Unit4 Review and check

Unit4 Review and check（通用12篇）

Unit4 Review and check 篇1

　　unit 5 review and check

　　第一课时

　　一、教学内容：

　　复习第一单元，完成本单元a部分内容。

　　二、教学目标：

　　1.通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。

　　2.通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。

　　3.完成本单元a部分内容。

　　三、教学重、难点：

　　1.        通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。

　　2.        通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。

　　四、课前准备：

　　1.第一单元图片和挂图。

　　2.磁带和录音机。

　　3.本部分内容的投影片。

　　五、教师过程：

　　step 1  warm up

　　1.师生齐唱歌曲two jackets。

　　2.free talk。

　　step 2  revision

　　1.        教师出示第一单元会话挂图，创设情景，学生表演对话。鼓励学生自由创作。

　　2.教师出示词汇卡片，师生问答复习第一单元词汇和句型：

　　t：what can you see in the picture？

　　s：i can see a building.

　　t：is there a reading room in the building？

　　s：yes，there is.（no，there isn’t.）

　　t：are there any computer rooms？

　　s：yes，there are.（no，there aren’t.）

　　t：how many sports halls are there？

　　s：there are four.

　　（a toilet，a garden，a table tennis，a swing，a slide， a see－saw的方法同上）

　　3.教师引导学生运用所学词汇和句型，根据实际情况自由交际。

　　step 3  look，read and learn

　　1.教师出示本部分内容的投影片，指导学生朗读句子。

　　2.要求学生根据图片及句子内容，把图片和句子配对，然后在图下的格子里填上相应句子的英文字母。

　　3.让学生看图朗读相关的句子，读熟为止。

　　4.鼓励学生模仿句型，进行口头练习。

　　step 4  consolidation

　　1.开火车游戏：

　　教师出示图片，提问is there a swing in the garden？a学生快速回答yes，there is.或 no，there isn’t.如回答正确，则由a学生提问b学生，看哪个组的同学提问得多并正确率高。

　　step 5  assign homework

　　1.课后运用所学进行自由交际。

　　2.抄写第一单元四会单词和句型。

　　六、板书设计：

　　unit 5  review  and   check

　　a  look,read and write

　　(第一单元单词卡片)

　　is there/are there…in the…？

　　how many…are there？

　　第二课时

　　一、教学内容：

　　复习第二单元，完成本单元b部分内容。

　　二、教学目标：

　　1.通过复习，学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。

　　2.通过复习，学生能灵活使用第二单元日常交际用语。

　　3.完成本单元b部分内容，掌握介词的用法。

　　三、教学重、难点：

　　1.通过复习，学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。

　　2.通过复习，学生能灵活使用第二单元日常交际用语。

　　3.复习并掌握介词的用法。

　　四、课前准备：

　　1.第二单元对话挂图和词汇卡片。

　　2.本单元b部分内容的投影片。

　　3.磁带和录音机。

　　五、教学过程：

　　step 1  warm up

　　1.按节奏背诵歌谣do you like my house？

　　2.free talk

　　step 2  revision

　　1.教师出示第二单元对话挂图，学生根据情景表演对话。

　　2.教师出示词汇卡片，师生问答复习所学词汇和句型：

　　t：what’s this?

　　s: it’s a bed.

　　t：what’s under the bed？

　　s：there is a football.

　　（a desk—beside the sofa，some umbrellas—behind the door  some trees—between the buildings，some cups－on the table）

　　3.教师出示挂图，引导学生看图说话。

　　there isn’t a pen in my pencil case.

　　there aren’t any chairs in our classroom.

　　教师鼓励学生运用所学句型，自己创设情景进行操练。

　　step 3  look and answer

　　1.教师出示本部分内容的投影片，用where is/are…？句型提问，引导学生用介词短语来回答。

　　2.学生根据教师的示范结合图片同桌讨论。

　　3.上台表演。

　　step 4  consolidation

　　1.猜谜游戏（magic eyes）

　　教师快速闪动一组图片或动画片，让学生记住图里的每件物品所在的位置，然后提问where is/are …？让学生说出他（他们）的位置。说对者称他为“magic eyes”。

　　step 5  assign homework

　　1.根据复习内容，自己创设情景进行交谈。

　　2.抄写第二单元四会单词和句型四遍。

　　六、板书设计：

　　unit 5 review and check

　　b  look and answer

　　（图片1）（图片2）   where is the fish？

　　（图片3）（图片4）    it’s in the river.

