《 秋天的图画 》

《 秋天的图画 》（精选16篇）

《 秋天的图画 》 篇1

　　大班综合教案《秋天的图画》

　　活动目标：　　

　　1、能根据画面上小动物描绘的画面，讲述秋天的特征。　　

　　2、学习用“金灿灿”、“千姿百态”等词语描绘秋天美丽的景色，感受秋天的美好景象。

　　活动准备：

　　1.熊猫图片

　　2.教学挂图：《秋天的图画》。

　　活动过程：

　　一、讲述秋天的特征，在活动开始引导幼儿根据已有的经验讲述。

　　1、 出示熊猫。引出话题。“小朋友好!我是熊猫老师。”

　　“上图画课了，熊猫老师要求小动物们画出自己看到的秋天的图画。

　　2、请幼儿仔细看图说说，图上有哪些小动物（小猴、小松鼠、小兔子、小花猫）

　　它们在干什么？”

　　二、秋天的图画

　　1、教师通过提问的方法引进讲述经验，引导幼儿讲述画面。

　　提问：　　

　　（1）   仔细看看，原来熊猫老师要求小动物们画的是什么季节的景色啊？　　

　　（2）    小猴画的是果山，山上有哪些果子？是什么颜色的？　　

　　（3）    小松鼠画的是树林，有哪些树叶？有什么颜色的？　　

　　（4）    小兔子画的是什么？花园里有什么花？是什么颜色、什么样子的？　　

　　（5）    小花猫画的是田野，田野里有哪些农作物？他们是什么颜色的？　　

　　2、指导幼儿逐幅观察画面，并用连贯完整的语言表达出来。并注意丰富幼儿的词汇，如“金黄色”、“金灿灿”、“五颜六色”、“千姿百态”等。教师结合幼儿的回答完整连贯地讲述画面后，再带领幼儿一起讲述。　　

　　3、启发幼儿用连贯、完整、优美的语言把画面上的内容连成一个故事讲述出来。

　　三、幼儿完整地欣赏散文内容。

　　1.师：小动物们画是什么季节的图画？幼：秋天。

　　2.师：对了，它们画的是 秋天的图画。（出示标题）

　　（1）有感情地完整朗诵散文画面内容。

　　（2）师：老师知道许多小朋友都学会了，现在老师指到哪一幅图，小朋友就用好听的声音把它说出来。

　　（3）小朋友真能干，我们一起来用好听的声音来朗诵。

　　四、小猴、小松鼠、小兔子和小花猫画出了美丽的秋天。假如熊猫老师要求小朋友画一幅秋天的图画，你会吗?你想画什么? 启发幼儿想一想：秋天是怎样的？引导幼儿讲一讲：我画的是秋天的————　　

