大班散文欣赏《听雨》

大班散文欣赏《听雨》（通用16篇）

大班散文欣赏《听雨》 篇1

　　活动目的：

　　1、通过活动帮助幼儿理解作品内容，初步感受大自然美妙的意境。

　　2、培养幼儿倾听能力，口语表达能力及想象能力。

　　3、理解词：嘟哝、慈爱、轻轻地、静静地、窗外、屋里。

　　活动准备：

　　图片、乐器、背景音乐磁带、字卡：嘟哝、慈爱、轻轻地、静静地、窗外、屋里、窗子小模型。

　　活动过程：

　　一、音乐进场，幼儿扮小雨点

　　幼儿用语言、动作表现小雨落下

　　二、谈话活动：

　　“在下雨的时候，你们喜欢做什么呢？”（可由幼儿先讨论）

　　“今天老师给大家带来一个好听的散文，请大家听听散文里的小蝴蝶在下雨天做什么？”

　　三、欣赏作品

　　1、配乐，教师完整讲述童话《听雨》，边做动作边朗诵。

　　2、请幼儿听完后相互交流自己的的感受。“你听了这散文有什么感觉？“

　　四、展示图片，理解作品（分段欣赏）

　　1、图一（小蝴蝶不高兴）理解词：嘟哝、慈爱

　　（1）“小花蝴蝶为什么不高兴？嘟哝是什么样子的？”（请幼儿集体或个别嘟哝地说句话）

　　（2）“妈 妈对小蝴蝶说了什么的？语气是什么样子的？”

　　“这里有个好听的词是形容妈 妈的语气的”（出示字卡“慈爱”感受慈爱这个词）

　　“你的妈 妈有没有慈爱的跟你说什么话？”“妈 妈为什么对你们慈爱呢？”

　　2、图二（森林）

　　“小花蝴蝶听见小雨唱的什么歌？（沙沙沙）它觉得这是小雨在干什？” 

　　3、图三（铁皮屋）

　　（1）“这时小雨是怎么唱歌的？”（丁丁丁）

　　（2）“为什么？好象小雨在干什么？”

　　4、图四（荷花）

　　“小雨唱的歌是什么样的？（啦啦啦）好象在干什么？”（请幼儿边说边用动作表现此句）

　　5、图五（敲玻璃窗）

　　“小雨在干什么？”“它是怎么唱歌的？”（嗒嗒嗒）

　　“在我们日常生活中是谁才会玩耍，翻跟头，敲窗子呢？”（感受作品的拟人手法）

　　6、感受作品最后一段

　　（1）“我们再来听一听最后一段，请找出小雨是怎样唱的？小蝴蝶是怎样听的？”（出示字卡：轻轻地、静静地）

　　（2）“这句话里，有哪些词很美？”（将轻轻地、静静地这两个词去掉重念，让幼儿对比感受）

　　（3）找出句中的相反词（窗外、屋里）。

　　（4）出示窗子小模型感受理解窗外、屋里。

　　（5）小结：因为有了这些词才是这篇散文显得更美，小朋友听起来会舒服。

　　五、完整看图片，欣赏童话。教师边做动作边朗诵。

　　“你觉得小雨给小蝴蝶带来了什么？”   （快乐，有趣）

　　六、用乐器表现雨声，进一步感受作品

　　1、依次出现沙球、碰铃、响板等乐器，感受声音：“这是老师做的沙瓶。听一听它象小雨唱的哪首歌？”（将乐器图贴出）

　　2、教师交代要求幼儿先配雨声部分。

　　3、完整讲述，幼儿用乐器表现雨声。

　　七、扩展对雨的想象

　　1、小组讨论：“小雨还会落在哪里？玩些什么呢？”

　　2、幼儿仿编句子。

　　交待要求“小雨唱什么歌？落到哪里？干什么？”

