《雪绒花》教案

《雪绒花》教案（精选17篇）

《雪绒花》教案 篇1

　　活动目标：

　　1、通过学习歌曲，理解歌曲内容。

　　2、让幼儿在音乐欣赏中感受歌曲的柔美。

　　3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　活动准备：

　　钢琴、相关图片

　　活动过程：

　　一、出示雪绒花图片

　　1、出示雪绒花图片，问这是什么花?

　　2、今天我们要来欣赏一首歌曲就是《雪绒花》。

　　二、学唱歌曲：雪绒花

　　1、欣赏歌曲

　　提问：听到这首歌曲的演唱情绪是怎样的?

　　2、再次欣赏，理解歌词

　　你听到了什么?(幼儿说说)教师帮忙梳理歌词。

　　3、幼儿用上述情绪来轻轻哼唱歌曲，进一步体会歌曲的节奏特点。

　　4、老师弹伴奏范唱，通过展示两乐段的力度变化引导弱与强的对比。

　　5、以多种形式来唱，来进行。

　　三、创编动作，进一步表现歌曲

　　1、引导幼儿根据音乐，做做动作进行创编，感受音乐。

　　2、可引导幼儿小组合作来表现。

　　活动反思：

　　新课程改革下的音乐教学，要摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的观念束缚，注重面向全体学生，引导他们主动参与音乐实践，让每一个学生在音乐课中主动学习，大力合作，敢于探究和创造，提高学生的音乐素养和能力。通过《雪绒花》一课，我感触颇深，有以下几点值得思考的地方：

　　一、目标定位要准确实在，具有操作性

　　我上的这一课，主要是通过聆听、欣赏和演唱，感受歌曲优美深情的情绪和英文演唱的风格，表达对祖国的祝福之情。我认为：短短的一节课不应该负载过多的东西，而要实实在在的让学生“学有所获，学得快乐”，这也是我在平常音乐教学中对所有学生提出的口号。对于音乐课来说，最好的方式是充分运用音乐语言，通过带领学生对音乐的直接感受、体验、参与、表演（唱）等方式，让他们在潜移默化中得到情感的升华，不需要过多的语言。在我的这节课中，知识得到了很好的渗透，三拍子的节拍和节奏，学生通过自己的手势得到了掌握，学生通过我的引导知道了用什么样的方式来表达。情感也得到了升华，他们通过歌曲的演唱，了解到了小小雪绒花实际上表达了对祖国的美好祝愿。我自己认为本节课的优势在于教学目标定位准确、主题突出、主线明确、过程流畅，师生配合默契，因此收到了较好的教学效果。

　　二、学科特点要充分体现，突出艺术性

　　教学过程首先从听赏歌曲开始。一曲欢快活泼的《哆来咪》片段吸引了学生的注意，再引出本节课的主题，让学生多次聆听歌曲《雪绒花》，分别感受歌曲的情绪、节奏、节拍，了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲，进而达到有感情地演唱，层层深入，学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。

　　《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的插曲，原文是用英文演唱的。学生都很想听英文的演唱，他们感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有风格，情不自禁地要用英文演唱。当我让学生用英文演唱后，他们的歌声是那么优美深情、那么动听，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所说：“音乐是情感的艺术，它直接针对着心灵。”

　　三、教学过程要注重细节，富有个性化

　　“细节决定成败”！在这节课中，我不仅注意了整体的设置，更注重了细节的把握，体现了自己的教学特色。例如：教学语言简练；各环节之间衔接自然紧密；教态亲切自然；方法准确到位等。另外，我还充分利用网络资源，在网上找到精美的电影剧照和电影视频，尽可能给学生提供最直观的视觉享受和最优质的音乐听觉享受。在条件可能的情况下，保证课堂教学的最优化！

　　四、本节音乐课教学方面需要提高和完善的方面：

　　1、按照新课程理念，情感教育需要进一步加强。

　　2、由于第一环节所安排内容过重，所花时间超过了预算时间，导致在后面环节时间不够用。

　　3、新课改的教学理念，对于教师有了更高的要求,课堂上也不是单一的学会演唱一首歌曲、欣赏一段音乐而已。所以不断努力拓展知识面、提高自身的专业、技能水平、和驾御课堂的能力，是上好每一节音乐课的基础。

