《诚信是金》学案

《诚信是金》学案（通用12篇）

《诚信是金》学案 篇1

　　学习目标

　　情感、态度、价值观目标：

　　培养学生诚信意识，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念,大力弘扬中华诚信美德。

　　能力目标：

　　结合生活中的具体事例和学生的生活经验，增强辨别是非的能力及理解诚信意义的能力；

　　知识目标：

　　把握诚信的基本含义：认识诚信的基本要求是对人守信、对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。

　　知识梳理

　　（一）言而有信，一诺千金

　　（1）诚信的含义。我们为人处事、与人交往，要讲究诚信，即           。“诚”就是诚实无欺、诚实做人、             、实事求是；“信”，即有信用、讲        、守信义、不虚假。

　　（2）承诺必须履行。“君子一言，驷马难追”在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实的履行        。交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生             。

　　（3）失信不能立身。不讲诚信的人难以在社会上立足，其结果既          ，也伤害自己。为人诚实，言而有信，能得到别人的         ，也是自身道德的升华。

　　（二）对人守信，对事负责

　　（1）诚信的基本要求。        、          ，是诚信的基本要求。落实到具体行动上，即表现为一种积极负责的态度。“               、           ”是人们崇尚的行为准则，                                                                      

　　是个人得以立足、事业得以成功的保证。

　　（2）慎重对待承诺。承诺是一件严肃的事情。我们在没有把握答应别人的要求时，不要轻易许下       ，要学会拒绝；一旦有所         ，应该努力兑现。

　　（3）大事小事都要践行诚信道德。我们做大事的同时也要拘小节，把       与做人有机的统一起来。

　　关于诚信的格言

　　1、对自己的忠实，才不会对别人欺诈。 ———莎士比亚

　　2、诚实和勤勉应该成为你永久的伴侣。 ———本•富兰克林

　　3、诚实是人生永远最美好的品格。 ———高尔基

　　4、我们应该老老实实地办事。 ———毛泽东

　　5、做老实人，说老实话，干老实事，就是实事求是。 ——— 邓小平

　　6、诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。

　　7、诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。

　　8、诚信为本，学做真人。

　　9、以诚为本，以信立足。

　　10、多一份诚信，多一份尊重。

　　关于诚信的故事

　　立木为信与烽火戏诸候的对比

　　立木为信   春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。于是，商鞅将赏金提高到50金。重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他五十金。商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。新法使秦国渐渐强盛，最终统一了中国。

　　而同样在商鞅“立木为信”的地方，在早它4XX年以前，却曾发生过一场令人啼笑皆非的“烽火戏诸侯”的闹剧。

　　烽火戏诸候  周幽王有个宠妃叫褒姒，为博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火台上点起烽火——烽火是边关报警的信号，只有在外敌入侵需召诸侯来救援的时候才能点燃。结果诸侯们见到烽火，率领兵将们匆匆赶到，弄明白这是君王为博妻一笑的花招后又愤然离去。褒姒看到平日威仪赫赫的诸侯们手足无措的样子，终于开心一笑。五年后，酉夷太戎大举攻周，幽王烽火再燃而诸侯未到——谁也不愿再上第二次当了。结果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虏。

　　一个“立木取信”，一诺千金；一个帝王无信，戏玩“狼来了”的游戏。结果前者变法成功，国强势壮；后者自取其辱，身死国亡。可见，“信”对一个国家的兴衰存亡都起着非常重要的作用。

　　华盛顿与尼克松、克林顿的对比

　　华盛顿用小斧头砍倒了他父亲的一颗樱桃树。父亲见心爱的树被砍，非常气愤，扬言要给那个砍树的一顿教训。而华盛顿在盛怒的父亲面前毫不避地承认了自己的错误。父亲被感动了，称华盛顿的诚实比所有樱桃树都宝贵得多。同样是美国总统尼克松因在“水门事件”中撒谎败露而被迫引咎辞职；克林顿也因为不光彩的绯闻案中撒谎而险遭弹劾。一个因诚实而受到爱戴和尊敬，两位因撒谎而在政史上留下污点。

