电子邮件

电子邮件（精选14篇）

电子邮件 篇1

　　课题

　　（教学内容）

　　第6课 电子邮件

　　总     课时

　　第     课时

　　教学目标

　　知识目标：了解电子邮件的原理、电子邮件地址格式及意义

　　技能目标：1.电子邮件地址格式；

　　2.web方式发送电子邮件

　　情感目标：以探究学习方式了解电子邮件的原理、电子邮件地址格式及意义等有关知识，加深了对已有知识的理解，进一步拓宽知识面。同时在探究的过程中品味有关信息技术发展、应用等知识。

　　重

　　点

　　探究电子邮件的原理，掌握电子邮件地址的书写格式。能申请免费的电子邮箱并发送一份电子邮件。

　　难点

　　本课的教学难点是理解电子邮件工作原理。尤其是“邮件服务器”、“域名服务器”等专业术语的理解。

　　教法

　　教具

　　1.教学环境：多媒体网络教室，学生计算机中安装ie5.0以上版本，要求能上因特网。

　　2.教学素材： 教师课前搜索相关的电子邮件介绍网页形成学习网页或学习文档供学生上课查阅。

　　板书设计

　　教学过程

　　备注

　　一、导入新课

　　“每逢春节倍思亲”，春节，你会用什么方式向远在他乡的亲人送去美好的祝福？

　　学生可能回答：打电话，写信，寄贺卡等。

　　信息时代的今天，网络为我们提供了很方便的交流方式，比如聊天室、qq、电子邮件等等。今天我们就来以探究的学习方式来学习电子邮件的有关知识。

　　二、展开新课

　　（一）第一版块：电子邮件探秘

　　电子邮件还有一个别称，是什么呢？对是伊妹儿，同学们都比较熟悉。

　　什么是电子邮件？它的工作原理怎样？同学们通过网上搜索引擎来了解。看那一位同学能迅速找到所需的答案。

　　老师提供一些搜索网址，比如：、。

　　同时在关键字上的运用可以参考课本中的关键字。

　　5到10分钟后请一两位同学用自己的话来说一说电子邮件的工作原理。传统邮件的流程如何？他们两者之间最大的差别在哪？

　　师： 从表面上看，一封邮件是从发件人的机器直接传送到收件人的机器，但通常这并不正确，一封邮件发送和接受过程至少要经过四台计算机。电子邮件与普通邮件有类 似的地方，发信者注明收件人的姓名与地址（即邮件地址），发送方服务器把邮件传到收件方服务器，收件方服务器再把邮件发到收件人的邮箱中。如下图所示：

　　（二）第二板块：电子邮件地址

　　1、邮件地址格式

　　要收发邮件，必须有一个属于自己的电子邮箱（e-mail地址，或电子邮件帐号）。

　　e-mail地址的格式：例如 ，username是用户名，或称帐号、帐户名等，@读作“at”，代表邮件服务器名。

　　2、申请电子邮箱

　　你有电子邮箱吗？请你尝试申请一个电子邮件账号，并记下地址_______________,

　　如何申请电子邮箱：有免费和收费两种，目前大多数已经收费（例如、等），但仍有不少是免费的（例如hotmail、yahoo、等),e-mail必须先申请，才能使用。进入相关网站就可以申请（按提示操作）。

　　有可能以下内容安排到第2课时

　　（三）第三版块：发送电子邮件

　　综合任务：试一试自己的e-mail？写一份自我介绍，要求生动有个性，也可以把你今天探究学习了解到的有关电子邮件的知识告诉老师，教师的邮箱地址：

　　三、全课总结

　　请你回复两个问题：（署上姓名，谢谢啦）

　　1、在完成任务的过程中，你有哪些收获？

　　2、你对老师的教学有何评价与建议？

　　同时评价一下你的探究能力。

　　a、学会了与别人合作交流。（记住：团结就是力量！）

　　b、信息收集、处理能力有了提高。（真为你高兴！）

　　c、思考问题更全面、更深入。（恭喜你啦！）

　　d、个人能力、特长得到发挥。（多表现自己！）

　　e、学会了面对困难、克服困难。（我能行！）

　　f、体验到了研究的乐趣。（乐在其中，收获无穷！）

　　教学反思：

　　面对信息技术发展的日新月异，学校的计算机等设备无法快速更新，教学内容很难超前或与社会同步。学生学习到的信息技术知识与技能，过不了多久就会过时。因此，信息技术课在介绍基本概念、原理及用计算机处理问题的基本方法等相对稳定的内容的同时，应注意培养他们分析问题和解决问题的能力，特别是应用计算机处理实际问题及独立获取新知识、新技能的能力。常言说“授之以鱼，莫若授之以渔”，只有让学生学会，具有选择信息、处理信息的能力，才能终生受益，价值永恒。在日常教学过程中，应坚持贯彻这一教学思想。《

