《小象》教学设计

《小象》教学设计（通用12篇）

《小象》教学设计 篇1

　　课题：《两只小象》

　　教学思路：

　　学生喜欢小动物，爱看它的憨态，乐意模仿它们的动作和叫声，课堂教学充分注意学生的特点，使教学的活动方式适合他们的心理与他们的爱好，在求表演和游戏中学会知识，在模仿动物的叫声中小合音的高低、长短、强弱。通过对动物的动作模仿，使肢体动作进一步协调、思维敏捷开扩，并得到发展。在对动物生活的体验与模仿中，使他们感悟到要保护动物、保护大自然、珍爱生命。

　　教学目标：

　　1.学生有兴趣地唱歌、游戏，体验表演的乐趣。

　　2. 能使用打击乐器，表现音的长短与强弱力度。

　　3.尝试把自己的生活经验用艺术的形式表现出来。

　　教学过程：

　　一、教师的情感为纽带组织教学

　　同学们，我们快乐的音乐课开始了。今天，老师请来了各种小动物和我们一起上音乐课。先让我们一起来听赏有趣的音乐。我要求同学们做到：用耳朵去聆听音乐，用头脑去思考音乐，用心去感悟音乐。

　　二、音乐欣赏与律动

　　三、以生动、形象、有趣的方法解决教学重点

　　1.音乐山──唱音阶

　　①音的高低。

　　②音的长短、小动物特点。

　　③讨论：游戏感受；音有高低、长短、强弱、速度有快与慢。

　　2.音乐桥──编节奏

　　3.音乐河──唱歌曲

　　①感受歌曲《两只小象》旋律。（课件）

　　②有感情地朗读两段歌词。

　　③随琴学唱歌曲、歌表演（教师评价）

　　④游戏：粗心的小象──“旋律错误大家找”

　　⑤帮助小象找家乡。

　　播放《动物狂欢节》选段──《大象》

　　比较：比较不同动物的身体动作、神情与外形等有什么区别，学生尝试用身体动作表现。如：大象──大、慢、笨重，小兔──小、快、灵巧等。

　　表演a.学生手持小鼓演唱《大鼓和小鼓》，注意节奏、力度、速度及音色的变化。

　　b.优美抒情的傣族音乐《象走》

　　通过表演a、b，学生体会快乐与抒情音乐情绪的不同点。

《小象》教学设计 篇2

　　活动目标:

　　1、感知故事中的不同形象,丰富词汇:"红红的"、"雪白的"、"金黄色的"。

　　2、通过教具的演示,理解故事情节和动物形象。

　　活动准备:

　　1、教具:小象、蜗牛、小狗、熊爷爷、小鼓、鼓槌2、草地、小花、小树背景图已有经验准备:认识鼓活动过程:

　　一、教师出示小鼓教师边指边提问:

　　1)你们看这是什么?(小鼓)2)我们来看看它的身体是什么颜色的?(红色……)师:你们说得真好,老师用更好听的话来说,红红的鼓身,我们一起来说说看。

　　3)再来看看它的鼓面是什么颜色的呀?(白色……)师:恩,真棒。我也用更好听的话来说,雪白的鼓面,我们一起来说说看。

　　4)你们看这鼓槌又是什么颜色呢?(金色,黄色……)师:金黄色的鼓槌,我们也来说一说。

　　小结:这只小鼓真漂亮,红红的鼓身,雪白的鼓面,金黄色的鼓槌。

　　师:可是这只小鼓是谁的那,让我们来听一听故事。

　　二、教师边演示桌面教具边绘声绘色地讲故事1、讲到"小鼓真漂亮……"时,教师手指小鼓,启发幼儿说出"红红的鼓身,雪白的鼓面,还有金黄色的鼓槌"。

　　2、讲到"小蜗牛先看见了……"时,请幼儿说一说小蜗牛看见了会把鼓槌当做什么呢?幼儿学一学蜗牛爬的动作。

　　3、讲到"小狗远远地跑过来……"时,请小朋友猜猜小狗会把鼓槌当作什么,学学小狗的动作。(幼儿学一学小狗啃骨头的动作)。

　　4、讲到"熊爷爷也走过来……"时,请小朋友猜一猜熊爷爷又会把古槌当成什么,他会怎么做,(幼儿学一学熊爷爷拄拐杖的动作)。

　　师:这只小鼓是谁的呀,是谁送给小象的?好听吗?我们再来听一遍,这次呀,老师可有个要求,请你和我一起讲蜗牛,小狗,熊爷爷它们看到鼓槌是怎么做,怎么说的?

　　三、教师演示桌面教具,带领幼儿讲故事。

　　教师用提问及留白接说的方式,引导幼儿完整地讲述故事。

　　师:现在,你们知道这是谁的鼓槌了吗?可是这个故事还没有题目,我们来给它起个好听的名字吧!

