《这就是我》教学设计

《这就是我》教学设计（通用13篇）

《这就是我》教学设计 篇1

　　写作•口语交际•综合性学习

　　----------这就是我

　　学习目标：

　　1、正确认识自我，展现自我风采，增进同学间互相了解。

　　2、用普通话口齿清楚介绍自己，发言时态度大方。

　　3、在口语交际的基础上完成作文《这就是我》，并力求写出个性。

　　教学重点：

　　用普通话清楚流利简明介绍自己。

　　教学难点：说话爽朗流利，有条理，能根据不同的目的调整说话的内容和方式。

　　主要教学策略：

　　1.把全班同学先分成若干个活动小组，让同学们在小组中介绍自己。然后由各小组推荐几位同学在全班作自我推荐或自我介绍。“模拟面试”，可以由几位同学或老师扮演考官，并事先准备一些与招聘内容有关的问题。

　　2.本单元的三项活动同样是作自我介绍，但是目的却不尽相同。活动一，目的是让新同学尽快地认识自己，了解自己，因此，介绍要尽可能地全面，说出自己的个性特点。活动二，是学生为了承担某项工作而作的自我介绍，所以要重点突出，就自己从事该项工作的优势作集中阐述。活动三，是让学生在假设的场景中作自我推荐，趣味性、目的性强，重在在双方的对话交流中展现自己的风采，文明得体地应答。

　　综合性学习应该是学生的一次自主性活动，教师可以放手让学生自行选择、设计和组织，以便调动学生的积极性，增强学生的参与意识。不过，鉴于本次活动是中学阶段的第一次，教师可以多一些监督和指导。

　　4.无论进行哪一项活动，每位同学在自我介绍后都应留出一点听众提问的时间。这一方面是为了增进同学之间的了解，另一方面是为了给学生创造更多的互动空间。

　　5.可先布置口语交际要求，只准打腹稿或列提纲，不得写成书面文稿；在完成口语交际练习的基础上，再布置写作练习。

　　6.口语交际的过程中，教师要注意排除学生的心理障碍，创造良好的说话环境；写作时，教师可指导学生注意怎样选取合适的角度来表现自己，如突出个人的某一方面特点，或多角度介绍自己等。务必强调要写出新意、写出个性。

　　7.教师可根据口语交际和写作练习的具体本情况，给出分数。

　　课前准备

　　分组： 四人为一小组，学生根据自己的实际情况拟好提纲，做好课件，带好物品，作好相应准备。

　　教学环节：

　　（一）：导入：

　　有的学生是楷书的人，工整而正直；有的学生是草书的人，龙飞凤舞；有的学生是行书的人，圆中有矩。所以学生并不使整齐划一的行道树,他们有个性,有自我,让他们放飞自己的翅膀吧.

　　生活翻开了崭新的一页。令人憧憬的中学校园接纳了你，许多陌生的同学将与你同窗四年。你一定想尽快地让同学和老师认识你、了解你吧。那么，就用你的笑语、你的歌声、你的幽默、你的智慧，真诚地把自己介绍给大家(播放歌曲《我是一只小小鸟》)。

　　（二）活动之一：唯一的树叶

　　有一句格言说得好：“世界上没有两片相同的树叶。”人也是这样，你是这个世界上独一无二的一个，你是最重要的。

　　要求：

　　a 不得写成书面文稿，只准打腹稿或列提纲；

　　b 表述过程中要流畅清晰，不能出现断续、停顿过长等情况；

　　c 表述要富有个性，充分展现自我风采；

　　d 可选用图片、照片、影像资料，个人作品展等多中形式。

　　可从以下几方面入手：

　　1、以前的我

　　2、现在的我  a 父母眼中的我  b 同学眼中的我

　　3、将来的我

　　4、我的进步

　　昨天的我是             的我

　　今天的我是             的我

　　明天我将要做             的我

　　5、我的心态

　　相信自己的心态是             ；

　　轻视自己的心态是             ；

　　自以为了不起的心态是            。

　　（三）活动二：才艺展示

　　今天的教室就是你的舞台,请你在这儿尽情的展现你的风采吧!

　　（四）活动之三：展示自我－－我们敢说（模拟面试）

　　只要你敢于展示自己,就将会得到属于你自己的“碧海蓝天”

　　要求：

　　1.先抽取面试问题，可先准备3分钟按抽取顺序回答

　　2.以小组为单位，推荐一人应骋，小组成员可以为其出谋划策

　　3.由老师嘉宾组成评委，合议评出一二三等奖

　　4.由老师宣布获奖名次。

　　面试试题示例

　　问题一：“请你自我介绍一下”

　　思路：1、介绍内容要与个人简历相一致,表述方式上尽量口语化。

　　2、从自己的相貌、爱好、兴趣、优缺点、特长及学习、生活等方面去介绍

　　3、条理要清晰，层次要分明。基本能让人知道你是谁就行。

　　问题二：“谈谈你的家庭情况”

