5的加法

5的加法（精选16篇）

5的加法 篇1

　　二、活动目标      (1)幼儿游戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是5的加法，并知道4+1,3+2及前后位置互换都等于5    

　　(2)进一步理解“+”、“=”的含义

　　(3)在活动中理解交换“+”号两边的数得数不变

　　(4)积极探索数学活动，使幼儿学会解答简单的口述加法，培养幼儿初步分析问题的能力和同伴合作的能力

　　三、活动准备………不同颜色的小圆片，糖、苹果、梨

　　2数量不等的物体卡片，1…5数字、“+”号和“_”号

　　四、活动过程………一引入(复习5的组成)

　　师:动物王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？不过我们要把密码解开才能进去。

　　师:5可以分解为1和几呢？

　　生:4、密码正确

　　(2)5还可以分解为2和几呢？

　　生:1，密码正确，请进吧

　　二、过渡(“+”号和“_”号)

　　(1)老师出示“+”在黑板上，师:这个像十字架的是什么？小朋友:加号，师:小朋友们说得很对,我们把它叫加号

　　老师出示“_”在黑板上，像一对横放的快子是什么？生:等号

　　(2)老师小结:加号是合起来，一共、总共等意思，等号是、就是，左边和右边一样多的意思

　　三、导入新课……(故事导入)师：在英语课上，小英因为回答问题积极，老师奖给小英2朵小红花，在数学课上，小英同样回答问题积极，老师又奖给小英3朵小红话，小英一共有几多小红花？引导幼儿写出2+3=5的加法算式。

　　(2)小英在学校表现好的事被她妈妈知道了，英妈妈给小英买了3个黄色的饼，2个红色的饼，小英一共有几个饼？引导幼儿写出3+2=5的加法算式，并教他们一个算式读两遍，然后叫他们自己每个式子齐读两遍。

　　(3)梨子树上昨天有4个大梨子，今天又长了1个小梨子，梨树上共有几个梨子？引导幼儿列出4+1=5的加法算式。同样引导幼儿列出4+1=5的加法算式。

　　四列完加法算式，我教幼读加法算式，每个加法算式读两遍，然后叫幼儿齐读，每个算式读两遍。读完后，为了加深巩固，我会在黑板上写出这些式子，1+=5，+4=5，2+=5，2+3=叫小朋友到黑板上去做。

　　五、活动总结……今天我们学习5的加法，小朋友们表现都很好，我们的活动就玩到这两天，小朋友们回家后把你们书上的练习做了，不会的可以问你们的爸爸妈妈，明天老师要检查。

5的加法 篇2

　　收藏 分享 -4-2 21:09| 发布者: 刘炳霞| 查看数: 9| 评论数: 0|原作者: 刘炳霞|来自: 寿光营里镇岔河幼儿园

　　将本文分享到： qq空间新浪微博腾讯微博人人网

　　活动课题：6的加法

　　活动目标：

　　1、通过演示教具，教师与幼儿的活动，进行口头加法练习，理解6的加法

　　的意义。

　　2、培养幼儿计算的准确性、灵活性、敏捷性。

　　3、理解6的加法的互换、互不规律。

　　教学重点：让幼儿加强练习6的加法运算的准确性。

　　教学难点：锻炼幼儿思维的灵活性，和辨别能力。

　　活动准备：

　　1、挂图、雪花片、作业纸、贴图。

　　2、6以内的数字头饰、音乐游戏磁带。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　组织教学，老师戴6的数字头饰走进教室，小朋友们好，今天老师带来了数字娃娃6跟我们一起学习，集中幼儿的注意力、观察力引起幼儿学习的兴趣。

