《红黄蓝》教学设计

《红黄蓝》教学设计（通用14篇）

《红黄蓝》教学设计 篇1

　　第八单元 旋转红黄蓝

　　单元概述：

　　本单元用孩子们喜闻乐见的“大风车”作为引题，赞美孩子们多彩的生活，为二年级“音乐和我们的生活”添上一个多彩的句号。通过歌曲《大风车》、集体舞“风车舞”、“露一手”、“精彩回放”、“我设计的奖章”等活动，鼓励孩子们更加大胆、自信地表现自己。让每个孩子都有参与表现的机会，用甜美的歌喉唱出心中的喜悦，用优美的舞姿展现这幸福的童年生活，让孩子们你尽情享受音乐带来的快乐，获得美的享受，从而更加热爱音乐，热爱生活。

　　单元主题目标：

　　1、在学习和展示中尽情展现童年生活的幸福，享受音乐的快乐，更加热爱音乐，热爱生活。

　　2、能用轻巧、纯真的声音整齐地唱出歌曲《大风车》天真、欢快的感情，抒发孩子们爱知识、爱学习、爱科学的情怀。

　　3、和小朋友们一起按图形跳集体舞“风车舞”，能随音乐开始和结束，并能进行创编。

　　4、能自制道具，如小动物头饰、风车、奖章，积极主动地参与到集体舞、化装音乐会等活动中，在展示和交流中将自己的艺术特长、学习成果和创造才能表现出来，并能积极地进行自评与互评。

　　课时安排：3

　　第一课时

　　一、教学内容：

　　1、唱《大风车》

　　二、教材分析： 《大风车》是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌，歌词通俗易懂，富有童趣，具有鲜明的民族风格，情绪热烈欢快，颇具动感和号召力。

　　三、学情分析：让学生尽情地交流尽情地唱，充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，培养他们健康的审美情趣。

　　四、教学目标： 

　　1、学生能用欢快活泼的声音演唱歌曲《大风车》。

　　2、发挥集体合作精神，创遍《风车舞》。

　　五、教学重点：

　　体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪

　　六、教学难点：正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。通过演唱感受切分音在塑造音乐形象中所起的作用。

　　七、教学准备：钢琴、cd、打击乐器若干

　　教学过程：

　　一、 教学组织

　　二、律动导入

　　（1）教师带领学生进教室，随音乐节奏用自制风车做动作（律动音乐《大风车》）。

　　初步感受乐曲欢快活泼的情绪。

　　教师：显示“大风车”标记。问：“你们知道这是哪个电视节目的标志吗？”

　　生：“大风车！”

　　师：“今天我们一起来看《大风车》节目。”（播放《大风车》及主题歌《大风车》学生观看一段大风车节目）

　　师：“《大风车》不仅节目精彩，歌也好听。你们想和老师一起唱起来吗？”

　　三、歌曲教学

　　（1）学唱歌曲（随琴轻唱或默唱，培养学生的听辨能力和自学能力）

　　（2）解决难点 χ χ χ  （可让学生默唱模唱一个乐句或一小节）

　　（3）让学生随琴完整学唱歌曲（对于个别难唱的乐句采用分句模唱法）

　　（4）歌曲处理（学生讨论：把小伙伴高兴的心情唱出来）

　　师：小朋友，我们怎样能把这首歌唱得更丰富一些？

　　生：加点朗诵，用“啦”来哼唱。

　　师：那我们来试试吧！

　　a：部分学生唱歌词，一部分学生按旋律哼唱"啦"

　　b：部分学生唱歌词，一部分学生按节奏朗诵风车转的节奏

　　四、集体舞：风车舞

　　第1—4小节：小朋友分四人一组，顺时针绕圈转（看哪组模仿风车比较像，四人以右手为中心搭在一起，小碎步转）

　　第5—6小节：四人面向中心，先向中心聚拢，再散开回到原位。

　　第7—8小节：四人手搭肩膀，跑跳步。

　　第二段：1—6小节同上。 7—10小节：两脚原地跑跳步转圈，双臂自然抬起，击掌三拍结束。

　　五、课堂小结

　　课时安排：5/23    二（3）

　　5/24    二（4）

　　教学后记：

　　让学生们畅谈听歌时的心情，不仅用语言来传达，更用眼神和表情来传达自己听歌时的心情，再次激起学生聆听的兴趣。之后的空手风车赛更将聆听音乐推上了高潮，在感受音乐时，我更是不断创设情境，注意用生动、形象而又不乏幽默的语言激发学生的兴趣，让学生对每一次的聆听都有不同的收获。学歌曲前，又巧妙地创设情境，激起学生想听、想唱的欲望，引导学生有节奏、有感情的的朗读歌词——配乐读歌词——轻声唱——纵声唱——范唱，回答教师提问——歌曲感情处理——一领众和——用动作和造型表现大风车，层次清楚、热情洋溢、妙趣横生，孩子们在反复聆听、学唱中，不断感受美、体验美、创造美，提高了自身的欣赏音乐、感受音乐的能力和创造能力。

