《四季歌》教案

《四季歌》教案（通用14篇）

《四季歌》教案 篇1

　　[教学设计]

　　这是一首描写一年四季环境的变化的识字儿歌，主要是描写了农民面对一年四季不同的场景表现的'不同状态，表现出了对劳动的热爱。

　　[教学目标]

　　知识与能力目标

　　1.认识14个生字，会写八个字；

　　2.正确流利的朗读课文。

　　过程与方法目标

　　1.掌握儿歌的节奏加快对儿歌内容的记忆；

　　2.学会比较每个季节的不同特点。

　　情感态度价值观目标

　　1.初步了解农民在不同季节的劳动内容；

　　2.体会农民的辛苦和快乐。

　　[教学重难点]

　　重点：

　　1.正确流利的朗读课文；

　　2.认识生字会写生字。

　　难点：

　　1.会写生字；

　　2.体会农民的辛苦和快乐。

　　[课前准备]

　　多媒体课件、生词卡片、图片

　　[教学过程]

　　一、创设情景，导入

　　一年有春夏秋冬四季，你最喜欢哪一季？为什么？

　　是啊，一年四季春夏秋冬缺一不可。因为有了四季的更替，我们的大自然才有变化，我们人类需要的农作物才会更好的生长，我们的生活才会更丰富。四季是那么的可爱，有人为他写了一首歌曲赞美他，就是《四季歌》。

　　读课题，理解课题中词语的意思。

　　你怎么记住“季”字？说说你用什么方法记？

　　再读题目，想一想告诉了我们什么？

　　二、初读课文，扫清障碍

　　1.初读诗歌，认读14个生字。

　　2.听教师范读课文，听准会认字的字音。

　　3.学生自读诗歌，不认识的字要根据拼音把字音读准。

　　5.读十四个会认字，在口头组词。

　　6.指导书写。

　　(1)请同学们仔细观察生字，先整体观察每个字的结构特点，在观察重点笔画，然后告诉大家应该注意什么。

　　(2)教师重点指导“谷”“冬”的写法。

　　(3)其余五个字，学生先描红，再写。

　　(4)师生评议。

　　(5)“草”：草字头要写得扁、高。上下结构。

　　“黄”：中间的“由”字注意竖要出头。

　　“冬”：横撇、捺的笔画要写得大。

　　“香”：上下结构。

　　“又”：写在田字格中央，笔画要舒展。

　　三、细读课文，整体感知

　　1.请四个学生再读诗歌，大家边听边画处表示四个季节的词语。学生自由读一读。

　　2.每人选一个最喜欢的季节，把有关的小节念给大家听。

　　3.大家评议。

　　4.学生提出不理解的词语，全班一起讨论。

　　5.找出描写农民心情的词语。

　　喜洋洋笑盈盈

　　你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗？

　　6.齐读诗歌。

　　7.读词语卡片。你能想办法记住这几个字吗？

　　四、精读课文，深入感悟

　　1.听老师范读诗歌，边听边标出描写四季的词句。

　　2.选自己最喜欢的一小节读，想一想：你读的这个季节有什么特点？你为什么喜欢它？

　　3.怎样读才能读出这个季节的特点？才能表达你的心情？

　　4.赛一赛。小组赛读。要求读出季节特点，读出自己的情感。

　　5.找一找：你从哪儿看出农民伯伯劳动很辛苦？(采了蚕桑又插秧)找出写农民伯伯心情的句子，反复读读，体会体会。

　　6.思考：他们这么辛苦，为什么还喜洋洋？笑盈盈？

　　五、课堂延伸

　　如果说，春是一位唤醒大地的使者，那么夏是一位激发活力的代表；如果秋是一位孕育收获的慈母，那么冬就是一位创造新生命的严父。

　　但无论如何，这一年四季在我们的生活中是必不可少的，我们离不开它们……也只有它们的存在，我们才真切地感受到大自然的神奇与它所带给我们的财富；也因如此，我们更会珍惜大自然所赋予我们的一切！

　　让我们享受四季戴给我们的快乐，让我们珍爱我们的大自然，让我们永远唱起四季之歌！

　　六、布置作业

　　1.背诵课文；

　　2.听写生字词。

《四季歌》教案 篇2

　　[知识与技能]

　　1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。

　　2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。

　　3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

　　4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。

　　[过程与方法]

　　1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。

　　2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

　　[情感、态度和价值观]

　　1、把儿歌读正确、读通顺，背诵儿歌，积累语言。

　　2、借助图文阅读，丰富对四季的认识。

　　3、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　[教学重点]

　　学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

　　[教学难点]

　　1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

　　[教学过程]