　　林海燕——诚信代名词

　　XX年8月30日，广东省茂名市10060体彩销售点开出一注500万大奖，中奖彩民是电话投注的，未付款也不来取票，面对足以改变自己一生命运的500万元，业主林海燕没有丝毫贪念，及时通知中奖彩民取票兑奖。

　　林海燕的诚信事迹在全国掀起一股“诚信”旋风。林海燕也因此多次受到表彰：XX年11月，林海燕经营的10060投注站成为全国第一个“诚信销售模范网点”，“林海燕”三个字已经成为诚信的代名词。

　　诚信宣誓

　　言必行,行必果;

　　知之为知之,不知为不知;

　　以诚信换取诚信;

　　以诚信获得成功;

　　用诚信开启知识之窗;

　　用诚信鼓起上进风帆;

　　我诚信,我光荣;

　　我诚信,我自尊;

　　我诚信,我成功！

　　调查问卷

　　《给你的诚信打分》

　　你可能从来都不相信诚信可以当饭吃，可是，也许有一天，你会以“你的诚信有问题”作为借口和你的朋友断交┅┅

　　1、与同学有约，你会（     ）

　　a视情况而定，有时去早一点，有时去晚一点；b去早一点，让人等总觉得不太好；

　　c如果是好朋友，晚去一会也没关系。

　　2、放学后，你会尽快回家吗？（     ）

　　a谢绝一切活动，匆匆忙忙回家；    b先在外面玩一会，然后回家；

　　c如果有意外的事情，赶快电话通知父母，免得让他们担心。

　　3、朋友的东西忘了还，过了很久才想起来，你（     ）

　　a选择合适的机会还给他；         b干脆不还了，想必他也忘了；

　　c赶快把东西还给他，同时表示歉意。

　　4、在学校边上的文具店买文具时，差两块钱，店主让你下次买时还给他，你（     ）

　　a一定记在心上，下次买文具时还上     b先答应下来，但是决不会还给他

　　c如果下次被他认出来，就还他，如果他忘了，就不还他。

　　5、 对于作业，你的态度（     ）

　　a认真做好每天的作业，并力求创新  b能完成，但要求是不被老师批评就行

　　c能偷懒就偷懒，能抄到最好。

　　6、 同学请你帮忙，你（     ）

　　a先答应下来，但随后就忘了     b如果没有帮忙做好，心里歉疚不已

　　c多一事不如少一事，告诉他，自己没有能力帮他。

　　7、 如果现在你手里有一张50元的假币，你会（     ）

　　a想方设法把它用掉     b放在家里，不让它流通        c上交银行。

　　8、 你有节约的习惯吗？（     ）

　　a没有，有多少花多少                b有了零用钱，一定先存一部分

　　c有节约的习惯，但视实际情况决定存多少

　　9、 对于考试，你的态度（     ）

　　a从不作弊，考前认真复习             b从不作弊，但考的怎样无所谓

　　c千方百计作弊

　　10、 有关抄袭作业（     ）

　　a坚决不抄作业            b自己不抄，但给人家抄        c经常抄袭作业

　　注：得12分以上，诚信度为及格；得14分以上，诚信度为中等；得16分以上，诚信度为良好；得20分者，诚信度为优秀。

《诚信是金》学案 篇2

　　“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。不论是在教师招聘考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。因此，中公教师特意为大家准备了《诚信是金》这一节课的说课稿，希望能够帮助大家更好地备考。

　　今天我要说课的题目是《诚信是金》。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。

　　一、说教材

　　《诚信是金》是人教版小学品德与社会五年级上册第一单元《让诚信伴随着我》的第二课，这是学生在学习前一课已经知道诚信含义的基础上进一步引导学生感受诚信在人际交往和社会生活中的重要意义，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。学习本课对于帮助学生树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念具有非常重要的作用。

　　二、说学情

　　当前，在一些地方，人们不守承诺、欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些社会不良现象也侵蚀着学校校园，给小学生的健康成长带来了负面影响。五年级的学生对于诚信这一涵义已有初步的认识，能辨别什么是对与错，但是在选择实践方面的能力较差，自控能力还不是很好，容易受一些不良行为的影响。因此，教师在授课过程中应注意从学生的实际生活出发，让学生通过调查、观察、回忆等，来感受诚实守信的重要，帮助学生提高道德荣辱观，自觉践行诚信观念。