　　（图片5）（图片6）

　　第三课时

　　一、教学内容：

　　复习第三单元，完成本单元c部分内容。

　　二、教学目标：

　　1.通过复习，学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。

　　2.通过复习，学生能灵活使用第三单元日常交际用语。

　　3.完成本单元c部分内容。

　　三、教学重、难点：

　　1.通过复习，学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。

　　2.通过复习，学生能灵活使用第三单元日常交际用语。

　　四、课前准备：

　　1.第三单元图片和挂图。

　　2.本单元c部分内容的投影片。

　　3.磁带和录音机。

　　五、教师过程：

　　step 1  warm up

　　1.师生齐唱英文歌曲we can sing and dance

　　2.free talk。

　　step 2  revision

　　1.教师出示词汇图片，师生问答复习所学的动词和动词词组。

　　2.接龙游戏复习四会句型：

　　教师示范：i can dance.接着问a同学：what can you do？

　　a同学回答：i can sing.后再问c同学，以此类推，达到复习巩固的目的。

　　step 3   look，read and complete

　　1.教师引导学生仔细看图读句，整体把握对话内容。

　　2.引导学生根据图意填入所缺的单词.

　　3.学生两人一组根据图片内容句型交谈。

　　4.学生在熟练交谈的基础上进行对话表演，并鼓励学生就

　　对话内容进行扩展练习。

　　step 4  consolidation

　　1.游戏“listen ，act and say”

　　一学生说一动词或动词词组，其他学生做出这一动作，并

　　说：i can …

　　step 5  assign homework

　　1.同桌之间做“listen and act”游戏。

　　2.抄写第三单元四会单词和句型四遍。

　　3.课后自由交际。

　　六、板书设计：

　　unit 5    review   and    check

　　c  look ，read and complete

　　（第三单元动作类单词和词组）

　　i can…

　　what can you do？

　　第四课时  

　　一、教学内容：

　　复习第四单元，完成d部分内容。          

　　二、教学目标：

　　1.通过复习，学生进一步掌握四会单词和句型。        

　　2.通过复习，学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。

　　3.完成本单元d部分内容。

　　三、教学重、难点  ：

　　1.通过复习，学生进一步掌握第四单元的四会单词和句型。

　　2.通过复习，学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。

　　四、课前准备：

　　1.第四单元对话挂图和词汇卡片。

　　2.本单元d部分内容的投影片。

　　3.磁带和录音机。

　　五、教学过程：

　　step 1  warm up

　　1.齐说歌谣 halloween

　　2.free talk

　　step 2  revision

　　1.创设情景，学生表演对话。

　　2.教师出示卡片，师生问答复习所学词汇和句型。

　　t：what do you like？

　　s：i like the mask.（vase，candle，pumpkin）

　　t：do you like ducks？

　　s：yes，i do./no，i don’t.

　　3.小组回答，互相问答。

　　step 3  look and talk

　　1.出示本部分内容的投影片，教师指导学生观察图片。

　　2.让学生仔细看图后，教师示范问答。

　　3.小组活动，相互问答练习。

　　4.上台问答练习。

　　step 4  consolidation

　　小组竞赛的形式，检查学生掌握句型情况

　　1、教师提问，小组抢答，要求正确并且不能重复。

　　2、小组连锁问答，比比哪组速度快并且正确率高。

　　step 5：assign homework

　　1.看本单元d部分图，自由交际。

　　2.看本单元d部分图，练习写四会句子。

　　六、板书设计：

　　unit  5   review and check

　　d  look and talk

　　（投影片） can you see…in the picture？

　　yes，i can.

　　how many…are there？

　　there is/are…

　　where is it/are they？

　　it’s/they are…

　　第五课时

　　一、教学内容：

　　综合复习所学内容，完成部分练习。

　　二、教学目标：

　　1.通过复习，学生掌握所学的四会单词和句型。

　　2.通过复习，学生能灵活使用所学的日常交际用语。

　　三、教学重、难点：

　　1.学生掌握所学的四会单词和句型。

　　2.学生能灵活使用所学的日常交际用语。

　　四、课前准备：

　　1.四会单词图片。

　　2.录音机和磁带。

　　五、教学过程：

　　step 1  warm up

　　1.齐唱所学的英文歌曲two jackets，we can sing and dance.