　　一、认读字词，初识四季。

　　1、认识四季，认读“季”字。

　　（1）、谁能说说一年有几个季节？你最喜欢哪个？为什么？引出“四季”这个词。

　　（2）、有图片引入“季”的本义“幼禾，表示每个季节都有新的生命和希望。

　　2、自由朗读，圈画生字。

　　学生借助拼音自由读读儿歌，不认识的字多读几遍。

　　2、分类识字，集中认读。

　　（1）、熟字巩固：哪些生字在前面已学过，如果你熟悉就大声和它打个招呼，给它找找朋友组组词吧。

　　（2）、归类识字：你有什么好办法记住“苗、桑、肥、粒、忙、洋、谷、戴“这8个字？小组交流识字方法。可先自己借助拼音读一读，再组词说一说，最后根据字形记一记。

　　（3）、偏旁巧记：回忆“虫子旁”的意思，认读“蝴、蝶”2字，并让学生说说“虫子旁”的字还认识哪些，提示学生明白形声字的规律。

　　（4）、图文识字：采用图文结合的方法，引导学生看一看农民伯伯劳动的场景图，再结合文中的句子读一读，从而明白“辛苦”这个词语的意思，再用这个词语说说话。

　　4、积累词语。

　　喜洋洋、笑盈盈

　　二、朗读儿歌、嘤嘤成韵。

　　1、读好“儿”的本音。

　　出示句子：“麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥”。引导学生思考：这里的“儿”读本音好还是儿化好？

　　教师领读，学生跟读，直至正确熟练。

　　2、出示句子：“采了蚕桑有插秧，归来戴月光”和“一年农事了，大家笑盈盈”，读一读，想一想：两个“了”分别该读什么音？

　　3、范读引领，注意朗读节奏。

　　4、自由朗读，感受语言魅力。

　　（1）、试读：像老师一样，自己大声地自由地朗读课文。

　　（2）、合作读：请四位同学分小节读。

　　（3）、展示读：谁愿意将整首儿歌读给大家听？

　　（4）、拍手读一边拍手打节奏一边读儿歌。

　　三、多种方式，熟读成诵。

　　1、谁能合上书，在老师的提示下接背下句？

　　2、按春夏秋冬的顺序分节背诵。

　　3、自由背诵，连段成篇。

　　四、自由表达，积累语言。

　　1、想象补白。

　　观察插图，说一说：春季里，有哪些景物悄悄发生了变化？请你接着说一说：“春季里，——————”

　　2、创编儿歌。

　　用这样的方法，自由地去换换文中你想换的地方，一首新儿歌就产生了，然后把你编的新儿歌读给大家听听吧。

　　1、咬文嚼字。

　　2、“归来戴月光”中“戴”字让你想到了一幅什么样的画面？

　　（1）、你能换成别的字吗？比如：“披”。

　　（2）、入境读，想象画面的美，体会农家劳作的艰辛和人与自然融合共生的快乐。

　　4、拓展积累。

　　读读课后词语，熟悉四季农事。

　　（1）、借助拼音读一读，你了解这些农事活动吗？

　　（2）根据经验说一说，每种农事活动是在什么季节进行的，向同学们介绍介绍。

　　五、分类指导，学写汉字。

　　1、观察，将生字分分家。

　　会写的10个字中，4个左右结构，3个上下结构，2个独体字，1个半包围结构。

　　2、范写，注意关键笔画。

　　可引导学生观察后说说每组字的关键笔画和书写时要提醒大家的地方，再有针对性的范写。

　　3、练写，及时讲评辅导。

　　六、布置作业，课后延伸。

　　同学们，一首短短的时序歌不仅让我们欣赏了田园风光美，还让我们感受了农家乐事多。

　　在中国古代诗歌里，还有很多对田家农事的描写，希望你们课后自己去读读，相信你们能认识更多的字，感受更多的快乐。

《四季歌》教案 篇3

　　教学目标：

　　1.会认17个生字；会写10个生字；掌握重点词语和多音字“场、了”。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；感悟田家生活的恬静与辛劳，热爱生活。

　　教学重点难点：

　　识字、写字和了解田家生活的特点，抒发热爱生活的情感。

　　课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、趣味话题，导入新课。

　　1、提问：你们心中的四季是什么样的？

　　2、欣赏《四季的歌》

　　3、形容自己心中的四季。

　　4、板书课题动手写四季的“季”，一起数笔画在田字格里书空。

　　二、学习我会认的生字，指导书写。

　　1、出示生字，学生再次认读、组词、结构。

　　2、希沃五区分上下结构、左右结构。

　　3、识字游戏“摘星星”。

　　4、识字游戏“开小汽车”认读的词语。

　　5、指导学生观察生字多音字“场”“长”。

　　三、课文学习。

　　1、听读课文，认识生字词，想一想，课文是按照什么顺序写的？

　　2、细读课文，感悟生活。想想一年四季都有什么农事活动？

　　3、小组合作完成填空练习，领略田家四季生活，表达自己的见闻感受。

　　（1）学习第一节，描绘田家春季图景。

　　（2）学习第二节，总结田家夏季的活动。

　　（3）学习第三节，描绘田家秋季景象。

　　（4）学习第四节，感受田家冬季生活。

　　4、用四季词语分别概括农家四季的特点。

　　5、再读课文说一说学了这首诗歌你学到了什么？

　　四、总结拓展感悟生活

　　1、观看视频：《爱惜粮食》。

　　2、让学生感悟田家四季生活，交流观看后的感悟。

　　五、作业

　　1、完成一幅爱粮节粮的绘画。

　　2、通过阅读书籍、使用互联网等多种途径了解农事活动的有关知识。

《四季歌》教案 篇4

　　[知识与技能]

