细胞工程

细胞工程（通用5篇）

细胞工程 篇1

　　一 教学目标：

　　1.知识目标：

　　⑴知道植物体细胞杂交技术的基本原理

　　⑵描述植物体细胞杂交技术的基本过程

　　⑶说出植物体细胞杂交的理论和实践意义

　　2.能力目标：

　　培养和提高学生的语言表述能力和设计能力。

　　3.情感目标：

　　树立学生热爱科学、勇于想象、敢于创新的意识。

　　二 教学重点难点

　　1.教学重点：植物体细胞杂交技术

　　2.教学难点：表述能力和设计能力的培养

　　三 课时：1课时

　　四 教学方法：诱导启发；阅读思考；讨论交流。

　　五 教具准备：多媒体课件

　　六 教学过程：

　　〖温故知新〗

　　1.植物组织培养的基本原理是什么？（细胞具有全能性）

　　2.简述植物组织培养的基本过程。

　　3.植物愈伤组织的特点是什么？

　　具有分裂能力；细胞排列疏松无规则；高度液泡化；细胞无定形态；细胞壁薄等。

　　4.植物组织培养所得的植株是新品种吗？为什么？

　　(不是新品种。因为在组织培养中细胞内遗传物质没有改变。)

　　〖导入新课〗

　　植物组织培养没有改变生物的遗传物质，因而仅仅是植物的一种繁殖方式。而目前人们需要的一些具有有优良性状的植物新品种。如何才能更多地创造出更多的、符合人们需要的植物新品种呢？

　　〖知识新授〗               

　　专题二 细胞工程

　　2.1 植物细胞工程

　　一 植物组织培养技术（板书）

　　（课件展示）番茄－马铃薯图片

　　你认为“番茄－马铃薯”是如何培育出来的？

　　（启发学生的创新意识。学生讨论并自由发言。）

　　二 植物体细胞杂交技术（板书）

　　提示：联系水稻、豌豆等植物“有性杂交”的过程实质，提出“体细胞杂交”的特殊性。

　　（体细胞杂交过程图，分解展示。）

　　1.除去细胞壁

　　（1）植物体细胞杂交首先遇到什么障碍？(细胞壁)

　　（2）如何除去细胞壁？为什么？

　　(用纤维素酶和果胶酶分解细胞壁。细胞壁的主要成分是纤维素和果胶)

　　提示：酶解法。

　　【思考1】原生质体与原生质层有何区别？

　　除去细胞壁的植物细胞叫做原生质体。植物细胞中细胞膜、液泡膜及其之间的细胞质构成原生质层。

　　【应用训练】1.在植物体细胞杂交过程中，常用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁，获得具有活力的原生质体。这是因为（  b  ）

　　a.纤维素酶和果胶酶容易制取          b.细胞壁的主要成分是纤维素和果胶

　　c.纤维素酶和果胶酶的成本低          d.纤维素酶和果胶酶的催化能力强

　　2.诱导融合

　　（1）若干两种原生质体混合在一起，两种原生质体就能融合形成一个细胞吗？

　　(不能)

　　提示：经过了漫长的进化过程，有性杂交中精子与卵细胞能够自然发生融合形成受精卵。而原生质体发生融合则是人为的，两种原生质体不能自然发生融合，因而需要人工诱导，迫使二者融合。

　　（2）诱导原生质体融合的方法有哪些？

　　学生阅读回答：物理法、化学法。

　　提示：电击法的机制（讲解）；聚乙二醇.

　　【思考2】原生质体的融合利用了细胞的哪一生理特性？

　　(细胞膜具有一定的流动性)

　　3.细胞壁的形成

　　（1）原生质体融合后，是否是一个完整的植物细胞？为什么？

　　(不是。没有细胞壁)

　　（2）与植物细胞壁形成有关的细胞器有哪些？

　　(线粒体、高尔基体)