　　教学反思：

　　今天送教来到船艇幼儿园,总的来说这节活动很成功，孩子的表现让我很感动，很明显这些孩子的词汇量丰富得多，尤其在最后仿编的部分孩子们滔滔不绝，想象力丰富，思维面宽。此外，我几次的修改非常的成功，尤其是第五部分的修改非常好，“你觉得小雨给小蝴蝶带来了什么？”有的说：“我觉得小雨给小蝴蝶带来了快乐。”有的说：“我觉得小雨给小蝴蝶带来了欢乐”有的说：“我觉得小雨给小蝴蝶带来了乐趣。”…孩子们的回答，体现了他们对作品从粗浅的理解到深层次的情绪体验。

　　同是一节课，经过两次的修改，在不同的班级，在不同的幼儿园，产生不同的效果。经过这次的三研活动，使我深刻体会到：孩子的潜能是无穷的，教师的提问是艺术的。

　　附：散文《听雨》

　　下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，它舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着：“没办法出去玩了，真没意思。” 

　　蝴蝶妈 妈慈爱地看着小花蝴蝶，然后把它带到窗前：“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。”“妈 妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？” 

　　妈 妈点点头：“闭上眼睛，仔细听。”小花蝴蝶闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。 

　　啊，啊，听见了，听见了。 

　　沙沙沙，那是小雨在和森林的树叶在玩耍。 

　　叮叮叮，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。 

　　吱吱吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。 

　　嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。 

　　小花蝴蝶高兴地说：“沙沙沙，叮叮叮，啦啦啦，嗒嗒嗒，小雨在唱一首多么有趣多么好听的歌呀。” 

　　窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶在静静地听。

大班散文欣赏《听雨》 篇2

　　设计意图：

　　雨是孩子最熟悉的自然现象，尤其是在夏天雷雨天气就特别多，又是一个雨天孩子们在走廊进行活动，我听见孩子们在讨论：“我不喜欢下雨，好烦呀，不能出去玩”、“我喜欢下雨，可以安静的休息一下”等等的语言，好像一场辩论大赛，因此

　　活动目标：

　　1.理解散文诗，感受诗歌中的优美意境。

　　2.尝试用诗歌的句式仿编诗歌。

　　3.激发幼儿热爱大自然的情感。

　　活动难点：

　　理解散文诗，感受诗歌中的优美意境。

　　活动重点：

　　尝试用诗歌的句式创编诗歌

　　活动准备：

　　下雨图片、雨声、“听雨”字卡、诗歌图片。

　　活动过程：

　　一、放雨声导入活动。（出示“雨”字卡及雨声）

　　你喜欢下雨吗？为什么？（幼儿自由谈话）

　　二、理解散文诗感受诗的意境。

　　1、师：有个小朋友叫小豆豆他也不喜欢下雨，可是妈妈教了他一个好办法，她再也不喜欢下雨了，什么好办法，我们来听听看。（下雨啦、下雨了，小豆豆不能出去玩了，在屋子里走来走去说，真没意思，妈妈很慈爱的把他带到窗前说：“豆豆你听雨点在唱歌呢！”“妈妈你说什么呢？雨点怎么会唱歌呢？”，妈妈说：“你闭上眼睛仔细听。”于是小豆豆闭上眼睛侧着耳朵仔细听。啊.....听到了、听到了。沙沙沙、雨点落在树叶上，它在和树叶玩耍呢！

　　叮叮叮，雨点落在窗户上，它在屋顶上翻跟斗呢！吱吱吱，雨点落在花朵上，它轻轻地钻进花蕊里。塔塔塔，雨点落在窗户上，它在和我打招呼呢！小豆豆高兴地说雨点唱了一首多么有趣、多么动听的歌呀！窗外的与轻轻地下，小豆豆在屋里静静地听。）