　　2.free talk

　　step 2  revision

　　1.出示图片，学生认读单词和词组。

　　2.学生根据图片内容，运用所学句型自由交谈。

　　what can you see in the picture？

　　i can see…

　　how many …are there in the picture

　　there is/are…

　　is there/are there…in the picture？

　　, ; yes，there is/are. （no，there isn’t/aren’t.）

　　step 3  practice

　　1.学生拼读和听写单词比赛。

　　2.看图说句子接龙比赛。

　　a：there is a reading room in the building.

　　how many sports halls are there？

　　b：there are two.

　　how many …are there？以此类推

　　3.听听画画游戏。    

　　学生在准备好的图片上，根据教师的指示画画：

　　p1：there is a fish in the river.

　　p2：there is a candle on the cake.

　　p3：there are some umbrellas behind the door.

　　p4：there are some bikes between the trees.

　　4.听音乐传卡片游戏。

　　教师将单词和单词词组卡片，随着音乐声传发下去,一拿到卡片的同学说：i like… 随后再问另一同学：what do you like？这一同学根据自己卡片内容答到：i like…

　　step 4  assign homework

　　1.听录音，表演各课对话。

　　2.抄写四会单词和句型四遍。

　　六、板书设计：

　　教后记：     

　　第五单元review  and   check

　　（单词图片）

　　一、教学内容：

　　复习及完成练习册

　　二、教学目标：

　　1.复习并掌握一至四单元所学的四会词汇和句型。

　　2.能够运用所学的日常交际用语进行交流。

　　3.完成学习手册内容。

　　三、教学重、难点：

　　1.复习并掌握所学单元的四会词汇和句型。

　　2.完成练习册内容

　　四、课前准备：

　　1.所学词汇的图片或投影片。

　　2.手册上的练习题答案的投影片。

　　3.磁带和录音机。

　　五、教学过程：

　　step 1  warm up

　　1.歌舞表演two jackets. we can sing and dance.

　　2.free talk

　　step 2  revision

　　1.教师创设情景，学生表演各课会话

　　2.听写单词：

　　day，a reading room，floor，a garden，a house，a flower，

　　beside，between，large，live，learn，make，put，a horse, a candle，need

　　3.检查订正。

　　step 3  presentation and practice (完成学习手册上的练习)

