《开花和结果》教学设计

《开花和结果》教学设计（通用11篇）

《开花和结果》教学设计 篇1

　　一、教材分析

　　本课题依据人民教育出版社初中生物教材七年级（上册）第三单元第二章第三节《开花和结果》。

　　本章讲述的是被子植物的一生：其中包括种子的萌发，植株的生长，开花和结果。本节是本章的第三节，是在前面学习了种子的萌发，植株的生长的基础上，进一步认识植物的开花和结果。

　　本节内容分为三个部分：花的结构，传粉和受精，果实和种子的形成。花的结构这部分新名词比较多，学生不易记住，受精的过程及子房的发育过程较为抽象，学生不易理解，因此，教师必须要让抽象知识形象化，巧妙引导才能激发学生的求知欲，调动学生的积极性。

　　二、教学目标

　　1、知识目标

　　①概述花的基本结构。

　　②描述传粉和受精的过程。

　　③阐明花、果实和种子三者之间的关系。

　　2、能力目标

　　提高观察能力，提出问题能力，讨论交流能力，归纳总结能力等。

　　3、情感与态度价值观

　　①认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。

　　②培养爱花护花的好习惯。

　　三、教学重点和难点

　　1、雄蕊和雌蕊（花蕊）与果实和种子形成的关系。

　　2、受精的过程及受精后子房的发育。

　　3、培养爱花护花的好习惯。

　　四、教学方法

　　观察与讨论交流相结合的教学法，利用多媒体和多种活动相结合，使学生在轻松的环境中掌握抽象的知识。

　　五、教学过程

　　教学程序

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　第三节《开花和结果》

　　播放花的图片，师生一起欣赏。鼓励学生踊跃提出问题，最后教师引出课题。

　　欣赏花，感受花给人类带来美的享受，同时踊跃发言。

　　吸引学生的注意力，激发学生的求知欲。培养学生发现问题，提出问题能力，交流能力。

　　一、花的结构

　　利用鲜花，引导学生按照从下向上，由外向内的顺序观察，并说出花的基本结构。

　　观察花并说出花的基本结构。

　　培养观察能力以及实事求是的科学态度。

　　二、传粉和受精

　　提出问题：花有了完整的结构就一定能结出果实吗？播放蜜蜂、蝴蝶传粉的图片。引导学生归纳传粉的过程以及传粉的方式

　　传粉结束后，花又会发生怎样的变化？让学生阅读课文，自学受精的过程，结合受精过程图，大胆推测受精。

　　通过观看传粉的图片，大胆描述传粉的过程。

　　观看受精过程图，当“小老师”运用逻辑思维能力，根据问题大胆推测出受精的过程。

　　引导学生根据问题进行观察和思考。让学生大胆描述传粉过程培养学生分析思维能力。

　　培养学生分析问题能力，组织语言口头表达能力，通过学生之间的修补，让学生学会倾听，分析思考。增强自评和互评意识。

　　三、果实和种子的形成。

　　传粉结束后，花就开始调谢了，是花的所有结构都调谢吗？剩下的是什么结构（子房，子房里的胚珠，胚珠里的受精卵）播放果实和种子的形成过程的图片。

　　出示缺粒的玉米，结合资料阅读，请学生简要说明原因以及简述给植物进行人工传粉的方法。

　　观看果实和种子的形成图片。总结出花与果实、种子之间的关系。

　　结合资料，尝试说明造成缺粒的原因及人工传粉方法。

　　利用学生好玩的特性，精心设计“找朋友”的游戏，让学生在玩中学新知，使抽象知识形象化。

　　培养学生分析问题能力，并贯穿情感教育。

　　归纳总结

　　教师引导

　　学生归纳

　　培养学生概括能力。

　　测评

　　多媒体显示练习题

　　学生解答

　　巩固知识

《开花和结果》教学设计 篇2

　　课题 第三节 开花和结果 

　　教学目标 知识与能力 教学目标

　　1. 知识：认识花的基本结构及其主要功能，描述传粉和受精的过程，明确花与果实、种子的关系。

　　2. 能力：通过观察和解剖花，培养学生的观察能力和实验操作能力。 

　　过程与方法 指导，交流，引导，设疑评价，鼓励 

　　情感态度价值观 1. 通过学习“花的结构及其主要功能”，使学生树立“结构与功能相适应”的辩证观点。

　　2. 认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，培养爱花、护花的情感。 

　　重点 1.  花的基本结构是本节教学的重点。

　　2.受精的过程和果实、种子的形成 

　　难点 受精的过程和果实、种子的形成 

　　教学策略 教法选择 启发学生，引导，帮助学生分组 

　　学法引导  

　　教具媒体组合应用 多媒体，实物展台 

　　课程资源开发利用 1.提前一个月左右把“白菜疙瘩”浸泡在水中，使其抽莛、开花。还可以带领生物小组的学生种植盆栽草莓，观察开花结果的全过程。上课时，把它们带到课堂上。