电子邮件 篇2

　　一、教材分析

　　（一）教材地位和作用

　　本节课选自教材初中版信息技术七年级第二册第三章第一节的内容。在当代快节奏的社会中，人们对于信息传播与交流日益增长的需求促进了信息技术的高速发展。已经成为获得信息最快的手段，网上交流与信息的传递成为网络内容不可缺少的内容，学生对收发电子邮件的技能的掌握在信息社会就有同于笔和纸。

　　（二）教材分析和处理：

　　教材依次介绍了电子信箱的申请及邮件的收发。以前的教学中，按照教材的编排，我采用讲授法。但讲完后，总觉得学生有这样的几个问题：一是部分学生对枯燥的计算机理论毫无兴趣；二是对于概念性的内容太过抽象不易理解；三是学生已经不满足于填鸭式的讲授，想自己动手操作实践的要求增加。因此，为了便于学生更好地掌握知识，对于本节课的教学我做了如下处理：

　　1、以学生感兴趣的内容引入课题,提出问题我们日常交流和沟通用什么工具,这些工具与E-mail相比有什么区别，E-mail有什么优点，使学生一开课就精神饱满、

　　2、在知识点讲授时,首先结合学生申请邮箱,使学生有了成就感引导学生发现并掌握应用的知识技能、

　　3、本节课将知识点分解成三个任务,通过学生上机实践,老师引导,让学生更好地掌握本节知识点。

　　（三）教学重点、难点

　　教学重点：免费电子邮箱申请和使用，掌握通过WEB方式收发电子邮件的操作方法

　　教学难点：掌握通过WEB方式收发电子邮件的操作方法

　　（四）教学目标：

　　1、知识目标：掌握利用电子邮件与他人沟通的方法

　　2、能力目标：培养学生的理解能力，观察能力，思考能力，理论联系实际的能力。

　　3、情感目标：激发学生学习兴趣，并积极参与观察、思考和分析，全身心地投入课堂教学的双边活动中，由被动学习转为主动学习，提高学习自信心。

　　4、 思想目标：培养学生合作学习意识和参与研究意识，在学生自主解决问题的过程中培养成就感，增强他们学好知识、掌握技能的信心。

　　二、说学情

　　1、能力基础：

　　初中的学生在认知方面，已经具有了一定的分析、概括与归纳能力，接受新知识的速度较快，掌握新技能的能力也较强。

　　2、知识基础：

　　学生已经学习了计算机网络的相关基本知识、部分学生的家庭已具备了上网的条件，已经熟悉了网上交流，学会上网浏览和玩游戏。

　　3、情感基础：学生对网络学习都有着强烈的好奇心和兴趣。

　　三、说教法

　　本节课主要采用任务驱动与引探教学相结合的教学模式，重在优化教师的主导作用，强化学生的主体作用。一方面，教师通过一连串的提问与比较，引导学生完成，使得本节课的教学步步深入，一气呵成。另一方面，通过“观察、分析、设疑、类比、总结、练习”完成任务，实现对每个知识点的认识、理解、记忆、掌握。

　　四、说学法

　　学生是学习的主体，教学过程中，必须加强学生学习方法的指导，本节课我主要要求学生做到以下几点：

　　1、明了：明确了解教学目标，掌握网络在生活中的作用，从而对网络生活有个感性的认知。

　　2、探究：该部分内容学生较好理解，教学中通过设置问题，引导学生去探究学习，既突出了本课的重点、难点，也相应培养了学生的思维能力。学生通过回答问题的方式来感受本节知识点。通过协作和沟通，学生可以看到问题的不同侧面和解决途径，开阔了学生的思路。

　　3、应用：通过课堂学习，提高解决问题的能力，使理论实际有机结合，提高学生的实际应用能力。

　　五、说教学过程

　　信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。为实现教学目标我设计的设计时准备以学生“任务驱动”为主线，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。

　　1、激情引趣，导入新课

　　提问和比较，说出优点与不同

　　（创设问题情境，激发学生求知欲和学习积极性，活跃课堂气氛。）

　　2、讲解重点、点拔难点

　　学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。所以我列举了部分网址，做了适当的提示避免了学生在无限的网络世界里漫无边际的游走，学生很明确地进行任务完成，并能够顺利掌握，同时加深了对知识点的理解。

　　3、自主探索、协作学习。

　　在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练习。在操作过程中学生有一学生有一些解决不了的问题，我想可以通过对1、教材的阅读，2、同学之间的帮助，3、教师的指点让学生在不断的尝试中得到新知。这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。