　　听力部分  

　　一、听音标号。 

　　先让学生看图，再听录音，按照听的顺序标号。

　　二、听对话，选出每组谈论的话题。

　　先听录音，讨论话题，再在话题前标上序号。

　　书面部分

　　一、选出画线部分发音不同的词，并抄写在横线上。

　　学生逐一朗读单词，区别并找出发音不同的词，在把他们抄写在横线上。

　　二、根据图意，找出合适的短语写在横线上。

　　学生同桌讨论图上内容，在找出合适的短语写在横线上。

　　三、看图完成对话。

　　引导学生先看图，同桌讨论图的内容，然后根据图意完成对话。

　　四、看图填充并判断正误。

　　要求学生仔细看图，了解图意，填入所缺的词，再根据图意判断正误。

　　step 4  consolidation

　　出示练习题答案，逐题集体校对，订正错误。

　　step 5 assign homework

　　1.完成学习手册上的书面部分练习。

　　2.口语小组活动，根据学习手册上图片的内容表演对话。

　　六、板书设计：

Unit4 Review and check 篇2

　　unit 10 review and check教材简析：本单元是4a的总复习单元，侧重归纳了第六至第九单元所涉及的语言项目。通过不同形式的复习，帮助学生归纳整理所学的词汇，日常交际用语和句型等，教师应根据学生的年龄特征及班级的具体情况，采用多种有效的教学手段活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，帮助学生复习巩固本学期所学的词汇句型和日常交际用语。通过复习，让学生扎扎实实地掌握所学的知识，使每位学生在原有的基础上都有所提高。教学目的：1.综合复习所学过的词汇、句型、并能正确地听、说、读、写。2.能综合运用所学的日常交际用语。教学重点：1.综合复习所学过的词汇、句型、并能正确地听、说、读、写。2.能综合运用所学的日常交际用语。教学难点：能综合运用所学的词汇、句型、并能正确地听、说、读、写。教具准备：录音机、磁带、图片、相关实物。教学理念：1.面向全体学生，注重素质教育。在教学中，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。2. 采用活动途径，倡导体验参与。采用任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。课时安排：本单元共计五课时part a      1课时part b      1课时part c      1课时part d      1课时做练习册    1课时

　　第一课时教学内容：part a  look ,read and write .教学目标：1.学生尽可能地把unit 6-unit 9中所学过的日常交际用语用到实践中。2.学生能根据图片选择相应的日常交际用语，并填上序号。教学过程：step1 warm up1.greetings。（师生间围绕unit 6～unit 9　交际用语进行交际）1. sing two songs .《this is the way》《what’s the matter 》2. on duty .值日生根据所学的交际用语随便表达。step 2 play games.game1. 连锁回答（主要复习询问物主，时间表达等项目）师规定游戏进行的路线，首先向第一位同学发问，该生回答后，由他继续向下一个发问，凡在规定时间内接不上的被淘汰，同时在游戏过程中师注意正音。如：t:what’s the time?s:it’s seven .what’s the time?s:it’s three .it’s time to play football.whosepen is it ?s:……game2 polly says :主要复习叫某人某事或不干某事。polly says “ open your book .” (执行)close your book.            (不执行)game3  listen and do .主要复习表情step3 look ,read and write .1. 指导学生先看图理解图意，然后朗读句子。2. 生填空。3. 校对。4. 生看图朗读。采用男女生、小组之间、各排之间、同桌之间等不同的形式，直至熟练。5.角色表演，根据图片进行对话，要注意不必拘于书上图片，可以用学生自己所准备图片加以补充练习。step 4 do exercises :1. whose gloves are they ?they’re yangling’s.2. what’s the time?it’s nine ten .step 5 homework .listen to the tape of unit 5-9 two times .step6 goodbye .

　　第二课时教学内容：unit 10   partb教学目标：1.通过复习，使学生熟练地掌握本册教材所学的单词。2.能根据图片填上合适的单词。教学进程：step1 :warm up1.  greetings .（让学生自由运用本册所学交际用语进行交际）2.  sing a song 《this is the way 》3.  free talk .（可分小组进行连锁问答操练。）step 2 : play games .game1 “招兵买马。”把学生分成几个组，“水果组”  “动物组”“服装组”“文具组”“表情组”……各小组的成员齐心协力，把相关单词填进去。game2 “滚雪球”把学生分成几个组，每组派一名学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作为下一个单词的词首字母，在规定时间内写的又多又正确的小组获胜，小组内成员可互相合作提示。如：car-read –draw –write –eat –ten –no…3.read these words.step3 : look ,read and complete .1、          生看图，根据图意填入所缺单词。2、          以小组比赛的形式练读句子，直至熟练。3、          将这五段话扩充成对话进行表演。师先示范：t：hello!s:  hello!t:  look at my skirt .s:  oh ,it’s pretty ./it’s nice /it’s smart .t:  do you like it ?s:  yes ,i like the colour ,but it’s too short .t:  it’s not my skirt ,it’s my sister’s .s:  oh ,i see.4、practice in pairs .5、act .教师要注意运用实物或图片帮助学生创设一下语言环境。step4  short break.step5  do exercise1.copy the sentences.1)                don’t write on desks and don’teat in class .2)                the monkey can drink tea andeat hot dogs .3)                i like blue .my school bag isblue ,and my rubbers are blue ,too .step6  homework抄写四会单词2遍step7  goodbye .第三课时教学内容：unit10    partc教学目标：1.  学生能熟练掌握数词。2.  学生能围绕时间展开对话。教学进程：step1 warm up1.       greetings.（师生之间综合运用所学交际进行交际）2.       sing a song 《ten little indians 》3.       free talk  主要围绕what’s the time？进行。step2 play games1.       read the telephone numbers .6231579      5410689     79125436793186      5671824     62219982.       count from one to one hundred .don’tsay the multiples of “7”.say “hello”step 3  look and say1.       师出示钟面，问：t：what’s the time?s:  it’s …t:  let’s …/shall we ……/it’s time to……s:  ok .2.       practice in groups3.       act .（让学生利用钟面进行交际表演）师先与学生进行示范t： good afternoon .s:  good afternoon .t:  what’s the time?s:  it’s 4:00t:  it’s time to play football .s:  ok ,let’s go .学生之间围绕时间展开对话，对话内容适当扩展。step4  have a rest . (sing a song 《we are happybees》)step5  do exercises.1.       copy the sentences.1)what’s the time?it’s three fifteen .it’s time to play football.2)what’s the time:it’s twelve .it’s time to have lunch .step6  homework .读unit 6-unit 9

