小班音乐《两只老虎》

小班音乐《两只老虎》（通用14篇）

小班音乐《两只老虎》 篇1

　　活动目标：1.巩固歌曲《两只老虎》，愿意在教师示范下用肢体来表达歌曲。2.尝试歌曲创编，提高创造能力。活动准备：经验1.活动前幼儿已学会唱歌曲《两只老虎》。2.在区角布置一些动物的图片，让幼儿了解动物的基本的外在特征。物质1.老虎图片两张(一只没有耳朵，一只没有尾巴）2.其他小动物例如小熊、大象、猴子的图片各两张。3.歌曲音乐。活动过程：一、情境导入：1.设置动物园情境，幼儿复习巩固歌曲《两只老虎》师：今天老师带你们去动物园参观参观。瞧，有两只老虎走过来了，它们在和我们小朋友打招呼呢。我们用好听的歌声和它们打个招呼吧。一起来唱我们刚学过的《两只老虎》吧。2.出示老虎图片，理解歌词师：咦，这两只老虎长的可真奇怪呀，你们来看看哪里奇怪了？原来一只没有耳朵，一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪。二、动作创编：1.师：两只小老虎看到小朋友可开心了，虽然它们长的很奇怪，但是它们很想和你们一起唱歌跳舞，小朋友们愿意吗？2.引导幼儿逐句创编动作。师：想一想“两只老虎，两只老虎”可以做什么动作？我们都知道小老虎有很多本领，请你们把小老虎跑的本领做给我看。这两只老虎真奇怪，一只没有什么?还有一只没有什么？那没有眼睛怎么做？没有尾巴呢？你们说它们奇不奇怪，我们用动作来做一做“真奇怪”。3.教师将幼儿创编的动作进行整理和顺序排列，和幼儿一起边唱边做动作。三、歌词改编：1.鼓励幼儿展开想象，改编歌词师：这两只老虎真是奇怪，一只没有耳朵，一只没有尾巴。现在又来了两只奇怪的老虎，你觉得它们会没有什么？（眼睛、鼻子、嘴巴等等）怎么用好看的动作来表示呢？2.请个别幼儿将自己新编的《两只老虎》表演给大家看。四、总结延伸：师：原来这个动物园的名字叫做“奇怪动物园”，里面的动物都很奇怪。看，小熊、大象和猴子也来看我们了，你们觉得他们哪里奇怪？课后我们一起再来编一编吧。

小班音乐《两只老虎》 篇2

　　活动目标：

　　1. 愿意在教师的示范和鼓励下大胆地用肢体动作来表达歌曲。

　　2、尝试创编歌曲。

　　活动准备：

　　进场音乐《母鸭带小鸭》，两只老虎图片（一只没有耳朵，一只没有尾巴），各部位可灵动的大象两只，小猫、小兔、小狗图片各两张。

　　活动过程：

　　一、律动进场《母鸭带小鸭》

　　二、复习歌曲《两只老虎》

　　1.出示图片

　　师：“小朋友们，瞧，这儿有两只老虎，《两只老虎》的歌都会唱吧？快,唱给大家听听!”

　　师生共同练习第一遍

　　师：“刚才小朋友唱得真好，我发现有的小朋友还做出了好看的动作呢，让我们一起加上好看的动作来唱一唱，跳一跳吧。你们可以和老师做不一样的动作哦！”

　　三、创编歌曲

　　1.教师引导幼儿创编大象

　　师：“刚才两只老虎哪里奇怪？”

　　幼：“没有耳朵和尾巴。”

　　师：“对了，真棒，我们这儿还来了两只大象呢！跟大象打个招呼。”

　　幼：“大象你好。”

　　师：“如果要把它们变成奇怪的大象，可以把什么地方变没了？”

　　幼：“（1）、（2）”

　　师：“现在，它们变成了两只奇怪的大象。一只没有（幼：）一只没有（幼：）真奇怪，真奇怪！”

　　师：“真棒，唐老师忍不住想把它唱出来呢，我们来听听。”

　　师唱

　　师幼一起唱。

　　师：“还可以把大象的什么地方变没了，让它们变成奇怪的大象呢？”

　　幼：“（3）（4）”

　　师：“一只没有（幼：），一只没有（幼：），真奇怪，真奇怪。”

　　师：“小朋友你们也来唱唱吧？看谁最能干！”

　　幼儿大声唱，教师可小声引导幼儿唱。

　　师：“真棒！小朋友们真聪明。瞧，我们班还来了一些小动物呢。看看都是谁啊？

　　教师一一出示小动物给幼儿观看，幼儿分别认识并说出小动物名称。

　　师：这些小动物也想请小朋友帮帮忙，想想看它们如果没有了什么，就会变奇怪了，然后再与好朋友试试，怎么把它唱出来。”