　　思路：1、 简单地罗列家庭人口。

　　2、 宜强调温馨和睦的家庭氛围。

　　3、 宜强调父母对自己教育的重视。

　　4、 宜强调各位家庭成员的良好状况。

　　5、 宜强调家里对自己学习和生活的支持情况。

　　6、 宜强调自己对家庭的责任感。

　　问题三：你有什么业余爱好？

　　思路： 1、最好不要说自己没有业余爱好。

　　2、不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好。

　　3、最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻。

　　4、最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。

　　问题四：“你最崇拜谁？”

　　思路：1、不宜说自己谁都不崇拜。

　　2、不宜说崇拜自己。

　　3、不宜说崇拜一个虚幻的、或是不知名的人。

　　4、不宜说崇拜一个明显具有负面形象的人。 5、所崇拜的人最好与自己所应聘的工作能“搭”上关系。

　　6、最好说出自己所崇拜的人的哪些品质、哪些思想感染着自己、鼓舞着自己。

　　问题五：你的座右铭是什么？

　　思路： 1、不宜说那些引起不好联想的座右铭。

　　2、不宜说那些太抽象的座右铭。

　　3、不宜说太长的座右铭。

　　4、座右铭最好能反映出自己某种优秀品质。

　　5、 “只为成功找方法，不为失败找借口”

　　（五）作业布置：课后写一篇500字左右的文章，题目是“这就是我”，尽量写出自己的个性。

　　板书设计：

　　这就是我

　　1、以前的我

　　2、现在的我  a 父母眼中的我 

　　b 同学眼中的我

　　3、将来的我

　　4、我的进步

　　5、我的心态

《这就是我》教学设计 篇2

　　授课日期：     年    月       日        总课时：

　　综合性学习：这就是我  教学设计

　　一、活动目标

　　①正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。

　　②用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同情况随机应变。

　　③在口语交际的基础上完成作文《这就是我》，并力求写出个性。

　　二、活动准备

　　分组： 四人为一小组，学生根据自己的实际情况拟好提纲，做好课件，带好物品，作好相应准备。

　　三、活动时间：三课时

　　四、活动过程 

　　（一）自我介绍：这就是我

　　1、以四人学习小组为单位，逐一自我介绍。（介绍过程中，介绍人需起立面对三位同学。）

　　2、请同学向全班作自我介绍。（可带实物：小玩具、小照片、个人作品；也可用Power—Point课件。）要求：表述过程中要流畅、清晰，要富有个性，充分展现自我风采。限时三分钟。

　　（二）深入了解：答记者问（目的是通过教师的参与，激发同学主动参与活动的意识）

　　1、假如你是一位小记者，现在你将去采访一位教师，你将怎样采访呢？限时3分钟

　　小组讨论拟定方案，然后派代表采访。

　　2、全班分成12个四人学习小组，模仿“答记者问”的形式，三人问，一人答，四人轮转。

　　3、请两位同学到前台“答记者问”，学生简评。（要注意文明得体的应答）

　　（三）自我推荐：如果让我当小记者、文学社社员……进行自我推荐，竞争上岗。

　　1、每人拟一份发言提纲。（要求同学根据自己个性特点、兴趣爱好、能力水平有针对性的发言。）

　　2、四人小组模拟竞争，然后确定一位发言人，全班交流。

　　（四）教师总结： 通过这次综合性学习活动，我们在较短的时间内增进了了解，同学们在自我介绍中充分展示了各自的风采，尤其是大家在准备过程中，尽其所能，将自己的特长、性格尽可能多地展示，多媒体的运用，口语表达的流畅，给老师和同学们留下了深刻的印象。

　　（五）课堂作文：《这就是我》

　　课外查找相关例文，学习写法。

　　要求：写出个性，富有特点。字数500字以上。

　　（武原镇中学 陆海峰）

《这就是我》教学设计 篇3

　　教学内容美术活动《这就是我》教学目标1、学习照着镜子大胆地画出自己脸上细微的部分。

　　2、认识自己，知道自己和别人有不同之处。教学准备1、《幼儿画册》、水彩笔，每人一份

　　2、每人一面小镜子教学重点与难点能够画出自己脸上细微的部分。教学方法与手段讲解演示法、谈话讨论法；多媒体辅助教学活动过程：教师活动幼儿活动设计意图    一、比较自己与别人在外貌上的不同。

　　1、请两个小朋友上来，提问：

　　你们叫什么名字？你们的名字一样吗？小朋友们看一看他们长得像吗？

　　2、师：请找一个好朋友，看一看两个人什么地方不一样？回答问题，仔细观察与同伴进行比较。从谈话，比较和同伴的不同引起幼儿对的活动兴趣。、二、谈谈自己和同伴兴趣、爱好等方面不一样的地方。

　　1、师：你们除了长的不一样，还有什么地方是不一样的？

　　你喜欢做什么？

　　（比如：爱好、兴趣等方面。）

　　2、小结：他们除了长相不一样，喜欢做的事情也不相同。分组进行讨论自己的爱好、兴趣。根据教师不同方式的提问，幼儿可以畅所欲言，提高幼儿的语言表达能力。三、在镜子面前画自己。