　　三、说教学目标

　　根据新课改理念和教材分析以及学情分析，我设计了如下的教学目标：

　　【情感、态度和价值观目标】

　　树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。

　　【能力目标】

　　通过学习增强为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，能够践约守信，诚实做人。

　　【知识目标】

　　理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理，知道诚实守信是中华民族的传统美德。

　　四、说教学重难点

　　在教学目标的实现过程中，教学重点是……，其中……是教学难点。

　　【重点】

　　理解诚实守信的重要意义，知道诚实守信是中华民族的传统美德。

　　【难点】

　　能在生活中践行诚信观念，做一个诚实守信的人。

　　五、说教学方法

　　根据本课的教学目标，重点难点以及学生情况，我设计了如下的教学方法。

　　教法：多媒体演示法、讲授法、谈话法、活动教学法，这充分调动学生的学习积极性和主动性，拉进了学生与课堂之间的距离，

　　学法：本课在学法指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究”的理念，我主要让学生运用角色扮演法、小组讨论法等学习方式进行学习。

　　六、说教学过程

　　我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一步，为了使学生学有所获，我将从四方面展开我的教学过程。

　　环节一：新课导入

　　本节课我将运用讲故事的方式进行导入，在开课之初为同学们讲述《曾子杀猪》的故事，让学生边听边思考。

　　古代有个人叫曾子，一天他的妻子要出门赶集，儿子哭闹着也要去，于是妻子便哄他说，回来杀猪给他吃。儿子信以为真，就不再闹了。妻子赶集回来，看见曾子要杀猪，连忙制止他。曾子却说：“做父母的如果说话不算数，孩子就会学着欺骗，不讲信用，将来怎么在世上立足呢?”最终，曾子还是把猪杀了。

　　在讲完故事之后请同学们思考并回答：一头猪在当时是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢?

　　学生回答之后，我会进行总结和过渡，曾子为自己的儿子树立了榜样，教育儿子应该做到言而有信，诚信做人，否则就难以立足，可见在曾子看来，诚信真的非常重要。那诚信的重要性体现在哪里呢，我们今天就一起来学习《诚信是金》，一起来探究诚信的重要性，这样就自然而然的导入本课的学习。

　　这样的导入方式不仅一下子牢牢抓住了学生的吸引力，而且能帮助学生直观地感受诚实守信是中华民族的传统美德。

　　环节二：新课讲授

　　在这一环节我一共设计了两个教学活动来突破本课的教学重点和难点，通过创设丰富的教学活动情节，为学生营造一种开放、宽松、和谐、平等的学习氛围。具体做法如下：

　　1.哪个更重要

　　为了充分调动学生参与课堂的积极性，也为了让学生认识到诚实守信不仅是中华民族的传统美德，而且在现代社会也非常重要，如果一个人失去诚信，将会无法立足于社会。我会通过课件展示教材第8页的故事：有一个年轻人跋涉在漫长的人生道路上，到了一个渡口时，他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”和“荣誉”七个背囊。结果在渡船开船后没多久，风起浪涌，船家要求年轻人丢掉一个背囊，才能渡过难关，年轻人思来想去，最后把“诚信”丢进了水里……

　　引导同学们思考年轻人将诚信丢掉之后，来到了一个大型的人才招聘会，假如你是某企业的招聘负责人，请问你会录用他吗?这个年轻人最后的结局会是怎样的呢?