　　第四课时教学内容：partd look and talk .教学目标：1.  能通过复习，使学生对以前所学过的单词能熟练掌握。2.  能运用学过的语言合理组织对话内容。教学进程：step1 warm up1.       greetings  .2.       sing a song 《perhaps 》3.       free talk .主要围绕what’s the time ?进行。step2 play games1.       look and say采用“快速闪动”的形式复习文具、动物类、玩具类的单词。2.       listen and do复习动作类、感觉类单词。i’ill /tired /thirsty /hungry /hot /coldstep3 look and talk .1.用实物投影仪展开图片，让学生仔细看图数分钟，随后隐去，师针对图片进行提问。如：t：what can you see in the picture ?s:  i can see a bag .t:  what colour is the bag ?s:  it’s blue .t:  whose bag is it ?s:  it’s liu tao’s .2.生仔细看图，用下列句式讨论图片内容，师先示范。t：what can you see in the picture ?s:  i can see …t:  where is /are the…s:  it’s /they’re …t:  whose … is it /are they?s:  it’s /they’re …3.生自编对话表演。师先示范，然后生在小组内练习。step 4 do exercises .1.       look and write .1) look at the dog .it’s nice .whose dog is it?it’s helen’s .2) where are the gloves ?they’re on the bed .step5 goodbye .

　　第五课时教学内容：做练习册教学目标：通过复习操练，让学生熟练掌握运用本学期所学的内容。教学进程：step1   warm up1.       greetings .师生间运用所学交际用语进行交际。2.       sing songs 《perhaps 》《what’s thematter》3.       on duty .（值日生进行值日汇报）4.       free talk .　四人一组进行连锁问答操练。主要复习本册教材所学的交际用语。step2做练习册。1.    a  listen ,find and circle .a.       看图，听录音，初步感知。b.       listen and do .c.       校对。2.    b  listen and number .a.       生先看图，明确图意。b.       listen and number .c.       校对。3.    c  listen and responda.       看图，听录音，整体感知。b.       再听，个别回答。c.       听录音，齐声回答。4.d  look ,match and write .a.      生先看图，再用英语说。b.     动手写。5.  e  put the words in the correctorder .6.  f  read and fill in the form.a.       read the text .b.       fill in the formc.       check .step3 goodbye.课后笔记：1、在引导学生复习单词、句型时，主要让学生利用图片、物品在丰富多彩的游戏中进行，如“pollysays”、“招兵买马”、“滚雪球”等并注意对以前所学内容加以综合，培养学生综合运用语言的能力，提高学生语言交际能力。2、为了更好地激发学生参与的积极性，在教学中充分利用竞赛形式，让学生在欢快紧张气氛中集中注意力，既培养他们合作精神、集体荣誉感，又激发他们学习英语的兴趣，为他们的终身学习作了良好铺垫。3、在教学中教师要注意调控操练要面广、频率高，所练词句不必拘于书所呈现，而应放手让学生结合所学习尽量多说多练，全面促进学生运用语言能力的提高。

