《世界的气候》教案

《世界的气候》教案（通用12篇）

《世界的气候》教案 篇1

　　一、教学目标：

　　1、掌握全球气候类型的分布、成因、特点；

　　2、掌握全球气候类型的判读方法。

　　二、课时安排：

　　1课时。

　　三、课型：

　　新授课。

　　四、教学重难点：

　　1、教学重点：掌握全球气候类型的分布、成因、特点；

　　2、教学难点：掌握全球气候类型的判读方法。

　　五、教学方法：

　　读图法。

　　六、教学过程：

　　1、导入：看图识区域：观看图片，根据图片景观判断它所属的地区，从而确定其气候类型。（热带雨林地区、热带沙漠地区、温带地区、寒带地区）

　　2、气候：一个地方的气候是多年天气的平均状况。

　　天气指一个地方短时间内的阴晴、风雨、冷热等的大气状况。

　　下列句子描述的是天气还是气候？

　　昆明四季如春；——气候

　　夜来风雨声，花落知多少；——天气

　　明天大风降临；——天气

　　全班分十个组，抽签选取一种气候类型，探究气候类型的分布规律，形成原因和气候特征。

　　热带雨林气候：主要分布在赤道及其附近地区。世界上最大的热带雨林分布区在亚马孙河流域，在非洲刚果河流域、东南亚的岛屿上也有大面积分布。全年受赤道低气压带控制，全年高温多雨。

　　极地地区全年严寒；——气候

　　风和日丽。——天气

　　3、读世界气候类型分布图：

　　热带草原气候：主要分布在热带雨林气候区的南、北的两侧，最大一片分布在非洲大陆上。受赤道低气压带和信风带交替控制，全年高温。分干湿两季，干季时炎热干燥，湿季时高温多雨。

　　热带季风气候：主要分布在亚洲南部的印度半岛及亚洲东南部的中南半岛、菲律宾群岛等地。受海陆热力性质差异和气压带风带季节移动影响，全年高温、年降水量大，有明显的旱季和雨季之分。

　　热带沙漠气候：分布在南北回归线附近的大陆西部和中部。非洲的撒哈拉沙漠是世界最大的热带沙漠。在亚洲的阿拉伯半岛上和澳大利亚中部也有热带沙漠分布。全年受信风带或副热带高气压带控制，全年炎热干燥。

《世界的气候》教案 篇2

　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。

　　【过程与方法】

　　通过对图片、地图、图表、阅读材料、搜集的谚语、诗词等地理信息的提取，提高学生获取信息的能力，培养善于运用已学知识去分析解决新知识的综合能力。

　　【情感态度与价值观】

　　1、引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。

　　2、通过收听、收看当地天气预报，了解家乡的天气及气候特点，关心家乡的环境与发展，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　世界主要气候类型及分布。

　　【难点】

　　世界主要气候类型及分布。

　　三、教学过程

　　环节一：导入新课

　　多媒体展示投影：北京地区的四季景观图片。（京郊玉渡山春季、八达岭长城夏季、京郊玉渡山秋季、八达岭长城冬季）

　　教师引导学生读图思考：同一地区，为什么会有这样大差异？（季节不同，气候不同所致）

　　多媒体展示投影：两组不同地区（南北、东西）同一季节景观图片：（二月海南风光、大兴安岭冬景、内蒙古温带草原夏季、我国温带沙漠夏季）

　　（1）让学生读图对比分析回答：影响我国南北方景观差异的因素是什么（气温）？从东到西的景观差异影响因素又是什么（降水）？

　　（2）从以上景观图的变化能得到什么信息？

　　师生归纳总结：中国气候差异很大，那世界的气候差异会更大。由此导入课题。

　　环节二：新课教学

　　1、世界气候类型的分布

　　活动一：比一比，贴一贴——认识气候类型的分布（教师提前在黑板上画出世界的轮廓图）

　　活动要求：参考世界气候分布图，请同学们快速地把写有气候类型的纸板，在贴中世界地图的适当位置上，看看哪个小组用的时间最短，并请介绍一下经验，有什么好方法快速找到相应的位置。

