《美丽的蝴蝶》教学设计

《美丽的蝴蝶》教学设计（精选16篇）

《美丽的蝴蝶》教学设计 篇1

　　设计意图：

　　动物与人类有着的密切关系，幼儿对各种小动物有着天生的好奇。蝴蝶在我们的生活中是非常常见的小昆虫，由于其外观的美丽，幼儿非常感兴趣。《幼儿园教育指导纲要》中指出：我们的教育要追随孩子的兴趣、追随孩子的发现。正是追随孩子的兴趣点，我设计了此活动，围绕孩子们感兴趣的蝴蝶的种类、成长过程、身体特征展开活动，在对孩子已有的知识经验进行梳理的基础上，进行补充、提升、拓展，给孩子以科学、准确的引导。结合新《纲要》中“整合”的教育理念，在设计整个活动中，还渗透了语言(故事)、艺术(表演)、健康(游戏)等领域的教育。表演和游戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，使其在动静交替、轻松愉快的氛围中真正体验了快乐。

　　本活动的重点是帮助幼儿了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征，而蝴蝶的成长过程是本次活动的难点，我通过讲故事、多媒体课件展示和游戏活动的开展等形式，来解决重点、难点的学习。

　　活动目标：

　　1、激发幼儿喜爱蝴蝶、热爱昆虫的情感，尝试用身体动作表现蝴蝶的成长过程，获得快乐体验。

　　2、培养幼儿的观察力、表现力及语言表达能力。

　　3、了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　1、创设宽松的心理氛围，让孩子在轻松愉快的氛围中活动。

　　2、多媒体课件;铃鼓1个;用各种蝴蝶卡片布置“蝴蝶展览区”;用各种方法、各种材料制作的蝴蝶。

　　活动过程：

　　1、带领幼儿参观蝴蝶展览，自由欣赏、观察蝴蝶。

　　2、利用课件，向幼儿介绍各种类蝴蝶。(凤蝶、蛱蝶、斑蝶、环蝶、枯叶蝶、眼蝶)

　　3、故事《好饿、好饿的毛毛虫》

　　4、出示多媒体课件，向幼儿介绍蝴蝶的生长过程，并尝试用身体动作来表现。

　　(1)虫卵(2)毛毛虫(3)蛹(4)蝴蝶

　　(5)完整认识蝴蝶生长的4个阶段，了解蝴蝶的生长属于“完全变态”。

　　5、知识拓展：介绍其它与蝴蝶一样成长过程属于“完全变态”的昆虫。(螳螂、蝗虫、蟋蟀、飞蛾、蝼蛄、甲虫、天牛等)

　　6、了解蝴蝶的身体特征：(1)口器(2)脚(3)触角(4)蝴蝶对人们的用处。(传播花粉、观赏等)

　　7、游戏：毛毛虫变蝴蝶

　　8、欣赏用各种方法、各种材料制作的蝴蝶，引出延伸活动：师生共同制作蝴蝶。(活动结束)

　　活动延伸：

　　师生共同动手运用各种材料来制作蝴蝶。

《美丽的蝴蝶》教学设计 篇2

　　活动目标

　　1、了解蝴蝶的外形特征及其变化过程。2、尝试用肢体动作表现蝴蝶的生长变化过程。活动准备：幼儿用书，教学挂图。活动过程：一、通过猜谜，引出蝴蝶主题。

　　老师：小朋友们好，今天，老师请你们猜猜一个谜语讲的是什么的小动物， “有样东西真美丽，四片翅膀像花衣，春天飞到花园里，停在花上好神奇”，猜一种小动物。

　　(幼儿回答)

　　老师：你们说说为什么是蝴蝶呢?

　　(幼儿回答)

　　老师：小朋友们说的真好，这个谜语的谜底就是蝴蝶!你们真的很棒呢，给自己拍拍手吧!

　　二、出示挂图，引导幼儿观察蝴蝶的外形特征。

　　老师设置以下问题进行提问：

　　老师：好了，让我们一起来看一看美丽的蝴蝶是什么样子的呢?

　　(1)蝴蝶的身体是什么样子的?

　　(2)蝴蝶的头上面有什么?

　　(3)蝴蝶的胸部有什么呢?

　　(4)蝴蝶的翅膀是什么样子的?

　　(5)蝴蝶有几只脚呢?

　　(6)蝴蝶在哪里生活呢?

　　(7)它在花丛中飞来飞去是在干什么呢?

　　(幼儿回答老师再进行小结)

　　老师：刚刚小朋友们说的都很好，蝴蝶的身体是长长的椭圆形的，头上有两个触角，胸部有和腹部长有三对足，翅膀上有花斑，喜欢生活在花丛中，因为它们很喜欢吃花蜜，它们在花丛中飞来飞去就是在寻找自己喜欢吃的花蜜哦!它们只要找到了自己喜欢吃的花蜜就会赖着不走。

　　三、引导幼儿了解蝴蝶的生长过程。

　　1、老师有感情的讲述故事。

　　2、老师进行提问，帮助幼儿了解蝴蝶生长变化的过程。

　　老师：蝴蝶产的一堆卵变成了什么?

　　老师：蝴蝶的卵是什么样子的呢?

　　老师：毛毛虫放在篓子里发生了什么事情?

　　老师：蝴蝶是由什么变的，怎么样变的?

　　3、鼓励幼儿尝试用肢体动作变现蝴蝶的生长过程。

　　老师：我们一起来学一学蝴蝶蜕变的过程，好吗?

