《西风的话》教案

《西风的话》教案（通用15篇）

《西风的话》教案 篇1

　　教学目标：

　　知识与技能目标：

　　学能够掌握不一样节奏的变化对乐曲的影响，了解作者的创作初衷，了解乐曲所表现的音乐场景。

　　过程与法目标：

　　经过感受、欣赏，提升学的听辨能，养成良好的听赏习惯。

　　情感态度价值观：

　　经过本课学习，学能够感受到强烈的民族自豪感。

　　教学重难点

　　重点：欣赏乐曲的不一样段落，进比较式聆听。

　　难点：聆听不一样乐器音乐和拍强弱变化对乐曲的影响。

　　教学过程：

　　导入新课

　　国旗的产引导到《国旗颂》

　　感受乐曲：

　　1、聆听乐曲，教师提问乐曲的情感与速度变化是什么样

　　总结：乐曲（慢—快—慢），情绪（抒情、宏伟—跳跃、欢快—抒情、宏伟）

　　2、总结乐曲的情绪、段落；

　　乐曲为44拍，强调拍强弱特点。乐曲分为：（材料）

　　（1）引（引用国歌），象征着中国民共和国成立。

　　（2）主题，用颂歌的式描绘第面五星红旗升起的景象。乐曲重复两次，既感受到对命胜利的欣慰，又有对命先烈的追忆。（音乐间，有礼炮的声音）

　　（3）主题，音乐用双簧管开始，接上提琴，小提琴共三遍。让追忆命开始的艰难，民活的艰辛。

　　（4）低音响起，弦乐铺底，长笛偶尔引领旋律，象征着白恐怖，但小号声音响起，催促着命者奏响反抗的号角吹响，比较性的进曲用长号演奏，国歌中不愿做努的民响起，连续的小提琴级进上，进反抗最潮。

　　（5）主题的变奏，进曲的风格再现，描述军民，前赴后继，把红旗插上

　　顶的场面。

　　（6）主题再现

　　（7）东红旋律响起，进乐曲潮，新中国成立，们对未来充满期待。

　　（8）尾声：引再现，使用《国际歌》旋律，证明类的伟梦想定会实现。

　　3、总结、提升情感。

《西风的话》教案 篇2

　　教学资料：

　　1、欣赏：小提琴曲《金色的秋天》、笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》

　　2、唱歌：《西风的话》

　　教学目标：

　　1、透过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》，笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会秋天具有悲凉而充满诗意的一面也有喜庆丰收的一面。

　　2、学会唱《西风的话》。

　　教学重点：

　　指导学生用自然舒展的声音演唱《西风的话》

　　教具准备：

　　钢琴，电脑

　　教学过程：

　　一、课前音乐：

　　走进秋天（幻灯片1）

　　播放《秋日私语》并出示秋景图的一段视频。

　　【设计意图】：本环节运用了感受法，在音乐声中，学生走进教室，让学生感受歌曲情感的同时，初步熟悉了所要学习的歌曲。

　　二、导入：（幻灯片2）

　　（结合课前音乐议一议，试述秋景、秋色以及相关秋天的活动。）

　　师：刚刚我们在课前听了一段音乐，你们明白它的曲名吗？

　　生：秋日私语

　　师：对，是理查德克莱德曼的《秋日私语》。我们此刻正处于秋天，秋天有哪些景色呢？在你心中秋天的颜色是怎样的？秋天又有哪些活动呢？

　　生：（秋风、丰收、落叶、枫叶等）（金黄色，红色）（登高，赏荷，狩猎）

　　师：同学们对秋天的描绘真是丰富多彩。

　　师：这天老师要带大家到音乐的海洋里去感受秋天。

　　师：这天我们要学习第三单元《金色的.秋天》（幻灯片3）

　　【设计意图】：本环节透过师生之间的问答，创设情景，引出课题，增强学生的审美体验，增进学生的文化素养。

　　三、新授：

　　感受秋天

　　欣赏笛子曲《扬鞭催马运粮忙》

　　1、导入语：（幻灯片6）

　　师：秋天是万物凋零的季节，也是收获的季节，（不同的音乐家心中的秋天也不同，）刚刚同学们也讲到秋天丰收的果实，金黄的稻子，农民伯伯在经过一年的辛勤的劳作后喜获丰收，心里十分的开心。