　　提供纸、笔，鼓励幼儿在白纸上画一幅《秋天的图画》。 

　　请个别幼儿在集体面前讲表现的秋天的图画。

《 秋天的图画 》 篇2

　　课题

　　1秋天的图画

　　课时

　　总计 4  课时

　　主讲人

　　许娜

　　教

　　学

　　目

　　标

　　1、会认8个生字。会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

　　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　教学重点

　　认识8个生字，能正确书写8个字。

　　教学难点

　　能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

　　教学流程

　　个性设计

　　第一课时

　　一、复习导入：

　　上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！

　　（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）

　　二、创设情境，激发兴趣：

　　1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢？（指名学生发言）

　　2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？

　　（师）会学习的小朋友会带上自己的眼--（生）仔细看，

　　（师）会学习的小朋友会带上自己的耳--（生）认真听

　　（师）会学习的小朋友会带上自己的口--（生）大声说

　　（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！

　　3、出示课题，齐读。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”（图）

　　出示“图”字的卡片（苹果状），反复读后组词。

　　三、初读感知：

　　1、播放相关课件，师范读。

　　2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。读一读。

　　3、再读课文说说自已了解了什么，最喜爱哪些句子。

　　4、再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。

　　四、再读理解：

　　1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，

　　老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》，你们觉得怎么样？少了些什么呢？

　　2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。

　　3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？

　　4、他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。

　　5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？

　　稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上燃起了大火？

　　这是怎么回事？启发学生体会比喻句。

　　师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。

　　你能用“好像”说句话吗？

　　6、指导学生有感情得朗读，提示朗读课文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。

　　7、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。

　　8、谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。指名读。

　　思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？

　　第二课时

　　一、导入：

　　1、小朋友们，上一节课大家能够把秋天的图画读得像图画一样，这一节课我们就继续来读读这篇文章，现在谁想来有感受情地读一读呢？

　　2、指名读，其他同学听评。

　　3、小朋友你们能看着图画有感情地背诵下来吗？组织学生先自已试着看图背诵，再指名背诵。以多种形式比赛背，反复背，男女生比赛，小组比赛，单个背。

　　二、认识生字词语

　　小组学习。

　　1）组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。

　　2）组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。（“小组自学红绿灯”）

　　3）教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”（标准与上面相同）

　　4）小组交流：小组擂台赛

　　如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。

　　如4组组长挑战7组组员读书情况，两组学生一人读一句“开火车”，看哪一组的同学读得好。

　　如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法，3组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。

　　梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。

　　梁--粱高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮忙。

　　勤、劳--都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。

　　小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。

　　5）教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。

　　三、学写生字。

　　1、今天老师要教大家4个左右结构的字，是哪四个字呢？

　　2、指名读，说偏旁，组词。

　　3、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）

　　4个字都是左窄右宽，“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是捺，“作”字右边上面第一横较长，二、三横较短

　　4、师应学生要求范写其中两个字（是学生感觉到比较难写的字）

　　5、生仿写，

　　6、指名演板，大家来评一评。

　　7、生练写这四个字。

　　在课堂上可以让学生来表演。梨树、苹果、稻海、高梁激发学生的学习兴趣，让学生体验成功的喜悦，丰收的快乐。

　　也可以在课文教学中教学生学习写生字

　　可以组织（或者布置学生和家长一起到野外去感受秋天）一次秋游让学生感受秋天的美。

　　课后要让学生说一说自己怎样为秋天增添色彩，说说自己眼中和心中的秋天。

　　板

　　书

　　设

　　计

　　1、秋天的图画

　　梨树    挂起    灯笼

　　苹果    露出    脸颊

　　稻海    翻起    波浪

　　高粱    举起    火把

　　练

　　习

　　设

　　计

　　照样子写词

　　（ 洁白 ）的云朵  高高的（  楼房  ） 认真地（ 写作业）

　　（      ）的灯笼  笔直的（        ） 飞快地（       ）

　　（      ）的火把  火红的（        ） 伤心地（       ）

　　教学反思

　　《秋天的图画》是一篇描写秋天的课文，图文并茂，呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美，更为主要的是在赞美创造这一美景的劳动人民。

　　在本文的教学中，我以课文中的插画为引线，让学生通过看图理解—想象—有感情朗读这样一种方法，让学生学会用朗读展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天这么美丽的神奇画家是谁呢？”这么一个问句，使孩子的感情从欣赏秋天的美景转为寻找创造这一美景的人们。我再通过让学生思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说什么？并结合自己的爷爷、奶奶，爸爸妈妈来加深孩子们对劳动者的敬佩感情。

《 秋天的图画 》 篇3

　　教学目标：

　　1、会认8个生字，会写8个字。

　　2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　教学重点：

　　识字、写字、朗读感悟课文内容。

　　信息资料：

　　字卡、词卡、挂图、小黑板

　　教学时数　　两课时

　　第一课时

　　一、激趣导入：

　　1、演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天的图画。

　　(生动形象的画面，将学生带入了美丽的秋天，激发学生更多了解秋天的欲望，进而主动参与到学习中来。)

　　2、启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！（板书课题）

　　（从学生所熟悉的生活进入，加强课内外的联系，有助于激发学生的学习兴趣。）

　　二、学习课文　

　　（1）自读课文

　　1、自由读课文。标出课文共有几句话？

　　2、指名分句朗读，读后评议。

　　3、小组合作读，要求读正确。

　　（自主读书是一种能力，在培养过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的实效性。）

　　（2）自主识字

　　1、出示生字卡片，自由认读。

　　2、借助生字卡片，同桌互相检查读。

　　3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。

　　4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。

　　5、多方式检查读。

　　（多识字有助于学生提早阅读，但不可加重学生的负担。在识字过程中鼓励学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学习好的识字方法，进而全面提高识字的能力。）