　　提示：杂种细胞的细胞壁形成，标志着植物体细胞杂交成功。

　　【思考3】若番茄体细胞中染色体组成为aa，马铃薯体细胞中染色体组成为bb，则杂种细胞中染色体组成是怎样的？（aabb）

　　【应用训练】2.将若干番茄和马铃薯的原生质体混合，用聚乙二醇处理后，转移到培养基上培养，使原生质体再生出细胞壁。这时在培养基上的细胞类型有（  d  ）

　　①番茄细胞  ②马铃薯细胞 ③番茄－马铃薯细胞 ④番茄－番茄细胞 ⑤马铃薯－马铃薯细胞

　　a.①②③        b.③④⑤        c.①②④⑤          d.①②③④⑤

　　4.植物组织培养

　　（1）杂种细胞如何才能形成新植株？

　　（利用组织培养技术）

　　（2）简述其基本过程。

　　杂种细胞（脱分化）→愈伤组织（再分化）→根、芽/胚状体（生长发育）→新植株。

　　【思考4】你认为杂种细胞形成杂种植株的依据是什么？

　　细胞具有全能性。

　　【思考5】你认为杂种植株的遗传特性应当是怎样的？

　　既具有番茄的遗传特征，又具有马铃薯的遗传特征。

　　【探究】番茄－马铃薯为什么没有结出番茄和马铃薯？

　　学生讨论：杂种植株的体细胞内同时具有番茄和马铃薯两套遗传信息，导致基因的表达混乱无序。

　　【应用训练】3.如图植物体细胞杂交过程示意图。

　　（1）步骤①是      ，最常用的方法是        处理。

　　（2）步骤②常用化学试剂是      ，其作用是         。

　　（3）在杂种细胞培育成杂种植株过程中，运用的技术手段是      ，步骤④是     ，步骤⑤是     。

　　（4）若亲本a和亲本b都是二倍体，则杂种植株为      倍体。

　　参考答案：⑴除去细胞壁   酶解法或纤维素酶和果胶酶⑵聚乙二醇  诱导原生质体融合⑶植物组织培养  脱分化  再分化 ⑷四倍体

　　【归纳】请简要概述什么是“植物体细胞杂交技术”。

　　植物体细胞杂交技术是指将不同种的植物体细胞，在一定条件下融合形成杂种细胞，并将杂种细胞培育成新的植物体的技术方法。

　　【设计】参照“植物组织培养技术流程”，设计出“植物体细胞杂交技术流程”。

　　植物组织培养技术流程

　　植物体细胞杂交技术流程

　　【思考6】你认为植物体细胞杂交技术利用了哪些生物学基本原理？

　　细胞膜具有一定的流动性；细胞具有全能性。

　　【思考7】你认为用植物体细胞杂交技术有何现实意义？

　　克服远源杂交不亲和的障碍；打破生殖隔离，实现远源杂交。

　　提示：植物体细胞杂交成功的实例：

　　烟草－海南烟草；胡萝卜－羊角芹；白菜－甘蓝。

　　白菜－甘蓝（图片）：优点简介。

　　【训练应用】4.植物体细胞杂交过程中，细胞融合成功的标志是（  d  ）

　　a.细胞膜发生融合                    b.细胞质发生融合

　　c.细胞核发生融合                    d.形成新的细胞壁

　　5.与有性杂交相比，植物体细胞杂交的优点是（  b  ）

　　a.实现两个亲本优良性状的完全组合    b.打破生殖隔离，实现远源杂交

　　c.实现遗传性状的定向改变            d.降低科研成本，提高经济效益

　　【讨论设计】（图片）原生动物――眼虫。大胆设计绿色奶牛。

　　学生讨论：植物原生质体与奶牛受精卵融合；叶绿体移植等。

　　〖课末小结〗见板书设计

　　〖作业布置〗课后练习题

　　〖板书设计〗

　　一 植物组织培养

　　二 植物体细胞杂交

　　（1）原理：细胞膜的流动性、细胞的全能性。

　　（2）过程：

　　（3）意义：打破生殖隔离，培育新品种

细胞工程 篇2

　　教学

　　过程

　　教学

　　内容

　　教学手段

　　和方法

　　预期

　　目标

　　1.实例引入新课──细胞融合。

　　2.复习提问。

　　3.学习新课──细胞融合。

　　（1）动物细胞融合的概念。

　　（2）动物细胞融合的过程。

　　（3）动物细胞融合的意义和应用。

　　4.学习新课──单克隆抗体。

　　（1）单克隆抗体的概念。

　　（2）单克隆抗体的生产过程。

　　（3）克隆抗体的应用。

　　5.小结。

　　6.布置作业或实践活动。

　　师：1970年，有两位科学家做了一个人—鼠细胞融合的实验，以证明细胞膜上的蛋白质分子是运动的。那么，如何实现人—鼠细胞的融合，以及动物细胞融合后还有什么用途呢？这就是今天我们这节课要学习的内容。

　　师：由于动物细胞融合与前面所学的植物体细胞杂交技术相似，所以我们通过两个问题，来回顾一下有关植物体细胞杂交技术的基本知识。第一个问题是：植物体细胞杂交技术的过程是怎样的？

　　生：先用酶去除两种植物细胞的细胞壁，使之成为原生质体，再用物理或化学的方法，诱导两种原生质体融合成杂种细胞，最后用植物组织培养的方法把杂种细胞培育成新的植物体。

　　师：第二个问题是：动植物细胞在结构上有何区别？

　　生：动物细胞无细胞壁、无明显的液泡、无质体。

　　师：有了以上的基本知识，首先让我们一起来看看有关动物细胞融合的概念。请大家翻开课本p52，阅读第二自然段。

　　师：动物细胞融合的基本原理与植物原生质体融合的基本原理是否相同？

　　生：应该相同。

　　师：对，动物细胞融合与植物原生质体融合的基本原理相同，那么动物细胞融合的具体过程是否也和植物原生质体融合的过程一样呢？

　　生：应该基本一样吧？

　　师：对，下面我们以灭活病毒诱导动物细胞融合过程为例，来理解动物细胞融合的过程。

　　诱导动物细胞融合的方法与植物原生质体融合的方法类似，但动物细胞融合时可用灭活的病毒作为诱导剂，你们知道这是为什么吗？请阅读课本p52的生物技术资料卡，思考并回答下面问题：

　　为什