　　我将全班同学分为3个小组，请同学们以小组为单位，每组派已经学生分别扮演年轻人、招聘负责人、记者等角色，将上面的问题以表演的形式续演出来。小组表演之后，进行表扬并引导学生进行总结，通过表演我们可以看出青年人纵有才学，但是应聘被拒，这说明人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为得不到他人的，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，这就是孔子所说的——人无信不立。

　　【设计意图】之所以这样设计是因为学生年纪比较小，对于情境表演有很大兴趣，同时通过这样的表演形式，学生能够参与进来，切身体会诚信的重要性。

　　2.假如没有诚信

　　在学生对“人无信不立”的观点有一定认识的基础上，我会进一步引导学生思考，失信行为是否只对自己造成伤害呢，这种行为对于社会上的其他人有没有影响呢?为了突破这一教学重点，我会请同学们课前收集社会生活及学校生活中有哪些不诚信的行为，可以收集媒体中的相关报道、回忆自己的生活经历、调查周围的人，课上以小组为单位将本小组收集的资料进行展示，如市场上充斥着一些假冒伪劣产品、便民伞丢失、旅游时有的游客不按时回来等。

　　通过这些现实生活中的案例，引导学生思考当社会失去诚信时，那些诚实守信的人会受到什么影响?

　　通过研讨，帮助学生体会和认识：在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事者造成直接伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。

　　环节三：巩固提高

　　接下来是巩固提高环节，经过前面的学习，学生已经对诚信光荣的道德观念有了深刻的认识，这时我会请同学们思考在日常生活中我们怎样做一个诚信的好少年?

　　同桌之间相互讨论并发言，学生发言之后，对学生的发言进行表扬并总结，我们可以从自己力所能及的小事做起，如不撒谎、考试不作弊、不抄袭作业、借东西要及时还 、答应别人的事要做到等等，帮助学生认识到诚实守信要落实到自己的实际行动中。

　　在学生牢固树立诚信光荣的道德观念的同时，不失时机地引导学生将美德外化为行动，既抓住了本课的教学重点，又突破了难点，再通过要点总结，从而巩固了学生强烈的诚信意识，更加坚定了学生在生活中的诚信行为。

　　环节四：小结作业

　　根据本目的内容特点和学生学习的特点，在师生共同回忆的基础上，我采用了归纳式小结。通过小结环节，使同学们对本课内容形成一个整体认知。

　　内容讲授完毕，我会给学生布置作业：请同学们课下以小组为单位去搜集有关诚信的名言警句、寓言故事或名人事迹，小组设计制作一份“诚信是金”的手抄报，下节课在班级里面进行交流展示。

　　七、说板书设计

　　为了激发学生的学习兴趣和吸引学生的注意力，且结合本课主要内容及其逻辑结构;我的板书设计简洁明了，注重直观系统，这就是我的板书设计。

　　结束语：各位评委老师，我的说课到此结束，谢谢大家。

《诚信是金》学案 篇3

　　《诚信是金》教学设计

　　义务教育课程标准实验教科书《历史与社会》七年级下册第八单元第二课　

　　一、教学设计背景分析

　　（一）学习需要的分析

　　诚实守信是中华民族的传统美德，哲人的“人而无信，不知其可也”，民间的“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。几千年来，“一诺千金”的佳话，广为流传。不可否认，在现实生活中的确存在不诚实者占便宜、老实人吃亏的现象，但这毕竟不是我们社会生活的主流。我们作为新时期的有社会责任感的分子，正确的做法应当是“堂堂正正做人，老老实实做事。”树立诚信意识要从每个人做起，只有自己做到了诚信，才能要求别人也这么做。每个人都是社会的个体，每个人都以诚信要求自己，社会就会成为诚信社会。

　　（二）教学内容的分析

　　人教版《义务教育课程标准实验教书历史与社会》七年级下册“诚信是金”一课的知识结构主要分为两个内容：1、信用是企业经营的生命线，失信必将推动所有发展的机会（在经济生活中）；2、社会生活同样离不开诚信。

　　本课的教学目的是在教学活动中引导学生关注社会经济现象，分析探究经济生活正常运行的重要规则――诚实守信。同时让学生理解诚实守信也是社会生活正常运行的规则，不遵守这个“游戏“规则，必然导致失败或被淘汰出局。