　　幼儿操作，谈一谈、说一说

　　师：“好，小朋友们有没有想好？”（幼：）那哪组的小朋友想先来唱给我们听听的？（幼唱，一起唱）

　　师：“你们是把什么地方变没有的？”（幼：）

　　师：“那我们来唱唱看。”（边唱边做动作，一起进行表演）

　　师：“我们再来看看，你们是把什么地方变没有的？”（猜谜形式，该幼儿做动作，让其他小朋友先猜）

　　师：“我们来唱唱吧。”

　　四、结束

　　今天，小朋友们把这么多的小动物变奇怪了，真棒。外面还有好多小动物呢，我们去瞧瞧，也把他们变奇怪吧！

　　活动反思：

　　在整个活动中，幼儿的积极性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以复习《两只老虎》歌曲中，两只老虎哪里奇怪的方式，自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。到了之后有小动物出来和我们认识，在这个环节中幼儿十分开心，与小动物的互动较好，接着就自然而然引出了其它小动物，从唱歌曲，到幼儿分组进行仿编歌曲，都围绕情境展开活动。幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住，所以我采用这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。活动中的分组创编，培养幼儿的小组竞争意识，效果也不错。总的来说，幼儿对该活动还是比较感兴趣的，如果在活动中能够运用ppt教学，创造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友一定会更感兴趣，效果一定会更好的。但也由于缺乏教学经验，整个活动中，没有太大情绪的起伏变化，在之后的各个环节中对幼儿的情绪也没有很好的调节。例如：小兔的声音，应该用比较欢快的、跳跳的声音来演示；在幼儿创编后表演歌曲这一环节中，与幼儿互动也不好，没有很好的调动幼儿的积极性。

小班音乐《两只老虎》 篇3

　　活动名称：《两只老虎》

　　重点领域：艺术

　　一、活动目标：

　　1、喜欢参加韵律活动，体验边唱歌边做动作的快乐。

　　2、乐意根据歌词做动作，并能随着歌曲形象的表演。

　　二、活动准备：

　　多媒体课件、老虎胸饰、录音机、磁带、幼儿已会唱《两只老虎》的歌曲。

　　三、活动过程：

　　1、幼儿戴好胸饰听音乐进入活动室。

　　2、幼儿与老师一起复习歌曲。

　　师：你们这些小老虎真可爱，我知道你们还会唱《两只老虎》的歌呢，你们愿意唱给我听听吗？

　　师幼一起演唱。

　　3、引导幼儿为歌曲创编动作。

　　师：小老虎你们喜欢跳舞吗？那我们今天就来跳《两只老虎》的舞好吗？可是我还不会跳呢！怎么办呀？那我们今天就一起为《两只老虎》的歌编一些好看的动作，编好以后我们就能跳舞了。

