生态环境的保护

生态环境的保护（通用3篇）

生态环境的保护 篇1

　　一、教学目标的确定

　　课程标准中的具体内容标准是“探讨人口增长对生态环境的影响”。该条内容标准属经历水平的情感性目标。教材为学生从事相关活动提供了两个背景材料：（1）我国的人口现状与前景；（2）人口增长对生态环境的影响，同时介绍了一种因果联系分析方法。

　　由此，本节教学目标确定为：

　　1.描述我国的人口现状与前景；

　　2.探讨人口增长对生态环境的影响；

　　3.关注我国人口增长过快带来的问题。

　　4.运用资料搜集与分析的方法，了解人口增长过快给当地生态环境带来的影响。

　　二、--思路

　　学生对人口增长过快及其带来的诸多问题都有切身的感受和一定的认识。基于这些感受和认识，比较容易建立起“人口增长”与“生态环境”两者之间的联系。另一方面，高中学生已具有一定的理性思维能力，能对许多自然和社会现象或事实作出科学、合理的评判。根据教学目标的要求，本节教学教师应充分调动学生参与讨论的积极性，更多地从思考问题的角度、解决问题的方法等方面给予具体指导。

　　由于地理学也涉及到了人口增长与环境的内容，在--时要考虑侧重点，避免简单重复，本节教学应围绕生态学上的问题。有条件的学校，可以将本节内容分成若干小主题，在教师进行必要的指导后，以小组为单位，通过查阅资料，撰写一份主题报告，在课堂上进行交流。在交流过程中，教师进行概括和总结。也可采用讲、议结合的形式，由教师呈现相关内容，启发学生思考与讨论。教师在呈现相关内容时，应当尽可能辅之以具体的实例、图片等，以丰富教学内容，提高学生学习的兴趣。

　　本节内容可用1课时教学，现以后一种教学思路为例，说明教学实施的程序。

　　三、教学实施的程序

　　学生活动

　　教师的组织和引导

　　教学意图

　　阅读相关内容，开展讨论。

　　展示我国历年人口增长情况图，复习种群的数量变化相关内容，以我国历年人口增长情况图为例，讨论：

　　1.影响人口数量变化的因素有哪些？

　　2.为什么我国历年人口增长情况表现出“j”型增长？

　　3.中国政府认为，人口、资源、环境三者的关系，人口是关键。人口问题仍然是制约中国实现可持续发展的首要问题。为什么？

　　围绕生态学上的问题（人口增长过快涉及的问题较多，本节教学应抓住生态学上的问题来展开讨论），认识我国人口现状与前景。

　　采用头脑风暴法，让学生充分发挥想像力，尽可能在“人口增长”与“影响生态环境”之间建立因果联系（参考教材图6-2）。

　　各小组交流、说明讨论的结果。

　　提出问题：人口增长过快可能对生态环境有哪些影响？

　　设计若干个主题，例如，人口增长过快与环境污染的关系、人口增长过快与森林资源的关系、人口增长过快与开垦土地的关系、人口增长过快与水资源的关系、人口增长过快与能源或矿产的关系，等等，组织学生小组讨论，每小组完成一个主题。要求建立的联系科学合理、符合逻辑，并区别出直接原因和间接原因，主要原因和次要原因。

　　以“人口增长过快对生态环境的影响”的素材为载体，让学生 学习因果关联分析方法。

　　有条件的学校可以通过网络调查。

　　在课堂上可讨论资料搜集与分析的方案。

　　提出问题：运用上述方法，进一步分析“人口增长过快给当地生态环境带来哪些影响？”

　　提示：影响一个地区人口数量变化的主要原因包括人口的自然增长和人口的机械增长（即由人口迁移引起的）。

　　结合教学中的情况进行小结。

　　这是本节的重点。让学生通过自身经历（调查），形成在当地人口增长对生态环境影响的感性认识。

生态环境的保护 篇2

　　专题十八   生态环境的保护

　　1.描述我国的人口现状与前景、生物多样性保护的意义和措施。

　　2.探讨人口增长对生态环境的影响。

　　3.关注我国人口增长过快带来的问题、全球性生态环境问题。

　　4.运用资料搜集与分析的方法，了解人口增长过快给当地生态环境带来的影响和我国利用生物技术保护生物多样性的进展。

　　5.形成环境保护需要从我做起的意识。

　　1.探讨人口增长对生态环境的影响。

　　2.概述生物多样性保护的意义和措施。

　　1.探讨人口增长对生态环境的影响。

　　2.概述生物多样性保护的意义和措施。

　　一、相关知识

　　（一）基本概念

　　人口增长、全球性生态环境问题、生物多样性、潜在价值、间接价值、直接价值、生物多样性的保护、就地保护、异地保护，可持续发展

　　（二）知识网络

　　（三）疑难解析

　　1.环境问题和环境危机

　　环境问题可分为原生环境问题和次生环境问题。原生环境问题又称第一环境问题，是由于各种自然过程或自然灾害，如地震、火山喷发、海洋异常等造成的环境破坏。次生环境问题又又称第二环境问题，其可分两类：一是由于人类不合理的开发和利用自然环境和资源，使环境受到破坏，称为生态破坏或环境破坏，如过度放牧引起草原退化、毁林开荒造成水土流失和沙漠化等；另一是城市化和工农业高速发展而引起的环境污染。