Unit4 Review and check 篇3

　　unit10 review and check  

　　教材类型：牛津版    所属学科：英语>>5b（五下）   

　　教案内容：

　　一 教学内容

　　《牛津小学英语》5b第十单元 review and check

　　二 教学目标

　　1.复习从unit 1到unit 9的重要句型以及相关的单词和词组。

　　2.能正确地运用日常交际用语。

　　三 教学重点

　　1.复习unit 7 的重要句型：

　　（1）what time is it ? it’s … it’s time for …

　　（2）what time do you get up ? i get up at …

　　2. 复习unit 8 的重要句型：

　　（1）how do you spend your weekends? i often …

　　（2）how does …spend his/her weekends? he/she often …sometimes he/she …

　　四 教学难点

　　1.能正确地用英语来表述时间。

　　2.能正确地运用主语为第三人称单数时的动词的形式。

　　五 课前准备

　　1.教具准备：一份印有两篇阅读理解的卷子，并为每个学生准备一份。

　　2.板书准备：预先写好课题 unit 10 review and check

　　六 教学过程

　　a  free talk

　　t：what day is it today ?

　　s：it is wednesday .

　　t：what’s the weather like today ?

　　s：it’s sunny today .

　　t：who has a watch ? please tell us:what’s the time now ?

　　s：i have . and it’s half past eight .

　　t：yes, and this is the first lesson in the morning. tell me :how many lessons do you have in the morning ? and what are they ?

　　s：we have three lessons in the morning .they are english,chinese and maths .

　　t：what lesson are we having now ?

　　s：we are having an english lesson .

　　b  presentation and practice .

　　请一些学生到班前来用英语做自我介绍。

　　t：do you like english ?

　　s：yes, i do.

　　t：please make a introduction of yourself :who are you ?

　　s：my name is linda. i’m from china. i speak chinese and english .my hobbies are watching tv and listening to music . my favourite subject is english . there are three people in my family :my father, my mother and me .i like my family . at the weekends, we often go shopping. sometimes we watch tv.

　　s：i’m maisie…….

　　c  read and say

　　1.让学生把卷子拿出来，浏览第一篇短文，然后请一位学生为大家朗读。

　　my name is david . i’m twelve years old . i am a student in a primary school . i often do my homework on friday evening . on saturday morning , i go to see my grandparents . i help them do some housework . in the evening i go home . sometimes i watch tv or surf the internet . i can learn a lot from the internet .

　　on sunday morning , i often go to the park with my friends—liu tao , yang ling and helen . liu tao likes playing on the swings . yang ling and helen like playing on the slides . helen and i like taking photos . then we catch insects and put them in bottles . we always have a good time .

　　2.接着让学生看短文下面的问题，并用五分钟时间从文中找出答案。

　　1. how old is david ?

　　2. how does david spend his friday evening ?

　　3. what does david do on saturday morning ?

　　4. how does david spend his sunday morning ?

　　5. what does liu tao like ?

　　6. what do yang ling and helen like ?

　　7. what does david like ?

　　3.让学生根据所给的短文回答问题。

　　t：how old is david ?

　　s：he is twelve years old .

　　t：how does david spend his friday evening ?

　　s：he often does his homework..

　　d  read and write

　　1.让学生看第二篇短文，并一齐朗读。接下来让他们在表示时间的词组下划横线，复习“to”和“past”的用法。

　　i’m wang bing . i get up at a quarter to seven in the morning . i have breakfast at seven . i go to school at a quarter past seven . i have lunch at half past eleven . i go home at a quarter to five . in the evening , i have dinner at twenty past six . i do my homework at half past seven . i watch tv at eight o’clock . i go to bed at ten to nine .

　　2.让学生根据短文自己设计一张作息表以锻炼他们的写作能力。

　　now write about yourself .

　　in  the  morning , i  ________________________at ____________________.

　　i _____________________________    at ______________________________.

　　i ________________________________    at ___________________________.

　　in  the  evening , i __________________________ at ___________________.

　　i ________________________________    at ___________________________.

　　i _________________________________   at __________________________.

　　i _________________________________    at __________________________.

　　e  assign homework

　　1.背诵unit 1和unit 2的词组。

　　2.完成课本76页，77页的练习。

　　七 板书设计                           

　　unit 10 review and check

　　what time is it now ?