　　在今后从师的道路上，我将继续通过艺术实践活动促使自己的音乐教学水平不断提升，同时也及时总结一些的优秀的音乐教学经验和方法，更好地指导今后的音乐教学。

《雪绒花》教案 篇2

　　教学目标：

　　一、知识目标：

　　1、初步了解荧屏歌曲，并产生浓厚兴趣。

　　2、掌握拍的指挥图示。

　　二、能力目标：

　　1、能以对祖国满怀深情的歌声用中、英文两种语言演唱歌曲。

　　2、提高学生对音乐的感受能力，培养音乐鉴赏力及创造力。

　　三、情感目标：

　　激发学生的爱国热情。

　　教学重点：

　　能以对祖国满怀深情的歌声用双语演唱歌曲。

　　教学难点：

　　音准

　　教学模式：

　　一、模式名称：听唱自学，实践创新。

　　二、模式环节：创设情境，激发兴趣→整体感知，情感体验→自学新知，拓展情感→情感升华，创新实践。

　　教具：

　　录音机、多媒体课件、大屏幕、钢琴

　　教学过程：

　　教学程序教学内容师生活动达标意图

　　常规教学师生以唱的形式问好

　　师生交流情感。

　　情境导入欣赏两首影视歌曲片段1、学生欣赏、分析音乐。

　　2、教师适时总结、引导。激发学习影视歌曲的学习兴趣。

　　新

　　歌

　　教

　　学整体感知、情感体验1、了解《音乐之声》的故事梗概。

　　2、欣赏《雪绒花》1、学生讲解。

　　2、教师范唱，学生欣赏歌曲。学生整体感知音乐，感受音乐美。

　　自学新知、拓展情感学习新歌1、学生用听唱法学习歌曲。

　　2、进行艺术处理。

　　3、自学歌谱。教师引导学生进行难点突破。

　　4、学习用英文演唱歌曲。能以对祖国满怀深情的歌声用双语演唱歌曲。

　　培养学生自学音乐、感受音乐、分析音乐的能力。

　　实践创新1、练习三拍子的指挥。

　　2、师生随音乐起舞。培养学生的创新精神和音乐实践能力。

　　小结1、学生总结本课收获

　　2、教师总结学生的表现。培养学生的语言表达能力。

《雪绒花》教案 篇3

　　教材分析：

　　《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，幽雅恬静，旋律优美。随着电影的播放，其舒缓、轻柔的风格深深抓住了听众的心，现已成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。歌曲为再现的单二部曲式，旋律的节奏基本以四分音符、二分音符、附点二分音符这三种音符构成，3/4拍子和中等速度使歌曲没有较大的起伏。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了了对大自然的热爱，寄托了主人公对情亲人、对家乡深深的怀念和祝福。

　　教学目标：

　　1、学习用悠长的气息、优美的声音演唱歌曲

　　2、借歌曲演唱抒发爱国情怀

　　教学重、难点：

　　1、歌曲第五乐句的视唱；

　　2、启发、指导学生深情并茂地演唱歌曲。

　　教具准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　师：同学们，抗日战争歌曲我们听过、唱过不少，你能说出一、两首来吗？

　　（指名回答：如《黄河大合唱》、《大刀进行曲》、《游击队歌》、《歌唱二小防牛郎》等）

　　师：今天让我们一起聆听一首70年前世界反法西斯斗争年代里的一首外国歌曲《雪绒花》。

　　（大屏幕出示课题，播放男声英文独唱，flash动画）

　　二、感知歌曲，熟悉旋律

　　1、听完英文版《雪绒花》，请学生说说歌曲的情绪是怎样的？（抒情优美）

　　2、欣赏教师中文演唱《雪绒花》。

　　3、师：同样是反法西斯歌曲，请学们从情绪情、感两方面对比中国歌曲，有什么异同？

　　小结：这首歌曲表达感情比较含蓄，而大多数中国抗战歌曲情绪上铿锵有力，表达感情比较直接。

　　[说明：这一环节意在让学生领会同样题材的歌曲，表达的思想感情是一致的，但表达的方式却是多样的。]

　　三、歌曲学习，表达感情

　　1、用lu轻声哼唱歌谱。

　　[说明：这一环节一举两得，既让学生熟悉歌曲主旋律，又起到了发声练习（长音送气）的作用。]

　　2、分析歌曲：

　　提示：（1）从整首歌曲来看可以分为两部分，你能准确划分吗？

　　（2）乐句与乐句之间有什么联系？

　　3、视唱歌谱，解决难点：

　　出示：2055|765|3―5|1――‖

　　（在第一小节的第二拍中有一前半拍休止，齐唱时要注意整齐一致。）

　　师：同学们对歌曲的旋律已经比较熟悉了，大家可以自由试唱一下能不能唱准这一乐句。

　　哪位同学自告奋勇站起来试试？（点名视唱）

　　师：请唱得好的同学做我们的小老师，带大家一起唱准这一乐句，老师也跟着一起学。

　　[说明：歌谱学习也是新课标的要求，但如何学是个难点，学生的音乐发展水平参差不齐，在这里把课堂给学生，激发了学生的学习热情]