《美丽的蝴蝶》教学设计 篇3

　　一、活动目标：

　　1、学习仔细观察，对圆形组合有兴趣。

　　2、在游戏中尝试大胆的想象创造。

　　3、在交叉的圆形中探索发现各种蝴蝶。

　　二、活动准备：

　　1、装饰好的立体蝴蝶若干只

　　2、不同步骤的示范作品三幅。

　　4、幼儿已掌握用点、线、色块装饰图案。

　　三、活动过程：

　　（一）、引发兴趣，尝试“织网”

　　1、出示立体蝴蝶，告诉幼儿今天玩捕蝴蝶的也许游戏。

　　2、要求用圆圈“织网”，幼儿讨论“织网”方法，得出结论：各圆形之间必须交叉或连接，每个圆形的大小差不多。

　　3、幼儿用铅笔操作练习，教师观察指导。

　　（二）、探索发现，寻找蝴蝶：

　　1、游戏捕蝴蝶。

　　（听音乐，教师操作立体蝴蝶，，幼儿用自己画的“网”捕蝴蝶）

　　2、找蝴蝶：

　　教师：请在“网”里找一找，蝴蝶在哪里？找到了用黑色水笔在原样上勾一遍。幼儿寻找讨论勾画。

　　3、提问：你找到的蝴蝶是怎样的？为什么说这是蝴蝶？

　　4、幼儿相互交流讨论，教师小结归纳：四个圆形就可以组成一只蝴蝶。

　　5、给找到的蝴蝶添上触须，要求幼儿考虑在不同方向添画触须时的不同。幼儿自由交流讨论。

　　（三）、自由表现，装饰蝴蝶

　　1、提问：怎样使蝴蝶更美？幼儿自由讨论交流。

　　2、用以前学过的点、线、色块装饰图案。

　　（四）蝴蝶展览：

　　1、观察介绍自己或同伴的作品：

　　（1）在“网”中找到的蝴蝶是否像。

　　（2）蝴蝶飞的方向或动态是否丰富。

　　（3）蝴蝶的花衣装饰是否漂亮。

　　2、对幼儿的进步和创造表现给予奖励。

　　四、活动延伸：

　　1、听音乐自由表演“蝴蝶舞”

　　2、在美工区添置幼儿画的“网”，鼓励幼儿发现寻找更多的小动物并进行装饰（如：毛毛虫、小鸡、小熊等）。

　　3、艺术活动：美丽的蝴蝶

《美丽的蝴蝶》教学设计 篇4

　　活动目的：

　　1、认识蝴蝶的生长过程。

　　2、尝试制作对称画。

　　3、了解蝴蝶花纹的用途。

　　活动准备：

　　课件、计算机、画纸、彩笔、各种种子、水彩、图片胶水

　　活动过程：

　　1、今天老师要考一考咱们班的小朋友谁最聪明好不好？那咱们先来一个谜语。

　　猜谜语：身穿花衣爱打扮，两对翅膀光闪闪。

　　不会唱歌只跳舞，花丛里面跳的欢。

　　谁猜出来了请悄悄的告诉老师。请小朋友一块告诉老师是什么？

　　2、谁能用一个形容词来形容一下蝴蝶？（丰富幼儿词汇）老师这里还有许多呢？小朋友想不想看，老师请小朋友仔细观察看看有什么发现？

　　（1）你发现了什么？

　　（2）蝴蝶两边翅膀的形状、颜色、花纹是怎样的？（翅膀是对称的）还有什么是对称的？（书桌、门窗、课本）

　　（3）谁知道漂亮的花纹有什么作用吗？（蝴蝶身上的图案和色彩跟它所处的背景很相近，这样它的天敌鸟就很难发现它们，起到了保护自身的作用）

　　3、教师重点示范，对称的蝴蝶，先拿一张纸对折，然后在纸的一边画半只蝴蝶，最后把另半边纸覆盖在图上，在用手按几下，打开图纸便会看见一只美丽的蝴蝶。

　　4、小朋友蝴蝶漂亮吗？你想不想用你手中的材料来做一只蝴蝶呢？让我们来行动吧！（把幼儿分成组来做，分别是对称组、绘画组、粘贴组、生长过程组），做自己喜欢的美丽的蝴蝶。

　　（1）绘画组：用图纸画画可添画上花草。

　　（2）粘贴组：用各种子添画蝴蝶。

　　（3）生长过程组：把生长过程的顺序排列，在用画笔把生长过程画出来。

　　5、幼儿操作，教师巡回指导。

　　(1)鼓励幼儿有条理的操作，耐心、细致。帮助个别幼儿。

　　(2)教师以蝴蝶的身份介入游戏，鼓励幼儿为小动物做出各种各样的蝴蝶。

　　(3)鼓励能力强的幼儿在蝴蝶的基础上添加漂亮的背景或是花纹。

　　6、游戏“蝴蝶要飞走了”

　　每组幼儿把自己制作的蝴蝶拿在手里，说我的美丽蝴蝶要飞到去了。

　　活动结束。

《美丽的蝴蝶》教学设计 篇5

　　设计意图：

　　动物与人类有着的密切关系，幼儿对各种小动物有着天生的好奇。蝴蝶在我们的生活中是非常常见的小昆虫，由于其外观的美丽，幼儿非常感兴趣。《幼儿园教育指导纲要》中指出：我们的教育要追随孩子的兴趣、追随孩子的发现。正是追随孩子的兴趣点，我设计了此活动，围绕孩子们感兴趣的蝴蝶的种类、成长过程、身体特征展开活动，在对孩子已有的知识经验进行梳理的基础上，进行补充、提升、拓展，给孩子以科学、准确的引导。结合新《纲