　　（1）、引导幼儿逐句创编动作。

　　师：想一想“两只老虎，两只老虎，”可以做什么动作？（鼓励幼儿与别人做的不一样）

　　师：我知道小老虎有很多本领，现在请你把跑的本领做给我看看。那“跑得快，跑得快，”我们怎么做？除了往前跑还可以怎么跑？

　　师：这两只老虎很奇怪的，它们一只没有什么？还有一只没有什么？那，没有眼睛怎么做？没有尾巴呢？

　　师：你们说这两只老虎奇怪不奇怪？那“真奇怪，真奇怪，”我们可以用什么动作来做？

　　4、完整表演

　　（1）、引导幼儿完整表演

　　师：我们编了这么多动作，那我们一起连起来跳一遍好吗？

　　谁还会用不同的动作来跳一遍？我们用他的动作也来跳一遍好不好？

　　（2）创设情境，用不同的动作完整表演两遍

　　师：小老虎真能干会跳舞了，妈妈现在带你们去几个好玩的地方跳好不好  <br><p></p>？看！现在我们到了什么地方？（草地）请你们用最喜欢的动作来表演一下！

　　再出现树林景象，请幼儿找一个好朋友跳。

　　5、创编歌词及动作

　　师：这两只奇怪的老虎，一只没有眼睛，一只没有尾巴，那如果还有两只奇怪的老虎，你猜它们会没有什么？（幼儿边说边做动作）

　　教师与幼儿一起边演唱创编的歌词边做动作。

　　6、结束活动

　　师：奇怪的老虎可真多，那我们一起到外面去找找还有没有更奇怪的老虎好吗？

　　师幼一起听音乐走出活动室。

小班音乐《两只老虎》 篇4

　　活动名称：《两只老虎》

　　重点领域：艺术

　　一、活动目标：

　　1、喜欢参加韵律活动，体验边唱歌边做动作的快乐。

　　2、乐意根据歌词做动作，并能随着歌曲形象的表演。

　　二、活动准备：多媒体课件、老虎胸饰、录音机、磁带、幼儿已会唱《两只老虎》的歌曲。

　　三、活动过程：

　　1、幼儿戴好胸饰听音乐进入活动室。

　　2、幼儿与老师一起复习歌曲。

　　师：你们这些小老虎真可爱，我知道你们还会唱《两只老虎》的歌呢，你们愿意唱给我听听吗？

　　师幼一起演唱。

　　3、引导幼儿为歌曲创编动作。

　　师：小老虎你们喜欢跳舞吗？那我们今天就来跳《两只老虎》的舞好吗？可是我还不会跳呢！怎么办呀？那我们今天就一起为《两只老虎》的歌编一些好看的动作，编好以后我们就能跳舞了。

　　（1）、引导幼儿逐句创编动作。

　　师：想一想“两只老虎，两只老虎，”可以做什么动作？（鼓励幼儿与别人做的不一样）

　　师：我知道小老虎有很多本领，现在请你把跑的本领做给我看看。那“跑得快，跑得快，”我们怎么做？除了往前跑还可以怎么跑？

　　师：这两只老虎很奇怪的，它们一只没有什么？还有一只没有什么？那，没有眼睛怎么做？没有尾巴呢？

　　师：你们说这两只老虎奇怪不奇怪？那“真奇怪，真奇怪，”我们可以用什么动作来做？

　　4、完整表演

　　（1）、引导幼儿完整表演

　　师：我们编了这么多动作，那我们一起连起来跳一遍好吗？

　　谁还会用不同的动作来跳一遍？我们用他的动作也来跳一遍好不好？

　　（2）创设情境，用不同的动作完整表演两遍

　　师：小老虎真能干会跳舞了，妈妈现在带你们去几个好玩的地方跳好不好？看！现在我们到了什么地方？（草地）请你们用最喜欢的动作来表演一下！

　　再出现树林景象，请幼儿找一个好朋友跳。

　　5、创编歌词及动作

　　师：这两只奇怪的老虎，一只没有眼睛，一只没有尾巴，那如果还有两只奇怪的老虎，你猜它们会没有什么？（幼儿边说边做动作）

　　教师与幼儿一起边演唱创编的歌词边做动作。

　　6、结束活动

　　师：奇怪的老虎可真多，那我们一起到外面去找找还有没有更奇怪的老虎好吗？

　　师幼一起听音乐走出活动室。

小班音乐《两只老虎》 篇5

　　活动目标：

　　1.在熟悉曲调的基础上，感受乐曲结构，学会根据图谱掌握相应的节奏型。

　　2.体验打击乐演奏的乐趣及大家合作成功的快乐。

　　活动准备：

　　1.各种打击乐器人手一个。如：响板、沙球、碰铃、琴鼓等。

　　2.两只老虎的图片（一只没有眼睛，一只没有尾巴）。

　　3.《两只老虎》的节奏图谱。

　　活动过程：

　　一、音乐游戏，导入活动。

　　师：“今天天气真好，老师带你们出去玩玩好吗？”

　　师生共唱歌曲《小蜜蜂》，幼儿跟着音乐唱歌跳舞进活动室。唱完歌曲，突然出示两只老虎的图片，激起幼儿的好奇心。

　　二、视觉刺激，进入主题。

　　1.引导幼儿仔细观察两只奇怪的老虎，暗示幼儿唱起自己熟悉的歌曲《两只老虎》。

　　师：你们唱得太好了！这首歌老师也会唱，我和你们唱的感觉可不一样哦，想不想听？

　　幼：想！

　　师：那就赶紧找个位子坐下来听老师唱歌。

　　（教师有表情地演唱歌曲，突出十六分音符的节奏。）

　　师：你们听出老师唱的这首歌里，有哪些地方特别有趣？

　　幼：节奏不一样，有的快，有的慢……

　　师：其实很简单，老师是按照图谱上的节奏来唱的，我们一起来看看。

　　2.出示图谱，引导幼儿认识不同的节奏型，让幼儿徒手练习打节拍，用奥尔夫教学法，重点引导幼儿练习十六分音符的节奏，通过拍打身体的各个部位来体验节奏。

　　师：