　　第二课时

　　一、教学内容：

　　1、律动

　　二、教学目标：

　　1、通过“化装舞会”这一音乐活动，让学生一学期的学习成果得到展示。

　　2、能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。

　　3、能听辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相应的动作，激发学生动作设计方面的能力。

　　三、教学重点：

　　鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力。

　　四、教学难点：学生能正确听辨不同拍子的舞曲。

　　五、教学准备：自制各种面具、碟片

　　教学过程：

　　一、 教学组织

　　1、教师用生动、富有激情的语言导入活动。提醒学生注意保持良好的课堂纪律。

　　二、面向学生交代活动规则

　　（1）让生根据自己的意愿，选择合适的乐曲，自由上台舞蹈，为每个学生提供表演舞台。

　　（2）采用互评、师评相结合的方法，评价学生的舞蹈是否符合乐曲的情绪风格。

　　三、进行化装舞会

　　（1）例：师播放乐曲《杜鹃圆舞曲》，师先带上头饰，领先起舞，学生自愿参与。

　　评价：师：请生说说本首乐曲的风格及节拍。（优美地，3/4）

　　学生对表演者进行评价，所做动作是否符合3/4拍等等。

　　（2）例：师播放乐曲《我家小院嘴巴多》（学生能说出乐曲曲名）学生模仿乐曲中各种动物（鸡、鹅、猫、猪）的动作。

　　评价：学生评一评哪些同学模仿的小动物神志、动作最可爱，师给予奖励（五角星）

　　（3）例：师播放乐曲《士兵进行曲》

　　教师先让学生会议进行曲的风格（节奏鲜明，雄壮有力），学生进行表演。（同时可伴有吹哨x — | x — | x x | x 0 :||）朗读(一、二、三、四)或（一二、三四、一二三、四）

　　四、评价

　　教师对活动作总结性评价。

　　集体舞：大家来跳《圆圈舞》。

　　五、课堂小结

　　课时安排：5/25    二（3）

　　5/27    二（4）

　　第三课时

　　一、教学内容：

　　本单元检测

　　二、教学目标：

　　1、能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。

　　2、在音乐活动中，一学期的学习成果得到展示与检验，艺术评价能力有所提高。

　　三、教学重点：鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力，树立良好的竞争意识。

　　四、教学难点：组织学生进行相互评价

　　五、教学准备：打击乐器，生自制头饰

　　教学过程：

　　一、 教学组织

　　1、教师用生动、富有激情的语言导入活动。提醒学生注意保持良好的课堂纪律。

　　二、将学生分成若干组，交代活动规则。

　　我想参加：

　　（1）采用轮流的方法，尽量为每个学生提供表演舞台（生可选择独自表演或与同学合作表演）

　　（2）采用小组讨论后集中评价，让每个学生畅所欲言，也可采用自评、互评、师评相结合的方式。

　　2、你唱我歌（检测学生对歌曲的掌握程度）

　　教师播放歌曲伴奏带，请个人或小组演唱，（能说出歌曲的曲名）

　　采用小组讨论后集中评价，奖品——小朋友自己设计的奖章，送给自己认为最出色的小朋友。

　　3、第一轮：舞艺展示（检测学生舞蹈创编能力）

　　学生选择舞曲，并进行表演（采用自评、互评、师评相结合的方法，教师把自己设计的奖章送给最出色的个人或小组）

　　4、第二轮：合作创造（检测学生在打击乐器的演奏及合作创造方面的能力）

　　（1）提示学生“暑假快到了”，以此为主题，让学生用打击乐器合作营造出愉快、轻松的氛围。

　　（2）分小组创编。

　　（3）小组展示自己的创编成果。

　　5、评价

　　教师对活动动作总结性评价，评价以鼓励性语言为主。

　　三、课堂小结

　　课时安排：5/30    二（3）

　　5/31    二（4）

　　期末复习及考核:

　　6/6  二（3）     6/7  二（4）

　　6/8  二（3）     6/10二（4）

　　6/13二（3）     6/14二（4）

　　6/15二（3）     6/17二（4）

《红黄蓝》教学设计 篇2

　　第八单元 旋转红黄蓝

　　设计意图：

　　“大风车，吱悠悠地转。转出天空一片蓝，转出太阳金灿灿。我们的生活多精彩，欢乐的歌声随风传”。本单元用孩子们喜闻乐见的“大风车”作为引题，赞美孩子们多彩的生活，为二年级“音乐和我们的生活”，添上一个多彩的句号。通过歌曲《大风车》、集体舞、“露一手”、“精彩回放”、“我设计的奖章”等活动，鼓励孩子们更加大胆、自信地表现自己。让每个孩子都有参与表现的机会，用甜美的歌喉唱出心中的喜悦，用优美的舞姿展现这幸福的童年生活，让孩子们尽情享受音乐带来的欢乐，获得美的享受，从而更加热爱音乐，热爱生活。

　　单元目标：

　　学生能用欢快活泼的声音演唱歌曲《大风车》；能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识；通过“化装舞会”这一音乐活动，让学生一学期的学习成果得到展示，使他们的艺术评价能力有所提高。

　　单元重点：

　　体会歌曲《大风车》活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪；鼓励学生勇于参与音乐实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力；树立良好的竞争意识。

　　单元难点：

　　能正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。通过演唱感受切分音在塑造音乐形象中所起的作用；能正确听辨不同拍子的舞曲；并能准确地进行相互评价。

　　课时安排:3课时

　　第一教时

　　教学内容：

　　1、唱《大风车》

　　2、动《风车舞》

　　教学目标：

　　1、学生能用欢快活泼的声音演唱歌曲《大风车》。

　　2、发挥集体合作精神，创遍《风车舞》。

　　教学重点、难点：

　　重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪。

　　难点：正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。通过演唱感受切分音在塑造音乐形象中所起的作用。

　　教学过程：

　　1、律动导入

　　（1）教师带领学生进教室，随音乐节奏用自制风车做动作（律动音乐《大风车》）。初步感受乐曲欢快活泼的情绪。

　　教师：显示“大风车”标记。问：“你们知道这是哪个电视节目的标志吗？” 生：“大风车！”

　　师：“今天我们一起来看《大风车》节目。”（播放《大风车》及主题歌《大风车》学生观看一段大风车节目）

　　师：“《大风车》不仅节目精彩，歌也好听。你们想和老师一起唱起来吗？”

　　2、歌曲教学

　　（1）学唱歌曲（随琴轻唱或默唱，培养学生的听辨能力和自学能力）

　　（2）解决难点 χ  χ  χ （可让学生默唱模唱一个乐句或一小节）

　　（3）让学生随琴完整学唱歌曲（对于个别难唱的乐句采用分句模唱法）

　　（4）歌曲处理（学生讨论：把小伙伴高兴的心情唱出来）

　　师：小朋友，我们怎样能把这首歌唱得更丰富一些？

　　生：加点朗诵，用“啦”来哼唱。

　　师：那我们来试试吧！

　　a：部分学生唱歌词，一部分学生按旋律哼唱"啦"

　　b：部分学生唱歌词，一部分学生按节奏朗诵风车转的节奏

　　3、集体舞：风车舞

　　第1—4小节：小朋友分四人一组，顺时针绕圈转（看哪组模仿风车比较像，四人以右手为中心搭在一起，小碎步转）

　　第5—6小节：四人面向中心，先向中心聚拢，再散开回到原位。

　　第7—8小节：四人手搭肩膀，跑跳步。

　　第二段：1—6小节同上。 7—10小节：两脚原地跑跳步转圈，双臂自然抬起，击掌三拍结束。

　　第二教时

　　教学内容：

　　露一手：化装音乐晚会。

　　教学目标：

　　1、通过“化装舞会”这一音乐活动，让学生一学期的学习成果得到展示。

　　2、能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。

　　3、能听辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相应的动作，激发学生动作设计方面的能力。

　　教学重点难点：

　　重点：鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力。

　　难点：学生能正确听辨不同拍子的舞曲。

　　教学准备：

　　自制各种面具、碟片。

　　教学过程：

　　1、教师用生动、富有激