　　【师生总结】低纬地区是热带的气候类型，高纬地区是寒带的气候类型，主要随着纬度的变化而变化；中纬地区是亚热带和温带的气候类型，主要随着海陆位置的变化而变化，我们就是根据这些规律来拼贴的。

　　2、世界气候类型的分布规律

　　、教师PPT展示书本65页图3、28世界气候类型的分布图，学生读图并思考以下问题。

　　（1）世界上主要有哪些气候类型？

　　（2）热带有哪些气候类型？各气候有什么不同？温带和寒带呢？

　　（3）温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型分别是什么？

　　【师生总结】

　　（1）世界主要气候类型热带气候：热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候、亚热带季风气候、地中海气候、温带海洋性气候、温蒂季风气候、温带大陆性气候、极地气候（苔原、冰原气候）。

　　（2）热带：热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候。温带：带海洋性气候、温蒂季风气候、温带大陆性气候。寒带：极地气候（苔原、冰原气候）。

　　（3）亚欧大陆东岸是季风气候，内部为温带大陆性气候，西部主要以温带海洋性气候为主。

　　环节三：巩固提高

　　教师让学生能在气候分布图上指出其纬度位置和海陆位置并随学生回答投影展示各类型气候下的景观图片，增强学生对所介绍气候类型及分布规律的感性认识。

　　【师生总结】

　　热带雨林气候主要分布在赤道附近地区，这里全年高温多雨，植物终年常绿，许多地方分布着茂密的热带雨林。

　　热带草原气候主要分布在热带雨林气候的南北侧。这里终年高温，一年中有明显的干季和雨季。地面树木稀疏，长着较高的草。

　　温带季风气候主要分布在温带地区的亚欧大陆东部。这里四季分明，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。生长着落叶阔叶林。

　　寒带气候主要分布在极圈以内，大部分地区气温较低，地面被冰雪覆盖。

　　环节四：小结作业

　　小结：请学生回顾总结本节课的知识要点。

　　作业：请同学们用自己喜欢的方式将世界气候类型的特点及分布规律展示出来。

《世界的气候》教案 篇3

　　教学目标

　　举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

　　能够利用气温变化曲线图和降水的逐月分布图，来说明气候特征；举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

　　能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区，培养读图能力及通过读图获得相应地理知识的能力。

　　教学建议

　　关于“气候的地区差异和影响因素”的教材分析

　　本节是在前两节讲述气候基本要素---气温和降水的基础上，分析世界各地气候产生的差异的原因，既影响气候的主要因素，虽然重点还是就气温和降水两个方面进行分析，但在程度上加以深化，把影响气候的因素、气候的分布和特征系统化。

　　气候的地区差异一段，内容言简意赅，既说明由于气温和降水不同导致气候不同，又说明气候的不同，是由于影响因素不同造成的，引出第二部分内容。

　　影响气候的主要因素部分是本章的难点，考虑初一年级学生的接受能力，教材改为选学。为差异性教学提供素材。在分析各个影响因素时，按照从已知到未知、从整体到局部的顺序过程编写，比较符合学生的认知过程，利于步步深入地理解。同时教材提供各种示意图，帮助理解。

　　关于“气候的地区差异和影响因素”的教法建议

　　对于“气候的地区差异”，使学生认识到气候的两个主要因素是气温和降水，由于各地气温和降水的时空分布不同，所以各地气候一定不同。

　　对于“影响气候的主要因素”部分，应充分利用多媒体，突破难点。为便于学生理解，采取先易后难、由已知到未知、由整体到局部的办法，学生可以从已知分析影响气温和降水的最重要的因素---纬度位置、影响降水的重要因素---海陆位置对气候的影响；而对于气压带和风带的影响，以教师讲解为主，不要将其深化，只需了解什么气压带风带多雨、少雨即可。对地形对气候的影响，已学过地形高低对温度的影响，而地形雨的形成是新内容，所以制作成动画更直观地讲解；对洋流的影响，可将教材中的4.14图做成分步显示的flash复合片，使学生了解寒暖流对温度降水的不同影响。