　　2、小豆豆不喜欢下雨的原因是什么？妈妈教了他一个什么办法？（出示字卡“听雨”）怎么来听雨呢？闭上眼睛侧着耳朵仔细的听，怎么做的'？（幼儿演示）

　　3、理解诗歌内容。（小豆豆图片）

　　师：我们再来听一遍全文诗歌。（教师再次讲）豆豆听到什么？（幼儿回答）理解诗歌内容。

　　4、出示图谱带领幼儿理解诗歌内容。提问：这四句话那里一样的？都是先说雨的什么？（声音字卡）落在哪里？（哪里字卡）再说干什么？（干什么字卡）完整朗读诗歌。

　　三、创编诗歌。

　　师：同样是雨点，但声音为什不同呢？（幼儿讨论）

　　幼儿创编诗歌。

　　四、延伸活动：

　　1、师：除了听雨雨让人心情好起来，在雨天还有什么办法让人心情好起来？

　　2、放ppt理解雨给人带来的好心情。

　　小结：希望小朋友无论晴天还是雨天都与好心情，心情好我们身体才会更健康。

大班散文欣赏《听雨》 篇3

　　活动目的：

　　1、观赏诗歌《听雨》，交换表达对雨（声）的履历与想象。

　　2、感觉下雨天的情趣，学着让本身拥有好心境。

　　活动过程：

　　一、说雨—感觉雨与我们心境的干系

　　先生出示幼儿的记载，幼儿说说本身喜好下雨或不喜好下雨的来由。

　　二、听雨—观赏诗歌，交换表达对雨（声）的履历与想象

　　1、从“豆豆”的脚色引入，引出诗歌。

　　2、先生完备朗诵诗歌《听雨》。

　　3、分段观赏

　　（1）第一段重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好要领。

　　（2）第二段重点提问：小豆豆听到的雨声是怎么样的。

　　（3）先生朗诵诗歌重点部门，以层层睁开图片方法，帮助幼儿感觉诗歌的句式特色与情趣。

　　（4）幼儿互相交换明白幼儿手工制作

　　重点提问：四句话里有什么配合处所？你最喜好诗歌中哪一句？等。

　　（先生可以与幼儿一路念念或追问“风趣在那里”“雨点是怎么玩耍的”等）

　　4、再次完备配乐朗诵诗歌《听雨》。

　　5、勉励幼儿说说本身对雨（声）的履历与想象。

　　重点提问：雨还会落在那里呢，它在干什么呢。

　　三、雨趣—感知雨天所带来的快活

　　1、（看PPT）在雨天，还能做些什么事让本身快活呢（保举一些雨天的游戏）。

　　2、小结：无任好天照旧雨天，盼望各人都能拥有好心境。

大班散文欣赏《听雨》 篇4

　　一、活动目标

　　1.初步学习仿编散文,并通过说说、画画、敲敲等表达自己的发现。

　　2.体验仿编活动的快乐。

　　二、活动准备

　　1.课前准备：熟悉散文

　　2.雨伞、塑料盆、铁桶若干,沙锤、碰铃、三角铁、园舞板若干。

　　3.粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。

　　三、指导要点

　　1.活动重点：仿编散文并通过多种方式进行表达。

　　2.活动难点：根据雨滴"唱歌"句式进行仿编3.指导要点：多欣赏散文中雨滴"唱歌"的四句,了解其写作结构,启发幼儿结合生活经验大胆想象。

　　四、活动过程

　　1、随配音散文自然地、有感情地朗读。

　　2、欣赏雨滴唱歌的四个句子。

　　（1）教师带领幼儿念一念。

　　（2）体会和讨论四个句句有什么特点。（教师帮助幼儿归纳）教师小结：这四句读起来有节奏、押韵,每一句前面都有象声词,"那是小雨"在每一句中都有重复。

　　（3）引导幼儿熟悉它的句式。

　　1.×,×,×,那是小雨跟谁在干什么。

　　2.仿编诗歌。

　　（1）提问：

　　小雨还会落在哪里呢？会发出什么声音？它在干什么呢？

　　引导幼儿进行联想讲述：小雨落在马路上,会发出咚,咚,咚的声音：小雨落在池塘里,会发出叮叮叮的声音等）

　　（2）引导幼儿仿编。如："咚,咚,咚,那是小雨在马路上打鼓叮叮叮,那是小雨在和小雨玩游戏嘻,嘻,嘻,那是小雨在舔小朋友的脚丫"等。（根据幼儿回答教师即兴画图谱表示出来,引发孩子创编兴趣。）