　　师：这首歌曲在这里出现了全曲的最高音，而且在节奏上有了明显的变化，你能猜猜为什么吗？

　　（说明这一乐句是全曲的高潮）

　　4、感受歌曲的旋律线：

　　（1）师弹奏歌谱，在音高处弹得音量大些，音低处音量相对轻些；同时学生注意聆听琴声用手势按旋律高低走向划出线条；

　　（2）学生按照所划旋律线视唱歌谱，强弱控制随手势走。

　　[说明：歌唱时随旋律线走势控制音的强弱，使歌曲的演唱有起有伏，为后面有感情地演唱歌词作铺垫]

　　5、学唱歌词：直接填入歌词，随琴声轻唱。

　　四、观摩电影，情感体验

　　1、师：由于大家学得很认真，现在老师给你们讲一个电影故事《音乐之声》。（大屏幕播放电影片断）

　　A出示：严肃的上校正吹哨子催促他的七个孩子起床，孩子们以准军人的姿态集合，并逐个报上各自的名字。（画外音：这是一个二战时期的奥地利的军人家庭，上校用军队的要求管理着他的孩子们。）

　　B出示：一望无垠的绿地上，一位美丽的姑娘正唱着歌向我们走来。（画外音：这是家庭教师玛丽亚，她能歌善舞，性格活泼。）

　　C出示：玛丽亚走进上校家庭与孩子们一起成长。欣赏完整的歌曲《DOREMI》。（画外音：玛丽亚的到来让这个家庭变得温馨。）

　　D出示：上校在家庭音乐会上与长女演唱《雪绒花》。（画外音：上校看似严肃，可他唱起这首《雪绒花》却充满了无限深情。）

　　E出示：新年音乐会上上校一家与观众们同唱《雪绒花》。（画外音：法西斯入侵奥地利，爱国上校不愿为他们工作，于是在音乐会上以这首歌曲激励同胞们团结起来。）

　　2、师：大家已经知道了《雪绒花》是一首电影插曲，片中出现了两次不同的演唱形式，分别是什么呢？请各位按自然小组讨论。

　　（上校与女儿的演唱称为“独唱与伴唱”，音乐会上的演唱称为“领唱与齐唱”。）

　　3、电影中《雪绒花》的旋律多次出现，为什么？同桌之间可相互补充。

　　（雪绒花象征着纯洁的爱国之心，舒缓的节奏流畅优美的旋律是对祖国发自内心的深切的爱。）

　　[说明：电影的再现可让学生了解歌曲的背景，为巩固阶段有感情地演唱歌曲埋下伏笔]

　　五、复习巩固，升华情感

　　师：学习歌曲时我们一直是齐唱的形式，你们愿意偿试影片中的两种演唱形式吗？

　　1、主唱与伴唱：重现电影中片断D，学生自由选择（主唱或伴唱）自由组合跟边看边模仿演唱。

　　教师坐到学生中间帮助伴唱的学生一起学习。

　　师：哪两位同学愿意上来表演？

　　师：下面的同学评价一下，他们的表演整体效果如何？主唱者与伴唱者在音量上是什么关系？

　　[说明：这样的提示将这种演唱形式的要求进一步明确。]

　　师：用什么样的声音演唱才能表达演唱者对祖国的深情呢？

　　将全班学生按这种演唱形式的要求分为两个大组表演，以竞赛的要求比比哪组唱得好。

　　2、领唱与齐唱：（放片断D让学生自由分角色演唱）

　　上场顺序分别为：上校唱第一、二句，接着玛丽亚边唱三、四句边走上台，随后孩子们在前二人的合唱中上台，最后上校带他的一家指挥下面的观众齐唱。

　　提示学生：最后的齐唱要怎样唱？（激动一点，音量上要大些，以表达全国人民团结一心报效祖国的决心。）

　　[说明：模仿电影中歌曲的演唱形式巩固所学歌曲，避免了枯燥的复习，同时让学生更深刻地体会到歌曲所表达的思想感情。]

　　师：除了电影中的演唱形式，你们还能想出哪些表演形式能更好地表达你的思想感情？

　　（仍以自由合作的方式表演，学生练习时教师走到学生中去一起讨论）

　　1、配乐朗诵歌词（第一遍）+齐唱歌曲（第二遍）

　　2、领唱与合唱（一人领唱其他人用u合唱）

　　[说明：这部分实际上是课堂的拓展和延伸，以上两种形式是教师的猜想，学生一定会有意想不到的更多更好的表演形式。]