　　1、教师出示镜子，提问：这是什么？可以用来做什么？

　　引导幼儿通过镜子仔细观看镜子里的自己。

　　2、教师讲解绘画时的要求，注意细节，如：头发、眉毛、眼睛等。

　　3、教师示范边照镜子边画自己。1、倾听要求，观察老师操作。

　　2、自己操作。教师的示范，让幼儿对活动的要求有所了解，为幼儿操作作铺垫。四、观察图画

　　1、请幼儿把画好的自己都贴在前面的纸上。

　　2、师：“哇，有这么多的小朋友，我都搞不清楚是谁？请你们猜一猜这些画得都是谁？”

　　3、教师进行讲解指导。贴好画并猜一猜画的是谁，倾听教师指导。根据幼儿的展示，了解幼儿的不足，方便以后指导。教学反思《这就是我》是综合教材主题活动《我长大了》中的一节美术活动，也是本学期的第一节美术活动。我想，在活动的过程中，为了让孩子认识“我”，进而通过美术的形式表现我。因为是本学期的首次美术课，我十分重视，拥有一个好的开端，逐步培养孩子们对美术活动的兴趣。活动开始后，我们就一起对着镜子描述自己的外貌特征,一大部分小朋友都画得非常好,我把能力弱的安排在画的比较好的小朋友身边,这样画得好的小朋友带着画的一般的小朋友,互相模仿,进步得也比较快,。此次活动给我感触最深的就是：鼓励幼儿大胆的表现，游戏情境中培养兴趣，使幼儿在愉快、轻松地氛围中进行美术活动。要让孩子们的体验到：美术活动并不难，我们可以轻轻松松、快快乐乐的去完成。培养孩子绘画的自信心，就要让他们体会到成功的乐趣。而关键是引导他们在观察的基础上学会认真思考，使孩子对事物的认识能够逐渐的由感性上升到理性，为顺利进行绘画活动创造良好的条件。      

《这就是我》教学设计 篇4

　　这就是我　　

　　生活翻开了崭新的一页。令人憧憬的中学校园接纳了你，许多陌生的同学将与你同窗三年。你一定想尽快地让同学　和　老师认识你、了解你吧。那么，就用你的笑语、你的歌声、你的幽默、你的智慧，真诚地把自己介绍给大家。参加班里的自我介绍活动，让大家了解你。希望大家充分展示各自的风采，尽其所能，将自己的特长、性格无一遗漏地展示出来，运用创新的方法，流畅的口语表达，给老师和同学们留下深刻的印象。要求：（1）表述过程中要流畅、清晰，不能出现断续、停顿过长等情况。⑵表述要富有个性，充分展现自我风采。　　

　　一、以前的我。　　

　　1名字的故事。名字受之于父母，或者其他的长辈，它是伴你一生的文字。当然，每一个名字都包含着命名者美好的祝愿，说说你名字的含义和故事。　　

　　我的记录：　　

　　2金色瞬间。童年是金色的。请结合你最喜欢的一张童年照片，说说你小时候的情况；或者说说你最难忘的童年趣事。　　

　　我的讲述：　　

　　二、现在的我。　　

　　3我眼中的你。唐太宗说过这样一段名言：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替。”请在你的同学中选择一两个好友，说说你眼中的他（她）。注意要说得幽默一些。　　

　　我的好友：　　

　　4我眼中的我。准备一两张自己的近照，说说你的现在；比较自己小时候的照片和现在外貌，说说自己的外貌变化和性格特征。　　

　　提示，可以参考以下的提纲：　　

　　a我快乐时候，会……；我忧伤时候，会……；我痛苦时候，会……；……的时候，我会……。　　

　　b我是一个（   ）、（   ）、（   ）的人。　　

　　三、将来的我。　　

　　5欣赏歌曲或者歌词《我是一只小小鸟》。谈谈你听歌的感受。　　

　　我的感受：　　

　　6欣赏歌曲《我的未来不是梦》，说说你的理想。　　

　　我的理想：　　

　　7说说你喜爱的名人事迹和魅力所在，谈谈他（她）对你最大的影响。　　

　　我的偶像：　　

　　8人类渴望长出一对翅膀，去蓝天飞翔。如果你是一只鸟儿，那么初中三年，你选择怎样一种鸟的形象？比如：雄鹰、鸽子、鹦鹉、寒号鸟、麻雀、燕子、大雁等等（当然，你也可以选择其他的鸟的形象）。你选择哪一种鸟的形象设计，并且说说原因。　　

　　提示：以鸟喻人。雄鹰（奋发而拼搏）、鸽子（温顺而听话）、鹦鹉（人云亦云）、寒号鸟（得过且过）、麻雀（快乐而活泼）、燕子（勤劳而又可爱）、大雁（坚强而守时）　　

　　我的初中形象设计：　　

　　9通过这次活动，每个同学都认识了新同学，也更了解了自己。以“这就是我”为题，写一篇500字左右的作文，尽量写出自己的个性。作文评价标准：（1）语言表达是否通顺；（2）内容是否有新意；（3）是否突出了个性。　　

　　我的作