圈成一个圈表示ok，让学生全身心地投入到教学活动中，有利于提高学习效果。]

　　2. t：（出示超市图片）what’s this in english?

　　s:  it’s a supermarket.

　　t: (指名编对话) let’s go to the supermarket. but  how?

　　s: (做动作)by bike/bus/ car

　　3. 教师出示长城图片（the great wall）, 指名编对话.

　　s1: let’s go to the great wall.

　　s2: great. but  how?

　　s1:by  plane.(做动作)

　　[设计意图：教师让学生编对话可以培养学生的交际能力，教师再多激励，可以激发学生的学习兴趣。教师让学生通过free talk，复习了3a中所学的地点类和工具类单词，并结合句型let’s go to…but how?及其答语，一方面从旧知中引出新知的教学，另一方面为新知的学习作了很好的铺垫。

　　step 3 . presentation and practice

　　1. t: today we will learn: unit 6 let’s go by taxi。领读课题并拼读 a taxi

　　t: let’s go to …… by taxi.(用不同的地点类单词替换)

　　s：ok/ all right./ good ./ great.(并做动作 )

　　2.  learn:  a theatre

　　①教师出示电影院图片，问what’s this?

　　s:   a cinema

　　t:  (出示a theatre图片) is it a cinema, too?

　　s : no, it isn’t.

　　t:  a theatre领读，开火车读， 教师指导发音。

　　[设计意图：利用电影院图片引出剧院图片，让学生自己说 no，既让学生避免了两者混淆，又牢牢地记住了新单词 a theatre。]

　　②chant: theatre↑↓→go to the theatre→let’s go to the theatre.

　　t: boys and girls, let’s go to the theatre.

　　s: ok. (手势)

　　t： shall we go to the theatre?

　　s:（看老师手势）ok./all right./good./great.

　　[设计意图：老师通过学生熟悉的句型let’s go to……引出新句型shall we go to……，学生自然地知道了句意并会在教师的指导下说出应答语。]

　　③guess: (师出示) it’s a big room . there are many books in it. what is it? (允许学生说汉语)

　　师在学生猜出后出示图片：a library 领读，开火车读。

　　t：shall we go to the library？

　　s: (动作)ok/all right.

　　t: but how?

　　s: by bike/bus/ car/taxi. (用动作表示出来)

　　[设计意图：通过学生喜爱的猜一猜的形式，制造了“信息差”，给了学生一个训练的空间 ，给了学生一个练说的理由。]

　　t：shall we go to the library by……?(用交通工具类单词进行替换操练)

　　s：ok/all right/…

　　[设计意图：通过简短的句型问答后，出示本节课的教学重点句型shall we go to…by……？ ok/all right.既减轻了学生的学习压力，降低了学习难度，又顺其自然，水到渠成。]

　　④learn: a minibus

　　t:（出示公共汽车图片）what’s this in english?

　　s： a bus.

　　t：（出示小型公共汽车图片）what’s this in english?

　　s：a bus?

　　t：a minibus .领读，指导发音。

　　chant: minibus↑↓by minibus

　　t: shall we go to……by minibus? (用不同的地点类图片进行替换操练)

　　[设计意图:利用a bus引出a minibus，起到了以旧带新的作用，而且让学生明白了bus与minibus的联系和区别，并及时利用不同地点类图片操练，达到巩固的目的。]

　　s：ok/all right/….

　　学生同桌之间，组组之间操练，指名说一说。

　　⑤practice

　　出示图片：picture1剧院  出租车

　　picture2超市  小型公共汽车

　　picture1指名说一说，师评议

　　picture2 work in pairs.

　　⑥learn: a hospital

　　出示 mrs black的图片

　　t：who’s she ?     s: she’s mrs black

　　t:  what’s her job?  s: she’s a nurse

　　t: where does she work?

　　s:医院

　　t：出示图片a hospital并指导发音 ho—s—pi—tal

　　学生集体拼读，用手指在桌上尝试默写。

　　教师出示一幅图：david生病了，nancy正在询问他。

　　t: who’s the girl? 

　　s:she’s nancy.

　　t who’s the boy?

　　s:he’s david.

　　t: now i’m nancy. you’re david.(老师扮nancy，学生扮david)

　　t：what’s the matter?

　　s:  i’m ill .

　　t: shall we go to the hospital by taxi?

　　s: ok.

　　师生交换角色，指名表演。

　　[设计意图:利用图片创设情景，让学生通过角色扮演在情景中操练所学句型，使对话操练具有了真实的交际意义。]

　　step 4 : play games

　　1、what’s missing？

　　① 师将地点类图片贴在黑板上(a hospital   a supermarket  a theatre   a library等)

　　让学生齐读两遍，然后学生闭上眼睛，教师随意抽去一张图片， 问what’s   missing？ 指名回答。

　　② 将图片换成交通工具类图片，同法操练。

　　[设计意图:这个游戏的设计简单，操作方便，而且可以让学生在不知不觉中复习所学的单词。在操练过程中还可以让学生在说出单词后，用该单词说词组、说句子、编对话,达到拓展所学知识的目的。]

　　2、look and read

　　① 教师读单词，但只张嘴不出声. 让学生猜。

　　[设计意图：这个游戏可以让学生集中注意力看教师的口形，纠正自己的发音，同时巩固所学单词。]

　　② 鹦鹉学舌：教师读单词，如果读对了，学生跟读。如果读错了，学生站起来并读出正确的单词。

　　[设计意图：这个游戏可以训练学生快速反应能力，在紧张的学习中复习单词，一张一弛,教师设计的多种游戏，孩子们没有感到是在专门学习语言，相反是在活动中、在游戏中、在真实的语言环境中学习了语言、训练了语言、应用了语言，发展学生的情感。]

　　step5.consolidation

　　出示c部分。

　　1. 指名说说图1和图2，教师出示正确答案并让学生齐读。

　　2. 分组练写图3和图4，教师在黑板上画四线格，指名板演，集体评议。

　　[设计意图：在小学英语教学中，听、说、读、写要体现“听说领先，读写跟上”的原则。因此本环节教师让学生板演并让学生通过集体评议学习别人的优点，并避免重犯别人的错误。]

　　step 6. homework

　　1. 抄写a hospital ,a taxi各四遍。

　　2. 用所学句型 shall we go to……by……？ok/ all right./造两个句子。

　　3. 预习a read and say.

　　[设计意图：课外作业是课堂教学的有效扩展和延伸。教师设计了多项作业，一方面复习本节课所学内容，另一方面预习下节课将要学的内容。这样，学生对知识的学习是前后连贯，浑然一体。]

　　课后反思:

　　一. 英语课堂应注重体现由浅入深、循序渐进的层次性教学过程，要通过层层深入的学习掌握知识点。因此在教学句型shall we go to……by……？时，利用旧知识let’s go to……by……引出新内容，采用看、猜、说等多种手段，是本节课的主要线索。

　　二. 在教