　　2.花的结构模型及结构图，果实和种子的解剖图。

　　3.传粉和受精过程、果实与种子形成的动画课件。 

　　教师活动 学生活动 学习内容

　　1、  引题：开花和结果

　　开花和结果是一个连续的过程。 被优美的语言、美好的意境所感染，进入状态。

　　兴趣盎然，认真观察。 用朱自清的抒情散文《春天》创设意境，将学生带入那百花盛开的季节。

　　让学生观察正在开花结果的盆栽草莓。

　　2、花的结构 欣赏、观察。

　　参照教材上的图注，按照由下向上、由外向内的顺序观察解剖，认识各部分的基本结构。 用多媒体展示多种花卉的照片，并指出其基本结构相同。

　　指导学生观察解剖白菜花。

　　3、传粉和受精 通过看动画理解传粉和受精的过程。 运用多媒体课件演示传粉和受精的过程

　　4、果实和种子的形成 理解花的各部分结构与形成果实、种子的关系。 利用动画课件或花的结构图和果实的解剖图对应讲解果实和种子的形成

　　5、单性花、两性花

　　风媒花、虫媒花及人工辅助授粉 了解单性花、两性花

　　了解风媒花、虫媒花的特点及人工辅助授粉 提问：所有的花都能结果吗？引出单性花、两性花。

　　提问：为什麽玉米的果穗常有缺粒？引出风媒花、虫媒花。

　　6、小结 进一步明确花的结构与形成果实、种子的关系。 讲一个花生的谜语，让学生说出各指花生果实或种子的哪一部分，分别由花的哪一部分发育成的。

　　教学后记：

《开花和结果》教学设计 篇3

　　教学设计  作者：扬光涛

　　一、教材分析

　　本章讲述的是被子植物的一生：包括种子的萌发、植株的生长、开花和结果。本节是本章的第三节，是在前面了解了种子的萌发、植株的生长的基础上，认识植物的开花、结果的过程。从教材内容设计看，本节由“花的结构”“传粉和受精”“果实和种子的形成”三部分组成。其中，“受精的过程及受精后子房的发育”这部分内容较抽象，需要教师让抽象的知识形象化，才能调动学生的积极性。

　　二、学情分析

　　七年级学生的思维特点是抽象思维已有较大的发展，但仍需要具体的感性知识作支持。所以，教师在教学中要注重学生的这一认知规律。导入时要从生活入手，激起学生的学习兴趣。教学中运用多种教学手段，引导学生分析问题、探究问题、解决问题。

　　三、设计理念

　　新课程提出，教学要“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”。《课标》要求在教学中要注重对学生进行“情感态度、价值观”的教育。基于课改理念及《课标》要求，我在教学中注重以学生为主体，促进学生的各种能力的培养。通过“目标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈”的教学模式，给学生充分展示的时间和空间，让学生真正成为学习的主体，学会自主学习的方法、技能，培养科学探究的能力。同时，在学生理解生物学知识的过程中，顺其自然地对学生进行情感教育，使知、情、意、相结合，达到教育的目的。

　　四、设计思路

　　1、教学目标：

　　知识与技能：概述花的主要结构；描述传粉和受精的过程；阐明花与果实和种子的关系。

　　过程与方法：通过教师引导，学生探究、自主学习的方式进行教学。

　　情感、态度与价值观：养成爱花、护花的自觉习惯。

　　2、教学重点、难点

　　（1）花蕊与果实和种子形成的关系

　　（2）受精的过程及受精后子房的发育

　　（3）爱花习惯成为学生的一种自觉行为

　　3、教学方法：“目标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈”教学模式；辅助多媒体教学。

　　4、教学评价：本节课教师对学生探究的过程及时给予多种评价，激发学生的求知热情、求知欲望，使不同层次的学生都获得成就感。

　　5、课时安排：1课时

　　6、课前准备：学生准备新鲜的植物的花；教师准备ppt课件。

　　五、教学过程

　　（一）、激情导入：初中学生的学习往往带有感情色彩，有了学习的兴趣才会产生学习的欲望。如果直接进入主题，学生往往会觉得不感兴趣，就不会去主动的探求知识。所以，我运用了一组春暖花开的图片，配以歌曲，让学生的情绪“兴奋”起来，继而产生了观花、赏花的愿望。接着用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的诗句让学生联想桃花落了会长出什么？继而引出课题《开花和结果》。