　　四、情境表演老师请四个幼儿分别来扮演小象、小蜗牛、小狗、熊爷爷,其他幼儿跟着老师一起复述故事。

　　师:恩,你们刚才啊都讲得很好,现在啊,老师要请四个小朋友来表演哦,谁愿意来?请到的小朋友等下轮到你的时候可要大胆地说,大胆的表演哦,下面的小朋友呢,就要跟着老师一起讲故事。

　　活动延伸:

　　《小象的鼓槌》

　　小象过生日,妈妈送给它一只小鼓。

　　小鼓真漂亮,红红的鼓身,雪白的鼓面,还有一只金黄色的小鼓槌,小象好喜欢。

　　可是粗心的小象,还没玩几天,就把鼓槌给弄丢了。鼓槌鼓槌,你在哪里呢?

　　鼓槌静静地躺在草地上,小蜗牛看见了。它一面吃力地爬过鼓槌,一面嘀咕:这是座什么?又滑又硬,真难爬!

　　小狗远远地跑过来,它可是第一次看见这么大的肉骨头!啊呜,刚啃了一口,它就摇着头走开了。

　　熊爷爷走过来,它以为这是前几天丢了的拐杖,就把鼓槌捡起来。哎呀,不对,太短了!

　　小象背着小鼓来了。咦,这不是我的鼓槌吗?它什么时候跑到这儿来啦?咚咚咚,鼓声一响起来,大家都来了。嘿!小鼓敲出的声音还真好听!

　　活动反思:

　　但是诗歌本身存在一定的问题,即句式不够工整,不方便记忆。因此幼儿掌握起来有一定的难度。今后可以考虑将诗句的句式稍作改动,以取得更好的教学效果。

《小象》教学设计 篇3

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿在活动中感受、认识并掌握四分休止符。

　　2、引导幼儿用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。

　　3、启发幼儿运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。

　　4、随歌曲旋律唱出来。

　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　【活动准备】

　　1、课件-两只小象MP3下载。

　　2、课件图片-两只大象有长鼻子。

　　3、头饰若干。

　　【活动过程】

　　一、导入。

　　1、利用课件，引出课题。

　　课件-大象有个长鼻子（听听展示不同动物形象的音乐，比较有什么不一样的。）

　　2、发声练习。

　　二、展开。

　　1、课件欣赏歌曲。

　　学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。

　　2、提问：两只小象在干什么？

　　3、学唱歌曲。

　　（1）听歌曲熟悉歌词。

　　（2）朗诵歌词。

　　（3）教师范唱，幼儿轻声哼唱。

　　（4）随琴学唱《两只小象》。

　　（5）用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。

　　4、儿歌表演。

　　两个幼儿为一组，自由组合表演《两只小象》。

　　【活动延伸】

　　看图片，向幼儿介绍象是人类的好朋友，我们大家都要爱护它们。

　　附儿歌：两只小象

　　两只小象，哟啰啰，

　　河边走，哟啰啰，

　　扬起鼻子，哟啰啰，

　　钩一钩呀，哟啰啰，

　　好像一对，哟啰啰，

　　好朋友，哟啰啰，

　　见面握握手，哟啰啰。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

《小象》教学设计 篇4

　　活动目标

　　1、体验阅读绘本的兴趣，渴望为他人服务

　　2、理解故事内容，能够讲述小象寻找工作的经历

　　3、尝试根据特长找工作，了解浅显的消防知识

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备

　　1、材料准备：

　　课件

　　2、经验准备：

　　幼儿已了解一些职业。

　　活动过程一、

　　过程：导入1。动物城堡里有许多小动物，他们也像小朋友一样，正在上课呢，让我们一起看看。

　　二、观看课件，

　　讲述故事开始部分，引起兴趣。

　　1、播放PPT1是哪些小动物啊？黑板上写着几个字，我念给你们听一下（教师，警察，邮递员等）。

　　2、小结：原来花猫老师在给小动物上介绍职业的课，他说：“我们的周围都有一些人，有着各种各样的职业，他们都很优秀。”

　　3、这些人是谁呢，请看！

　　播放PPT2，请幼儿说说这些小动物分别是做什么的？

　　4、这是谁？（这是一只小象，它叫波波，它也想找一份工作）他适合上面这几个工作吗？

　　5、幼儿讨论回答。

　　6、播放画面3—6，引导幼儿观察讲述。小象到底适不适合这些职业呢，我们一来看一下，发生了什么？（幼：小象当清洁工时打喷嚏把叶子都吹飞了，小象当警察跑得太慢，小象当农夫吧蔬菜踩烂，小象当邮递员吧包裹弄得乱七八糟）

　　7、幼儿自由猜测，尝试给小象找合适的工作。

　　师：这些职业都不适合小象，它好难过，你们觉得它可以做什么呢？

　　8、播放画面7—10。，幼儿观察讲述。

　　（1）到底什么职业适合小象呢，让我们来看一下。

　　（2）你看到了什么？发生了什么事u？你从哪里看出来的？

　　（3）着火了，因为天上有黑烟，大家都拎着水桶，很着急的样子。那波波会怎么做呢？

　　（4）我们来看看他是不是这样做的。

　　（5）火扑灭了吗？你怎么知道的？

　　（6）河马消防员会对波波说什么？

　　（7）小象最后做了什么啊？——消防员。小象波波最后成了一名消防员，他终于找到了适合自己的工作，我们来完整的听一遍故事。故事的名字叫小象消防员。

　　三、尝试联系动物特征为小动物寻找适合的工作。

　　1、小象终于找到了适合自己的`工作，可还有很多小动物没有工作呢？