《多媒体信息规划与组织》教学设计

《多媒体信息规划与组织》教学设计（精选2篇）

《多媒体信息规划与组织》教学设计 篇1

　　学习结果的行为指标：

　　知识与技能：

　　1.      能恰当地利用信息冗余增强作品的表现力和感染力；

　　2.      了解多媒体作品开发工作流程；

　　3.      掌握多媒体信息规划和组织的基本步骤和方法；

　　过程与方法：

　　1.      体验规划多媒体作品的过程；

　　2.      体验组织多媒体信息的基本过程；

　　情感态度与价值观：

　　1.      学会欣赏多媒体作品，感受多媒体信息对于有效表达和交流的意义；

　　2.       形成团结协作的意识。

　　重点与难点：

　　重点：多媒体作品开发工作流程，多媒体信息规划和组织的基本步骤和方法

　　难点：信息冗余，多媒体信息规划和组织的基本步骤和方法

　　教学环境：多媒体网络教室，有投影仪

　　教学过程：

　　课前准备：

　　相关的一些资源共享到学生机上；学生分组，相邻的四个同学为一组。

　　一、多媒体信息综合运用的魅力

　　导入：演示多媒体作品《诗经》，激发学生的兴趣。让学生在意境优美的作品欣赏中，体验多媒体信息对多重感官的调动作用。

　　设问：1. 这个作品的主题是什么？

　　2. 作品中包含的信息类型有哪些？

　　3. 试着说说你对这个作品的感受（评价一下这个作品）。

　　教师评价：

　　小结：无论是片头、界面的制作，还是背景音乐和朗诵配音的选取都非常的优美，为学习者营造一种适合诗经学习的意境。因此，作品中包含的文字、声音、图像和动画都是为主题服务的。

　　二、多媒体信息中的信息冗余

　　选取作品中诗章朗诵部分的某一首欣赏。设问思考：为什么在文字的基础上，还要配上意境古画，配乐朗诵？做这么多工作是为什么呢？

　　（学生甲：眼前呈现的是优美的画面，耳边传来的是意境悠远的配乐，再听着韵味十足的朗诵，学习古诗也变成是一件享受的事情了。

　　学生乙：就算是有很多生字，也可以跟着他的朗诵毫不费力的读出来。

　　学生丙：……）

　　教师评价：大家说的很好。作品中采用大量的意境古画和配乐朗诵就是为了营造一种适合诗经学习的意境，使无声的文字变得有声有色，让学习者印象深刻，引导学习者尽快地进入学习状态。

　　小结：在利用多媒体进行交流的时候，我们会同时采用文本、图像，音频，动画表达同一个对象或观点，这就是信息冗余。从案例中我们可以看出恰当利用信息冗余能够增强作品的表现力和感染力，能够增强作品信息传播和交流的效果。

　　三、多媒体作品开发工作流程

　　给出作品开发的计划表（附1），让学生按照图5-1划分和补充流程。

　　（小组讨论，活动。按照教材提示把进度部分分成三个环节并补充后两个环节）

　　《诗经》多媒体作品开发计划表

　　创作主题

　　诗经赏析

　　课题组成员

　　甲，乙，丙，丁

　　组长

　　甲

　　创作目的

　　《诗经》是中国历史上第一部诗歌总集，是中华民族文化的精髓部分。我们创作此课件，旨在用多媒体的表现形式让《诗经》以更为鲜活的形象呈现在读者的面前；为学习者、爱好者提供一个丰富的学习研究平台；在这其中，去领略《诗经》的神韵，陶冶审美情操，触摸那时岁月，激发对劳动、人民、生活的热爱之情，遥望战争、徭役、奢华……引导读者以思辨的眼光去评判历史。

　　需求分析

　　对于非专业人士来说，学习认识《诗经》并不是一件容易的事情。网上资源丰富，但显得零散杂乱，操作极为不便。并且，呈现形式通常都容易增加学习者的负担；从诗经自身来说，它与大家相隔时代久远，其中字的音、形、义成为读者学习的拦路虎；正由于此