　　二、  基本部分：

　　（一）      以对歌的形式来复习6的分成，先按互补关系，再按互换关系。

　　老师：小朋友我问你6可以分成1和几？

　　幼儿：刘老师告诉你6可以分成1和7……

　　老师：小朋友我问你6有几种分合法？

　　幼儿：刘老师告诉你6有5种分合法。

　　（二）      学习6的加法

　　1、 老师出示挂图，让幼儿观察，引导幼儿按花的不同大小、不同颜色、不同形状边观察边列出加法算式：

　　图上有1朵黄花5朵红花一共有几朵花？

　　1+5=6

　　图上有2朵小花，4朵大花，一共有几朵花？

　　2+4=6

　　图上有3朵圆形的花，3朵椭圆形的花，一共有几朵花？

　　3+3=6

　　2、  实物练习

　　分给幼儿每人6个雪花片，让幼儿边数雪花片，边填写上作业纸上相应的数字。

　　3、 老师巡回指导幼儿操作，对表现好的幼儿奖励贴图，差的幼儿加强指导。

　　4、 游戏：找朋友

　　老师分发给每个幼儿一个数字头饰，音乐想起来，小朋友们去找和自己合起来是6的数字成为好朋友。游戏可交换头饰进行。

　　5、引导幼儿观察一下自己的周围及教室里有什么物品合起来是数字6，回家后也可练习运算，如：糖、苹果、饼干、玩具等等。

　　三、  结束部分：

　　老师讲评上课情况，对表现好的幼儿进行表扬，差的幼儿进行指导鼓励，结束本节课。

5的加法 篇3

　　活动目标：

　　学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。

　　能分别用三句话讲述出一幅图的图意，注意用词正确。

　　活动准备：

　　教具若干。

　　活动过程：

　　集体活动。

　　出示图一。

　　“这是什么地方？有谁？”“哪位小朋友能用一句最简单的话将图上的事说清楚。”（山坡上有两只乌龟）教师移动磁性乌龟：“这件事还有谁也能用一句简单的.话说清楚。”（又爬来了一只乌龟）请小朋友把两句话连起来说一说。

　　教师指图：“最后一句话应该怎么说呢？谁会用三句话把图上的事说清楚：幼儿个别、集体讲述三句话。

　　列算式理解其含义。

　　“谁能用一道算式来表示图上的表情？”

　　“这道算式什么意思？我们一起说说看。”

　　“大家一起把算式读两遍。”

　　小组活动第一组：玩玩讲讲水果列算式。

　　第二组：玩玩讲讲动物列算式。

　　教后感：这节课上下来，大部分孩子都能掌握5以内的加法。他们通过自己的操作得出结果，尝试到了成功了，所以记得很牢。

5的加法 篇4

　　【活动目标】

　　让幼儿获得加减法和应用题结构的感性经验。

　　【活动准备】

　　1、红气球3个，蓝气球2个；

　　2、男娃娃4个，女娃娃1个；

　　3、各种图片每人一张。

　　【活动过程】

　　一、老师示范。

　　1、老师拿出红气球3只，说：“小朋友，你们看我手上有多少个气球啊？”（答：3个）

　　“刚刚我又买2只兰色气球，现在我一共有几个气球啊？”（答：5个）

　　“你们真聪明，那么现在有谁可以照着我说的样子说一遍？”（指导幼儿模仿老师的叙述，初步学习描述应用题。）

　　2、老师再拿出4个男娃娃说：“我这里有4个男娃娃，小明又送了我1个女娃娃，那你们知道我现在一共有多少个娃娃吗？”（请小朋友回答，表扬答的好的，鼓励答的不好的。）

　　“刚刚几位小朋友已经学着我的样字说了一遍，现在还有谁想试一试的？看看谁编的最有趣？”（指导鼓励幼儿编题，肯定幼儿编的好。）

　　提出新要求：“刚刚你们都编的很好，可是现在呀，我们编题的小朋友不要告诉别的小朋友你有多少个娃娃，考考他们，好吗？”（老师示范一次。）

　　3、每个幼儿都发一张图片，让幼儿根据内容编应用题。“现在每个小朋友都有一张图片，看看上面有什么，有多少个，想想应该怎样提出问题，每人编一道加法题考考旁边的小朋友。（老师巡视，检查幼儿是否学会，纠正错误的，鼓励正确的。）

5的加法 篇5

　　[教学内容］

　　教科书第38页的例题，第39页“想想做做”的习题。

　　［教材简析］

　　5以内的加法一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分与合。通过本节课的学习，学生要能初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法，在这个过程中，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。

　　本节课包括加法的初步认识和5以内的加法两部分内容。加法的初步认识是选择了学生熟悉的在校园中劳动的场景，让学生在解决问题的过程中初步体会到把两个数“合起来”要用加法计算。在此基础上，通过进一步让学生看看、摆摆、算算，学习5以内的其他加法算式，并初步学会用加法解决生活里简单的实际问题。

　　本节课的重点是初步认识和理解加法的含义，并学会5以内数的加法。

　　［教学目标 ］

　　1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。

　　2、发展初步的观察、理解和语言表达能力。

　　3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。

　　［教学过程 ］

　　一、复习旧知

　　游戏：快速抢答。

　　5可以分成2和(   )        1和3合成(   )

　　(    )可以分成2和2       1和(   )合成2

　　3可以分成(   )和2       4和1合成(    )