　　六、小结下课。

　　学生以自己喜欢的表演方式边唱边走出教室。

《雪绒花》教案 篇4

　　本资源推荐人：洪啸音乐教育网友 媚眼如丝

　　本教学设计：吉林省通化市兴华教育集团三中 徐乐凤

　　教学内容：义务教育课程标准音乐实验教材第13册第六单元

　　教材分析：

　　《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，由于感情抒发较为平稳，因此两个乐段并无较强的对比，除了第二乐段第一小节出现的节奏型外。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然对生活的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的祝福。因此投入感情演唱好这首歌将对学生的情操陶冶起到一定潜移默化的作用。

　　教学目标：

　　1.通过体验电影音乐，增强学生对影、视音乐的兴趣，培育学生自信、合作等人文素养，彰显音乐作为人文学科的重要功能,激发学生热爱音乐、热爱生活、热爱祖国的高尚情感。

　　2.通过欣赏、学唱、体验、探究，增强自主、合作能力。

　　3.培养学生自然、有表情地歌唱的技能，加深学生理解和喜爱电影音乐的情感,很好地表现音乐,体现音乐的情感美。

　　教学重点：对不同场景歌曲情绪的把握。

　　教学难点：唱好二声部及歌曲高潮部分的节奏处理。

　　教学用具：钢琴、多媒体教学设备

　　教学过程：

　　步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　导

　　入

　　教师播放用萨克斯演奏的《雪绒花》

　　听音乐进教室并就座

　　创造一种美好、轻松的音乐环境

　　打出雪绒花图片，看谁能猜出是哪个国家的什么花？

　　（下面，就让我们共同学习歌曲《雪绒花》

　　学生思考并作出回答：奥地利，雪绒花

　　采用直观的教学形式让学生了解什么是“雪绒花”

　　新

　　课

　　教

　　学

　　简介《雪绒花》的创作背景及故事情节，播放《音乐之声》的主要画面

　　畅谈剧情，师生共同回顾剧情

　　通过对歌曲的分析及对第一声部的学习和演唱，更好的体会、感受歌曲，为第二声部学习做铺垫。

　　分别体会歌曲的两种演唱情感，并很好地表现。

　　播放《雪绒花》影音资料。

　　请学生思考歌曲《雪绒花》是采用几拍子写的，找出歌曲多次重复的旋律和高潮部分。

　　3/4拍子

　　旋律3–5│2‐‐│ⅰ‐5│4‐‐│先后三次出现，高潮在第三乐句

　　引导学生对歌曲的情感体验。

　　范唱歌曲

　　1.引导学生体会歌曲情感。

　　2.现在请同学们模仿老师发一个音，“la”。请同学们就用这种感觉跟着老师的琴声来熟悉一遍旋律，注意节奏和情绪。

　　3.请同学们随琴声唱一遍歌词,探究并初步体验歌曲。

　　4.歌曲处理

　　5.检查学生演唱情况

　　6.要求学生以微笑的表情柔美的声音演唱。

　　7.探究两种不同情绪的演唱方法。

　　8.请同学用严肃的表情，庄重地演唱《雪绒花》

　　分析节拍特点及规律，体会演唱方法，有感情的演唱《雪绒花》第一声部

　　听歌、看谱、划拍

　　模仿教师情感，用”la”音哼鸣

　　视唱歌词.