　　（二）第一部分：花的结构

　　1、楔子：老师首先说：说起花你们并不陌生，你们是否知道①花是由什么芽发育成的？②花都有艳丽的色彩和香味吗？③不同的花它们的大小、形状和颜色一样吗？请同学们讨论，进而让学生明确：虽然花的大小、形状和颜色各不相同，但它们的结构却基本相同。

　　2、出示学习目标：花的基本结构是怎样的呢？请同学们探究你手中的花的基本结构，画出你喜欢的花，并尝试标出各部分结构名称。思考：花的哪部分将来发育成果实？对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？

　　3、自主学习：学生动手探究花的基本结构，画出花并标出各部分结构名称。讨论思考题，尝试解决。

　　4、教师释疑：教师巡视、指导，不能解决的问题给与点拨。

　　5、当堂反馈：①出示桃花图片，让学生指出各部分结构名称。（板书）

　　②假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，这朵花还能发育成果实吗？

　　让学生进一步巩固花的雌蕊和雄蕊与果实和种子的形成有关。

　　（三）第二部分：传粉和受精

　　1、目标引领：教师播放蜜蜂在花丛中飞舞的片段，问：蜜蜂在花丛中飞来飞去在做什么？什么叫传粉？传粉的方式有哪些？

　　2、自主学习：学生带问题自学课本内容，解决问题。

　　3、目标引领：花粉落到雌蕊柱头上以后，又会发生怎样的变化？让学生自学受精的过程。

　　4、自主学习：学生带问题自学课本内容，解决问题。然后教师播放受精的过程动画，让学生观看，帮助学生进一步理解受精的过程。

　　（四）第三部分：果实和种子的形成

　　1、目标引领：首先教师创设情境：花开花落，似水流年，盛开是一种美丽，凋谢也是一种美丽，只有花凋谢了，新的生命才会诞生。那么传粉和受精后花的哪些结构会凋谢呢？继续发育的是什么结构？发育成什么？

　　2、自主学习：学生带问题自学，解决问题。

　　3、联系实际：①你知道我们平时吃的农产品中哪些是果实，哪些是种子吗？②你是否知道我们平时吃的玉米穗有缺粒的现象、向日葵的籽粒有空瘪的现象是什么原因造成的吗？怎样弥补呢？学生自由谈，引出人工辅助授粉的知识。使教学与生活相联系。

　　（五）情感教育

　　从种子萌发到植株生长、开花、传粉、受精到果实和种子的形成，看来植物要产生后代还真不容易啊！但是生活中往往有不尽人意的现象发生：随意的采摘鲜花、攀折树木的现象屡有发生。小花也有情，它们也会流泪。假如你是一朵花，虽然你每天用笑脸迎接着人们，但有时仍难逃厄运，那么你将向人类发出怎样的呼吁？让学生抒发情怀，谈感受，使学生在不知不觉中受到爱花护花的教育。