　　关于“气候类型和自然景观的差异”的教法建议

　　对于“世界主要气候类型及分布”，以学生自学为主，教师指导学生学会看世界气候类型图。应充分应用课本提供的气候类型分布图和气温曲线图及降水柱状图，利用已学过的知识，引导学生分析得出气候类型的分布、气候特征、影响因素等。先学后教，注重过程和方法，发挥学生自主学习的潜能。

　　关于“主要气候类型和自然景观的地区差异”的教材分析

　　世界主要气候类型及分布部分，根据气温和降水的状况分成13种类型。并提供分布图和柱曲图，对照分析讲解各种类型的分布、特征、影响因素，是对气温和降水内容的概括提高。热带、温带和寒带的类型主要是水平分布，在高山高原区还有高山气候。

　　对于陆地自然景观的地区差异部分，也作为选学内容。主要介绍自然带的含义和各自然得的位置、特征，主要的动植物，并用景观图片直观的表现出来。

　　很明显，本节教材紧密结合实际，并且层层深入，这样的安排符合学生的思路，能够调动学生学习兴趣，使其积极主动参与学习过程。

　　关于“陆地自然景观的地区差异”的教学设计示例

　　（教学手段）

　　各自然带的景观图片；陆地自然带的分布图；世界年降水量的分布图；世界年平均气温的分布图；世界气候类型分布图

　　（引入）播放云南世界园艺博览会的录像，提问：仔细观察南方和北方的植物，在叶子的大小、冬季是否落叶、还是一年四季常绿上，南方与北方植物有什么区别？一个地区的地形我们可以直接的看出来，但是一个地方的气候我们怎样看出来呢？

　　（学生讨论、回答）

　　（小结）植物的分布反映了当地的气候特点。南方的气温高、降水丰沛，植物的叶子大而且常绿，北方的冬季气温低、降水少，植物的叶子小而且冬季落叶。地表的动物又受植物的影响而不同。由气候、土壤、动植物等地理事物组成了自然环境的总体，称为自然环境。自然环境是我们生存的空间，自然环境的外部特征称为自然景观。而植被是自然景观最明显的标志。我们一般根据当地的植物特点来认识这里的气候特点。

　　（投影片5）世界气候类型分布图、气温曲线和降水柱状图、自然带景观和动物迭加图

　　（板书）四、世界陆地自然景观的地区差异

　　（学生活动）根据各自然带的景观图片；陆地自然带的分布图；世界年降水量的分布图；世界年平均气温的分布图；世界气候类型分布图以及教材51～53页，分组讨论气候与植物、动物的关系，并完成下表：