　　（3）朗读课文

　　1、小组内读，说说自己的感受。

　　2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

　　3、比赛读，看谁读得正确、流利。

　　（多种方式地朗读，激发学生读书的热情，在轻松的氛围中，相互促进。）

　　（4）练习写字

　　1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。

　　2、观察生字特点，交流写时注意的地方。

　　3、教师示范，学生评价。

　　4、学生练习，同桌互相评价。

　　（观察与分析字形是写好字的基础，但由于学生年龄小，这种能力要逐步地加以培养。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法，教师及时给予鼓励和肯定。）

　　第二课时

　　一、复习旧知

　　1、开火车读生字。

　　2、选择喜欢的生字组词并造句。

　　二、精读课文

　　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　　3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。

　　4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。

　　（教师的范读为学生提供例子，不能让学生机械的模仿，应给学生充分读书的时间，逐步获得富有个性的朗读感悟。）

　　三、诵读课文

　　1、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。

　　2、师引读课文：秋天来啦，秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样美丽……

　　3、同桌互相提示背诵。

　　4、背诵展示。比一比谁背得有感情。

　　（背诵是学生对语言积累的重要方式之一，要加强方法的指导，使学生在兴趣盎然中完成背诵。）

　　四、巩固练习

　　1、出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。

　　2、说说句子描写的画面。

　　（阅读是学生个性化的行为，教学中要尊重学生的独特阅读体验，引导学生读后说感受，便于学生加深对课文的理解，同时教师也从中了解了学生学习的反馈信息。）

　　五、拓展延伸

　　秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。

　　（这是学生展示才能的舞台，是学生用实践来体会秋天的美丽，培养了学生综合素养。）

　　六、写字

　　1、出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。

　　2、教师范写，学生观察。

　　3、学生练习，同桌评价。

　　（要加强学生之间写字互评，取长补短，相互学习，相互提高。）                 

《 秋天的图画 》 篇4

　　教学目标：

　　1、会认8个生字。

　　2、正确、流利、有感情朗读课文。

　　3、初步感知秋天景象的美好并产生对秋天的喜爱、赞美之情，感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。

　　教学重点：识字、有感情的朗读课文

　　教学难点:感知秋天的美好并通过朗读体现出来。

　　一、创设情境，质疑导入：

　　1、复习识字一，这些词语是描写哪个季节的？(秋天)秋天已经离我们而去，如果请你画一幅秋天的图画(出示课题)，你会画些什么？

　　2、有一位山里的小朋友他也画了一幅，我们一起去看看吧!

　　二、初步感知：

　　1、请打开书本，自己大声地读一读课文，要求读准字音，读通句子。

　　2、  数句子，指名读句子

　　指名读句子

　　3、读了课文，你在秋天的图画里看到了什么？

　　出示课文中的图(带拼音词语)，谁来当小老师带大家读？范读

　　离开了拼音和图，这些生字词你还认识吗？

　　1)自己试着读一读吧

　　指名读(正音，高粱，勤劳，灯笼)

　　4、这些词语藏到课文中去了，你能找到它所在的句子读一读吗？自由读，齐读。

　　三、情境感悟，感情朗读：

　　1、教师范读， 请你们边欣赏边听，说说你看到了一幅怎样的景象？

　　2、演一演，谁来当当秋天的使者，来邀请我们一同去欣赏秋天的美景呢!(指名读)

　　呼唤得多么起劲呀!愿意的都站起来一起呼唤吧（指导读出渐强）

　　3、山野到底美在哪里呢？请你再读一读课文，你从哪里感受到山野很美？

　　4、汇报

　　出示句子，自己读一读。

　　(1)(田野里有什么？)田野里有金黄的梨和红红的苹果，有金色的波浪，还有燃烧的火把。

　　你感觉到秋天色彩很艳丽。秋天的图画上有哪些颜色？金黄的、金色的、红红的，燃烧的火把

　　你能把这种多彩给读出来吗？指名读，男同学一起来试试。女同学一起来试试。

　　(2)挂起  举起  露出  翻起

　　是呀，多有意思呀!你能用动作表示一下吗？你们的表演真精彩，谁能通过读表现出来？指名读

　　(3)梨树，你哪来的金黄灯笼了？秋天来了，梨成熟了，黄澄澄的梨好像是金黄的灯笼。挂着这么多灯笼，那肯定有喜事，谁能让我们感受一下喜庆？指名读

　　稻田里怎么会翻起金色的波浪呢？（点击录象）看！这就是：（稻海）稻子弯弯的，黄黄的，一眼望不到边，就像大海一样，秋风一吹，稻海就像翻起金色的波浪。写的多形象呀！谁来读读？