　　（六）课堂小结：由学生总结本节所学内容

　　（七）当堂反馈：（出示测试题，由学生完成）

　　六、板书设计：

　　第三节  开花和结果

　　一、花的结构                                二、传粉和受精

　　子房——果实

　　子房壁——果皮

　　胚珠——种子

　　受精卵——胚

　　三、果实和种子的形成

　　七、教学反思

　　在新课程理念和我校的“十六字”教学模式的指导下，在课堂教学要渗透情感、态度价值观的目标引领下，我设计并实施了这节课的教学。通过教学我有以下体会：

　　1、导入要善于抓住学生的心理，激发学习情趣。

　　抓住学生易受感染的心理，运用图片和歌曲激起学生的兴趣，在观花、赏花中引出课题。引入既自然又培养了学生的审美情趣。

　　2、通过探究活动完成了对知识的构建

　　在学习花的结构时，我让学生亲自动手探究花的结构，通过切身的体验真正的认识了花的结构。使学生在体验探究的乐趣的同时又记忆了知识。

　　3、联系生活实际，学以致用

　　教学中对玉米的缺粒和向日葵空瘪的现象进行了讲解，传授人工辅助授粉的知识，达到了教学服务于生活的目的。

　　4、对学生适时的进行了情感态度、价值观教育

　　让学生以一朵花的身份向人类发出呼吁，教育学生要爱花、护花，爱护绿色植物，做环保小卫士。

《开花和结果》教学设计 篇4

　　一、教材分析

　　有关开花和结果的知识，在教材中，占一节课的内容，知识高度浓缩，突出了花与果的关系以及从开花到结果的过程。这给教师和学生留下更多的时间和空间进行探究性学习活动。

　　新课标倡导探究性学习，在本课怎样才能突破过去在教学过程中教师只重知识概念理论的讲解，而忽视学生的思考与接受，引导学生一步步探究结论、自己获取知识?在这节课中我认为把握课文各知识点之间的内在关系，设计贴近学生生活实际，符合学生思维特点的问题是引导学生进行探究性学习的关键。

　　二、学情分析

　　学生对开花和结果现象比较熟悉，但对花的基本结构以及果实和种子的如何形成知道得并不多，尤其是传粉和受精的过程比较复杂抽象，如果单凭讲解，学生是难以理解的，因此可采用多种方式，例如模型、多媒体课件等，使抽象知识形象化，以有利于学生的理解。

　　另外由于季节原因，找不到正在盛开的桃花，一可以启发学生回忆平时见到的被子植物的花，二是让每生准备一支康乃馨,三是结合教科书以及多媒体课件中展示的彩图进行联想和观察。

　　三、教学目标：根据课标、教材及学生的特点

　　知识与技能：1、概述花的主要结构

　　2、描述传粉和受精的过程，说明花与果实和种子的关系

　　过程与方法：培养学生分析、比较的能力

　　情感、态度与价值观：认同花、果实、种子，对被子植物传种接代的重要意义，养成爱花习惯

　　重点：概述花的主要结构，阐明花与果实和种子的关系。

　　难点：描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系

　　四、教学媒体和教学技术选用：

　　本次教学需要教具模型、实物教具和多媒体课件的辅助。教具模型桃花的模型;实物教具指各类果实种子等。(学生自备)

　　五、教学设计思路：

　　本课的知识点小标题分别是：花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成。这三个小标题之间有什么联系，要把它们串成一条线才有助于学生的思考和探究。经过认真分析各知识之间的内在联系，认识到课文重点是花与果的关系。若在导言中通过设计情境引导学生根据课题“开花和结果”提出问题，学生很自然就会提出:“开花和结果有什么关系?”“为什么开花之后会结出果实?”这些问题恰是本课要学生解决的重点问题，而在上课伊始阶段由学生自己发现、提出，能激起学生的学习兴趣，使其明确学习目标，自主进行探究。

　　为了使学生带着问题一步步地探究性学习，我把每个小标题改为以问题的形式提出：“你知道花的各部分名称吗?”“从花到果要经历哪些重要过程?”“果实和种子由什么发育而成?”这些问题更贴近学生的生活实际，也符合他们的思维特点，使他们能更有兴趣地带着问题学习。

　　在课文第一个知识点“花的结构”中有一个“观察与思考”的学生活动，其中要讨论两个问题：1、花的哪一部分将来发育成果实?2、对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的?这两个问题在学习了花的结构之后，学生不一定能完全正确回答。此时我并没有急于让学生掌握正确答案，而是对学生的答案不置可否，让学生带着问题继续学习，在学完后面两个知识点后，再次讨论这两个问题。这个时候，学生基本能回答出正确答案：1、子房发育成果实。2、对于繁衍后代来说，花的雄蕊和雌蕊都重要。我再引导学生分析“为什么雄蕊和雌蕊都重要?在植物繁衍后代的过程中，它们分别起什么作用?”这样使学生进一步理解传粉和受精的知识。

　　六、具体教学过程设计如下：

　　第一个环节：导入

　　1、多媒体展示几种美丽的花朵—(向日葵、月季、桃花)以及桃花落后枝满桃的情形，并同时提出问题，向日葵的花漂亮么?月季?桃花?这些花很美丽，只是为了赏心悦目么?对植物本身有什么意义呢?植物开花到结果必须经历哪些过程?自然界中也有一些花并不漂亮，并不能吸引昆虫，那么这些花怎样传粉和受精呢?