　　3、分组画画、说说

　　（1）雨滴会落在哪呢？请幼儿把有关小雨的景物画出来。播放舒缓的音乐,幼儿作画,教师巡回指导,注意倾听幼儿的作画意图。

　　（2）幼儿以小组的形式自由说一说

　　（3）各组推选代表在集体面前说一说自己仿编的散文。

　　（4）欣赏散文中的四句,发现自己仿编散文的不足,看看我们的散文哪些可以编得更好些,谁发现仿编的散文哪些地方可以修改。

　　（5）师幼共同补充、修饰、美化仿编的散文

　　（6）配乐完整欣赏仿编的散文,并加入幼儿的内容。老师把小朋友听过的雨声编进这首散文诗里,让我们闭上眼睛一起来欣赏吧！

　　3.寻找生活中的小雨乐器

　　（1）生活中还有哪些东西,敲一敲可以发出像小雨一样的声音？

　　（2）出示（摇沙锤、雨伞、塑料盆、铁桶等）教师：听!谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？（引导幼儿找到匹配的乐器,并进行演奏）4.结束--小雨音乐会幼儿分四组进行演奏（分别拿着：沙锤、碰铃、三角铁、圆舞板）教师小结：其实,我们的生活中还有很多东西都可以当小乐器,发出像小雨一样的声音,沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀！

　　五、评价

　　要素能否结合生活经验大胆想象仿编,积极投入地参与到说说、画画、敲敲等活动中。

　　六、活动建议

　　1.把自己的.在课堂中的绘画,仿编的诗歌与同伴交流。

　　2.情景绘画：听雨。教师为小朋友们提供画纸和彩笔,请幼儿画出自己听到、看到和感受到的下雨的情景,并与同伴进行交流。

　　3.在日常生活中寻找各种大自然的声,并在区域活动中,投放各种乐器道具,让幼儿自由敲打出各种声音的音效。

大班散文欣赏《听雨》 篇5

　　活动目标：

　　1、欣赏散文诗中的雨声，并能结合生活经验大胆想象、创编散文诗。

　　2、感受诗歌优美的语言和意境。

　　活动准备：

　　多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、听雨（价值分析：听雨声，了解雨落在不同地方的声音。感受诗歌优美的语言和意境）

　　1、谜语导入：“千条线万条线，落在水里看不见”。（雨）

　　2、ppt：听，小雨发出了什么样的声音？

　　（引导：小雨还会落在哪里发出沙沙沙的声音？）

　　小结：小雨落在大树上，发出了沙沙沙的声音，；小雨落在草丛里，发出了沙沙沙的声音……（根据幼儿回答进行小结）

　　3、雨声1：春天到了，调皮的小雨出去玩了。听，小雨落在哪里？它发出了什么样的声音？

　　小结：根据幼儿表述内容小结。

　　4、雨声2：听小雨落在哪里？它发出了什么样的声音？

　　小结：根据幼儿表述内容小结。

　　5、小结：原来小雨落在不同的地方会发出不同的声音。

　　二、欣赏散文（价值分析：欣赏散文诗中的雨声，感受诗歌优美的语境意境）

　　1、听散文，听听它落在了哪里？发出了什么样的声音？在干什么？

　　2、教师朗诵散文，出示图片

　　3、幼儿用散文中优美的语言表达（引导幼儿结合动作进行师生活动，生生互动）

　　小雨落在大树上，发出了沙沙沙的'声音，那是小雨在和大树一起玩耍。

　　小雨落在小熊的铁皮屋上，发出了咚咚咚的声音，那是小雨在铁皮屋上翻跟斗。

　　小雨落在粉色荷花的花蕊上，发出了吱吱吱的声音，那是小雨在和荷花姐姐说悄悄话。

　　小雨落在自家的窗玻璃上，发出了嗒嗒嗒的声音，那是小雨在和自己打招呼。

　　三、