　　4、现场实践，进一步掌握

　　通过邮箱的申请，学生真正融入到网络海洋中，成为一个浪花。注册的成功让他们有了更大的成就感，尤其是看到自己表出来的邮件，使他们进一步感受到网络的无限魅力。

　　在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：改变学生学习方式。学习由

　　1、被动接受变为愉快的学习。体现在自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。

　　2、协作学习，交流的方式只是教师，学生之间互学，

　　3、创造学习，即巩固所学的知识，对贴近生活，有利于问题的解决。

　　六、说效果：

　　在本课教学中，充分发挥学生在教学中的主体作用，教师不是一味的“讲知识”，而是利用启发式的原则，给学生指明学习目标和方向，让学生去研究、探索，注重了知识的及时巩固，也侧重了学生各方面素质的培养。这样设计，可以发挥学生的主动性，创造性培养学生辨别的能力。让学生不要单一的只用好和不好，而是说出好在哪里，实现主体的多元化。同时学生提高信息的处理能力，提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所力求的目标。

电子邮件 篇3

　　（一）教学要求

　　1、了解信息交流的重要作用。

　　2、理解信息交流的各种途径。

　　3、 学会申请电子邮件地址的方法。

　　4、掌握电子邮件的使用方法。

　　5、知道电子邮件的基本原理。

　　（二）教学设计建议

　　本节安排两个课时。

　　教材首先用“苹果和生梨”交换的例子说明了信息交流的特征，信息交流的重要作用是通过信息交流，可以让我们获得更多的信息，也可以使我们所掌握的信息更加全面、真实、可靠。

　　可以举些例子来说明信息交流的重要作用。比如通过现实生活中有关“反恐”和“缉毒”案例，来说明通过信息交流，可以更加全面、真实地了解事物。

　　现在有些国家的信息采集能力非常强，手段也很丰富，但还是有许多恐怖事件发生，其中有一个很重要的原因，就在于这些国家各个机构采集的信息没有充分的交流，这些部门采集的信息都是正确的，但都不全面，如果相互之间不能够很好地协调，就无法对信息进行完整地分析，从而导致许多本来可以防止的事件发生。

　　教材中安排了两个实践体验活动分别练习“发送、接收电子邮件”和“申请免费电子邮箱”。

　　根据“信息技术课程指导纲要”规定，收发电子邮件是初中的学习内容，对于大多数同学来说，正确地收发电子邮件应该没有问题。所以，教材在处理时只给出了发送电子邮件和接受电子邮件的解题方法示意图，在实践探究活动中没有给出具体的示例，希望同学们能够根据解题方法示意图，回忆初中学过的相应操作，自己完成电子邮件的收发。

　　如果大多数同学有困难，教师可以补充一些必要的操作示例。

　　1、发送电子邮件。

　　（1）在浏览器的地址栏中输入雅虎网站的地址，单击首页上的“电邮”链接，出现yahoo电邮网页。

　　（2） 在电子邮件登录区“已经存在的yahoo!用户”中，输入用户名（yahoo! id）和密码，然后单击“登录”按钮，即可打开电子邮箱。

　　（3） 单击电子邮箱网页左侧的“写信”按钮，出现电子邮件编辑网页。

　　（4）首先在“收件人”栏中输入收件人的电子邮件地址（完整地址），在“主题”栏中输入这封信的大致情况，一般情况下不要空白，否则别人可能不经阅读就将其删除。

　　（5）然后，在下面的文本框中，输入这封信的内容。

　　（6） 输入完毕后，单击邮件上方或下方的“发送”按钮，即可将电子邮件发送到收件人的电子邮箱中，系统会通知电子邮件已经送出。

　　2、附加文件。

　　一般情况下，电子邮件用以传送文字信息，而诸如程序、声音、多媒体报告、照片等文件，无法直接在文本框中输入，这时可以通过附件的方式来传送。

　　（1）在编辑电子邮件时，单击“主题”下方的“附件：附加文件”链接。弹出“附加文件”窗口。

　　（2） 单击“浏览”按钮，在“选择文件”对话框中，从某个文件夹中选择一个需要作为附件传送的文件。然后，单击“打开”按钮，即选择了这个文件。

　　（3） 如果有多个附件需要同时传送，则重复上述操作，注意在“雅虎邮箱”中，最多能同时传送三个附件，大小合计不超过3mb。不同的电子邮箱系统对附件的数量和容量的限制各不相同，这也是电子邮箱的重要评价指标之一。