　　讨论

　　微笑地演唱《雪绒花》

　　以讨论的形式体会少校当时的心情

　　。

　　严肃地演唱《雪绒花》

　　师边弹琴边教唱二声部

　　用“la”随师进行旋律模唱，

　　以学唱歌曲的第二声部为主。锻炼学生的自学能力。在和老师的合作中学会相互配合及声音和谐统一。

　　检查学生对歌曲二声部的学习情况，随时纠正出现的错误

　　学唱二声部

　　演唱第一声部，引导学生合唱时相互配合及声音的和谐统一。

　　轻声演唱歌曲的第二声部，体会合唱效果。

　　介绍三拍子的指挥图示及其相关知识

　　动手并能准确的打好三拍子

　　为学生进行伴奏

　　一名学生指挥，其他同学自由组合分出两个声部，合唱《雪绒花》

　　展

　　开

　　播放剧中其他歌曲《孤独的牧羊人》《do ri mi 》

　　聆听

　　讨论

　　进一步 加深学生对影视音乐的理解和喜爱

　　小

　　结

　　对本堂课简单概括，播放萨克斯演奏的《雪绒花》，在音乐声中结束本堂课教学。

　　利用课余时间完整的欣赏音乐剧《音乐之声》收集剧中的好听歌曲。

　　怀着对生活、对音乐的热爱之情离开教室。

　　教师简介：

　　徐乐凤，中教二级。xx年毕业于吉林北华艺术学院音乐系，同年7月来通钢三中工作。

　　xx年，承担教育科学“十五”规划重点研究课题《如何进行学科整合》被确定为优秀成果，并获“一等奖”；xx年，在全国《音乐舞蹈教学创新》论文评选活动中，撰写的《音乐与舞蹈教学创新》荣获“二等奖”，同年在吉林省第二届音乐教学大赛评选活动中，荣获音乐优质课中学组“一等奖”；xx年参加通化市音乐教师基本功大赛又取得了好成绩。成绩只能说明过去，未来等着去开创。一分耕耘一分收获，相信努力就会有收获！

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　　教学评析

　　本课教学过程自然、流畅。教师能很好地把握“面向全体学生、关注每一个学生”的课程理念，调动一切因素激来发学生学习兴趣，使学生在轻松的教学环境中主动与老师合作、探究。主动欣赏、体验音乐，学习、表现音乐。

　　音乐是情感的艺术。教师紧紧抓住以审美为核心，调动学生情感因素这条主线进行教学，深入启发、引导学生用不同情绪表现歌曲意境，不断挖掘学生表现音乐情感的内涵。学生通过感受、模仿、实践，以自己动听的歌声表现了歌曲的情绪，增强了学生的音乐表现力，达到了很好的合唱效果。

　　教师在教学中不断创造宽松、愉悦的教学环境，让学生在审美的过程中自然地进入学习乐谱、发声、节拍、节奏等音乐知识的学习中。

　　教师做为教学活动的参与者，不仅语言、动作、表情、情感与学生绒为一体，而且起到了引领、感染、触动的学生学习作用，整个教学环节浑然一体、清新、淳朴，很好地完成了本课的教学任务。

　　点评人：王凤艳 （吉林省通化市教育学院）

《雪绒花》教案 篇5

　　各位老师、同学们：

　　你们好！今天我要说课的内容如下：

　　一、说教材

　　1、歌曲背景：《雪绒花》是九年义务教育人民音乐出版社第13册第7单元《荧屏乐声》的内容。《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。

　　2、歌曲分析：歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏 ,歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对祖国深深的祝福。

　　3、教学目标：

　　①情感态度与价值观：通过学习演唱歌曲，培养学生对祖国的热爱之情。

　　②过程与方法：通过合唱和集体的演唱，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。

　　③知识与技能：学习音乐基本要素，三拍子的特点，强弱规律

　　二 、说教法

　　为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极热情，本节课采用了如下几个教学法：

　　1、讲授法：这是最主要的教学方法，运用口头语言向学生讲述这堂课的内容。

　　2、情景教学法：在上课之前，讲述《音乐之声》的故事创造情景，让学生融入一个温馨，充满爱国主义的氛围。

　　3、直观教学法：利用多媒体播放雪绒花的图片，让学生直观的了解雪绒花到底是什么样子的。

　　4、音乐欣赏法：以欣赏电影片断为手段，引导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生思维。

　　三、说学法：

　　在教学过程中，老师是教学的主体，而学生是学习的主体，所以学生的学法也是很重要的。通过《音乐之声》的故事，创设情境，让学生有兴趣去学习歌曲，并且带着问题去学习，调动学生学习的积极性，让学生主动去学习，吸收知识。

　　四、说程序

　　1、创设情景

　　通过讲述《音乐之声》的故事，导入课题《雪绒花》，播放雪绒花的图片，让学生了解雪绒花的样子，并且播放这首歌曲。提出几个简单的问题（这首歌表达什么样的情感？这首歌曲有什么特点？）让学生带着问题听歌曲，调动学生学习的积极性。

　　2、教唱歌曲

　　通过播放歌曲，让学生自己学习，能够大概的会唱旋律。在难点处和学生唱的不

　　对的地方，单独提出来纠正。

　　3、有感情的演唱

　　在学生能够真确的唱出歌曲的旋律时，简单的介绍歌曲中的乐理知识，通过理解三拍子节奏特点（强弱弱），让学生带着节奏的强弱和旋律的起伏，有感情的演唱。

　　4、情感升华

　　用多媒体播放《音乐之声》中演唱《雪绒花》的片段，培养学生的爱国主义情感。

　　5、拓展

　　简单介绍《音乐之声》中其他的插曲，《哆来咪》《孤独的牧羊人》

　　五、说特点

　　这节课采用《音