　　各种环境问题是环境危机的表现形式和直接后果。环境危机或生态危机是指明由于人类盲目活动现导致局部地区甚至整个生物圈结构和功能的失衡，从而威胁到人尖的生存。环境危机包括有人口的快速增长；污染；资源的过度消耗；“土地观”的退化这四个主要方面

　　2.自然保护区

　　自然保护区是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物的天然集中分布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水体或者海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。

　　我国《自然保护区条例》规定：国家采取有利于发展自然保护区的经济、技术政策和措施，将自然保护区的发展规划纳入国民经济和社会发展计划；建设和管理自然保护区，应当妥善处理与当地经济建设和居民生产、生活的关系；国务院环境保护行政主管部门负责全国自然保护区的综合管理，国务院林业、农业、地质矿产、水利和海洋等有关行政主管部门在各自的职责范围内，主管有关的自然保护区。

　　截止1999年底，全国已建立各种类型的自然保护区1146个，总面积8815.2万公顷(其中陆地面积8450.9万公顷，海域面积364.3万公顷)，约占陆地国土面积的8.8％。国家级自然保护区155个，面积5751.5万公顷。

　　长白山、鼎湖山、卧龙、武夷山、梵净山、锡林郭勒、博格达峰、神农架、盐城、西双版纳、天目山、茂兰、九寨沟、丰林、南麂列岛等15个自然保护区被联合国教科文组织列入“国际人与生物圈保护区网”；扎龙、向海、鄂阳湖、东洞庭湖、东寨港、青海湖及香港米浦等7个自然保护区被列入《国际重要湿地名录》；九寨沟、武夷山、张家界、庐山等4个自然保护区被联合国教科文组织列为世界自然遗产或自然与文化遗产。

　　3.新中国成立以来我国人口发展的基本特征如下。

　　（1）人口增长速度快。新中国成立后，由于社会政治稳定和医疗卫生条件不断改善，加之一度对人口再生产规律认识不清，使人口出生率高速增长，人口的自然增长率除3年自然灾害时期外，一直保持在20‰以上，由此导致人口总量的猛增。1949年到1973年净增3.5亿，1974年中国人口超过9亿。自20世纪70年代政府大力提倡计划生育以来，我国人口出生率和自然增长率下降幅度很大，分别从1949年的36.00‰和16.00‰下降到1999年的15.23‰和8.77‰。但总的看来，解放后人口自然增长率是比较高的。

　　（2）人口增长规模大。1949年我国人口已达到5.416 7亿，新中国人口的发展就是在这个相当庞大的基数上开始的。这也就在客观上决定了我国人口增加的绝对量、增长规模必然很大。从1949年到xx年的51年间，共计增加7.536 6亿人口，致使全国人口高达12.953 3亿。因此，即使出生率和自然增长率都维持在较低的水平上，每年还要净增加1 279万人。今后30年中国人口仍将继续增加，预计到2030年中国人口达到最高峰16亿，人口数量实现零增长。

　　（3）人口老龄化速度快。由于我国人口的生育水平迅速下降和平均寿命延长，使中国人口年龄构成中少年儿童比例下降，成年和老年人口相对增多。1964年到xx年，0～14岁人口比例从40.7%下降到22.89%，65岁以上老年人口从3.6%上升到6.96%。因此，我国人口老龄化来势很猛。据联合国统计，1950～xx年世界老年人口增长为176%，而中国为217%。据美国有关统计显示，65岁及以上人口比例从7%上升到14%需要的时间是：法国为1xx年、瑞典为85年、美国为66年、英国为45年，而中国只需要25年。

　　（4）城镇人口比重增大。人口的城乡结构反映一个国家或地区城市化水平的高低，也与其经济发展水平密切相关。1949年我国城镇人口仅占总人口的10.6%，而且主要分布在东部沿海、沿江地区，广大的中西部地区城市人口少。随着经济的不断发展，我国城镇人口逐年增加。xx年城镇人口占总人口的36.09%，比1949年增加了25.4个百分点。但我国城市化的水平还比较低，远低于发达国家的平均水平（75%，1996年）。

　　4.外来物种入侵