　　（4）单击“附加文件”按钮，出现“添加文件”信息，表示系统正在将这些文件上传到电子邮件中。

　　（5）上传后，这些文件出现在“已附加的文件”列表中。

　　（6）单击“完成”按钮。这时在电子邮件编辑网页的附件列表中出现刚才附加文件的文件名等信息。接下来，即可按正常方式，继续编辑邮件或发送。

　　3、接收电子邮件。

　　（1）在浏览器的地址栏中输入雅虎网站的地址，单击首页上的“电邮”链接，出现yahoo电邮网页。

　　（2）在电子邮件登录区“已经存在的yahoo!用户”中，输入用户名（id）和密码，然后单击“登录”按钮，即可打开电子邮箱。可以发现有几封未读的新邮件。

　　（3）单击“收件箱”链接，就能进入收件箱，可以看见所有电子邮件的列表，其中主题加粗显示的电子邮件是未读过的邮件。

　　（4）单击需要查看的电子邮件的主题，就能查看该邮件的内容。如单击“老师您好！”主题。

　　（5）单击该电子邮件网页上的“回复”按钮，就能回复邮件。在收件人文本输入框中，系统自动添加需要回复的人的电子邮件地址，并在原主题的前面自动添加了“re:

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电子邮件 篇4

　　一周下来，六年级的申请免费电子邮件终于教学完了。但是在教学的过程中，发现了太多的问题，让我怀疑，六年级的学生有没有必要学习申请电子邮件？大部分学生能够在教师的指导下自己完成电子邮件的申请，有少数同学一堂课的时间是来不及。我们的教学任务是电教中心制定的，但是我感觉在平时的教学中，经常觉得学生离教学目标差的很远很远。有很多的知识根本在一节课中是完成不了的，而学生就只有一节课时间，要不就完成不了教学。这让我不得不思考，我们在计划教学任务的时候，是不是应该更加贴近点学生？

电子邮件 篇5

　　电子邮件是目前最具效率的通信工具，其速度快、全球通、费用低的特点使其使用的越来越普遍。电子信件的内容既可以是文字，也可以是图像、声音等多媒体信息。让学生掌握电子邮件的收发，使其方便、快捷的进行信息交流，无疑对学生认识世界、了解世界带来了很好的途经，信息技术的飞速进步为教育的发展和改革开辟了广阔的空间，但也给社会带来了一些令人不安的问题，不科学、伪科学、不健康的甚至有害的信息垃圾日间泛滥。 

　　因此，作为信息技术教师应教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，让学生能判断电子信息资源的真实性，正确性和相关性；树立正确的科学态度，自觉按照法律和道德行为使用信息技术，进行与信息有关的活动。 

　　我们在培养学生信息素养的过程中，除了使学生掌握信息科学、信息技术的基本知识及信息处理的实践技能外，还要注意培养学生具有适应信息社会生活的正确信息道德和法律法规观念。

　　教育要以德为先，先进的信息技术教育、教学系统有了更强的开放性，但同时也带来了一些不良现象。如何采取措施防范，应是中小学普及信息技术教育中另一个值得注意的问题。因此，在开展信息技术教育的全过程中，必须克服单纯学习技术的倾向，加强学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制教育，培养学生鉴别信息真伪的能力，使学生真正成为既具有丰富知识和综合的能力，健康的思想，完善的人格，又具有适应社会不断发展的终生学习能力的信息社会公民。 

　　信息能力是信息社会人所需新型人材必须具备的能力素质。信息能力的培养关系到人们如何立足于信息社会这一基本点。因此，营造良好的氛围，让学生在信息的海洋中自由地遨游、探索，并对所获取的大量信息进行分析、使用和进一步的加工，然后再根据自身的需要加以充分的利用，在这个过程中学生必将得到关于信息能力方面的最好的学习与锻炼，才能自觉抵御网络上的不健康、不道德因素，从而能较快地成长为既有高度创新精神、又有很强信息能力的符合21世纪需要的新型人才。

电子邮件 篇6

　　信息技术教案

　　教师：许卿   单位：

　　教学内容：高中信息技术课本 活动1 收发电子邮件

　　活动目的：掌握利用电子邮件与他人沟通的方法

　　活动内容：

　　1.         申请免费邮箱

　　2.         收发电子邮件

　　活动准备：

　　至少50计算机（可以上网）

　　教学过程 ：

　　一、   导入  

　　走入教室，环顾一周，上课。

　　自我介绍，姓许，开始导入  。

　　问一个问题：大家在生活通过什么工具和你的朋友或同学沟通和联系？

　　同学回答问题

　　对，有很多种方法，我们可以写信，手机，电话，qq，还有发伊妹儿，也就是e-mail。

　　大家也许都发过邮件。上网的时候发个e_mail给好友。那么e-mail是什么呢？我们给它下一个书面的定义：在因特网上发送和接收的信件称为电子邮件（e-mail）。

　　同学们觉得，e-mail和我们平时生活中的信哪个更方便呢？

　　回答问题

　　那么e-mail比信有那些优点？

　　总结一下：

　　最大的优点是速度快，e-mail随发就到了，而信要几天或几周。

　　下面我们就来学习怎样收发e-mail。

　　二、   教学内容

　　我们要发邮件给别人的时候首先自己要有一个邮箱，下面我们先来申请一个免费邮箱。提供免