　　2、介绍作品：（幻灯片7）

　　师：接下来我们要欣赏的《扬鞭催马运粮忙》就是描述20世纪70年代，丰收后的农民，不忘国家，喜送爱国粮的情景。那时候的农民没有我们发达的交通工具，就赶着马车运送粮食，所以曲名叫《扬鞭催马运粮忙》。

　　3、问：

　　师：欣赏的时候注意思考几个问题：

　　1、音乐的情绪是怎样样的？

　　2、主奏乐器是什么？

　　3、全曲分为几段？

　　4、你听到了那种特殊的节奏？

　　4、播放音乐

　　5、回答（幻灯片8）

　　（1）、音乐情绪：欢快、热情

　　（2）、演奏乐器：笛子（并介绍曲笛和梆笛）

　　（3）、乐曲曲式：三段体，ABA的结构。（简介每段描述的资料）

　　（4）、特殊节奏：马蹄声（并介绍木鱼和演奏）

　　6、表现A段（幻灯片7）

　　（再听A段，请一位学生上台敲木鱼，全班同学分成两组，分别表演扬鞭和骑马的姿势。）

　　比较两首作品

　　演奏乐器：西洋乐器和民族乐器。

　　情绪：悲凉抒情和欢快热烈。

　　【设计意图】：本环节透过听歌曲，回答老师提出的问题，以及比较两首作品，既培养了学生的音乐审美潜力，增进了学生的音乐文化素养，又解决了节奏、旋

　　律难点。

　　（三）、学唱《西风的话》

　　1、导入语：（幻灯片9）

　　师：刚才我们欣赏了两首不同风格的表现秋天的音乐作品，接下来我们要用我们的歌声一起去歌唱秋天。我们呢刚刚送走了中秋节，即将进入深秋，深秋到了，阵阵西风吹来，身上不免感到一丝凉意。我们要唱的歌曲曲名就是《西风的话》。

　　2、学唱（幻灯片10、11、12、13、14、15、16、17）

　　（1）、第一遍听，思考乐曲的情绪（优美抒情的）和表达的思想感情。（热爱生活，珍惜时光）

　　（2）、介绍作者黄自

　　（3）、第二遍轻声跟唱并叫学生自己提出难点。

　　（4）、跟着琴唱并解决难点：大跳音程、一字多音。

　　（5）、跟伴奏有感情地演唱。注意力度变化，速度，和音色。

　　3、小结：同学们唱的十分好，美妙的歌声使我们进一步感受了秋天。

　　【设计意图】：音乐是听觉的艺术，本环节透过听歌曲，思考问题，让学生自己找出歌曲的难点，然后再由老师帮忙一起解决，做到了以学生为主体，不但解决了歌曲的难点，还培养了学生的自主学习潜力，增强了学生的审美体验。

　　表现秋天

　　四、布置作业（幻灯片18）

　　师：请同学们闭上眼睛想象，你还能用什么其他方式来表现秋天？

　　生：朗诵、剪纸、文章、画面、摄影……

　　师：表现秋天的形式多种多样。请同学们任选其中的一项来表现秋天，能够是画一幅画，剪一幅图，写一篇文章，或找一篇诗歌来朗诵，当然你也能够用音乐的方式：唱歌，跳舞或乐器演奏。下节课带过来我们一起来分享一下。

　　【设计意图】：用不同的方式表现秋天，满足了学生的不同兴趣爱好和发展需求，认识音乐与姊妹艺术的密切关系，拓展了学生的艺术视野，提高了学生的综合艺术表现潜力。

　　五、总结：

　　师：本节课我们听了、看了，唱了秋天，从不同的角度去感受了秋天。还了解了表现秋天的各种形式。秋天是充满诗意的季节，是收获的、充实的、成熟的季节。它饱经了春的蓬勃、夏的繁盛，秋是最辉煌的季节。期望透过这节课的学习，大家更加热爱自然，热爱生活。

　　回味秋天

　　再次播放《秋日私语》

　　师：让我们在秋日私语的音乐声中再去回味一下秋天。

　　【设计意图】：在《秋日私语》的音乐声中结束教学，首尾呼应，让学生再一次体验、回味完美的音乐，在潜移默化中培养学生完美的情操，以及学生对音乐艺术持久而稳定的兴趣和爱好。