　　1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。[过程与方法]

　　1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。[情感、态度和价值观]

　　1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：学习“春、夏、秋、冬”

　　4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。教学难点：

　　1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。教学过程：欣赏音乐，激发情感1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。

　　一、学习字词，诵读儿歌

　　1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。

　　(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;冬：下面两点要上下对齐。)

　　2、叫号游戏。(巩固四个生字

　　师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!

　　师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。

　　3、听课文录音，整体感知。

　　(1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?

　　生听课文录音。

　　师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：

　　(一)读准字音

　　1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。

　　2.指名读。师：读得真不错。

　　3.比赛读。(2小组)(二)理解儿歌：

　　1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。

　　2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)

　　3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。

　　4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。

　　5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么?

　　6.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗?

　　四、巩固拓展，看图编儿歌：

　　1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。(1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。

　　(2)读一读，想一想，什么季节开什么花?(3)想想下列词语描写的是哪个季节?

　　2、师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊?

　　3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)

　　4、请你读一读：5、游戏：拍手歌五、总结：

　　师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。

　　花开草长蝴蝶飞。麦苗儿秀了，桑叶儿正肥。

　　夏季里，农事忙，才了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来带月光。

　　秋季里，稻上场，谷像黄金黄，身上虽辛苦，

　　心里却安康。

　　冬季里，雪初晴，新做棉衣轻又轻，

　　一年农事了，大家笑盈盈。

《四季歌》教案 篇5

　　一、教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、体会各个季节农民劳动的场面及美丽的景色，感受自己对大自然的喜爱和对农民辛勤劳动的赞美。

　　二、教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　三、教学难点：

　　了解相关农事，激发学生热爱大自然的情感。

　　四、教学过程：

　　（一）导入新课

　　古人说：“春有百花，秋有月，夏有凉风，冬有雪。”这是诗人眼中的四季，那么农家的四季是怎么样的呢？这节课我们继续学习《田家四季歌》。请同学们一起跟老师书写课题，强调“季”，齐读课题。

　　（二）学习新授

　　下面，我们一起走进春之歌，谁来给大家读一读第一小节（指名读）

　　过渡：好一个美丽的春天！好一个五彩的春天。夏季里，农耕忙。孩子们，农民在忙什么呢？

　　（1）自主学习，合作探究

　　请同学们自由朗读夏之歌，用“——”画出农民们在忙什么？（采桑、插秧）你觉得秧插完了就好了吗？以后就等着收获吗？（不是）那还要做什么？

　　师：嗯，真是“乡村四月闲人少，采了蚕桑又插田”，农民们忙到什么程度呢？（指名说）

　　早起勤耕作，归来载月光。（看图理解）

　　师：可谓是“起早贪黑，披星戴月地辛勤劳作。”

　　2、拓展：联系生活，说一说“早起”“晚归”，爸爸妈妈每天什么时候起床，什么时候下班？

　　师：农家人也是“早起勤耕作，归来载月光”，有一首诗就写出了农民劳动很辛苦--《悯农》，大家背一背。（齐备）

　　“粒粒皆辛苦”老师希望大家将这句话牢记在心。

　　过渡：时间在悄悄流逝，丰收的季节来了，让我们一起来读“秋之歌”

　　3、齐读秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。

　　学习“场”生字，这个字是多音字，在这里读（chang）专指平坦的空地，多半用来脱粒，晒粮食。chang表示处所，能适应某种需要的较大的地方。借助插图理解。

　　4、学习第一句。这是一个比喻句，把稻谷比作黄金。

　　师：农民们虽然身体辛苦，但是看到庄稼丰收时，是什么样的？（心里喜洋洋），这就是劳动创造的幸福。

　　5、拓展：秋季里，还有哪些农作物熟了？（棉花、高粱）

　　过渡：春种秋收，农民们辛苦了一年，获得了大丰收，很快冬天来了，这时，农家又是一副怎样的生活场景呢？

　　6、齐读第四小节

　　小结：

　　同学们，田家的四季生活各不相同，虽然充满了辛苦的劳作，但也有满满的收获，让我们珍惜农民的劳动成果，爱惜每一粒粮食，有机会的