　　（三）学习者的分析

　　“信用”问题是当前社会普遍关注的问题。由于家庭教育的功利性，目前我国的家庭教育普遍存在着只关注孩子学业成绩，忽视心理健康（或者说德育）的教育，导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同程度地存在着一些欺骗等失信行为，如不加以纠正，将影响其一生。通过教学，可促使学生优化识别一些失信社会现象（尤其是假货）的能力，保护自己的权益。在教学中，随着学生对“失信”的危害越来越深，对于“怎样才能建立诚信社会”的疑问也就越来越大，老师要注意引导学生树立“诚信从我做起”的意识。

　　二、教学设计的过程及内容

　　（一）教学目标

　　知识目标：结合具体事例说明守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价；明确诚实守信是传统美德，更是现代社会的需要。

　　能力目标：提高学生对守信与失信给自己和他人带来的不同影响的评价能力；在辨别是非的过程中，明确应该怎么做。

　　情感与价值观目标：认识诚实守信是为人之本的道理，确立“诚信从我做起”　的观念，养成诚实守信的品德，做一个诚实守信的人。

　　（二）教学策略

　　围绕相关案例，从经济生活到社会生活再到家庭生活，扩展学生视野，深化其对“诚信是金”的理解。

　　（三）教学媒体

　　powerpoint课件、internet网络等

　　（四）教学过程　

　　学习材料与教学路径 学生活动与

　　备选方案 环节意图与

　　实施要求

　　1、创设情景，引入新课

　　教师讲述故事“雪尺友至”

　　揭示课题：“诚信是金” 听，思考并说说看法 意图：以故事导入，激起学生学习兴趣；通过学生回答，引出课题

　　2、明理导行

　　（1）诚信是中华民族的传统美德。

　　（课件出示： “想一想，说一说”，引导学生说成语）：言必信，　　　；君子一言，　　　　；　　　　　，金石为开；　　　　，童叟无欺；

　　形容诺言的信用极高。（　　　　）

　　可见，诚实守信历来被公认为做人处世的准则，是中华民族的传统美德

　　（2）经济生活中需要诚信

　　师：随着市场经济的发展，信用在经济活动中的作用日益增强，诚信问题也越来越为人们所重视，因此“诚信”，这个先人恪守了上千年的古训，又被人们当作新思想提了出来。只可惜，“诚信”二字谈之容易，行之则难。（课件出示：“海尔老总砸冰箱”事件；“南京冠生园月饼”事件）

　　师：你认为海尔现在成为中国的著名品牌与此次事件有联系吗？请说说理由。

　　请比较两者为“诚信”付出的代价。

　　你知道海尔的广告语吗？

　　学生回答后归纳。出示：

　　“海尔，真诚到永远！”

　　师（展示两种不同颜色：肉色绿、肉色黄的开心果）你更喜欢哪种开心果呢？

　　在学生回答基础上，教师指明符合食品卫生标准的是黄色的开心果 思考，回答

　　（备选：讲一个有关诚信的故事，如一诺千金）

　　学生认真观察，思考后回答

　　生：诚信无价；诚信是企业立足之本。

　　（备选：当学生谈到失信的危害时，教师点击“金华毒火腿事件”，让学生进一步认识、理解失信是对一个企业的毁灭性打击

　　观察，仔细品尝，试着选择优质品种。

　　（备选：若市场上找不到肉色绿的开心果，可选择两种不同颜色的海带来代替） 意图：从学生熟悉的成语入手，利于学生产生共鸣，促进学生的学习认同感

　　要求：学生能概括出这些成语的共同指向

　　意图：通过正反两个案例，引导学生认识在现代市场经济中，诚信的作用是无可替代的。也为学生以后参与社会经济生活打下理念上的基础

　　要求：在日常生活中，能够通过各种渠道关注社会经济现象

　　意图：采用品尝的形式，使学生认识到诚信问题就在身边，让课堂更贴近生活；渗透生活指导，让学生学会保护自我权益。明确抵制劣货、黑货，也是在提倡诚信

　　学习材料与教学路径 学生活动与

　　备选方案 环节意图与

　　实施要求

　　（3）社会生活需要诚信

　　师：前几年，为了发展旅游经济，我国实行了“五一”、“十一”长假制度，因其良好的发展态势，被誉为“黄金周”。但是，“黄金周”也遇到了诚信问题。（出示阅读材料《黄金周，呼唤诚信》），如果你是旅行社的老总，你会怎样制订你的生意经？