　　六、下课仪式（幻灯片19）

　　【总的设计意图】：本课透过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》，笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》，学唱《西风的话》，让学生了解、感知音乐如何描绘秋景，体会秋天具有悲凉而充满诗意的一面也有喜庆丰收的一面，培养了学生的音乐审美潜力和评价、决定潜力，增进了学生的音乐文化素养。：本课本着以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；重视音乐实践，增强创造意识基本理念，从学生的兴趣出发，运用了欣赏、演示、讲授、练习、讨论等教学方法。

《西风的话》教案 篇3

　　1、歌曲：《西风的话》歌曲处理。

　　2、欣赏：抗敌歌(合唱)介绍音乐家黄自

　　教学目标：

　　1、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景;在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。教育他们热爱生活，珍惜时间。

　　2、通过欣赏，感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。

　　教学重点：用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。

　　教学难点：在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。

　　教学手段：录音机、磁带。

　　教学过程：

　　一、发声练习：同前节

　　二、检查复习：

　　1、请同学回答，do=F调的do在五线谱的什么位置?此调哪个音发生了变化?位置在哪?

　　2、集体视唱《西风的话》的曲谱。

　　三、歌曲学唱、处理：

　　1、同学们，今天我们的老朋友来了，我们上节课对出了他的暗号。这节课，他有话要对我们讲，让我们一起来听听。

　　2、听录音范唱。(是谁呀?他的话讲了什么?从他的话你知道了是那么?)请同学说说这首歌曲有什么特点?听了以后有什么感受?

　　3、有感情的读词。集体跟琴练唱。

　　4、秋天的到来你有什么感受?你认为应该怎样去演唱来体现歌曲中的秋意呢?(练唱)注意：要字正腔圆。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。 在教师指导下练唱。

　　四、欣赏：抗敌歌

　　1、下面老师再为大家介绍一位朋友，这位朋友是老前辈。他就是音乐家黄自。教师介绍黄自：(书上介绍;教师再补充一部分) 下面我们就来欣赏黄自作曲的一首歌曲《抗敌歌》。

　　教师介绍《抗敌歌》创作背景：

　　2、初听乐曲，请同学说说听了以后对这首歌曲有什么感受?你认为这首歌曲的情绪是怎样的?

　　3、分两段细听，注意听这两段音乐不同的写作方法。

　　4、复听全曲。在歌曲中下课。

　　板书设计：西风的话 旋律上下起伏 流畅 情绪平和 力度变化不大

《西风的话》教案 篇4

　　教学资料：

　　歌曲《西风的话》

　　教学目标：

　　1、经过音乐的比较，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不一样色彩。

　　2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。

　　3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的本事。

　　教学重点难点：

　　1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。

　　2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。

　　教具准备：钢琴音乐课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　课前音乐:《在期望的田野上》(用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境)

　　提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲吗明白它的名字吗这首歌曲描述的是哪个季节(秋季)歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢(冬麦、田野……)它表现了怎样的情绪(喜悦的热闹的)其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一齐来欣赏一下歌曲《西风的话》。

　　二、赏“风

　　1、听录音范唱

　　提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢它表现了怎样的速度、力度

　　2、再次欣赏，体会歌曲结构

　　师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显比较来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。

　　2、划分乐句

　　师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢

　　三、唱“风”美“风”

　　1、按节奏唱旋律

　　(1)观察四个乐句的节奏特点。

　　(2)找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。

　　(3)视唱歌曲旋律，找出包含音阶上、下行的小节。

　　(4)边划旋律线边唱旋律。

　　2、唱歌词

　　(1)用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。

　　(2)体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。

　　(3)按力度记号轻声唱歌词。

　　一遍师伴奏生轻声唱(纠正连线的唱法)

　　二遍提示换气。

　　三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最终一句的唱法。

　　四遍随师伴奏完整演唱。

　　(4)情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最终这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么(时光过得真快，请大家要珍惜时间)

　　3、声音比较

　　如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢(唱试试引导学生去体会速度力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们能够发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)

　　四、作者介绍

　　这首好听的歌曲是谁带给我们的呢(多媒体播放作者简介)《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。

　　五、拓展

　　黄自教师经过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。还有很多艺术家也在经过自我不一样的形式演绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天呢

　　六、小结

　　秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪婪品位秋天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自我喜欢的方式记录下你认为精彩的一面，教师期待着下节课见到你的作品，好吗同学们，再见!