　　红红的大苹果就像我们的脸蛋一样，多可爱呀！你能读给大家听吗？

　　红红的高粱成熟了就像举起煅烧的火把

　　5、读得真棒，赏你们玩一个游戏，叫做接龙。我说金黄的，你说灯笼。比比谁的反应快。和同桌对一对吧

　　6、秋天的山野除了梨、苹果、高粱、稻子成熟了，还会有什么？

　　你也能照样子说一说吗？可以与同桌讨论一下。

　　7、是谁使秋天如此美丽呢？自读第四句。找到答案了吗？

　　思考：为什么说勤劳的人们画出了秋天的图画？勤劳的人们指的是哪些人？

　　如果你是梨树、稻子，你是吃苹果的小朋友，你想对他们说些什么呢？

　　是呀，只有勤劳，才能创造出秋天的美丽图画，才能得到秋天的丰收。

　　四、学习生字

　　1、学习生字

　　现在提高难度，请你仔细观察，看看你发现了什么？你有什么好办法记住它

　　2、说说你的发现    

　　学生说后进行总结：

　　梁 高粱本是粮，米字底下藏

　　梁 桥梁应是梁，木头来帮忙

　　勤劳  做个勤劳人，就要多出力

　　3、老师根据刚才你们说的编了一首儿歌：

　　梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。

　　一起读

《 秋天的图画 》 篇5

　　编写者

　　第        教时

　　教 学内 容

　　1秋天的图画

　　设 计理 念语文学习要与生活实践结合起来，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习。

　　课 时

　　教 学

　　目 标

　　1、会认8个生字，会写8个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、产生对秋天的喜爱之情，感悟到勤劳的人们使秋天更美丽。

　　4、愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

　　教学重点

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　能背诵课文。

　　教学难点

　　体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

　　教学

　　资源

　　课件；

　　生字卡片。

　　修改意见

　　教

　　学

　　过

　　程

　　教

　　学

　　过

　　程

　　第一课时

　　一、创设情境导入

　　1、上节课我们学习了识字1，里面有许多描写秋天的词语，你最喜欢哪一个呢？（复习秋天的词语）

　　今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。（直观感知：播放秋天音乐风光图。）

　　2、引导表达：每欣赏一幅秋天的风光，问：你想说什么? 或你想用什么词语来描述？

　　3、总结学生感想，导入：秋天就像一幅美丽的图画，看看课文是怎样描写秋天的。（板书课题：秋天的图画。并朗读。猜字谜识“图”字：一个大镜框，冬天里面藏。）

　　二、学习课文

　　1、自由读全文。要求读准课文中的字音，不认识的字请书中的红苹果帮忙。

　　2、读完后你知道了些什么？

　　课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦，想想该怎么读？

　　秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。

　　3、识字教学　　①读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。

　　②用不带拼音的生字卡片，同桌互相检查读。

　　③拿出字卡，小组自学下列生字：笼、浪、粱、燃、勤、劳。重点是读准音，记住形。

　　④采用自由问答方式交流识字经验。

　　⑤总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形：梨树是木，灯笼有竹；波浪是水，高粱为米；燃烧要火，勤劳靠力。

　　⑥给生字组词

　　图－图画   梨－梨树   笼－灯笼

　　浪－波浪（见过大海的波浪吗？是什么样子的？）

　　粱－高粱  燃－燃烧  颊－脸颊（摸摸自己的脸颊）

　　勤劳－（你认为什么样的人是勤劳的？）

　　4、书中有一句话把这里的好多词都装进去了（出示课文第二句）。

　　（1）指名读。猜猜秋姑娘带来了什么本物？

　　（2）你们有没有发现什么小秘密？

　　这多有趣呀，灯笼变成了金黄色的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，火把变成了红红的高粱，这么好的句子谁来读读？