　　教师小结

　　（4）家庭生活也需要诚信

　　师（出示案例）：去年，方培君被评为上海市优秀家长，她的独到之处在于：把刻有自己大名的印章交给了读小学的女儿，并且充分“放权”：孩子，学校要求家长签名的时候，如果你觉得自己可以，就给自己盖章吧。小家伙没有滥用权力，拿着母亲的“大印”，对自己准确评价，公正盖章。

　　现在有这么几个问题：①你拥有这样的幸福生活吗？②如果没有，你认为是什么原因阻止了你去拥有它？③你会去想办法拥有这种幸福吗？你打算怎么做。

　　对学生的回答作出积极评价

　　（5）做一个诚实守信的人

　　布置学生活动：诚信从我做起

　　师（活动结束后归纳）：立足优势，克服不足，争做班级之星

　　体验角色，尝试作出正确抉择。同时说说制订“生意经”的理由

　　把案例与自己的家庭生活比较，分析造成差异的主动因素，设想改进方法。如个别学生有困难，可在小组内交流解决。有的学生也拥有这种幸福，向他表示祝贺；尚未拥有这种幸福的学生，老师要作好引导

　　小品、漫画、故事等形式，展示时间2－3分钟，最后评出红旗小组。

　　（备选：活动主题－－诚信在我身边）

　　意图：通过角色体验，换向思维，缓解课间疲劳情结，调动积极性

　　要求：教师要加强引导和评价，使活动取得最佳效果

　　意图：从学生的生活的周围寻找案例，使课堂贴近生活，使教学生活化。让学生明白，互相信任、和谐的家庭环境同样需要建立起家庭的“诚信体系”

　　要求：尚未拥有这种信任的学生要多从自身的角度来改进

　　意图：放手给学生，在活动中展示自己对“诚信” 的理解，使学生懂得：营造诚信社会，人人都有责任；诚信从我做起。

　　要求：表演节目必须联系中学生的实际（在家庭、学校、社会的表现）；根据内容在小组内自由设

　　计

　　3、总结本课，提出希望

　　师（引导学生小结）：今天这节课你有什么收获？（组织评价，总结表扬）

　　学习材料与教学路径 学生通过回忆本节课的活动过程来小结；相互评价、鼓励

　　学生活动与

　　备选方案 意图：回顾学习过程，通过评价，引导学生反思，促使学生注意自我发展。

　　环节意图与

　　实施要求

　　师（以诗相赠）：

　　“同学们，要知道，诚实守信很重要。

　　弄虚作假咱不要，犯了错误快改掉。

　　平等公平去竞争，争做文明中学生。

　　承诺一定讲原则，害人害已不去做。

　　培养诚实好品质，不断进步创新高” 学生朗读或阅读 意图：提出希望，师生共勉

《诚信是金》学案 篇4

　　首先我将从教材、学情分析、学习目标及重难点的设定、教法学法及教学程序五个方面展开论说。

　　一、教材分析：

　　《诚信是金》是北师大义务教育实验教科书《品德与社会》六年级上册第一单元的教学内容。本课是在中年级“诚实守信”的基础上，对教育内容的深化和拓宽。学习本课是对前面所学知识的延续，也是对“在复杂的社会中怎样待人”这一教学内容所作的铺垫。

　　二、学情分析：

　　六年级的学生对于诚信这一涵义已有初步的认识，能辨别什么是对与错，只是在选择实践方面的能力较差，自控能力还不是很好，有待进一步提高。针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教，力求让学生在实际事例的体验中，感悟诚信的重要性。

　　三、教学目标及重难点：

　　根据本课的特点及学生实际，我依据新课标精神，拟定以下教学目标：

　　1、知道诚实守信是中华民族的美德，理解诚信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

　　2、通过收集诚信的名言、故事等培养学生愿意做诚信的人，对自己不诚信的行为感到不安和歉疚。

　　3、激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。

　　本课的教学重点是让学生认识并