　　七、设计意图及反思

　　经过这节公开课很好的认识了自我的优势和弱势，并总结了自我很多的过失。

　　音乐课程最基本、最重要的价值体此刻审美体验价值。也就是说，音乐课要以审美为核心。在本课的设计中，我充分认识到“音乐审美”的重要性，并将它贯穿始终。在分析音乐作品的时候，注意引导学生经过各种音乐要素来解释。使整堂课将审美性与音乐性有机的结合起来。在整个教学过程当中，我注意充分体现学生的主体地位，并经过鼓励让他们体会到自主学习的乐趣和成就感。在这节课中我发现有个别同学根本掌握不了歌曲《西风的话》，经过反思我觉得我所设计的教学过程确实适合大部分同学，但对于一小部分基础薄弱、本事欠佳的同学来说，就不够周到了。在自主学习旋律的同时我能够走到他们身边单独进行辅导，并请旁边的同学帮忙让他们更好的掌握。期望自我在今后上课的过程当中能够做到“面面俱到”。

　　在教学上，学生一般都具有好奇、好动、好玩和注意力容易分散等年龄特征，如果对他们进行节奏训练绝不能只是枯燥无味的技能训练，更不能停留在单纯的模仿和死记硬背的方法上。要根据教学资料，有计划、有目的地进行不一样形式的节奏训练。音乐是抽象的，每个人听同一首作品都会产生不一样的感受，教师讲述得太多或对意境描绘得太具体，既限制了学生的主动思维，又阻碍了对学生想象本事的培养，所以教师大可不必多费口舌，而要把更多的想象空间留给学生，让其发挥主观进取性和参与教学的主动性，这样学生才会获得审美的愉悦体验。所以在这节课上就是让学生听音乐，不让他们过多的去学习枯燥的知识，这样会让孩子失去对音乐的兴趣。

　　俗话说的好：语言的尽头才是音乐。这句话给了我很大的启发，对于平时的读歌词，那是一种错误。英国教育家柏西布克强调：“一名教师，你首要的紧迫任务就是去创造一种吸引力。心理学研究发现，小学阶段的儿童在认识形式上具有形象代替思维的过程，按照儿童的心理年龄特点，利用生动具体的感性形象，诱发丰富的形象思维，从而激发其学习欲望，使学生全神贯注地主动参与学习。所有的一切让学生能明白知识的相通和相融，能为以后更好的掌握知识打好扎实的基础，教师要从中起好作用。还是那句话：没有最好，仅有更好，一齐努力吧。

《西风的话》教案 篇5

　　活动目标：

　　1、欣赏乐曲《西风的话》，感受其优美抒情的旋律，提高对音乐欣赏活动的兴趣。

　　2、按乐句摆放秋天的丰收果实，以增强乐句感。

　　3、在“拾落叶”游戏中，与同伴友好交往，抒发音乐的优美意境。

　　活动准备：

　　1、组织幼儿秋游，丰富对秋季特征的认识。

　　2、知道秋天是丰收的季节。布置一张丰收桌。

　　3、每人准备一件有关秋天的作品或实物。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲《手指游戏歌》。

　　二、欣赏乐曲《西风的话》。

　　1、启发幼儿回忆秋游的情景，边听音乐边想象，好像看到了什么景色。

　　2、教师与幼儿随音乐两拍一下地拍手，并讨论乐曲地性质。

　　3、教师随乐曲画波浪线，帮助幼儿感受乐曲地四个乐句及抒情柔美的性质。

　　4、幼儿举起右手食指，随音乐空指教师画的线条，体会音乐的性质与乐句特点。

　　5、教师与幼儿边听音乐，边在每句音乐的最后一小节做一个身体动作，如拍手、排肩等。

　　6、边听音乐，边在老师的暗示下，幼儿以个别或小组的形式，按乐句把自己的作品或实