　　说明：首先学生被那些美丽的图片吸引住了，从开花到结果非常感性的展现在学生面前，对提出的问题加以思考，很自然联想到花开的美丽更重要是为了吸引昆虫为它传粉，这又为传粉和受精的提出打下了基础。同时提出自然界中也有一些花并不漂亮，并不能吸引昆虫，那么这些花怎样传粉和受精呢?这为后面的学习传粉的方式打下基础。

　　第二个环节：新授

　　Ⅰ.提出思考的问题：你知道花的各部分结构么?

　　说明：采用问题的形式给出知识点，使学生带着疑问去探究。

　　1、利用多媒体展示本知识点的要求，并展示桃花的模型。

　　观察和思考

　　对照图观察桃花的模型，观察它的花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊。

　　讨论：(1)花的哪一部分将来发育成果实?

　　(2)对于植物的繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要?

　　2、指导学生观察花的顺序，使学生学会科学的观察。

　　3、赛一赛：学生对照课本彩图认识花的各种结构，比赛辨认花的基本结构，并利用可拆开的桃花模型重点认识雄蕊和雌蕊的结构。

　　4、讨论：四人一组，各抒己见，集思广益，共同讨论、归纳总结提出的两个问题。

　　说明：这两个问题在学习了花的结构之后，学生不一定能完全正确回答。此时我并没有急于让学生掌握正确答案，而是对学生的答案不置可否，让学生带着问题继续学习，在学完后面两个知识点后，再次讨论这两个问题。这个时候，学生基本能回答出正确答案：1、子房发育成果实。2、对于繁衍后代来说，花的雄蕊和雌蕊都重要。我再引导学生分析“为什么雄蕊和雌蕊都重要?在植物繁衍后代的过程中，它们分别起什么作用?”这样使学生进一步理解传粉和受精的知识。

　　5、小结：通过观察可以看出，一朵花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊等组成，雌蕊、雄蕊是一朵花中最重要部分。

　　Ⅱ.从花到果实要经历哪些过程?

　　说明：通过标题让学生思考，花到果实必经的途径——传粉和受精

　　1、多媒体展示雌蕊的放大结构，并出示阅读提纲。

　　2、讨论交流阅读结果，在总结传粉方式时，用多媒体展示玉米用风传粉(即风媒花)和桃花用昆虫传粉(虫媒花)，使学生对自然界中花的传粉方式有了较为深入地了解。

　　3、受精过程十分抽象，用多媒体动画展示精子和卵细胞结合的过程，使学生对受精的过程更易理解。

　　4、小结：花粉落到柱头上以后，在柱头黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管、花粉管穿出花柱，进入子房，一直到达胚珠，花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部。胚珠里面有卵细胞，与精子结合形成受精卵。

　　Ⅲ.果实和种子是由什么发育而来的?

　　1、多媒体展示花到果实的过程。

　　2、讨论后总结果实和种子的由来。

　　3、拿出自备材料，区分哪些是果实，哪些是种子。

　　3、小结：受精完成后，花瓣、雄蕊柱头花柱凋落、子房发育成果实。

　　其中子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚

　　Ⅳ.分析推理：

　　我们吃的玉米，常会看到玉米穗缺粒现象，向日葵子粒也会出现空瘪的现象，这是什么原因?怎样预防?

　　说明：不仅可以引出人工辅助授粉，而且让学生有一种熟悉感，让他们以更多的热情投入到学习中来。

　　讨论并总结：玉米穗缺粒现象，向日葵子粒也会出现空瘪的现象，主要是传粉不足造成的，为了弥补自然状态下传粉的不足，人们常给植物进行人工辅助授粉。

　　第三个环节:课堂小结。

　　根据学生的特点，以学生的归纳为主，老师主要进行学习方法的总结，并鼓励学生大胆的提出问题，为下一节的学习作好铺垫。

　　第四个环节：检测反馈

　　Ⅰ.判断

　　1、花冠是花最明显的部分，也是花最主要的部分。( )

　　2、只要有雌蕊就能结出果实和种子，因为雌蕊是花的主要部分。( )

　　3、一般情况下，一枚雌蕊的子房中只有一个胚珠。( )

　　4、受精完成后，除雌蕊以外，花的其它部分全部凋落。( )

　　说明：让学生区分明确易错、易混淆点。

　　Ⅱ.拓展和延伸：

　　1、一朵豆角花里有6个胚珠，若6个胚珠都能发育成六个种子，至少需要花粉( )

　　A、1个 B、6个 C、3个 D、12个

　　2、有一个描述花生的谜语：”麻屋子、红帐子，里面住着个白胖子。”麻屋子、