　　（3）指名读、齐读。

　　这时候，如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么？谁使秋天这样美丽？

　　看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么？从书中找一找，读一读。

　　（4）大雁说得对吗？为什么？

　　勤劳的人们，你们真了不起！

　　（课件出示）勤劳的人们画出秋天______的图画。

　　是勤劳的人们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢他们，让我们问问它们吧！（出示课件）

　　谁使你这样美丽？梨树说：“是勤劳的人们让我变成金黄的灯笼。”

　　苹果说：“是勤劳的人们让我                      。“

　　稻海说：“                                  。”

　　高粱说：“                                   。”

　　三、学写“波、浪灯 作”四个生字

　　“波、浪“：都有三点水，都是左窄右宽的字。

　　“灯、作“：左右结构，左窄右宽。“灯”字的火字旁“撩”变为“点”；“作”字右边注意上面一横长，下面两横稍短。

　　四、总结全文

　　第二课时

　　一、复习生字、词语。

　　1、请学生自己站起来读读已经认识的生字。

　　2、“摘苹果”游戏，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。看谁摘得又快又多。

　　3、向全班小朋友汇报自己收获。

　　二、朗读成诵

　　1、精读课文，欣赏秋天

　　①我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周围的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。

　　②学习练读

　　③检查、欣赏、指导朗读

　　指名学生逐句读课文。个别读背、集体读背。

　　2、出示图画，认识比喻句所描绘声绘的秋天的美景：

　　⑴　梨树挂起金黄色的灯笼。（梨子成熟了像一个个灯笼挂在树上。）

　　⑵　苹果露出红红的脸颊。（苹果成熟了像孩子们红红的脸颊。）

　　⑶　稻海翻起金色的波浪。（稻田广阔无边，成熟的稻子被风吹得像翻起了金色的波浪。）

　　⑷　高粱兴起燃烧的火把。（高粱成熟了，火红的穗子像高举的火把。）

　　3、这么美的景象想用哪些词语来形容？

　　（五谷丰登、瓜果飘香、春华秋实、秋收冬藏。）

　　4、这么美的景象要怎样读？读一读。（笑着读，读出快乐……）

　　5、还有什么成熟了，说一说：

　　橘子红了，柿子红了，像红色的小太阳，像一团团火苗，像一个小灯笼……

　　6、红通通、金灿灿的果实挂满枝头，掩映着绿树，还可以用什么词不达意语来形容？（层林尽染、叠翠流金。）

　　7、这么美的景色是谁画的？你想对他们说什么？

　　（勤劳的人们。谢谢你们……）

　　8、师生对读

　　配乐，师引读：教师领——“秋天来啦，秋天来啦”，学生跟——“山野就是……”教师领—“谁使秋天这样美丽?”学生跟——“看.蓝天上的大雁……”）

　　9、诵读

　　师引背课文：秋天来啦，秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样美丽……

　　三、根据本课内容，创编一个秋天的童话。

　　“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶来布置晚会会场……

　　四、指导写字

　　①字形分析、范写。

　　字、苹：上下结构，上短下长。

　　丽：上面是一长横，不是两个短横。

　　劳：要与“旁”区分字形。可这样记：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”边看热闹。

　　②学生先书空，再描一个，写一个。

　　③利用实物投影仪进行写字展示、评价。

　　五、拓展活动。

　　1、我会画：画秋天的果园

　　2、我会做：

　　（1）用落叶做书签

　　（2）用自己的画做贺卡

　　（3）用句子、短诗赞美秋天

　　板书设计

　　梨树挂起金黄的灯笼

　　1 秋天的图画      苹果露出红红的脸颊              

　　勤劳的人们

　　稻海翻起金色的波浪

　　高梁举起燃烧的火把

　　课后记录

《 秋天的图画 》 篇6

　　课题 1 秋天的图画

　　教学目的 1、会认8个生字，会写8个字。

　　2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　教材分析 重点 识字写字

　　难点 朗读感悟

　　教具 字卡、词卡、挂图、小黑板 批注

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入：

　　（导言：秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。）  昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。

　　二、揭题

　　1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？

　　（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）

　　（2）它的色彩是怎样的？

　　2、翻书，自读课文。

　　3、思考：课文共有几句话？（4句）

　　4、指名分句朗读，读后评议。

　　（注意轻声音节：灯笼高粱）

　　5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。

　　三、认读生字

　　1、找出课文中要求认读的生字，自读。

　　2、出示生字卡片，认读。

　　重点字音：梨笼颊浪勤劳