　　二、认识加法，理解含义

　　1、谈话：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动。

　　看，一些小同学正在校园里干什么?出示例1图。

　　总结：原来有3人浇化，又来了2人，一共有5人。

　　2  提问：你怎么知道有5人的？

　　提问：把3个人和2个人合起来，可以用加法算。（板书：3+2=5)

　　读算式：3加2等于5。

　　提问：3表示什么意思？2呢？

　　“+”表示什么意思?通过交流，明确是“合起来”的意思。

　　“=5”表示什么意思？

　　小结：“+”的名字叫“加号”，它代表了一种计算方法——加法。把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。

　　三、学会计算，掌握方法

　　1、连续出示例2的两幅图，让学生说出图意。

　　2、引导学生根据图意列出加法算式。

　　提问：算式中的每个数代表什么意思?在小组中互相交流。

　　3、谁知道得数多少?是怎样想的?

　　教师对学生合理的方法都加以肯定。

　　四、实际应用，深化新知

　　1、“想想做做”第1题。

　　谈话：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。你们看，谁来了?

　　(1)出示图1(鸡妈妈一家)，学生说图意，提问题，列算式计算。说说怎样算出来的?(可以用多种方法)   说说3+1=4这个算式中每个数表示的意思。

　　(2)出示图2(小兔一家)、图3(青蛙一家)，按图1的要求完成。对算式的含义在小组中交流。   2、 “想想做做”第2题。

　　谈话：聪明的小青蛙，看到大家在学习，自己也想学加法，回家后，列了许多加法算式，得多少呢?它正在用画圆圈的方法计算呢!

　　同桌学生合作，看算式，先画圆圈，再在书上填得数。

　　集体订正。纠正错误，对学生加以鼓励。

　　3、 “想想做做”第3题。

　　(1)出示加法算式：4+1=□，

　　你能说出结果吗?把得数填在书上。

　　(2)出示：2+1=□，1+2=□。引导学生用3的分与合来计算结果。

　　4比较：刚才我们用数图、画圆圈、想分与合的方法来计算加法，你最喜欢哪种方法?为什么?

　　小结：这就是今天同学们学习的“5以内的加法”。(板书课题)

　　五、拓展应用，提高能力

　　1、“想想做做”第4题。

　　讲述：小白兔看到同学们学得这么好，正在准备礼物奖励大家呢!

　　(1)出示图1。学生列加法算式，说含义。

　　(2)根据图2、图3的意思，学生在书上完成。

　　(3)集体订正。

　　2 “想想做做”第5题。

　　谈话：下面我们来做一个送信的游戏，大家看到书上的信筒么？上面都有哪些数？

　　2+2这封信送到了4这个邮筒里，为什么？

　　你能把其它的信也送一送么，用线连一连。

　　小结：大家用5以内的加法解决了这么多问题。

　　回家后，继续观察，看看还能解决生活中的哪些问题，好吗?

5的加法 篇6

　　活动目标：

　　1、创设情境，让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的加法算式，理解加号、等于号的含义。

　　2、感知加法算式所表达的数量关系。

　　3、在活动中体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。

　　物质准备：

　　1、城堡图一幅（三层）第一层：鱼塘第二层：花园第三层：水果店（1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼）图一幅

　　2、幼儿操作材料（+、=40个，数字1、1、2各40张）、水果用具若干（每名幼儿两种）、水果购物券84张。

　　知识准备：幼儿会以游戏的方式进行2的组成

　　活动过程：

　　一、开火车游戏：复习2的组成

　　“小朋友，今天有一个国王要请我们到他的城堡里去做客，我们快快乘上2次列车出发吧，呜呜呜，火车来喽！”

　　师：“嘿嘿，我的火车1点开，你的火车几点开？”

　　幼：“嘿嘿，你的火车1点开，我的火车也是1点开。”

　　二、登城堡，看图学习2的加法

　　（1）“小朋友，看城堡王国到了，（出示城堡图）国王的城堡一共有几层？（三层）国王听说我们大二班的小朋友非常聪明，要考考我们，问题就在城堡里，我们快来登城堡吧。”

　　“看，第一层城堡，有什么呀？（鱼）有几条鱼？（1条）今天我们也带来了1条鱼送给国王，我们把它放进去，现在城堡里有几条鱼？（2条）噢，原来1条鱼添上1条我们的鱼变成了2条鱼（教师语气慢）谁再来说一说（请3-4名幼儿来说一说）

　　（2）理解“+、=”

　　“那我们用一个符号把它们合起来（出示+）你认识它吗？（认识的幼儿给予表扬）

　　‘+’的用处可大了，它要把1条鱼和1条我们的鱼合起来，我们把它放在中间，谁来找一找它的位置（请1名幼儿到黑板上