　　自然带名称

　　分布

　　气候特征

　　植被类型

　　典型动物

　　热带雨林带

　　热带草原带

　　热带沙漠带

　　温带沙漠带

　　温带草原带

　　温带阔叶林带

　　亚寒带针叶林带

　　苔原带

　　冰原带

　　（反馈练习）分组，教师随意说出一种气候类型，要求各组迅速说明其气候的特征或代表的动植物等，快且正确者胜。

　　（板书设计）

　　四、世界陆地自然景观的地区差异

　　自然带名称

　　分布

　　气候特征

　　植被类型

　　典型动物

　　热带雨林带

　　赤道附近

　　全年高温多雨

　　热带雨林

　　猩猩、河马、大象

　　热带草原带

　　雨林两侧

　　全年分雨季、干季

　　热带草原

　　长颈鹿、斑马狮子、鬣狗

　　热带沙漠带

　　回归线附近大陆西部，中部

《世界的气候》教案 篇4

　　教学目标

　　一、知识与技能

　　1、认识热带景观的差异。

　　2、掌握世界气候分布图上的热带气候类型的分布地区。

　　3、掌握热带气候的气温曲线图和降水量逐月分配图的判读方法。

　　4、能根据气温和降水的资料简要描述一个地区的气候特征。

　　二、过程与方法

　　1、通过气温曲线和降水柱状图的阅读分析，提高读图、析图能力和获取地理信息的能力。

　　2、通过阅读教材，提高阅读及分析能力。

　　三、情感、态度及价值观

　　1、扩展知识，拓宽视野，激发探究未知领域的欲望，培养研究性学习的能力。

　　2、培养热爱自然的情感，树立保护环境的观念。

　　教学重点

　　热带气候类型的分布地区。

　　教学难点

　　热带气候类型的气候特征。

　　教学准备

　　1、了解教学目标和重难点，确定课堂教学形式和方法。

　　2、播放热带气候的视频课件，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。

　　3、制作本节课适用的学练一体案和课件，使之更为适合课堂使用。

　　教学方法

　　1、基于对学生已有学习水平的估计，同时针对初中学生的认知规律，本节课要注意联系生活实际，运用比较法、讨论法等教学方法，开展小组讨论，让学生在合作与交流中获取知识。

　　2、教学中采用“学练一体案”为主、多媒体为辅的教学方式，过程设计由情景入手，引导学生思考问题，调动每位学生的参与意识和学习积极性。教学过程

《世界的气候》教案 篇5

　　【教学目标】

　　1、知道气温和降水是气候的两大要素。

　　2、学会从气温曲线和降水柱状图中分析一个地区的气候特点。

　　3、能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。

　　【教学重点】

　　世界气候类型分布。

　　【教学难点】

　　利用气温曲线图和降水柱状图归纳气候特点。

　　情景导入生成问题

　　多媒体导入：多媒体展示几幅不同气候条件的自然景观图片，提问是什么原因造成了自然景观的差异。由此引出本节要学习的内容——世界气候。

　　自学互研生成能力

　　学习活动认识气候的地区差异世界气候类型的分布

　　【自主探究】

　　掌握分析气候的地区差异，归纳一个地方气候特点的方法

　　1、引导学生回忆前面所认识的气温的变化与分布、降水的变化与分布规律。

　　2、教师点评说明：世界各地的气温和降水差异很大。

　　3、学生读P62页第一段文字内容，读后，归纳以下认识：

　　（1）世界各地气温和降水的差异导致世界各地气候的差异，从而形成不同的气候类型。

　　（2）由此可见，气温和降水是气候的两大基本要素。

　　4、教师点拨：解读气温曲线和降水柱状图是分析气候特征的重要方法。

　　5、学生独立完成书本P63页活动，掌握利用气温曲线和降水柱状图分析气候特征的技巧。

　　学生活动1：（引导学生读图3.25）掌握分析气候特征的方法。

　　师问：根据图3、25中的气温曲线，可知该地最冷月均温在多少度以上？

　　生答：10℃以上。

　　师问：最冷月均温在10℃以上，那么冬季是温和还是寒冷呢？

　　生答：温和。

　　师问：该地最热月均温在多少度以上？

　　生答：23℃以上。

　　师问：月均温在23℃以上，是温和还是炎热呢？

　　生答：炎热。

　　师小结：根据该地最冷月和最热月的月均温，综合得出该地气温特点：冬季温和，夏季炎热。

　　师问：根据图3、25中的降水量柱状图，可以看出该地哪几个月降水量多，哪几个月降水量少？

　　生答：该地降水量12.1。2月多，6、7、8月少。

　　师小结：由此得出该地的降水特点：冬季多雨，夏季少雨。

　　师问：根据前面分析该地的气温特点和降水特点，可以综合得出该地的气候特点是怎样的呢？

　　生答：冬季温和多雨，夏季炎热干燥。

　　师小结：通过对图3、25的分析，我们应该明白分析气候特征的一般方法：分别观察气温曲线和降水量柱状

《世界的气候》教案 篇6

　　教学目标：

　　（1）理解我国气温